metodo cientifico tecnologico

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
CENTRO DE ESTUDIOS EN LINEA
DECANATO DE INVESTIGACION, EXTENSION Y POSTGRADO
MARACAY, VENEZUELA
FACILITADORA:
ING. (Msc) GONZALEZ GENI
PARTICIPANTE
PROF. ROJAS MILAGROS

3. El conocimiento científico es una aproximación crítica a
la realidad apoyándose en el método científico que,
fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo
esencial hasta lo más prosaico, el por qué de las cosas y
su devenir, o al menos entiende a este fin.
El conocimiento científico y tecnológico son las
principales riquezas de las sociedades contemporáneas y
un elemento indispensable para impulsar el desarrollo
económico y social.
La ciencia, la tecnología y la innovación deben
considerarse para la transformación de las estructuras
productivas, la explotación racional de los recursos
naturales, el cuidado de la salud, la alimentación, la
educación y otros requerimientos sociales.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO

4. • No se basa en lo
cotidiano, se adquiere
a partir del estudio de
un problema
específico durante un
período de tiempo
determinado.
BUSCA ALGO
NUEVO
•El sujeto actúa sobre
el objeto de
investigación (es
activo).
SUJETO
•No se conforma con
los hechos.
HECHOS
EXISTE ACTUALMENTE UN CONSENSO SOBRE UNA DOCENA DE
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

5. a. Fáctico: Porque parte de los
hechos de la realidad en que se
generan, de alguna forma, en la
experiencia sensible.
b. Trascendente: Porque nace de
los hechos pero va más allá de ellos
al elevarse por encima de un nivel o
límite determinado.
c. Metódico: Porque se procede en
forma organizada y se planea lo que
persigue averiguar, la forma de
obtenerlo, de analizarlo e
interpretarlo. Para ello, se dispone
de procedimientos como la
inducción, la deducción y la
analogía.
d. Analítico: Porque distingue y
separa las partes de un todo hasta
llegar a conocer sus elementos, las
relaciones entre éstos y los
principios que los rigen.
e. Claro y preciso: Los conceptos
científicos y los problemas objeto
de estudio se definen sin
ambigüedad y sin lugar a
confusiones.
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

6. f. Simbólico: Porque utiliza el
lenguaje cotidiano, pero va más
allá de éste. Crea su propio
lenguaje con palabras, signos y
símbolos que suelen someterse a
reglas.
g. Verificable: Porque los
resultados y conclusiones, deben
someterse a prueba mediante
observación y -de ser posible- a
experimentación.
h. Explicativo: A diferencia del
conocimiento cotidiano, el
conocimiento científico no se
conforma únicamente con los
hechos como ocurren: investiga su
asociación, y -de ser posible- sus
causas.
i. Predictivo: Intenta explicar el
presente y lo pasado; además se
aventura en el futuro. La
capacidad de predecir le sirve al
científico para modificar
acontecimientos mediante ciertas
intervenciones en beneficio de la
sociedad.
j. Abierto (escéptico): Porque
cualquier proposición o
afirmación, aunque provenga de
autoridades importantes, es
susceptible de duda, de
cuestionamiento y de
controversia.
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

7. es la acción y efecto de conocer;
el sentido de cada una de las
aptitudes que tiene el individuo
de percibir, por medio de sus
sentidos corporales, las
impresiones de los objetos
externos, conocimiento es todo
aquello capaz de ser adquirido
por una persona en el
subconsciente.
El conocimiento es un conjunto
de información almacenada
mediante la experiencia o el
aprendizaje (a posteriori), o a
través de la introspección (a
priori).
CONOCIMIENTO

8. • Asociado con una
técnica o
habilidad
• Pensamiento
estratégico
• Excelentes
oportunidades de
promover un tipo
de desarrollo
cognitivo
• Posibilidad de
transformar la
realidad
Conjunto de
conocimientos
técnicos,
ordenados
científicamente,
Conocimiento
autónomo, que si
bien se nutre de la
ciencia, no está
subornidad a esta
es un objeto
compuesto cuyos
componentes se
relacionan con al
menos algún otro
componente;
puede ser material
o conceptual.
Permiten diseñar y
crear bienes y
servicios que
facilitan la
adaptación al
medio ambiente y
satisfacer tanto las
necesidades
esenciales.
CONOCIMIENTO TECNOLOGICO

