El documento presenta las características y elementos clave del ensayo expositivo académico. Explica que el ensayo expositivo consiste en una introducción con la tesis, tres párrafos de desarrollo y una conclusión. Detalla que cada sección debe cumplir una función específica y debe utilizar transiciones y lógica para unir las ideas. Además, proporciona instrucciones y recursos para que los estudiantes escriban y presenten su propio ensayo expositivo.

1. ENSAYO EXPOSITIVO
Autor: María Consuelo Da Graca L. Área: LENGUA Y COMUNICACION
E-mail: mcgrader11@yahoo.com Nivel: Secundario y Preuniversitario
INTRODUCCIÓN El ensayo expositivo es un escrito académico ampliamente aceptado para
presentar reportes y argumentos. Su patrón más ampliamente aceptado
consiste en un párrafo introductorio en el cual se enuncia la tesis, tres párrafos
de desarrollo, nudo o cuerpo y un párrafo de conclusión.
Constituye una reflexión crítica acerca de un tema en el cual el escritor
establece su tesis, posición o comentario personal. No es un resumen ni una
opinión. Incluye una declaración general (tesis) y la evidencia específica para
apoyarla. En su escritura se debe utilizar fuentes bibliográficas las cuales
ayudan a desarrollar, sugerir, demostrar, apoyar, matizar o refutar la tesis.
Dichas fuentes deben tener tres características para que sean apropiadas: ser
fiables, ser pertinentes y tener validez crítica.
El párrafo introductorio indica al lector el propósito del escritor, el acercamiento
al tema y la organización que seguirá el ensayo. Comienza con oraciones
generales las cuales gradualmente ayudan a los lectores a limitar el tema y
precisar el foco hacia los puntos específicos a desarrollar. La presencia de la
tesis es conveniente para el lector ya que éste puede saber el tema acerca del
cual se trata el ensayo sin tener que leerlo por completo.
El desarrollo, nudo o cuerpo está constituido por los párrafos de soporte. Cada
aspecto mencionado en la tesis ocupa un párrafo del ensayo en el cual no se
hace uso de la descripción ni de la narración sino de la exposición. La idea
principal aparece frecuentemente al comienzo de cada párrafo; sin embargo,
puede aparecer en el medio, al final o estar implícita. Además, debe estar
apoyada por detalles que explican, ilustran, definen, analizan, comparan, dan
hechos, y muestran causa y efecto.
Esta es una sección muy importante pues demuestra la capacidad de
organización y argumentación del escritor. Así pues, son cruciales en esta
sección, el uso adecuado de transiciones y el buen manejo de la lógica.
Para conectar todas las oraciones y párrafos fluidamente, el escritor utiliza
expresiones de transición que actúan como guías o puentes para que el lector
esté pendiente de una nueva dirección en la relación de ideas. Las transiciones
pueden ser palabras o frases. Además, pueden ser parte de las oraciones o ser
oraciones completas en sí mismas que resumen lo leído o lo que vendrá. Entre
sus funciones éstas pueden, por ejemplo, mostrar que el pensamiento continúa
en la misma dirección (y, más aún, adicionalmente) o si la cambia (sin embargo,
pero, no obstante), ilustrar ideas precedentes (por ejemplo, por instancia), etc.
La conclusión es el último párrafo y debe recoger (o recapitular) las ideas que
se presentaron en la tesis de la introducción invirtiendo su fórmula, es decir,

2. comenzar con un breve resumen y terminar con una frase de cierre que llame la
atención sobre el punto clave del escrito y refleje bien el enfoque del ensayo.
TAREA 1. Redacte un ensayo académico individual de 500 palabras acerca del tema
elegido en clase.
2. Utilice las normas APA para la presentación con relación a márgenes,
espaciado entre párrafos, tipo y tamaño de letra, interlineado, etc.
3. Entrega en físico en el aula hasta el jueves 13 de enero de 2011 (sin
prórroga).
PROCESO 1. Investigar sobre el tema en los recursos indicados así como también en otros
recursos que consideren convenientes.
2. Realizar una tormenta de ideas en clase para elegir el tema.
3. Formularse preguntas acerca del tema utilizando las palabras ¿Qué, cómo,
cuándo, por qué, etc.)
4. Escribir las respuestas a esas preguntas para definir la tesis.
5. Redactar la tesis, o planteamiento central, de forma precisa, sencilla y clara.
6. Redactar tres párrafos que desarrollen la tesis. Se recomienda escribir
borradores para ir ajustando y depurando las ideas.
7. Finalizar con una conclusión que brevemente resuma el ensayo culminando
con una frase clave de cierre que recapitule la tesis.
RECURSOS Cualquier recurso que sea útil y accesible.
- http://www.scribd.com/doc/19974661/Como-Redactar-Un-Ensayo-Academico
- http://www.monografias.com/trabajos-pdf2/guia-basica-elaborar-ensayo-academico/guia-
basica-elaborar-ensayo-academico.shtml
- http://www.scribd.com/doc/19974661/Como-Redactar-Un-Ensayo-Academico
- http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
- http://fis.ucalgary.ca/ACH/JAGM/303/Pensamiento_critico/0_El_ensayo_academico.htm
- http://www.monografias.com/trabajos-pdf2/guia-basica-elaborar-ensayo-academico/guia-
basica-elaborar-ensayo-academico.shtml
- http://www.slideshare.net/Keliteratura/el-ensayo-acadmico
- http://bc.inter.edu/facultad/gdoblado/Redaccion/Conectores.htm
- http://www.scribd.com/doc/6507756/Normas-Apa-Upel
- http://www.forest.ula.ve/escuelageografia/docTesistas/01_APA.pdf
EVALUACIÓN Se evaluará el ensayo de acuerdo a los aspectos enumerados a continuación y
se calificará con la escala del 1 al 20.
1. TESIS (2 puntos): Enunciado, unidad, claridad, consistencia, foco.
2. CONTENIDO (2 puntos): Conocimiento del tema, desarrollo de la tesis,
relevancia del tema.
3. INTRODUCCION (2 puntos): Precisión, claridad, foco.
4. DESARROLLO (4 puntos): Coherencia, fluidez, organización, longitud,
enlaces.
5. CONCLUSION (2 puntos): Síntesis de ensayo y tesis.
6. LÉXICO, GRAMATICA Y SINTAXIS (2 puntos): Nivel y registro adecuados.
7. ORTOGRAFIA Y PUNTUACION (4 puntos)márgenes, sangrado, interlineado,

3. títulos/subtítulos, subdivisiones, citas, referencias.
8. FORMATO (2 puntos): Márgenes, Sangrado, tipo y tamaño de letra,
espaciado. títulos/subtítulos, subdivisiones, citas, referencias.
CONCLUSIÓN La utilización de esta herramienta tecnológica permite al estudiante mayor
libertad, flexibilidad y disposición de tiempo, lugar y recursos para su
aprovechamiento óptimo en las labores de reflexión, redacción y depuración del
ensayo. Se ha elegido la modalidad presencial para el inicio y final del proceso
educativo, con la finalidad de permitir tanto la comunicación y consenso en la
elección del tema así como también la discusión y retroalimentación den el
proceso de aprendizaje.
CRÉDITOS Gracias a Dios, mi Madre, Estudiantes, Institución, UNEFA, Aula Tecnológica
Siglo XXI http://www.aula21.net y las nuevas tecnologías de información y
comunicación se pudo realizar este hermoso proyecto.
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