Este documento describe las tecnologías modernas y sus características. Explica que las tecnologías modernas son medios materiales y organizaciones estructurales que aplican recientes descubrimientos científicos para revolucionar la producción y distribución de bienes y servicios. Las características de las tecnologías modernas incluyen la especialización, integración, discontinuidad y cambio constante. El documento también cubre los contenidos del área de tecnología y cómo se enseña esta asignatura en el aula mediante proyectos

1. TECNOLOGIAS MODERNAS

2. • Las tecnologías modernas, son los medios materiales y
organizaciones estructurales que sirven para aplicar los
recientes descubrimientos científicos. Son un conjunto
de instrumentos y de medios que se aplican en los
procesos de diferentes ramas de la industria del sector
productivo de bienes y servicios. Uno de los
instrumentos que ha revolucionado la producción y
distribución de bienes y servicios son las Importadoras
Electrónicas a través de su dispositivo el Ship de Silesio.

3. CARACTERÍSTICAS DE LAS TECNOLOGÍAS
• Como la tecnología aumenta, la especialización tiende a
aumentar. La integración es mucho más difícil en una
sociedad de alta tecnología que en la de menor
tecnología, porque la primera tiende a hacer más
complejo un sistema y sus partes más independientes.
• Además de la creciente evolución de las nuevas formas
de organización, la tecnología esta agregando otra
poderosa fuerza al ambiente laboral. La tecnología tiene
ciertas características generales como son: la
especialización, la integración, la discontinuidad, y el
cambio.

4. IMÁGENES DE LA TECNOLOGÍA
MODERNA

5. ¿QUE CONTENIDOS COMPRENDE EL ÁREA DE
TECNOLOGÍA
Los contenidos del área son muy diversos, respondiendo a la numerosidad y
complejidad de los conocimientos que intervienen en el proceso tecnológico, los
principales serían:
• Materiales de uso técnico: desde el papel y los derivados celulósicos, maderas, metales y
aleaciones, plásticos y derivados pétreos hasta los materiales de última generación se estudian para
conocer sus propiedades y aplicaciones.
• Expresión gráfica: dibujo de planos, perspectivas, acotación, diseño asistido por ordenador (CAD) y todas
las herramientas necesarias para transmitir ideas de forma gráfica.
• Estructuras y mecanismos: fuerzas, tensiones, momentos, equilibrios estáticos y dinámicos para
comprender primero y diseñar después el funcionamiento de máquinas y sistemas.
• Electricidad, electromagnetismo y electrónica: Corriente eléctrica, circuitos y sus
elementos, magnitudes, aplicaciones e instalaciones eléctricas, (en montajes y vivienda).
Semiconductores, transistores, diodos, resistencias variables y circuitos de control electrónico analógicos
y digitales.

6. • Tecnologías de la información: utilización del ordenador como
herramienta de trabajo tanto el la redacción de proyectos como elemento
de programación y control.
• Tecnologías de la comunicación: teléfono, radio, televisión,
transmisiones por cable y por ondas electromagnéticas, espacio
radioeléctrico, satélites, fenómenos que posibilitan la comunicación a
distancia.
• Energía y su transformación: energía y trabajo, fuentes de Energía:
renovables y no renovables, transformación y transporte de la energía.
• Control y robótica: automatismos mecánicos, eléctricos y neumáticos.
Sistemas de control electrónicos. Control por ordenador. Robots:
sensores, actuadores y programación.
• Tecnología y sociedad: Influencia de la tecnología en el desarrollo
histórico de las sociedades, hitos fundamentales. Análisis crítico del
impacto de la tecnología en el mundo: Desarrollo tecnológico sostenible
y responsable.

7. ¿COMO SE TRABAJA EN EN AULA DE
TECNOLOGÍA?
La metodología de enseñanza de la asignatura combina
la adquisición de conocimientos teóricos con su
aplicación práctica mediante el método de proyectos,
que constituye precisamente una de las herramientas de
aprendizaje más potentes que posee la Educación
Formal, por las siguientes razones:
• Los alumnos y alumnas son protagonistas del proceso:
ellos y ellas plantean cada solución, la discuten, la
definen, la presentan, la defienden y finalmente la
construyen.
• Siempre se trabaja en equipo, con lo que aprenden a
participar, a valorar las opiniones ajenas, a fundamentar
sus ideas, a aceptar las de los demás y a consensuar los

8. • La realización indistinta de tareas tradicionalmente
asociadas a un género (sea taladrar una madera o barrer)
destruye cualquier prejuicio previo y enseña de modo
efectivo la igualdad de capacidades.
• La aplicación práctica de los conocimientos teóricos
adquiridos en otras áreas refuerza la enseñanza global.
• La obtención al final del proceso de soluciones prácticas,
tangibles y utilizables refuerza la autoestima de TODO el
alumnado.
• El éxito de este proceso puede medirse tanto el interés que
demuestra en ella el alumnado, como en la baja cantidad
de suspensos que suele tener el área en claro contraste con
la complejidad objetiva de los contenidos que imparte.

9. TIPOS DE TECNOLOGÍA
• Tecnología de Propagación
• Tecnología de reproducción
• Tecnología de cultivo
• Tecnología de crianza
• Tecnología de aprovechamiento
• Tecnología de procesamiento
• Biotecnología

10. UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
• Hoy día los conocimientos médicos y de la salud se expanden continuamente por el desarrollo
científico técnico. El uso de la tecnología avanzada y de los últimos adelantos de la ciencia,
forman ya parte de nuestro ambiente médico cotidiano.
• Si bien es cierto que el progreso tecnológico nos ha ayudado a elaborar diagnósticos y salvar
vidas, su uso abusivo puede perjudicar a pacientes y afectar la competencia y desempeño de
los médicos. No se puede caer en la trampa de que es más fácil, más simple y más a «tono
con el desarrollo y la modernidad», solicitar exámenes en vez de conversar, examinar al
paciente y pensar.
• No hay computadora o formulario que pueda recoger una anamnesis igual que un médico bien
entrenado, y la razón de esta afirmación es que durante la anamnesis se establece una
relación médico-paciente y se entra en contacto con la personalidad de este, se observa la
relación del paciente con las preguntas, las palabras que escoge y lo que enfatiza en sus
expresiones faciales. La persona que recoge la anamnesis debe ser capaz de modificar el foco
y dirección de las preguntas, deducir simultáneamente, elaborar y discenir tonalidades sutiles
de significado. Es ahí que se puede evaluar si existe depresión, ansiedad, miedo, exageración
y negación; analizar las sutilezas faciales es comenzar a resolver el problema. El pensamiento
humano, su intelecto y la interacción entre médico y paciente, no pueden ser sustituidos por
una máquina.