AVE Global , publicación de Karen Cristiane dos Santos

1. Instituto Cervantes
AVE Global – Planificación de Cursos
Profesora-tutora: Karen Cristiane dos Santos
1. Introducción
Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICs) están
presentes en nuestro cotidiano, tanto en el uso personal, cuando en los niveles artísticos,
laborales y, porque no, educativos. Ellas ya son una realidad en las instituciones de
enseñanza de lenguas extranjeras como un nuevo paradigma educacional y el curso de
Aula Virtual de Español Global (AVE) del Instituto Cervantes es un ejemplo del uso de
las nuevas tecnologías. Las mismas cambiaron las relaciones entre profesor y alumnos,
así como las relaciones sociales y profesionales:
Considerados desde la escuela, hay rasgos especiales en estos nuevos
medios sobre los que vale la pena detenerse, no solo porque involucran
nuevas relaciones de conocimiento sino porque proponen diferentes
usos que pueden adaptarse a los fines de la escuela. (Dussel y Quevedo.
2010, p.23)
Por medio de ellas logramos dinamizar, potencializar, facilitar y crear los
procesos de enseñanza y de los procesos de aprendizaje y también fomentamos la:
• Iteración (revisar indefinidamente).
• Retroalimentación (despliegue del proceso de trabajo).
• Convergencia (integración de modos de autoría distintos: video y
audio).
• Exhibición (poder desplegar el trabajo en distintos formatos y
plataformas, para distintas audiencias) (Burn, 2009: 17 In Dussel y
Quevedo. 2010, p.23).
El Ave Global puede ser utilizado en muchos escenarios, por ejemplo, en un
curso totalmente presencial, en un semipresencial y en uno 100% online. Un punto clave
es la interacción entre los tutores y los alumnos permitida por las herramientas que nos
presenta Ave Global, como el chat, el blog, el foro, las wikis, la tabla de anuncios, el

2. calendario y nuestro ya tan conocido: correo electrónico. Este método de enseñanza está
orientado para el aprendizaje de la lengua española abordando cuestiones sociales,
emocionales y tecnológicas de una manera donde no haya enfoque en un solo país de
habla hispánica y en tan solo una cultura.
El curso posé muchos niveles de la lengua y está dividido en tres temas, con
muchas actividades, que por su vez la componen diez sesiones donde el alumno aprende
gramática y léxico, hay materiales complementares y por fin un test, una autoevaluación
para atestar el aprendizaje hasta este determinado punto, todo dentro de un enfoque
comunicativo, dado que es una de las principales funciones del lenguaje, el curso se puede
definir como practico y sencillo en su utilización. Los tutores son profesores que auxilian
el alumno en todo este proceso, los mismos poseen el Curso de Acreditación de Tutor
Ave Global que otorga el Instituto Cervantes.
Este texto propone exponer una programación didáctica que consiste en una
clase presencial utilizando el Ave Global, un curso semipresencial con el uso del mismo
y por fin un curso totalmente online donde se expone las tareas del tutor, que rápidamente
son de: planear el curso, sacar dudas, indicar revisión, sistematización y ampliación de
los temas trabajados.
II. Modalidad Presencial – Ejemplo de una clase
Curso B1.2 - Período del curso: una case de 2 horas
Clase de 12 alumnos – jóvenes entre 17 y 18 años brasileños.
Contenido: Uso del pasado simple, descripciones y relatos.
Contenido en la plataforma AVE: Nivel B2.1, Tema 2, Sesión 1. Actividades de 1 a 4 y
Material Complementario.
Material Necesario: Ordenadores que accedan a internet, cañón de proyección o
televisión.
Observaciones: Los alumnos ya poseen conocimientos mínimos de informática y la
escuela tiene un laboratorio de informática con un gran monitor a frente, donde podemos
poner ejemplos y vídeos.

3. 1 – Actividades de preparación del contenido
Como precalentamiento para el tema se mira un corto video donde Galeano nos
cuenta porque se convirtió en escritor, donde conjuga el pasado y los alumnos de
familiarizan con el vocabulario y tienen un ejemplo de un relato:
https://www.youtube.com/watch?v=wfjkVj2ZRgY
Debatimos el vídeo y la figura de Galeano.
2- Desarrollo de contenidos y habilidades
La primera actividad tiene un audio donde se escucha un relato de una niñez. Lo
escuchamos todos juntos y los alumnos cuentan lo que entendieron y exponen sus posibles
dudas. Lo escuchamos nuevamente y cada uno en su ordenador contesta la primera
actividad. Cuando lleguen en la última parte de la misma: el texto transcrito, lo
escuchamos nuevamente, comentando las palabras que no conocíamos y las que ahora
con el texto escrito podemos comprender. Proporcionamos a los alumnos más ejemplos
de descripciones en el pasado, trabajando acá la comprensión auditiva.
Ejemplos:
Este vídeo donde se lee un texto del diario de Frida Kahlo donde ella describió
su accidente: https://www.youtube.com/watch?v=Zmsr2fDo21o
Canción del Cuarteto de Nos: Breve descripción de mi persona:
https://www.youtube.com/watch?v=kvrdK22YLlk
La actividad número dos la hacen de manera individual y los que quieran pueden
leer su texto en alta voz y vamos buscar las semejanzas y diferencias entre las infancias
de los alumnos.
Al fin de la tercera actividad, donde hay tareas de conjugación verbal, los
alumnos deben buscar en letras de músicas en español ejemplos de los verbos conjugados
que recién vieron en el AVE. Les damos nombres de cantantes hispánicos para ayudarles
y direcciones donde encontrar las letras.

