1. Mapas
conceptuales

2. Mapas
conceptuales
 Los mapas conceptuales tienen por
objeto
representar
relaciones
significativas entre conceptos en
forma
de
proposiciones.
Una
proposición consta de dos o más
términos conceptuales unidos por
palabras para formar una unidad
semántica.

3.  Un mapa conceptual es un recurso
esquemático para representar un
conjunto
de
significados
conceptuales incluidos en una
estructura de proposiciones.
Mapa
conceptual
 los mapas conceptuales deben ser
jerárquicos; es decir, los conceptos
más generales e inclusivos deben
situarse en la parte superior del
mapa
y
los
conceptos
progresivamente más específicos y
menos inclusivos, en la inferior

4.  En todos los casos, empezamos
presentando a los estudiantes la idea
de concepto.
 definiendo
directamente
los
conceptos, objetos, acontecimientos
y regularidades.
¿Cómo iniciar a
los estudiantes
en la elaboración
de m.c.?
 extraer
conceptos
específicos
(palabras) del material oral o escrito y
a identificar relaciones entre esos
conceptos. Para ello es necesario
aislar conceptos y palabras de enlace
y darse cuenta de que desempeñan
diferentes
funciones
en
la
transmisión del significado aunque
unos y otras son unidades básicas
del lenguaje.

5.  La tercera idea importante que
queremos transmitir es que los
mapas conceptuales presentan un
medio de visualizar conceptos y
relaciones
jerárquicas
entre
conceptos.
¿Cómo iniciar a
los estudiantes
en la elaboración
de m.c.?
 Sería, desde luego, desastroso que
los profesores esperasen que los
estudiantes memorizaran los mapas
conceptuales y fuesen capaces de
reproducir su contenido, estructura y
detalles tal como se enseñan en
clase. Para ello se precisaría el
recuerdo memorístico más exigente,
que es justamente el polo opuesto
del tipo de actividad de aprendizaje
que tratamos de fomentar.

6. 

Actividades
previas a la
elaboración de
mapas
conceptuales
Explique que un concepto es la
palabra que empleamos para
designar cierta “imagen” de un
objeto o de un acontecimiento.
Palabras de enlace : el, es, son,
cuando, que, entonces, eres,
donde, el, es, entonces, con

Las palabras de enlace se utilizan
conjuntamente con los conceptos
para formar frases que tengan
significado.

Los nombres de personas,
lugares o cosas determinadas no
son conceptos.

7. ¿Cómo
elaborar un
mapa
conceptual?
 Leer y comprender el texto.
 Localizar y subrayar las ideas o
palabras más importantes (palabras
clave).
 Determinar la jerarquización de
dichas palabras clave.
 Establecer las relaciones entre ellas.
 Es conveniente unir los conceptos
con líneas que se interrumpen por
palabras que son de enlace (el, es,
son, cuando, que, entonces, eres,
donde, con)
 Las flechas solo se utilizan para
acentuar la direccionalidad de las
relaciones.
 Solo se utilizan conceptos.

8. Mapas
mentales
 El mapa mental es una técnica
que permite la organización y la
manera de representar la
información en forma fácil,
espontánea, creativa, en el
sentido que la misma sea
asimilada y recordada por el
cerebro. Así mismo, este
método permite que las ideas
generen otras ideas y se
puedan ver cómo se conectan,
se relacionan y se expanden,
libres
de
exigencias
de
cualquier forma de organización
lineal.

9. ¿Cómo elaborar un mapa mental?
Mapas
mentales
 El mapa debe estar formado por un
mínimo de palabras. Utilice únicamente
ideas clave e imágenes.
 Inicie siempre desde el centro de la hoja,
colocando la idea central (Objetivo) y
remarcándolo.
 A partir de esa idea central, genere una
lluvia de ideas que estén relacionadas
con el tema.
 Para darle más importancia a unas ideas
que a otras (priorizar), use el sentido de
las manecillas del reloj.

10. Mapas
mentales
 Acomode esas ideas alrededor de la idea
central, evitando amontonarlas.
 Relacione la idea central con los
subtemas utilizando líneas que las unan.
 Remarque sus ideas encerrándolas en
círculos,
subrayándolas,
poniendo
colores, imágenes, etc. Use todo aquello
que le sirva para diferenciar y hacer más
clara la relación entre las ideas.
 Sea creativo, de le importancia al mapa
mental y diviértase al mismo.
 No se limite, si se le acaba la hoja pegue
una nueva. Su mente no se guía por el
tamaño del papel.

11. Mapas
mentales

12. Mapas
mentales

13. Mapa mental

14. Mapa mental

15. Mapa mental

16.  Buzan, T.(1996). El Libro de los Mapas mentales.
Barcelona, España.
Bibliografía:
 Pimienta, J. (2005). Constructivismo: estrategias
para aprender a aprender. (1a. ed.). México:
Prentice Hall.