evaluación de segundo de preescolar

1. MAESTRA VERONICA FELIPA ESPINOSA
OLVERA
GRUPO: “2º.A”

2. ORDEN DEL DÍA.
1.-BIENVENIDA Y PASE DE LISTA.
2.- AVANCES Y LOGROS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS
5.-DIFICULTADES Y/O ÁREAS DE MEJORA.
6.-FORMAS DE INTERVENCIÓN DOCENTE.
7.-RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
8.- ASUNTOS GENERALES.
9.-AGRADECIMIENTOS

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Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Lenguaje y comunicación
Lenguaje Oral
Lenguaje Escrito

4. NARRAN USANDO ORACIONES CORTAS USANDO RECURSOS LINGÜISTICOS COMO SUSTANTIVOS,
ADJETIVOS.
MANTIENEN SU ATENCIÓN Y ESCUCHA POR TIEMPOS CADA VEZ MÁS LARGOS.
RECONOCEN SU NOMBRE PROPIO Y LA LETRA INICIAL.
HAN LOGRADO MAYOR CONFIANZA PARA CONVERSAR Y EXPRESAR SOBRE LO QUE SABEN Y
CONOCEN DE SU ENTORNO
COMENTAN SITUACIONES OCURRIDAS EN SU VIDA DIARIA USAN UN LENGUAJE DE EVOCACIÓN Y
REQUIRIENDO DEL APOYO DE PREGUNTAS PARA SEGUIR UNA SECUENCIA DE SUCESOS.
SE INTERESAN POR EL SISTEMA DE ESCRITURA A PARTIR DE MOSTRAR CURIOSIDAD CON SU
NOMBRE PROPIO Y OTRAS PALABRAS, EN ELLAS RECONOCEN QUE TIENEN LETRAS QUE TAMBIÈN
POSEE SU NOMBRE PROPIO Y QUE SIRVEN PARA EXPRESAR LO QUE SE PIENSA O SE QUIERE DECIR.

5. OFRECER OPORTUNIDADES PARA COMUNICAR SUS IDEAS CON INTENSIÓN DE ORDENAR,
ORGANIZAR Y TRANSMITIR INFORMACIÓN A OTROS.APOYANDOLOS CON PREGUNTAS
COMO:¿QUÉ PASO PRIMERO?, ¿QUÉ PASO DESPUÉS?, ¿QUÉ PASO AL FINAL?
COMENTAR TEXTOS QUE TENGAN EN CASA PARA INCREMENTAR EL LENGUAJE ORAL Y PONER
EN JUEGO LA COMPRENSIÒN, Y REFLEXIÒN SOBRE LO QUE SE DICE, A QUIÈN SE DICE , COMO Y
PARA QUÈ SE DICE.
AMPLIAR SU LENGUAJE DE EVOCACIÒN AL RECORDAR ACONTECIMIENTOS O VIVENCIAS
OCURRIDAS PASADO UN TIEMPO.
INCREMENTAR UN LENGUAJE MÀS ARTICULADO Y CON ENUNCIADOS CADA VEZ MÀS LARGOS
USANDO JUEGOS ORALES COMO TRABALENGUAS, ADIVINANZAS Y CANCIONES.
RESPONDER A LA CURIOSIDAD E INTERESES POR LO QUE LE RODEA YA QUE REQUIEREN DE
CONOCER SU MEDIO EN EL QUE SE DESENVUEL VENY LO QUE PUEDEN HACER EN ÉL. COMO
ESTAR EN (EL MERCADO, LA PANADERÍA, SU CASA, SU FAMILIA, VISITAR MUSEOS O PARQUES ,
ENTRE OTROS)

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Número Problemas Forma Espacio
Pensamiento Matemático
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3

7. CUENTAN COLECCIONES DE DIVERSOS OBJETOS HASTA 10 ELEMENTOS DE FORMA ORAL POR SI SOLOS.
REPRESENTAN LA CANTIDAD DE UNA COLECCIÓN CON MARCAS PROPIAS.
RECONOCEN LOS NÚMEROS ESCRITOS SIGUIENDO LA SERIE NUMÉRICA CON LA BANDA NUMÉRICA.
EMPLEAN RELACIONES ESPACIALES DE PROXIMIDAD (CERCA- LEJOS) Y ORIENTACIÓN (AL LADO, DEBAJO,
SOBRE, ARRIBA, ADELANTE, ATRÁS) AL EJECUTAR RECORRIDOS Y AL ENCONTRAR OBJETOS.
EMPLEA TABLAS PARA REGISTRAR INFORMACIÓN Y PUEDE RESPONDER PREGUNTAS A PARTIR DE LA
COMPARACIÓN.
EMPIEZAN A DESARROLLAR SU PERCEPCIÓN GEOMÉTRICA AL IDENTIFICAR LA RELACIÓN DE LAS PARTES PARA
CONSTRUIR EL TODO DE LA IMAGEN.
RESUELVEN PROBLEMAS DE AGREGAR Y QUITAR CON MATERIAL CONCRETO Y CANCIONES.

