Este documento describe diferentes herramientas 2.0 y rutinas de pensamiento que pueden utilizarse para facilitar la enseñanza. Presenta varias aplicaciones como Docs, Formularios, Popplet y Mind42 que permiten crear mapas conceptuales, nubes de palabras y trabajos colaborativos. También explica rutinas de pensamiento como "Veo, pienso, me pregunto" y su importancia para hacer el pensamiento de los estudiantes visible. Finalmente, resalta la necesidad de enseñar destrezas del siglo 21 como pensamiento crítico,

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION
Catedra tecnología aplicada a la educación
Centro Universitario Cartago
Curso: Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos
Código: 02084
Tarea N° 1: Revista digital
Estudiante: Mónica Navarro Ureña
Cedula: 3-0490-0240
Grupo: 6
I CUATRIMESTRE 2016

2. Rutinas de pensamiento
 Estructuran el pensamiento y lo hacer
visible.
 Utiliza herramientas 2.0 con las que se
puede GENERAR, CLASIFICAR,
CONECTAR Y DESARROLLAR un
trabajo.
Herramientas 2.0
 Facilitan la enseñanza dentro de las
aulas.
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https://www.google.co.cr/search?q=rutinas+de+pensamiento&biw=1093&bih=498&s
ource=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4KHQayB9
8Q_AUIBigB#tbm=isch&q=herramientas+2.0+aplicadas+a+la+educacion&imgrc=C1
ts6WbSVwNXYM%3A

3. Docs y Formularios
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tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4KHQayB98Q_AUIBigB#tbm=isch&q
=google+drive+logo&imgrc=TR7fEv4BTj0jMM%3A
 Esta herramienta ayuda con las
actividades en clase.
 Dentro del documento cada estudiante
aporta ideas de una tema antes
seleccionado.

4. Docs y Formularios
 Esta herramienta permite crear nubes de
palabras.
 Es indicada para cualquier nivel educativo.
 Se puede utilizar para:
Crear descripciones.
 Lluvia de ideas.
 Clasificar palabras.
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https://www.google.co.cr/search?q=rutinas+de+pensamiento&biw=1093&bih=498&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4KHQayB98Q_AUI
BigB#tbm=isch&q=wordle+logo&imgrc=JaAEriLOWlpYmM%3A

5. Herramientas 2.0 para clasificar ideas
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https://www.google.co.cr/search?q=rutinas+de+pensamiento&biw=1093&bih=4
98&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4
KHQayB98Q_AUIBigB#tbm=isch&q=popplet+logo&imgrc=vAp32RksRGSXmM
%3A
 Con esta herramienta se pueden hacer mapas
conceptuales, líneas del tiempo, recopilación de
recursos.
 Su uso es intuitivo.
 Se puede utilizar para:
Realizar trabajos en equipos.
Elaborar galerías fotográficas.
Apoyo a exposiciones en clase.

6. Herramientas 2.0 para clasificar ideas
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https://www.google.co.cr/search?q=rutinas+de+pensamiento&biw=1093&bih=498&s
ource=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4KHQayB9
8Q_AUIBigB#tbm=isch&q=mind42+logo&imgrc=Rwk0u4rpmrBi6M%3A
 Esta aplicación es útil y sencilla.
 Se pueden realizar enlaces Web, comentarios
etcétera, que facilitan la organización de
contenidos
 Se puede utilizar para:
Crear mapas conceptuales multimedia y para
presentaciones.
Realizar trabajos en equipo.

7. Herramientas 2.0 para clasificar ideas
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https://www.google.co.cr/search?q=rutinas+de+pensamiento&biw=1093&bih
=498&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhW
GXh4KHQayB98Q_AUIBigB#tbm=isch&q=bubbl+logo&imgrc=PrNGlL22Xeu
ZeM%3A
 Esta herramienta crea mapas
conceptuales online.
 Estos capas se pueden compartir a
través del código embebido y URL.
 Se puede utilizar para:
Preparar esquemas incompletos
(actividad)
Realizar esquemas recopilatorios de
enlaces.

