md

1. TALLER DE INDUCCIÓN
AL TRABAJO CON
DEFICIENTES AUDITIVOS.

2. MODALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO QUE GARANTIZA
EL DERECHO, A LA EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN DE NIÑOS JÓVENES
Y ADULTOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES POR MEDIO
DE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD
 EQUIPO
DE INTEGRACIÓN
UNIDAD OPERATIVA DEL PROGRAMA DE
INTEGRACIÓN SOCIAL QUE IMPULSA, PROMUEVE Y
COORDINA ACCIONES PARA GARANTIZAR LA
IGUALDAD DE CONDICIONES Y OPORTUNIDADES DE
LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES EN
LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.

4. DECIBELES FRECUENCIA

5. … LOS SORDOS UNA COMUNIDAD LINGÜÍSTICA MINORITARIA
COMUNICACIÓN
PRIMERA LENGUA SEGUNDA LENGUA
LENGUA DE SEÑAS CASTELLANO
VENEZOLANAS
ORAL ESCRITO
BILINGUISMO

6. EXAMEN ESCRITO
 AVISO CON ANTICIPACIÓN
 EXAMEN DE OPCIONES MÚLTIPLES
¿CÓMO ESTUDIA UN
SORDO?
EXPOSICIÓN
 PREPARACIÓN PREVIA A LA EXPOSICIÓN
• INVESTIGACIÓN
•INTERPRETACIÓN Y/O EXPLICACIÓN EN
L.S.V.
•VIDEOS
• PALABRAS SIN SEÑAS Y NOMBRES
PROPIOS (SE DELETREAN)

7. EN 1665, UN NOTABLE CIENTIFICO INGLÉS DE
NOMBRE ROBERT HOOKE PUBLICÓ LOS RESULTADOS
DE SUS OBSERVACIONES MICROSCÓPICAS Y UTILIZÓ E
LA PALABRA “CÉLULA” PARA DESCRIBIR LAS X
PEQUEÑAS CELDILLAS.
A
M
El botánico alemán Matthias Jakob Schleiden y el E
zoólogo alemán Theodor Schwann reconocieron las
N
similitudes fundamentales entre los dos tipos de
células. En 1839, ellos propusieron que todas las
cosas vivientes se componen de células, con esta
teoría se dio lugar a la biología moderna…

8. Importante
EN 1665, UN NOTABLE CIENTIFICO INGLÉS DE E
X
NOMBRE ROBERT HOOKE PUBLICÓ LOS
P
Respuesta O
RESULTADOS DE SUS OBSERVACIONES S
I
MICROSCÓPICAS Y UTILIZÓ LA PALABRA C
I
“CÉLULA” PARA DESCRIBIR LAS PEQUEÑAS CELDILLAS. O
N

9. ESTRATEGIA PARA EL TRABAJO EN AULA
 UBICACIÓN DE LOS ALUMNOS SORDOS EN LAS PRIMERAS FILAS.
 OFRECER CON ANTICIPACIÓN LOS MATERIALES QUE SE
IMPARTIRAN EN CLASES, UN RESUMEN Y/O ESQUEMA DE LO
QUE SE VERA EN SIGUIENTE SESIÓN.
 DE ACUERDO A LAS NECESIDADES LOS LICEOS DEBEN CONTAR
CON LOS RECURSOS E INTERPRETES DE LENGUA DE SEÑAS.
 COMPARTIR CON ANTELACIÓN EL CONTENIDO DE LAS CLASES
CON EL INTERPRETE A FIN DE FACILITAR LA INTERPRETACIÓN.
 APOYO VISUAL( VIDEO BEAM, COMPUTADORAS, TLEVISORES
ENTRE OTROS).

10.  EL DOCENTE DEBE VERIFICAR CONSTANTEMENTE LA
COMPRESIÓN.
 LOS EXAMENES DE OPCIÓN MULTIPLES DE RESPUESTAS DIRECTAS
DE ASOCIACIÓN, Y REDACTANDO LOS ITEMS DE MANERA
SENCILLA.
 REALIZAR ESQUEMAS, MAPAS CONCEPTUALES, GRAFICOS,
DIBUJOS ENTRE OTROS.
 AL HACER EXPLICACIONES EN LA PIZARRA ES MEJOR ESCRIBIR
PRIMERO Y DESPUES EXPLIRCARLOS PARA QUE EL ALUMNO SE
SITÚE.
 AL EVALUAR UTILIZAR DRAMATIZACIONES, EXPOSICIONES,
TRABAJOS ESCRITOS Y PRUEBAS DE SELECCIÓN.

11. LOS SORDOS PRESENTAN DIFICULTAD
PARA COMUNICARSE CON LOS
OYENTES CON LO CUAL REQUIEREN
LA UTILIZACIÓN DE OTROS CÓDIGOS
DE COMUNICACIÓN DIFERENTES A
LAS DE LOS OYENTES, POR ELLO
UTILIZAN EL CANAL VISUAL PARA EL
INTERCAMBIO DE LA INFORMACIÓN.

12. ¿SABIAS QUÉ?
A LAS PERSONAS SORDAS NO SE LE
DESIGNA CON EL TÉRMINO MUDO,
ESTÁ PALABRA FUE ABOLIDA POR LA
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD, YA QUE
ESTUDIOSOS DESCUBREN QUE LAS PERSONAS
SORDAS EMITEN SONIDO.
EL TÉRMINO MUDO SIGNIFICA QUE NO EMITEN
NINGÚN SONIDO VOCAL

13. VOCABULARIO
 BUENOS DÍAS EVALUACIÓN
PERMISO EXPOSICIÓN
GRACIAS PREGUNTA
 SI RESPUESTA
NO HACER
TRABAJO BUSCAR
EXAMEN COMPRENDER
TALLER  TRABAJO EN
GRUPO

16. “Ser diferente es algo común”