8. DAR OPORTUNIDAD PARA LA MANIPULACIÓN DE OBJETOS COMO APOYO AL
RAZONAMIENTO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE AGREGAR Y QUITAR
DANDO TIEMPO PARA QUE LOS PROPIOS NIÑOS DECIDAN LAS ACCIONES Y
ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN.
AMPLIAR EL DOMINIO DE LA SERIE NUMÉRICA EN ACTIVIDADES QUE SEAN
SIGNIFICATIVAS PARA LOS NIÑOS.
UTILIZAR UN LENGUAJE ESPACIAL PARA COMPARAR, COMUNICAR POSICIONES
ASÍ COMO INDICAR ORALMENTE MOVIMIENTOS AL REPRESENTAR
DESPLAZAMIENTOS Y TRAYECTORIAS.
ENRIQUECER EL RECONOCIMIENTO DE LAS PROPIEDADES DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS.

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Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Exploración y comprensión
Exploración y comprensión

10. IDENTIFICA CARACTERISTICAS OBSERVABLES DE ELEMENTOS DE
LA NATURALEZA.
 IDENTIFICA EN LA ESCUELA ZONAS SEGURAS ASÍ COMO
SITUACIONES DE RIESGO.
 EMPIEZA A IDENTIFICAR ACCIONES PARA UNA VIDA
SALUDABLE.
ATIENDEN REGLAS DE SEGURIDAD EN ACTIVIDADES EN LA
ESCUELA.

11. BRINDAR OPORTUNIDADES PARA INDAGAR, EXPERIMENTAR, CREAR Y
APRENDER EN EL MEDIO EN DONDE SE DESENVUELVEN LOS NIÑOS.
SATISFACER SU CURIOSIDAD Y ESTIMULARLOS PARA HACER MÁS
DESCUBRIMIENTOS.
DESARROLLAR SENSIBILIDAD PARA EL CUIDADO DE OTROS SERES VIVOS
Y DEL MEDIO AMBIENTE
LLEVAR A CABO PRÁCTICAS DE HIGIENE DE MANERA SISTEMÁTICA Y EN
SITUACIONES REALES PARA CUIDAR SU SALUD Y LA DE LOS DEMÁS
SOBRE TODO ANTE LOS PROTOCOLOS DE COVID 19.

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Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Educacion Socio emocional
Educacion Socio emocional

13. IDENTIFICAN LAS PARTES DE SU CUERPO Y VALORAN SU POTENCIAL PARA
LOGRAR MAYORES HABILIDADES.
 LOGRAN RESPETAR REGLAS AL REALIZAR ACTIVIDADES EN LA ESCUELA.
SUS TIEMPOS DE ATENCIÓN Y ESCUCHA SE INCREMENTARON SOBRE TODO EN
ESPACIOS CERRADOS.
 RECONOCEN EMOCIONES QUE EXPERIMENTAN CON LA MÚSICA O EL JUEGO.
REQUIEREN DEL APOYO DEL ADULTO EN LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

14. RECONOCER SUS POTENCIALIDADES FÍSICAS Y EMOCIONALES QUE POSEEN
COMO SERES HUMANOS AL INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS.
APRENDER MÁS TÉCNICAS PARA CONTENER ACCIONES IMPULSIVAS.
INCREMENTAR EL USO DEL LENGUAJE ORAL PARA APOYAR A SUS COMPAÑEROS A
RESOLVER CONFLICTOS
CONTINUAR CON EL USO DE LA MÚSICA Y EL JUEGO COMO HERAMIENTAS PARA
RECONOCER SUS EMOCIONES Y LOGRAR APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

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Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Artes
Artes

16. •PARTICIPA EN JUEGOS SIMBÓLICOS AL REPRESENTAR
PERSONAJES EN CUENTOS O CANCIONES.
• ESCUCHA PIEZAS MUSICALES POR TIEMPOS CADA
VEZ MAS PROLOGANDOS DE ATENCIÓN Y ESCUCHA.
• EMPLEA CADA VEZ MEJOR MATERIALES DE
EXPRESIÓN GRÁFICA COMO LAS ACUARELAS, GISES,
PLUMONES, PINCELES Y MASILLA.

17. •APROVECHAR OPORTUNIDADES EXPRESIVAS COMO EL JUEGO SIMBÓLICO
PARA ACERCAR A LOS NIÑOS A LA COMPRENSIÓN DE SU VIDA
EMOCIONAL A LA EXPRESIÓN TEATRAL Y ALGUNAS RELACIONES
IMPORTANTES EN SU VIDA COMO COMUNICAR IDEAS Y EMOCIONES.
•INCREMENTAR MOTIVOS Y HERRAMIENTAS DE LAS ARTES VISUALES
PARA EXPRESAR, COMUNICAR Y COMPARTIR A OTROS SUS
EXPERIENCIAS.
•ENRIQUECER OPORTUNIDADES DE CONOCER DIVERSOS GÉNEROS EN
DONDE SE PROMUEVA LA ESCUCHA Y ATENCIÓN.