8. Herramientas 2.0 para clasificar ideas
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https://www.google.co.cr/search?q=rutinas+de+pensamiento&biw=1093&bih=498&source
=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4KHQayB98Q_AUIBig
B#tbm=isch&q=spicynodes+logo&imgrc=Ma8ypS8pEas8iM%3A
 Con esta herramienta se puede crear
mapas conceptuales interactivos con un
resultado muy vistoso y dinámico.
 Se puede utilizar para:
Recopilación de recursos.
Mapas de blogs.
Organizar recursos Web.

9. Herramientas 2.0 para clasificar ideas
 Con esta aplicación se puede realizar
trabajos de forma colaborativa.
 Se puede utilizar para:
Preparar esquemas incompletos.
Realizar calificaciones.
Realizar trabajos sobre cualquier tema.
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&revid=412109773&sa=X&ved=0ahUKEwj3zJLRw4zLAhWFph4KHdHNDn8Q1QI
IGg&dpr=1.25#imgrc=4KL6Ae749ZgAwM%3A

10. Herramientas 2.0 para clasificar ideas
 Esta aplicación permite crear
presentaciones con movimientos muy
creativos se pueden incluir.
Imágenes.
Videos.
Textos.
Enlaces.
 Se puede utilizar para:
Conferencias.
Ponencias.
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https://www.google.co.cr/search?q=prezi+logo&biw=1093&bih=534&
source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiG7oWWxIzLAhVCXh
4KHeFiDTYQ_AUIBigB#imgrc=Va3KWJWdOuAxiM%3A

11. Rutinas de Pensamiento 2
 Estas rutinas funcionan como
mecanismo para realizar actividades
más participativas en el aula.
 Entre estar rutinas están:
Veo, pienso, me pregunto.
Clasificación de preguntas.
Color, símbolo, imagen.
Conectar, extender, desafiar.
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https://www.google.co.cr/search?q=prezi+logo&biw=1093&bih=534&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=0ahUKEwiG7oWWxIzLAhVCXh4KHeFiDTYQ_AUIBigB#imgrc=Va3KWJWdOuAxiM%3A

12. Rutinas de Pensamiento 2
Formas para hacer el pensamiento visible.
1. Rutinas y destrezas de
pensamiento
 Tienen pocos pasos.
 Generan implicación.
2.Documentación
 Puede revisarse
por la clase.
 Honra el trabajo
de los alumnos.
3.Preparar el
pensamiento
 Gráficos para organizar
el pensamiento.
 Escalera de la
matacognición.
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https://www.google.co.cr/search?q=prezi+logo&biw=1093&bih=534&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiG7oWWxIzLA
hVCXh4KHeFiDTYQ_AUIBigB#tbm=isch&tbs=rimg%3ACU_1rMZ_1gkXj4IjgR4P-

13. Rutinas de Pensamiento 2
4.Cultura de pensamiento
Dentro del aula
 Tiempo.
 Oportunidad.
 Rutinas y estructura.
 Lenguaje.
 Modelos.
 Interacción y relación.
 Contexto físico.
 Expectativas.
5. La enseñanza para la comprensión
 Valoración continúa.
 Desempeño de comprensión.
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https://www.google.co.cr/search?q=ENSE%C3%91ANZA+COMPRENSION&biw=1093&bih=534&source=
lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiD-
fnFzozLAhUGPiYKHUbNDGoQ_AUIBigB#tbm=isch&q=lenguaje&imgrc=AvTr0oETZFkNbM%3A

