1. Presentación del trabajo final de “Voluntariado Conectar Igualdad”.
Profesora: Marta Eva Ruggieri.
Materia:
francés.
Objetivo de la actividad: Afianzamiento de un tiempo verbal en francés: “El futuro
simple”
Descripción del trabajo:
El aprendizaje del futuro simple en francés no presenta aparentemente dificultades
en su inicio pero se observan errores reiterados a la hora de su utilización,
especialmente en verbos irregulares. De esta manera los alumnos tienden a optar
por la forma regular, es decir a regularizarlos.
Por esta razón decidí abordar la problemática desde una perspectiva más rica y
práctica:
-El futuro simple
a partir a) de un poema.
b) de un boletín meteorológico.
c) de un encuentro con una adivina o vidente.
Destinatarios: alumnos de 4to año de la Escuela Normal 3.
Destrezas: comprensión escrita, expresión oral y escrita.
Agrupación: grupos de 3 alumnos.
Redes sociales utilizadas: Facebook y twitter . Aplicaciones: Slideshare y Pollowers
respectivamente.
Tiempo estimado de preparación y presentación de la tarea: 2 semanas.
Evaluación: Se evaluará:
*La utilización del futuro simple.
*La búsqueda de material para la concreción de la actividad.
*La creatividad.
2. *La comprensión escrita.
*La expresión escrita y oral.
*La participación de las redes sociales en la tarea.
Respecto de las redes sociales se creará un grupo cerrado en facebook con el
nombre y símbolo adecuados a tal fin. En este espacio los alumnos publicaran sus
producciones.
Etapas de la actividad:
a) A partir de la observación y lectura del poema de Víctor Hugo “Demain dès
l ´aube…”
http://poesie.webnet.fr/lesgrandsclassiques/poemes/victor_hugo/demain_des_l_aub
los alumnos deberán confeccionar
otro intentando lograr estructuras semejantes tomando la alegría y
el optimismo como sentimientos dominantes en oposición a los
versos de V. Hugo inundados de tristeza.
e.html (utilizado para la comprensión oral)
Para tener en cuenta: expresiones de tiempo, descripción del paisaje,
descripción física, correspondencia entre el estado de ánimo y el paisaje.
Tarea previa a la elaboración del nuevo poema:
1) Relectura del poema de Víctor Hugo.
2) Selección de un paisaje y una música que sirvan de inspiración y que
reflejen el espíritu del poema:
http://www.taringa.net/posts/imagenes/16077848/Paisajes-de-otono-y-demas-estaciones-y
http://sharemusic-kachimondo.blogspot.com.ar/2013/10/paisaje-musical-instrumental2013.html
3) Una vez realizada la actividad de selección del paisaje y la música, realizarán
un pequeño léxico con palabras que aparecerán en la nueva composición.
b) En esta instancia los alumnos deberán confeccionar un boletín
meteorológico de los próximos días a través de la observación de un mapa
de Francia donde está indicado el estado del tiempo, elegirán 4 ciudades
francesas para la actividad.
3. Para revisar el léxico correspondiente a la meteorología se dirigirán a
http://www.bonjourdefrance.com/n11/meteo.htmly
y para conocer el estado actual
en las principales ciudades de Francia http://france.meteofrance.com/
Finalmente un miembro de cada grupo interpretará el rol de un periodista
presentador de la météo française y dará la información sobre el clima en un
medio de comunicación.
c) Para la última parte de este pequeño proyecto, se realizará la lectura de
una página de astrología: http://www.astroo.com/horoscope.php
Los alumnos encontrarán el material necesario para confeccionar un
diálogo entre una adivina y su cliente. Esta lectura les permitirá ampliar el
léxico y considerar los verbos en futuro a emplear. La vidente le dará al
señor un panorama feliz o no tan feliz de su vida futura. Este trabajo es muy
interesante porque activa en el alumno la práctica de formulación de
preguntas.
Como último paso se dramatizarán los diálogos obtenidos y se realizarán
videos que podrán compartir todos los subgrupos.
Para twitter se podrán llevar a cabo encuestas sencillas a través de
Pollowers https://twitter.com/pollowers sobre 1) la meteorología y 2) las
características de los signos astrológicos (respetando el nº de caracteres)
Reflexión final:
Me parece necesaria y adecuada una instancia de co-evaluación de parte
de los alumnos .Evaluarse y evaluar el trabajo de los compañeros,
expresando aspectos positivos y negativos en cada etapa del mismo y
fundamentalmente considerando el error como fuente de aprendizaje.
