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1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Escuela de Ingeniería y Tecnología
Carrera:
Ingeniería en Software
Asignatura:
Seminario de Investigación
Tema:
Tarea Unidad V
Facilitador:
Juan Francisco Azcona Reyes, Mte.
Participante:
Roberto Guzmán Rosario
17-6557
Fecha:
10 de febrero, 2021

2. Asignación 1
Para el desarrollo de estos temas deben de realizar las siguientes actividades:
1. Investiga en libros o en el Internet el tema Ciencia y Tecnología en los Países en Desarrollo.
2. Ve guardando en un documento de word las direcciones electrónicas consultadas con una
breve descripción de ellas.
3. Elabora un documento en Word, con links de interés, imágenes, entre otros elementos
4. Registrate en Scrib o SlideShared y luego sube el documento elaborado en word, es
simplementehaceruncopy/paste.Estosprogramasespara compartir documentos en líneas.
5. Subirlo por este espacio.
Desarrollo.
Objetivos básicos de la ciencia y la tecnología en los países en desarrollo.
Desde laprimerarevoluciónindustrialse hapuestoenevidencialaimportanciade latecnologíaen
el desarrollonacional.Laaplicaciónde latecnologíahapropiciadounatremendaelevacióndelnivel
de vida en los últimos doscientos años.
De otra parte, la ausencia de esta aplicación ha contribuidoa mantener a los países en desarrollo
en niveles precarios. Los indicadores de población, ingresos y empleo, así lo atestiguan.
Países en vías de desarrollo por continente
Es de dudar que los países en desarrollo puedan permitirse un cambiotan gradual como el de sus
predecesoresindustrializados.Necesitanlograren décadaslo que se logró en siglos.La tecnología
ha sido reconocida como un poderoso motor de crecimiento de la economía. Se ha comprendido
que un país subdesarrollado es el que tiene una débil base tecnológica.

3. Top 10 de los países más industrializados del mundo
Si quieren valerse de dicho motor, los países en desarrollo no pueden hacer aproximaciones
esporádicas al tema. Se requiere un gran esfuerzo sistemático y sostenido, para impulsar el
desarrollo tecnológico y científico.
Ciertos objetivos fundamentales y de mediano plazo deben presidir el desarrollo científico-
tecnológico:
 La satisfacción de las necesidades básicas de la población.
 Su incorporación al mercado de bienes y servicios.
 La compatibilidad del proceso con el medio físico.
El estilo de desarrollo más armonioso con el entornodebe ser un objetivode largo plazo. Pero no
se crea que lassolascienciaytecnologíabastanparaimpulsarexclusivamente eldesarrollo,pueses
la organizaciónde laproducciónlaque permite a unpaís poderaprovecharsusrecursoscientíficos
y técnicos y generar nuevos potenciales.
El subdesarrolloextremonocreapresiónalgunaa favorde la investigacióncientíficaytecnológica.
Este punto implica un enorme desafío a la gestión que organiza todos los recursos de manera
productiva.
Es preciso a estas alturas profundizar y precisar mejor el significado que revisten para un país en
particular la ciencia y la tecnología en tanto se relacionan con otras esferas de la sociedad. Hasta
ahorahemosvistomássurelaciónconlaproducción,peronoesmenosimportanteverestarelación
con la educación y con la cultura.
Cinco factores de vinculación entre la ciencia, tecnología y el desarrollo.

4. De acuerdocon la Misión,soncinco los factoresque definenlosprincipalesvínculosentre ciencia,
educación y desarrollo, y por lo tanto constituyen los principales canales a través de los cuales se
realiza el proceso de endogenización:
La apropiaciónsocial de lacienciay la tecnología;la generaciónde conocimientoyla educación;la
producción; conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano; desarrollo sostenible y
diversidad biológica y cultural.
Apropiación social de la ciencia y la tecnología.
La posesióndel conocimientogeneraporsímismariquezaintelectualypermite al individuoalcanzar
una mayor armonía con su entorno.Por ellodebe fomentarse el estudiode lacienciaen todos los
niveles del aprendizaje: básico, medio y universitario.
El estudiode losfenómenosnaturalesylabúsquedade surazón de serconstituyenel mejorde los
estímulos para el desarrollo de la inteligencia. La inteligencia es el factor más importante para el
cambio y el desarrollo, y por ello debe favorecerse para así formar y consolidar el más valioso
patrimonio del país.
Generación de conocimiento y educación.
La relación cercana entre ciencia y desarrollo depende de la interacción entre educación e
investigación. Si se quiere que la educación forme ciudadanos con capacidad de comprender, la
única vía posible es la de asegurar una estrecha relación entre la educación como proceso de
aprendizaje y la investigación como proceso de generación y adaptación de conocimiento.