9. CONOCIMIENTO Y LA ORGANIZACIÓN
El conocimiento es un recurso que poseen todas las organizaciones y que reúne un conjunto
de requisitos que lo hacen especialmente interesante: se puede generar, almacenar, utilizar,
movilizar y desarrollar, es decir, gestionar de diferentes formas. Por tanto, constituye un
activo estratégico para todas las organizaciones, tanto públicas como privadas. Desde la
perspectiva de su generación, Nonaka y Takeuchi (1995) diferencian dos dimensiones
específicas: la epistemológica y la ontológica.
La dimensión epistemológica es aquella que distingue dos tipos de
conocimiento: el conocimiento explícito y el conocimiento tácito. El
conocimiento explícito es el conocimiento que está expresado de manera
formal y sistemática, pudiendo ser comunicado fácilmente y compartido en
forma de unas especificaciones de producto, una fórmula científica o un
programa de ordenador.
La dimensión ontológica distingue cuatro niveles de agentes creadores de
conocimiento: el individuo, el grupo, la organización y el nivel
interorganizativo. Según los autores, el nuevo conocimiento se inicia
siempre en el individuo pero ese conocimiento individual se transforma en
conocimiento organizativo valioso para toda la empresa.

10. Un proceso orientado a la resolución de problemas (Dosi, 1982)
•Un proceso interactivo que implica relaciones (formales e informales)
entre diferentes agentes (Kline y Rosenberg, 1986)
Un proceso diversificado de aprendizaje que puede adoptar diferentes
formas: learning-by-using, learning-by-doing o learning-by-sharing
(Lundvall, 1995).
•Un proceso interactivo de aprendizaje e intercambio en el que la
interdependencia de los agentes implicados genera un sistema de
innovación o un cluster de innovación (Edquist, 1997)
CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN TECNOLOGICA

11. LA COOPERACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA EN EL
CONTEXTO DE LOS MODELOS DE INNOVACIÓN
Se ha señalado de forma repetida por los
gobiernos de los países avanzados y por
diferentes informes de grupos de expertos
que uno de los elementos clave para la
construcción de una sociedad basada en
el conocimiento, competitiva
internacionalmente, reside en acelerar su
carácter innovador (Foray, 2006). Uno de
los factores determinantes para el
cumplimiento de este objetivo es la
necesidad de hacer realidad el concepto
de innovación abierta preconizado
recientemente (Aho et al., 2005) y
asumido por la Cumbre de Jefes de Estado
y de Gobierno de la Unión Europea.

12. BIBLIOGRAFIA
Aho, E., Cornu, J., Georghiou, L. y Subirá, A. (2005): Creating an innovative Europe. Report of
Independent Expert Group on R&D and Innovation appointed following the Hampton CourtSummit.
Castro, E. y Fernández de Lucio, I. (2006): “La I+D empresarial y sus relaciones con la investigación
pública española”, en Sebastián, J. y Muñoz, E.(eds.).Radiografía de la investigación pública en
España. Ed. Biblioteca Nueva.
CICYT(2003):Plan Nacional de I+D+i 2004-2007. Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología.
Noviembre.
Cohen, W.M. y Levinthal, D.A. (1990): "Absorptive Capacity: a New Perspective on Learning and
Innovation". Administrative Science Quarterly, 35.
COTEC (1999):Relaciones de la empresa con el sistema público de I+D. Informes sobre el Sistema
Español de Innovación. Madrid, Fundación COTEC.
Roberts, H. (1999): “The control of intangibles in the knowledge-intensive firm”. Paper presented at
the 22 Annual Congress of the European Accounting Association. Bordeaux.
Schmookler, J. (1966): Invention and Economic Growth.Cambridge, HarvardUniversity Press.
https://www.madrimasd.org/revista/revista39/tribuna/tribuna1.asp
http://12segundogrado.blogspot.com/p/conocimiento-cientifico-y-tecnologico-y.html