1. COMO LEER UNA IMAGEN
 Realizando un análisis minucioso del contexto en que fue
tomada, respondiendo a diversas preguntas que nos
ayuden a comprender mejor la imagen.
 Realizar un análisis de la fotografía y responder a
cuestionamientos que nos ayuden a comprender el
contexto en que se encuentra: ¿Quiénes están? ¿Dónde
se encuentran?, ¿Quién la tomó? ¿Cuándo? ¿Para qué?
De igual manera observar los detalles del entorno en que
fue tomada la fotografía. Si es posible observar algún
detalle arquitectónico ¿A qué pertenece? ¿Es una casa,
una iglesia, un parque?.

2. COMO ANALIZAR UNA IMAGEN.
 Se debe enseñar a los alumnos a agudizar la vista para así
lograr sacar el máximo de información de cada imagen, por
ello, se debe partir siempre por una descripción
pormenorizada de la imagen, distinguiendo elementos,
colores, signos, personajes, tipo de imagen.
 Para una mejor comprensión de la temática histórica que se
representa en la imagen se debe complementar la
información con otro tipo de fuentes de información como
son paginas web, manuales de estudio, el empleo de
enciclopedias, etc.
 Al final se le recomienda los alumnos a redactar un informe
escrito en el que exponga y explique el análisis histórico
realizado a partir de las imágenes seleccionadas todo esto
debe ser recomendado y supervisado por el maestro.

3. COMO ANALIZAR HISTÓRICAMENTE UNA PIEZA
MUSICAL
 La música con fines de estudios históricos, nos permite vincular la obra con su realidad
inmediata ya que propicia el análisis del contexto social, político, cultural, religioso y económico
del momento en el que se creó la pieza musical, es de suma importancia considerar cómo se
entendía la música en la época en que se creó.
 Para el analizar la obra se tiene que hacer una descripción detallada de la obra musical
considerando ¿que tipo de música es?
 Para el análisis del contenido, este debe ser más detallado ya que es indispensable identificar
la época a la que se refiere la música; las circunstancias en la que se escribió, el contexto
social tomando en cuenta por ejemplo: una celebración o algún rito religioso? ¿Cómo
participan los miembros de esa comunidad o familia en esa celebración? ¿Se asocia esta pieza
musical a determinada clase social? ¿Por qué? ¿Qué papel juega la música en esas prácticas
sociales?
 En cuanto a los valores sociales sería conveniente identificar el discurso que se maneja en la
letra de obra musical y los valores que trata de fomentar en la sociedad
 El artista y su contexto histórico
 En este aspecto es importante investigar el estilo del autor y lo que lo motivó a crear la esa
obra musical, si fue por placer personal, encargo profesional, etc., y cuál fue la recepción de
esa obra en su momento histórico (cómo fue acogida por el público, a qué tipo de audiencia
estaba destinada); además, es necesario conocer cuál era el contexto que se vivía en el
momento de la creación. Si es una obra que sigue ejecutando, explica las similitudes sociales
que permiten que la obra musical siga vigente.
La música tiene un valor histórico cuando nos proporciona información de un hecho o
acontecimiento histórico de gran relevancia, el ejemplo más claro que podemos mencionar es
el corrido mexicano y la importancia que tuvo en esta etapa de la historia de México.

4. Konrad Ratz “Correspondencia
inédita entre Maximiliano y
Carlota”.
http://www.fcede.es/site/es/libros/detal
leslibro.asp?IDL=6051
*Edward Manet, “El fusilamiento de
Maximiliano”, 1867. Óleo sobre lienzo.
Vicente Riva Palacio “Adiós mamá Carlota”
Sebastián de Iradier y Salaverri “La paloma
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/obras/22.htm
http://www.cmmayo.com/maximilian-adios-mama-
carlota.html
http://www.youtube.com/watch?v=dUHc4e46S5g
división territorial del segundo
imperio mexicano, 1865
áurea commons
http://www.historicas.unam.mx/moder
na/ehmc/ehmc12/153.html
Verónica Pérez Nieves. “Imperio de
Maximiliano de Habsburgo”
Ángel Barroso Díaz “Maximiliano; legislador
liberal”
http://masalto.com/tareas/articulos.phtml?consecutivo=21
04&ficha_id=69&cat=051&seccion=003&subsecc=002&su
bcat=166&subj=438&pais=
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/2/730/38.pdf
SESION 5
ACTIVIDAD 1
¿A qué campo disciplinar pertenecen los recursos que usaron?