4. En seguida la cuarta actividad pide una descripción de un amigo y un relato con
él en el pasado. Podemos hacerlo oralmente para desarrollar la oralidad, la conjugación y
el vocabulario.
La actividad complementaria es hecha en pequeños grupos de 4 o 5, los alumnos
toman notas de las palabras e/o expresiones que no entendieron y en clase abierta iríamos
discutir y aprender el significado de ellas, la idea es hacer un resumen de todo el contenido
visto en la clase y sacar todas las posibles dudas.
Como evaluación les pido un texto donde cuenten o inventen la infancia de un
personaje conocido del universo del cine o de los libros, lo suben en nuestro foro en Ave
Global para la lectura de todos.
III. Modalidad Semipresencial
Curso B1.2 - Período del curso: 3 meses de curso online, con un encuentro físico por
mes, siempre en el último sábado. Meses del curso: Febrero/Marzo/Abril
Clase de 12 alumnos – adultos brasileños.
Dotación técnica: equipo potente con conexión rápida a Internet; aula multimedia con -
12 ordenadores, cañón retro-proyector.
En el modelo semipresencial, la idea es que los alumnos tengan tres meses para
terminar el curso B2.1, un mes para cada tema y al final de cada mes se hace un encuentro
presencial, donde se expone todas las dudas, se hace un repaso y juntos hacemos la sesión
Relaciónate de cada tema. Va haber un chat semanal, el foro permanece siempre abierto
para dudas y consultas. La Wiki es donde los alumnos van a subir su trabajo de la sesión
Relaciónate. Y en cada encuentro también se realiza el test de cada tema.
Tareas del tutor antes del comienzo del curso:
- El tutor envía un correo a todos los alumnos que confirmaron el interés y
abonaron el curso explicando, de forma rápida y resumida, como se dará la enseñanza-
aprendizaje y la interacción y colaboración entre los estudiantes y el tutor en entorno de

5. aprendizaje AVE Global. Informaciones básicas como la bienvenida, su nombre, la
contraseña y usuario para acceder a la plataforma.
- En un documento adjunto al primer correo o en el espacio Documentos y
Enlaces de AVE Global, el tutor explicará qué son las “alarmas” en la Zona Central, las
fechas y plazos en el “calendario”, presentación de los nombres de herramientas y
recursos, la disponibilidad de la tutoría online, la autoevaluación y la evaluación.
- Configura las informaciones en el calendario: fechas y plazos del curso,
sesiones, evaluaciones y autoevaluaciones, días y horas para la tutoría por chat y los días
y horarios para los encuentros presenciales.
- Abre un foro de presentación con una breve información sobre el tutor, qué
hace, sus aficiones, descripción física, etc. e indicar a los alumnos que pongan allí una
breve presentación suya.
- De principio, abre un foro de saca dudas para el Tema 1 (cada tema tendrá uno,
debe ser abierto en la semana del inicio del tema y antes de la clase inicial. Cada foro se
finalizará junto con el tema, cada cuatro semanas).
- Arregla día y hora concretos para contestar a los alumnos en el foro y correo y
abre las herramientas de interacción de la plataforma.
- Arreglar día y hora concretos para hacer el chat semanal.
En la primera clase presencial el tutor se presenta una vez más, pregunta a los
alumnos que es lo que ellos se recuerdan de su presentación en el foro y así cada alumno
se presenta y todos intentan adivinar su nombre por lo que ya leyeron en el foro sobre
todos. Hay tiempo para que los alumnos tragan sus dudas del tema 1 para la clase.
La sesión Relaciónate del Tema 1 consiste en: elaborar un texto de presentación
con datos personales, profesionales y académicos.
Lo van hacen de forma individual, lo suben en la wiki sacando las dudas en
tiempo real y después presentan su trabajo para todos de forma oral, con preguntas que
puede ser hechas por todos sobre los puntos presentados. Y para terminar ellos hacen el
test del tema.
En segundo encuentro trabajamos el Relaciónate del Tema 2; que consiste en:
elaborar un informe sobre los últimos 30 años de un país hispanohablante. Esta actividad
van hacer en grupos de 2 o 3 y en profesor/tutor debe ayudarlos para que nadie elija el
mismo país y con direcciones de páginas que pueden ayudarlos con la investigación.

