Proyecto final

1. Título UNIVERSUS
Tema Trabajar el tema del universo
mediante la metodología
AICLE.
Biología y Geología
Edad 13-14 años
1ºESO y cinquème.
Asignaturas Francés Lengua
Extranjera (FLE)
Español Lengua
Extranjera (ELE)
Duració
n
5 meses aproximadamente Physique-Chimie
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
X Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Objetivos del currículo:
1. Exponer la organización del Sistema Solar así como algunas de las
concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a lo largo de la
Historia.
2. Relacionar comparativamente la posición de un planeta en el sistema solar con
sus características.
3. Establecer los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y relacionarlos con la
existencia del día y la noche, las estaciones, las mareas y los eclipses.
Otros objetivos:
1. Utilizar la lengua extranjera en el aprendizaje de una materia no lingüística,
adquiriendo el vocabulario necesario para elaborar los diferentes productos.
2. Desarrollar la competencia social y cívica, así como el diálogo intercultural y la
mediación, estableciendo lazos de amistad y colaboración entre los alumnos,
docentes y centros escolares socios.
3. Utilizar de manera eficaz las herramientas TIC propuestas.
Productos:
Creación de un blog del proyecto en el que se dará difusión a las actividades
creadas por los alumnos que, a su vez, dispondrán de un blog de grupo alojado
educablogs donde irán colgando cada una de las actividades que realicen.
Además creación de vídeos de presentación de los alumnos, de carteles, mapas
conceptuales y una actividad: la gymkana.
Proceso de trabajo y actividades

2. Antes de comenzar el proyecto, “andamiaje”:
Los profesores de lengua extranjera comenzarán el andamiaje necesario durante el
primer trimestre (especialmente el referido a las estructuras que los alumnos deben
emplear como por ejemplo la presentación o la descripción).
Preparación:
Por un lado los grupos de alumnos de cada país trabajarán siguiendo la metodología
AICLE/EMILE los contenidos de ciencias del proyecto. Las actividades serán
preparadas, en cada caso, por los profesores de cada país para asegurarnos de que
se dan los contenidos que especifica cada programa (ya que el enfoque de cada uno
de los países es muy diferente).
1. Presentaciones. Cada alumno deberá grabar un vídeo breve de presentación en
su lengua extranjera. El vídeo puede ser una imagen grabada, un pase de
diapositivas o una mezcla de ambas herramientas. Proponemos el uso de la
grabadora de vídeo con webcam o en dispositivos móviles y Powtoon.
2. Constitución de los grupos y creación del blog de grupo. Los grupos estarán
formados por cuatro alumnos: dos españoles y dos franceses. Dispondrán de un
blog alojado educablogs y cada uno de ellos deberá colgar su vídeo de
presentación para que sus compañeros lo conozcan.
3. El aura del grupo.
Tipo: grupo nacional e internacional (heterogéneos).
Objetivos:
• Desarrollar la competencia social y cívica, así como el diálogo intercultural y la
mediación, estableciendo lazos de amistad y colaboración entre los alumnos.
• Utilizar de manera eficaz las herramientas TIC propuestas.
• Utilizar la lengua extranjera para comunicarse y elaborar un producto final
bilingüe y representativo del grupo.
Descripción: Presentación del grupo a través de la creación de un cartel en glogster que
colgarán en su blog de educablogs y que el administrador del blog del proyecto posteará
también en éste.
Los carteles se podrán imprimir en papel para colgarlos en los respectivos centros
educativos.
El cartel tendrá la particularidad de que se podrá escanear con la app aurasma y aparecerán
los videos de presentación que cada uno de los participantes había realizado en las
actividades anteriores.Esta actividad nos sirve de preparación para la actividad de la
Gymkana.
Herramientas: Videoconferencia en Twinspace, powtoon y/o herramientas de video
(actividad previa), blog (actividad previa), Glogster, Aurasma.

