Este documento presenta una propuesta didáctica de dos sesiones para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre las estaciones del año. La propuesta incluye actividades como jugar un memorama sobre las estaciones, identificarlas en una ruleta, crear carteles en grupos, leer poemas, y crear una gráfica de barras para representar los resultados de una encuesta sobre las estaciones preferidas. El documento también describe cómo se evaluarán las actividades.

1. Propuesta innovadora: Desafíos matemáticos. Transversal.
Nombre de la escuela:
Leona Vicario
Clave: 25EPR0369H
Nombre del profesor (a):
Paola Rodríguez Olimón
Nombre del director: Olimpia Margarita Ramírez García Fecha: Diciembre 2014
Propósito de la asignatura en Primaria:
Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e
interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas,
gráficas de barras y otros portadores para comunicar
información o para responder preguntas planteadas por sí
mismos o por otros. Representen información mediante tablas y
gráficas de barras.
Estándares: 3.2 Aplica el razonamiento matemático a la solución
Grupo: 3ero
de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el
principio de que existen diversos procedimientos para resolver
los problemas particulares.
Eje temático: Manejo de la información
Tema: análisis y representación de datos.
Bloque: II
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican
multiplicar mediante diversos procedimientos.
Sesión:
_2__ de __2_
Contenido:
Lectura de información contenida en gráficas de barras.
Duración:
__60_minutos por sesión
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar
información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas
eficientemente.
Asignatura de español:
Proyecto:
Práctica social del lenguaje: Escribir narraciones a partir de refranes. Tipo de texto:
Descriptivo.
Propósitos de educación primaria: * Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos
géneros literarios.
Producciones para el desarrollo del proyecto : Lectura en voz alta de poemas.
Estándar: Procesos de lectura e interpretación de textos.
1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta.

2. Ámbito: Literatura
Aprendizajes esperados: Identifica las características generales de un poema.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Memorama
 Ruleta
 Imagen
 Papelitos con nombres de las estaciones y meses del año.
 Computadora
 Programa: pags. 13-56
 Poemas
 Tarjetas
 Hoja blanca
 Carteles
 Urna
 Papelitos
Para cada estudiante:
 Cartulina
 Cuaderno
 Hoja blanca
Estrategia didáctica
Título de la actividad: Las estaciones del año
Indicaciones previas al estudiante:
Durante la clase de matemáticas trabajaremos en actividades, clasificaremos la información
en graficas de barras.

3. Actividad para empezar bien el día:
Les llevaré a los alumnos un memorama relacionado con las
estaciones del año, pediré la participación de los alumnos para
que jueguen un poco, de esta manera podrán darse cuenta de
las estaciones con la que cuenta el año e ir conociendo mas el
tema, que se trabajará durante la clase.
INICIO:
Tiempo estimado: 40min.
Como primera actividad, los alumnos deberán identificar las
estaciones del año en una ruleta.
Un objetivo fundamental de esta actividad sería el hecho de
que los niños y niñas tengan una visión de las estaciones, es
decir, como una rueda continua en que después de diciembre
no se acaba el invierno sino que enero, febrero y marzo
también forman parte del invierno, y que después de este viene
la primavera, el verano y el otoño, y así sucesivamente. A la
vez deberán identificar correctamente las estaciones del año en
su correcto orden, al igual que los diferentes meses.
Para la realización de la actividad les entregaré a los alumnos
las fichas para llenar la ruleta.
Después les presentaré a los alumnos un pequeño video
relacionado con las características de las estaciones del año.
https://www.youtube.com/watch?v=Li I0lWmgmEE
¿Qué, cómo y para que se
evalúa?
Evaluaré las destrezas y los
conocimientos previos de
los alumnos, de acuerdo a
las diferentes estaciones
del año, mediante la
técnica: interrogatorio
(crucigrama), por medio de
dicho instrumento me podré
dar cuenta de las destrezas
y conocimientos con lo que
los alumnos cuenta,
obtendré un panorama
general, de que
aprendizajes tienen acerca
de las estaciones del año.