6. También crean una Wiki para este trabajo y la presentan para toda la clase. Todas las
dudas que se presenten son quitadas y el test es hecho.
En el último encuentro, se sacan las dudas y después se hace el Relaciónate del
Tema 3, que es: elaborar un informe sobre la situación de una empresa. También lo hacen
en grupos de 2 o 3, las empresas no pueden ser las mismas, el profesor brinda opciones y
ayuda con las páginas dónde pueden hacer investigaciones. Se sube el trabajo en la Wiki
y hacen es test del Tema 3. Cada alumno oralmente presente sus consideraciones finales
sobre el curso así como el tutor.
IV. Modalidad a Distancia
Curso B1.2 - Período del curso: 3 meses de curso online, con un encuentro por semana
en el chat.
Clase de 12 alumnos – adultos brasileños.
La Modalidad a Distancia pide los mismos preparativos por parte del tutor que
la modalidad semipresencial, ya descritos en este texto. La diferencia es que no hay
contacto físico, por eso, pide un frecuente contacto del tutor con los alumnos por medio
de las herramientas de comunicación del AVE a fin de que el estudiante no se sienta
desamparado y desmotivado.
En los tres meses que el alumno tiene para hacer los tres temas les sugerimos las
siguientes divisiones:
En la primera semana el alumno debe interactuar en el foro de bienvenidas y
sacar cualquier duda que tenga sobre cómo utilizar la herramienta, este contacto puede
ser en el foro de ayuda o por correo electrónico. La idea es siempre exponer las dudas de
manera pública porque puede ser la misma duda de un compañero.
Las actividades de la primera semana son: Tema 1, Sesiones 1, 2 y 3 + chat en
el sábado para sacar las dudas.
2ª semana: Tema 1, Sesiones 4, 5 y 6 + chat en el sábado.
3ª semana: Tema 1, Sesiones 7, 8 y 9 + chat en el sábado.
4ª semana: Tema 1, Hacer el Test y la Sesión 10: Relaciónate, subirlo en la Wiki
y en el Foro nombrado “Relaciónate” + chat en el sábado donde se saca las dudas y se

7. comenta las tareas. El tutor envía un balance de los alumnos de manera individual, para
motivarlos y direcciónalos para mejorías.
5ª semana: Tema 2, Sesiones 1, 2 y 3 + chat en el sábado.
6ª semana: Tema 2, Sesiones 4, 5 y 6 + chat en el sábado.
7ª semana: Tema 2, Sesiones 7, 8 y 9 + chat en el sábado.
8ª semana: Tema 2, Hacer el Test y la Sesión 10: Relaciónate, subirlo en la Wiki
y en el Foro nombrado “Relaciónate” + chat en el sábado donde se saca las dudas y se
comenta las tareas. El tutor envía un balance de los alumnos de manera individual, para
motivarlos y direcciónalos para mejorías.
9ª semana: Tema 3, Sesiones 1, 2 y 3 + chat en el sábado.
10ª semana: Tema 3, Sesiones 4, 5 y 6 + chat en el sábado.
11ª semana: Tema 3, Sesiones 7, 8 y 9 + chat en el sábado.
12ª semana: Tema 3, Hacer el Test y la Sesión 10: Relaciónate, subirlo en la
Wiki y en el Foro nombrado “Relaciónate” + chat en el sábado donde se saca las dudas y
se comenta las tareas. El tutor envía un balance de los alumnos de manera individual, para
motivarlos y direcciónalos para mejorías. Se abre un foro intitulado “consideraciones
finales” donde todos exponen sus últimas consideraciones acerca del curso.
Durante todas las semanas es tarea del tutor traer para los alumnos foros con
actividades extras que permitan hacerlos reflexionar sobre la lengua y aprender más sobre
la cultura que ella trae.
V. Consideraciones Finales
Concluimos que el curso Ave Global por medio de las nuevas tecnológicas puede
ayudar el alumno a desarrollar un segundo idioma, en nuestro caso específico el español.
La plataforma fue muy bien planeada, está rellenada de contenido cultural, trabaja con
un enfoque social y de inclusión dentro da vida hispánica. Con seguridad afirmo que el
alumno que lo hace de manera seria y comprometida cosecha mucho aprendizaje en la
lengua hispánica. Resaltamos también el papel del tutor que es esencial como mediador

8. en este proceso de enseño-aprendizaje, él es que incentiva y ayuda el alumno a lograr sus
objetivos.
DUSSEL I. y QUEVEDO L. (2010) Educación y nuevas tecnologías: los desafíos
pedagógicos ante el mundo digital. Buenos Aires: Santillana. Disponible en:
http://www.unsam.edu.ar/escuelas/humanidades/actividades/latapi/docs/Dussel-
Quevedo.pdf Accedido en: 19/12/2017.
GABRIEL, Martha. Educ@r – A (r)evolução digital na educação. Rio de Janeiro:
Saraiva, 2013