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Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Educación física
Educación física

19. •EXPLORA Y MANIPULA OBJETOS O MATERIALES Y DESCUBRE LOS DISTINTOS USOS
O FORMAS DE EMPLEARLOS.
• PARTICIPAN EN JUEGOS ORGANIZADOS.
• COMBINA MOVIMIENTOS DE COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO COMO CORRER Y
LANZAR, LANZAR Y CACHAR, SALTAR Y GIRAR.
•SIGUE NORMAS Y REGLAS DE CONVIVENCIA Y SEGURIDAD AL PARTICIPAR CON
SUS COMPAÑEROS EN ESPACIOS ABIERTOS Y CERRADOS.

20. •INCREMENTAR EXPERIENCIAS DE COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO COMO CORRER,
SALTAR, TREPAR, GIRAR, REPTAR DE PREFERENCIA EN ESPACIOS AMPLIOS EN
DISTINTAS POSICIONES, DIRECCIONES Y VELOCIDADES.
•PARTICIPAR EN MÁS JUEGOS Y ACTIVIDADES EN COORDINACIÓN CON OTROS
NIÑOS EN EL QUE PUEDAN IDENTIFICAR POSIBILIDADES Y LÍMITES DE DISTINTAS
PARTES DEL CUERPO.
•IMPLEMENTAR RETOS EN LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES FISICAS PARA QUE USEN
SUS HABILIDADES MOTRICES SIGUIENDO REGLAS E INDICACIONES ASÍ COMO
MEDIDA DE SEGURIDAD E HIGINE.

21.  ELABORACION DE PLAN SEMANAL DE INTERVENCIÒN EN BASE A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA
APRENDIZAJES CLAVE EDUCACIÓN PREESCOLAR.
 APLICACIÒN Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y SUS FAMILIAS COMO MIRANDO LÁMINAS” PARA APOYAR AL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL, DESCRIPCIÓN Y
NARRACIÓN, ACTIVIDADES DE APOYO DE LIBROS AFI, PNCE, FICHEROS Y CAJAS DE HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO, DESARROLLO SOCIOEMCIONAL, CONVIVENCIA SANA Y
PACÍFICA.
 SE REALIZARON DE MANERA CONTINUA AJUSTES Y RECOMENDACIONES REQUERIDAS PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS QUE
TENIAN ALGUNA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE.
 MOTIVACIÒN Y VALORACIÒN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS POR LOS NIÑOS ASÌ COMO OFRECER APOYOS QUE
REQUERIAN CUANDO MOSTRARON DIFICULTADES PARA COMPRENDER ALGÙN TEMA DE TRABAJO O DE REALIZACIÒN DE
ACTIVIDADES.
 USO DEL CANTO PARA INCREMENTAR EL LENGUAJE ORAL Y ADQUIRIR UN MAYOR VOCABULARIO CON CLARIDAD Y
ENUNCIADOS CADA VEZ MÁS LARGOS Y MEJOR ARTICULADOS.
 DAR A CONOCER A LOS PADRES DE FAMILIA LOS APRENDIZAJES A TRABAJAR DURANTE LA SEMANA.
 APLICAR ESTRATEGIAS PARA EL CUIDADO DE LA SALUD, LA SANA DISTANCIA Y LA SANITIZACIÓN PARA ATENDER NORMAS
DE SALUD A CAUSA DE LA PANDEMIA DE COVID 19.
ESTRATEGIAS DOCENTES EN EL AULA

22.  APROVECHAR SITUACIONES COTIDIANAS PARA APLICAR CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS E INCREMENTARLOS, POR EJEMPLO
CONTAR CUANDO SE VAN GUARDANDO LOS JUGUETES, IDENTIFICAR LETRAS DE SU NOMBRE EN IMÁGENES O LETREROS, ETC
 SEGUIR REALIZANDO LAS ACTIVIDADES HASTA CONCLUIR EL CICLO ESCOLAR.
 MANTENER LA ASISTENCIA REGULAR.
 VALORAR EN LOS NIÑOS LOGROS Y AVANCES ADQUIRIDOS.
 OFRECER EN CASA TIEMPO DE CALIDAD PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES ENVIADAS O TAREAS.
 BRINDAR OPORTUNIDADES PARA INDAGAR, EXPERIMENTAR, CREAR Y APRENDER EN EL MEDIO EN DONDE SE DESENVUELVEN
LOS NIÑOS.
 LLEVAR A CABO PRÁCTICAS DE HIGIENE DE MANERA SISTEMÁTICA Y EN SITUACIONES REALES PARA CUIDAR SU SALUD Y LA
DE LOS DEMÁS SOBRE TODO ANTE LOS PROTOCOLOS DE COVID 19.
RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

23. AGRADECIMIENTOS.