5. UNESCO: Enfoque Generación de Conocimiento
Sinlainvestigación,laeducaciónse convierterápidamenteenlatransmisiónmecánicayestáticade
información, negando así la posibilidad de desarrollar una capacidad de análisis y comprensión, y
una actitud innovadora que busque entender las relaciones existentes entre los fenómenos
biológicos, físicos y sociales.
Ciencia, tecnología y producción.
A lo largo del presente documento se ha puesto el mayor énfasis en la capacidad transformadora
tanto de la ciencia como de la tecnología en el modelo productivo y se ha descrito brevemente el
significado de su evolución.
La Misiónde Cienciay Tecnologíareconoce plenamenteque enel mundoindustrializadode hoyla
ciencia y la tecnología se han convertido en factores de competitividad y de acceso a mercados.
El conocimiento en sus múltiples formas es el componente más importante de lo que los
economistas han llamado el factor residual para explicar el crecimiento económico, más allá del
papel que desempeñan los factores clásicos de producción como el capital, la tierra y el trabajo.
Advierte laMisión,de modosimilaral presente documento,que losavancesenbiologíamolecular,
enbiotecnología,nuevosmateriales,en informáticayenmicroelectrónica,estánforjandounnuevo
paradigmatécnico y económico,caracterizadopor sistemasde producciónintensivosencienciay,
por lo tanto,más dependientesde lacalidadde losrecursoshumanosy de la aplicacióndirectadel
conocimiento científico.

6. "Ciencia, Tecnología e Innovación en América Central: desafíos de la integración comercial
Francisco Sagasti Director Emérito, FORO Nacional/Internacional;"
Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano.
De nada nos serviría insistir en la potencial importancia del conocimiento en la sociedad si no
partimosde larealidadsocial colombianaysuestudio.Lageneraciónde conocimientonose refiere
sólo al mundo natural sino al humano. La tecnología está allí, muchas veces, aparentemente
disponible; sin embargo, no se la incorpora en la sociedad, porque está sujeta a procesos
socioculturales e institucionales.
Uno de ellos, el de la intervención del Estado, el papel de la sociedad civil, las relaciones entre el
capital yel trabajo.Losprofundosprocesosdetransformaciónqueviveelmundohandesembocado
encambiosfundamentalesenlarelaciónentre losprincipalessectoresde lasociedadyentre estos
últimos y la economía.
¿Qué es la ciencia ciudadana y cómo promueve el conocimiento abierto?

7. Las ciencias sociales y humanas, hasta ahora poco tratadas, pueden hacer su mayor aporte a la
comprensión de las complejas variables del cambio y del conflicto. Mientras la violencia sea el
patrón de conducta casi normal en una sociedad, muy poco puede augurarse en su desarrollo.
Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural.
La crisis ambiental global se ha convertido en una de las claves de la problemática mundial
contemporánea y, en consecuencia, ha motivado profundos replanteamientos en las diversas
disciplinasdel conocimiento, la tecnología y las políticas de desarrollo, así como en la articulación
del desarrollo local y global.
En el caso de lascienciasnaturalesha propiciadolaredefiniciónde suspropiosobjetosde análisis,
dandopaso a concepcionesmásholísticasconbase en el estudiode losecosistemas.Enel caso de
las cienciassocialeseste fenómenohaestimuladoel desarrollode modeloscapacesde interpretar
mejor las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
Biodiversidad y diversidad cultural hoy: un llamado
a aprender a vivir en armonía con la naturaleza
El resultadode este esfuerzohasidolacreaciónde un nuevoparadigma,el desarrollosostenible,a
través del cual se busca hacer compatibles las necesidades del desarrollo socioeconómico con la
conservación del medio ambiente para garantizar a largo plazo la calidad de la vida a futuras
generaciones.
Sólo muy pocos ejemplos de la adopción de la ciencia y la tecnología como base del desarrollo
económico y social y como dinamizador de la estructura productiva, se pueden poner fuera de
Europa y los Estados Unidos en este siglo. Uno de los primeros en hacerlo fue Japón, quien
literalmente asumió el manejo de la tecnología en función de poderosos objetivos estratégicos
como una prioridad nacional. Fue considerado en la literatura como un “late come”, o sea, último
en llegar.

8. La gran mayoría de países del Tercer Mundo no transitaronun camino similar.Estabapor fuerade
su horizonte alentarestasactividadescomopropulsordel desarrolloeconómico.Prácticamentees
sólohastalosañossesentaquenace unnuevointerésencontarconpolíticasdecienciaytecnología,
de modosimilaracomose teníanpolíticaseducativas,de comercioexterior,agrícolasoindustriales.
La carencia de antecedentes casi absoluta no permitía a los gobiernos contar con pautas para
organizar y fomentar esta compleja actividad.