14. Pensamiento visible
 Se refiere a cualquier métodos que sirva
de apoyo, representa preguntas,
razones e ideas.
 Estos pueden ser mapas mentales y
gráficos.
 El pensamiento visible:
Expresa una perspectiva poderosa del
conocimiento.
Demuestra el valor de la colaboración
intelectual.
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https://www.google.co.cr/search?q=pensamiento+visual&biw=1093&bih=534&tbm=isch&imgil=m
SJIFN2u7uvjcM%253A%253BbExXiFLnp9zP_M%253Bhttps%25253A%25252F%25252Fwww.m
otivacionymas.com%25252Fque-es-el-pensamiento-
visual%25252F&source=iu&pf=m&fir=mSJIFN2u7uvjcM%253A%252CbExXiFLnp9zP_M%252C_
&usg=__HD4sHiWGDCK53KTAmcYTONpoOtI%3D&ved=0ahUKEwijzeTvyozLAhVGOCYKHc6D
DxwQyjcIKQ&ei=0qHLVqOcKsbwmAHOh77gAQ#imgrc=mSJIFN2u7uvjcM%3A

15. Desarrollo de destrezas del siglo XXI
 Enseñanza tradicional  centrado en
el docente.
 Enseñanza del siglo XXI  centrada
en el estudiante.
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=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiBpYHMy4zLAhUH2yYKHVHHBe8Q_AUIBig
B#imgrc=k6LDk__v05J9TM%3AEsta herramienta ayuda con las actividades en
clase.

16. Desarrollo de destrezas del siglo XXI
Enfoques
Docente
 Temas aislados sin relación
entre si.
 Los estudiantes trabajan
para encontrar una
respuesta correcta.
 El docente selecciona las
actividades.
Estudiantes
 Estudian contenidos relacionados
entre si.
 Trabajan para elaborar
respuestas correctas.
 Los estudiantes seleccionan la
actividad y el nivel de desafío.

17. Desarrollo de destrezas del siglo XXI
Para ayudar a los alumnos a alcanzar una
vida plena dentro de una sociedad cambiante
los docentes deben enseñar:
 Responsabilidad y adaptación.
 Capacidades comunicativas.
 Creatividad y curiosidad intelectual.
 Pensamiento critico.
 Autonomía.
 Responsabilidad.
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https://www.google.co.cr/search?q=estudiantes&biw=1093&bih=53
4&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiW5Z2qzYzLAhV
DSyYKHWfKAV0Q_AUIBigB#imgrc=6-ABTcN1n2u3sM%3A

18. Referencias Bibliográficas
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http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile/.php/9975107/ mod/_page/content/3/intel_educar_2015_III%20cuatrimestre.pdf
Cepedello. (S.F.). Rutinas de pensamiento y TIC. Genis, cuidad Real. Recuperado de
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod/page/content/3/RUTINAS-DE-PENSAMIENTO-Y-TIC.pdf
Tishman, S. Palmer, P. (2005). Pensamiento Visible. S.L. Recuperado de http://cam-
Pusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/3/pensaMiento_visible.pdf
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VwNXYM%3A
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19. Recuperada el 22/02/2016 de:
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sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4KHQayB98Q_AUIBigB#tbm=isch&q=mind42+logo&imgrc=Rwk0u4rpmr
Bi6M%3A
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ZeM%3A
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sqi=2&ved=0ahUKEwjtr8D1kozLAhWGXh4KHQayB98Q_AUIBigB#tbm=isch&q=spicynodes+logo&imgrc=Ma8ypS
8pEas8iM%3A
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20. Recuperada el 22/02/2016 de:
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21. Recuperada el 22/02/2016 de:
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m=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiD-
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53A%253BbExXiFLnp9zP_M%253Bhttps%25253A%25252F%25252Fwww.motivacionymas.com%25252Fque-es-
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WGDCK53KTAmcYTONpoOtI%3D&ved=0ahUKEwijzeTvyozLAhVGOCYKHc6DDxwQyjcIKQ&ei=0qHLVqOcKsbw
mAHOh77gAQ#imgrc=mSJIFN2u7uvjcM%3A
Recuperada el 22/02/2016 de:
https://www.google.co.cr/search?q=docente+estudiante&biw=1093&bih=534&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0
ahUKEwiBpYHMy4zLAhUH2yYKHVHHBe8Q_AUIBigB#imgrc=k6LDk__v05J9TM%3AEsta herramienta ayuda con
las actividades en clase.

22. Gracias