FACEBOOK EN LA EDUCACIÓN

1. PRESENTADA POR
RAMIREZ QUISPE, Melva
ASESOR
HERNÁN CORDERO AYALA
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIÓN MAESTRÍA
EL FACEBOOK Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL
IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE
IDIOMAS DE LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE.
TESIS

3. CAPÍTULO
I
MARCO TEÓRICO

4. ANTECEDENTES NACIONALES
Mercado, H. (2014) Avellana, Y. (2014)
La red social Facebook como recurso
educativo complementario al aprendizaje
de las Habilidades orales de Inglés
Impacto de la red social Facebook
en la reputación online de la
Universidad Privada Antenor
Orrego.

5. Análisis del uso de Facebook en
el ámbito Universitario desde la
perspectiva del aprendizaje
colaborativo a través de la
computadora.
Herramientas de la Web 2.0 aplicada
a la Biblioteca virtual UCV caso:
Facebook.
ANTECEDENTES INTERNACIONALES
Alvares, G. y López, M.
(2013)
CRUZ, J. (2011)

6. BASES
TEÓRICAS

7. EL FACEBOOK
AVELLANEDA
(2014)
DEZA (2014)
Facebook es una red social que
permite interconectar usuarios en
internet, en donde se puede
compartir ideas, fotos, videos,
comentarios, escribir notas, crear
eventos con otros usuarios de la red.
Facebook es la red social
más popular en Lima y se
ha convertido en un medio
frecuente de interacción
social entre los jóvenes
MORAN, PÁRRAGA Y
VARGAS (2014)
Es la red social más
grande de todo el mundo

8. DIMENSIONES DEL FACEBOOK
EL FACEBOOK
Vinculación
social
Aplicativos

9. APRENDIZAJE
DEL IDIOMA
INGLÉS
El aprendizaje es
concebido como
proceso en el que
intervienen
coordinadamente el
docente y sus
estudiantes se
relaciona con las
características
particulares de cada
sujeto.
Meza (1987)
El aprendizaje es el medio mediante el
que no solo adquirimos habilidades y
conocimientos, sino también valores,
actitudes y reacciones emocionales.
Ellis (2007)
El aprendizaje es un
cambio en la conducta
debido a la experiencia”;
permite al organismo
evolucionar a nuevas
formas de conducta de
modo muy rápido. A
través del aprendizaje, el
organismo puede
encontrarse con los retos
creados por los cambios
abruptos del medio.
Chance (2001)

10. DIMENSIONES del APRENDIZAJE DEL IDIOMA
INGLÉS
EL
APRENDIZAJE
DEL IDIOMA
INGLÉS.
Comprensión
lectora
Producción
oral
Producción
escrita
Comprensión
auditiva

11. CAPÍTULO
II
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

12. ¿De qué manera influye el Facebook en la
comprensión auditiva de los estudiantes del
Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de
la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
PROBLEMA
GENERAL
¿De qué manera influye el Facebook en la
producción oral de los estudiantes del Centro de
Idiomas de la Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle?
¿De qué manera influye el Facebook en la
comprensión lectora de los estudiantes del
Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de
la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle?
¿De qué manera influye el Facebook en la
producción escrita de los estudiantes del Centro
de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle?
¿De qué manera influye el
Facebook en el aprendizaje
del idioma Inglés en los
estudiantes del Centro de
Idiomas de la Escuela de
Posgrado de la Universidad
Nacional Enrique Guzmán y
Valle?

13. Determinar la influencia
del Facebook en el
aprendizaje del idioma
inglés en los estudiantes
del Centro de Idiomas de
la Escuela de Posgrado
de la Universidad
Nacional Enrique Guzmán
y Valle
Determinar la influencia del Facebook en la
comprensión auditiva de los estudiantes del
Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar la influencia del Facebook en la
producción oral los estudiantes del Centro de
Idiomas de la Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
Determinar la influencia del Facebook en la
comprensión lectora de los estudiantes del Centro
de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
Determinar la influencia del Facebook en la
producción escrita de los estudiantes del Centro
de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.

14. CAPÍTULO
III
METODOLOGIA

15. HIPÓTESIS
GENERAL
El Facebook influye
significativamente en el
aprendizaje del idioma
Inglés en los estudiantes del
Centro de Idiomas de la
Escuela de Posgrado de la
Universidad Nacional Enrique
Guzmán y Valle.

16. 1. El Facebook influye significativamente en la comprensión auditiva en los estudiantes del Centro
de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
3. El Facebook influye significativamente en la comprensión lectora en los estudiantes del Centro de
Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
4. El Facebook influye significativamente en la producción escrita en los estudiantes del Centro de
Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
2. El Facebook influye significativamente en la producción oral en los estudiantes del Centro de
Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

17. O
P
E
R
A
C
I
O
N
A
L
I
Z
A
C
I
Ó
N
D
E
L
A
S
V
A
R
I
A
B
L
E
S
Variable Dimensiones Indicadores Ítems
instrumento y
Escala
Variable
Independiente
El Facebook
Vinculación social
- Lista de amigos
- Grupos y páginas
- Biografía
- Fotos
1,2,3,4
Sesiones de
Aprendizaje
Aplicativos
- Regalos
- App Center
- Aplicaciones
- Juegos
1,2,3,4
Variable
Dependiente
Aprendizaje del
idioma inglés
Producción escrita
- Reglas gramaticales.
- Coherencia y cohesión.
1, 2,3,4
English Test &
Speaking
cheklist
Comprensión lectora
- Discriminación e identificación
general.
- Discriminación e identificación
específica.
5,6
Comprensión auditiva
- Escuchar para obtener
- Información general.
- Escuchar para obtener información
específica.
7
Producción oral
- Fluidez verbal.
- Pronunciación y entonación adecuada.
- Identificar el propósito comunicativo.
- Usar el vocabulario adecuado.
8

18. METODOLOGÍA
TIPO DE
ESTUDIO
APLICADA
DISEÑO
CUASIEXPERIMENTAL

19. D I S E Ñ O
GC: Grupo de control, enseñanza sin el Facebook.
GE: Grupo experimental, enseñanza con Facebook.

20. POBLACIÓN Y
MUESTRA
POBLACIÓN
La población de la
investigación está dada por
todos los estudiantes del
Centro de Idiomas de la
Escuela Posgrado de la
Universidad Nacional de
Educación: 130 alumnos
MUESTRA
Para la obtención de la muestra se utilizó el muestro no probabilístico
(Carrasco, 2010), en este caso las muestras intencionales, las que permiten
elegir la muestra a juicio de investigadorEn la presente investigación, la
muestra estará conformada por: 30 estudiantes, 15 alumnos del grupo de
control y 15 del grupo experimental.
Nivel
Nº de
estudiantes
Postgrado 130

21. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
TÉCNICA
LA ENCUESTA -
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO TEST DE INGLÉS

22. CAPÍTULO
IV
LOS INSTRUMENTOS
DE
INVESTIGACIÓN
Y RESULTADOS