3. Desarrollo
1. Actividades relacionadas con el contenido en ciencias.
Tipo: grupo nacional e internacional (heterogéneos).
Objetivos:
• Desarrollar la capacidad de dialogo, aprender a aprender y resolución de
problemas de los alumnos, haciendo que participen en una actividad interactiva en
la que deben contar con el grupo para tener éxito.
• Utilizar de manera eficaz el entorno de twinspace y las herramientas que se les
propone.
• Utilizar la lengua extranjera para comunicarse.
Descripción: Desde la página de twinspace del proyecto se propondrán diferentes
actividades interactivas en las cuales se trabajarán los contenidos en ciencia. Se
establecerán unos tiempos para la realización de estas actividades en las cuales los alumnos
podrán comunicarse mediante la videoconferencia de twinspace. Las actividades podrán
ser en los dos idiomas para que unos alumnos ayuden a los otros cuando tengan dificultad.
Ejemplo de actividad.
Herramientas: Twinspace, videoconferencia en twinspace.
2. Nube de palabras. Una vez trabajado el contenido, los grupos deberán elaborar
su propia nube de palabras del tema. Deberán escoger el vocabulario aprendido
(en los dos idiomas) y generar una nube con tagxedo, que colgarán en una
nueva entrada en su blog. Todas las nubes serán publicadas en el blog del
proyecto.
3. Mapa conceptual. Utilizando Mindomo y el vocabulario que han seleccionado en
la nube de palabras, deberán elaborar un mapa conceptual. Este trabajo será
realizado en parejas de la misma nacionalidad (los dos alumnos españoles
juntos y los dos franceses) y corregido por la otra pareja (los franceses corrigen a
los españoles y los españoles a los franceses) ya que cada pareja realizará el
mapa conceptual utilizando la lengua extranjera que estudia. Ambos mapas se
publicarán en el blog del grupo.
4. Evaluación con Socrative. Los profesores elaborarán un cuestionario para la
evaluación individual de los alumnos. Cada alumno deberá demostrar haber
adquirido los conocimientos en la lengua extranjera.

4. Trabajo final
8. La ciudad de San Sebastián. En el blog del proyecto se proporcionará a los
alumnos diferentes enlaces para que conozcan la ciudad de San Sebastián y sus
lugares más emblemáticos. Se plantearán una serie de preguntas que deberán
ser respondidas en un padlet que se publicarán en los blogs de cada grupo. El
objetivo de esta actividad es preparar la salida a San Sebastián y que los
alumnos conozcan la ciudad antes de elaborar la gymkana.
9. Gymkana. Los alumnos prepararán una gymkana que se desarrollará en San
Sebastián la tarde anterior de la visita al museo de la ciencia. Utilizarán la
herramienta aurasma que nos permite establecer las coordenadas en las cuales
una imagen puede ser leída. En cada aura se proyectará bien un vídeo, bien una
imagen con texto en el que se realizará una pregunta relacionada con el
contenido del proyecto, cuya respuesta deberán entregar escrita en un papel al
finalizar la prueba, y una pista para encontrar el lugar desde el que se podrá leer
la siguiente imagen. Al llegar a San Sebastián cada grupo realizará la gymkana
de otro.
*modificaciones al trabajo final: Puesto que el objetivo de etwinning no es que los
alumnos se encuentren físicamente y que esto no siempre es posible, el trabajo final
puede consistir en elaborar una gymkana que se celebrará en cada uno de los
centros. El grupo puede elaborar todas las pruebas y después encargarse de
hacerlas pasar a sus compañeros en su centro.
Evaluación
Utilizaremos para la evaluación:
- Los productos elaborados por los alumnos que estarán en el blog del grupo.
- La evaluación individual que realizaremos con Socrative.
- El funcionamiento de la actividad final mediante una rúbrica que deberá completar
el grupo que realice la gymkana y que evaluará la calidad de las preguntas sobre
el tema del proyecto, su originalidad, la organización de la prueba…
- Una autoevaluación en la que cada alumno reflexionará acerca de los
conocimientos adquiridos, de los procesos que ha llevado a cabo, de su
implicación en el proyecto y de los productos que ha realizado con su grupo.
Seguimiento y difusión
Creación de un blog del proyecto en el que se dará difusión a las actividades
creadas por los alumnos que, a su vez, dispondrán de un blog de grupo alojado
educablogs donde irán colgando cada una de las actividades que realicen.