4. DESARROLLO
Tiempo estimado: 30min.
Sesión 1-
De manera individual le pediré a los alumnos que respondan las
siguientes preguntas:
¿Qué estación del año te gusta más?
¿Por qué?
¿Qué estación del año te gusta menos?
¿Por qué?
Después de que los alumnos contesten las preguntas en su
cuaderno, seguiré con la siguiente actividad la cual consistirá
en formar a los alumnos en equipos. Llevaré tarjetas con los
nombres de las cuatro estaciones, cuidando que estas queden
equitativamente el reparto de los equipos, cada alumno deberá
pasar a tomar la tarjeta del escritorio que estará volteada.
El máximo de alumnos por equipo será de 4 integrantes,
deberán agruparse de acuerdo a los nombres de las estaciones
de la tarjeta tomada.
Una vez que se hayan formado los equipos, le pediré a los
alumnos que hagan un mural, en donde representen la
estación, es ahí donde los alumnos podrán compartir sus ideas
para diseñar su mural, para esto les proporcionaré material
necesario para que puedan realizarlo.
Material: recortes e imágenes de las diferentes estaciones,
cartulina y plumón.
Al término de los carteles les solicitaré a los alumnos que
expongan su trabajo.
Asignatura: Español
Producciones para el desarrollo del proyecto : Lectura en
voz alta de poemas.
Con la intención de que los alumnos vayan familiarizándose
más con el tema de las estaciones, deberán leer en voz alta
un poema relacionado con la estación del año, para esto les
entregaré los poemas correspondientes.
Al término identificaremos cuales son las características de los
poemas, por medio de un pequeño video, que será presentado
en el aula de medio, solicitaré a los alumnos que de manera
ordenada vayamos a observarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ
El video habla de las partes de un poema, de una manera
atractiva y corta para los alumnos.
Al término socializaremos las características de los poemas.
¿Qué, cómo y para qué se
evalúa?
Evaluaré el trabajo
autónomo, como
colaborativo, de los
alumnos, con la finalidad de
conocer sus actitudes,
capacidades y destrezas,
que desarrolla al trabajar de
estas dos maneras, esto
será posible por medio del
instrumento de evaluación:
bitácora de col, de la
técnica : análisis del
desempeño

5. Sesión 2- 40min.
Para iniciar la actividad les entregaré a los alumnos unas
tarjetas en blanco que serán del tamaño de media hoja.
Les solicitaré a los alumnos que en la tarjeta que les daré,
dibujen la estación del año de su preferencia.
Una vez que hayan dibujado en la tarjeta la estación, pasaré a
escribir de manera horizontal los nombres de las estaciones;
primavera, verano, otoño e invierno.
Después de que los alumnos pasen a pegar su tarjeta en la
columna correspondiente, observarán que se está formando
una columna de manera vertical y deberán responder algunas
preguntas; ¿Qué estación del año fue la preferida por tus
compañeros?
¿Qué estación prefieren menos?
Ahora les presentaré una página, por lo tanto le diré a los
alumnos que de manera ordenada pasemos al aula de medios,
dicha página proporciona información de lo que debe llevar
una gráfica.
http://www.juegoseducativosvindel.com/graficos.php
Juntos analizaremos los elementos que debe llevar una gráfica
de barras.
Después de haber observado la página, les pediré a los
alumnos que de manera individual, busquen la forma de
representar gráficamente los resultados de la encuesta,
deberán tomar la información que se recabe, se tendrá que
realizar en una hoja blanca, les solicitaré a los alumnos que la
coloreen, al término deberán pasar los alumnos para que
puedan explicar su trabajo, para esto les pediré, que estén al
pendiente de los trabajos de sus compañeros, pues deberán
evaluar, las gráficas que realicen y según su criterio deberán
levantar unos carteles que yo misma llevaré, como; MUY BIEN
Y SIGUE MEJORANDO, así mismo los alumnos aprenderán a
coevaluarse.

6. CIERRE
Tiempo estimado: 20 min.
De una urna, los alumnos deberán sacar unos papelitos, entre
ellos estarán 5 personas que deberán realizar una actividad de
escenificación teatral para desarrollar habilidades de expresión
y reforzar el aprendizaje de contenidos, de acuerdo a la
estación que más le haya sido del agrado al grupo, para esto,
les pediré a los alumnos que ayuden a sus compañeros que les
haya tocado participar, con la intención de que todos los
alumnos estén animados.
Deberán representármelo como puedan y quieran.
Para finalizar la clase iremos al aula de medios a jugar con una
actividad que está relacionado sobre las gráficas.
http://www.genmagic.net/repositorio/displayimage.php?album=5
&pos=7
¿Qué, cómo y para qué se
evalúa?
Evaluaré el comportamiento
del grupo, la cooperación,
creatividad y disciplina, esto
será posible por la
observación, pero de igual
forma evaluaré si los
conocimientos que
adquirieron los alumnos
hayan sido lo suficiente,
esto será posible por medio
de la técnica: de
observación
Instrumento: diario de
clase.
Logros obtenidos:
Observaciones
Adecuaciones curriculares: Adecuaré las actividades de acuerdo a las
características y comportamiento de los alumnos.
Anticipación de dificultades: Como anticipación de dificultades llevaré mi
computadora con la intención de proyector los juegos y videos, en caso de que no
fuera posible el acceso al aula de medios.
Anticipación de actividades: Con anticipación le pediré permiso a la maestra
de grupo, para poder llevarme a los alumnos al aula de medio los video y jugar los
juegos digitales.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO. PROFESOR
Paola Rodríguez
Olimón
Víctor Manuel
Sandoval Ceja
Olimpia Margarita
Ramírez García
Helga Donaxí
Torróntegui Ávila