Trabajo elemental sobre el uso y aplicacion de herramientas estadisticas como el SPSS y Stats 2, ademas de Google Docs en los procesos de investigacion.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”
UNIDAD DE POSTGRADO DE LA FACULTAD POLITECNICA
TRABAJO DE ESTADISTICA APLICACA
MATERIA Estadística Aplicada
DOCENTE Ing. Edison Coímbra
MAESTRANTES Lic. Bedy Calzadilla
Dra. María O. Herbas Cuellar
Lic. Oscar Luis Salguero
Ing. Christopher N. Flores Artieda
Santa Cruz, Octubre del 2012
El uso de las computadoras e internet

2. en el proceso de aprendizaje de los alumnos del
Colegio Don Bosco
1. INTRODUCCIÓN
1.1. RESUMEN
Se puede ver que las TIC son elementos necesarios para mejorar el proceso de enseñanza
y aprendizaje y la formación académica en toda institución educativa y esto las convierte
en mediadores para que se desarrolle de una mejor manera el proceso en sí. Sin embargo
también pueden generar su efecto contrario, es decir perjudicar el rendimiento de los
estudiantes cuando estos instrumentos son utilizados de manera exagerada en la
distracción y en ocio. El método de investigación utilizado fue el hipotético deductivo, el
diseño de investigación corresponde al no experimental, por lo que el enfoque es
esencialmente cuantitativo y en correspondencia a este el tipo de investigación es el
descriptivo. En la presente investigación se usarán como técnicas de investigación las
documentales y de campo, y los instrumentos para recabar la información serán
cuestionarios, y fichas bibliográficas y documentales.
Entre los principales resultados obtenidos se tiene que sólo el 22% de los estudiantes
manifestó que definitivamente sí utilizaban el internet para estudiar. Las materias en las
cuales utilizan la computadora y el internet para estudiar son preferentemente literatura
con un 39% y computación con un 29%; biología y ciencias naturales la utilizaron en un
19%. En cuanto al uso de la computadora para los juegos se obtuvo que el 43% de los
estudiantes gastan entre 1 a 10bs semanales, un 17% de 51 a 100bs semanales, un 15% de
11 a 30bs y un 14% más de 100 bs semanales. Entre los juegos preferidos están:
Minecraft con un 25%, Vice City con un 17%; y Friv.Com con un 14%. En cuanto al tiempo
de uso de internet en juegos se tiene que un 39% lo usa de 3 a 10 horas semanales, un
28% de una a dos horas semanales, un 16% de 10 a 20 horas semanales, y un 6% más de
20 horas semanales.
1.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En tal sentido la presente investigación se planteó como problema de investigación ¿Qué
uso tienen las Tics (Tecnologías de la Información y Comunicación) por parte de los
estudiantes de la Unidad Educativa Don Bosco?
1.3. OBJETIVO GENERAL
Determinar el uso de las Tics que hacen los estudiantes de secundaria de la Unidad
Educativa Don Bosco
1.4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Determinar el uso que hacen de los estudiantes cuando acceden a una
computadora o internet

3.  Identificar el monto aproximado que gastan los estudiantes cuando acceden a un
computador.
 Determinar el uso que hacen los estudiantes del internet en sus labores educativas
 Identificar las materias que más demandan el uso de internet para las
investigaciones de los estudiantes.
1.5. Hipótesis
La hipótesis planteada fue: Los estudiantes de la Unidad Educativa Don Bosco utilizan la
computadora y el internet más para distraerse que para estudiar, puesto que tienen fácil
acceso a juegos individuales, en Red, escuchar música, chatear o ingresar a revisar su
Facebook.
2.- MARCO METODOLÓGICO
2.1. SELECCIÓN DE LA MUESTRA
El colegio Don Bosco nació el 19 de marzo de 1692 como una respuesta a las necesidades
de nuestro Departamento, y a los profundos cambios que requiere la sociedad en especial
a lo que se refiere a la formación de recursos humanos.
El Colegio Don Bosco tiene 48 años de existencia y cuenta con una población estudiantil
de 1692 estudiantes distribuidos en el ciclo primario y secundario de los cuales 987 son
del ciclo secundario, que son el objeto de estudio de la investigación a realizarse sobre el
uso de la computadora y el internet.
2.1.1 Tamaño de la Muestra.
Para determinar el número de la muestra se aplicó el programa estadístico Stats 2, el
mismo que dio como resultado la cantidad de 167 encuesta a aplicar en el nivel
secundario de la Unidad Educativa Don Bosco.

4. 2.1.2 RECOLECCIÓN DE DATOS
Inicialmente se realizó la operativización de las variables según el siguiente cuadro
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ITEMN
Características de Edad Edad de los 1 11
los alumnos estudiantes de 11 – 2 12
18 años. 3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
Genero 1 Masculino
Masculino, 2 Femenino
Femenino
Gasto semanal en Rangos de dinero 1. 1 – 10 Bs.
uso del internet gastado por Semanales
semana 2. 11 – 30 Bs.
Semanales
3. 31 – 50 Bs.
Semanales
4. 51 – 100 Bs.
Semanales
5. Más de 100 Bs.
Semanales
Uso del internet Horas utilizadas 1. 0 Horas
por semana para para jugar en semanales
jugar internet por 2. 1 – 2 Horas
semana semanales
3. 3 – 10 Horas
semanales
4. 10 -20 Horas
semanales
5. Más de 20 horas
semanales
La recolección de datos se realizó mediante una encuesta realizada a los estudiantes
elaborando preguntas relacionadas al uso de la computadora y el Internet para recabar la
información, analizarla e interpretarla según la encuesta:

7. 2.1.3 Matriz de Variables en SPSS

8. 3.- ANÁLSIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
3.1. Gastos Internet para Juegos y Tareas
Cuadro Nº1 Gasto en Internet&Juegos
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos 1 - 10 Bs. semanales 73 43,7 43,7 43,7
11 - 30 Bs. semanales 25 15,0 15,0 58,7
31 - 50 Bs. semanales 16 9,6 9,6 68,3
51 - 100 Bs. semanales 29 17,4 17,4 85,6
Más de 100 Bs. 24 14,4 14,4 100,0
semanales
Total 167 100,0 100,0
Como puede observarse tanto en el cuadro Nº1 el 43% de los estudiantes gastan entre 1 a
10bs semanales, un 17% de 51 a 100bs semanales, un 15% de 11 a 30bs y un 14% más de
100 bs semanales. El gasto exagerado de dinero ya no solo es una cuestión de distracción
sino que implica cierto grado de adicción, por lo que se les debe prestar suma importancia

9. a los estudiantes que destinen tal cantidad de recursos a los juegos para poder definir la
orientación psicopedagógica a implementar.
USO DE INTERNET PARA INVESTIGAR Y HACER TAREAS
Cuadro Nº2 Usa PC& Internet para tareas e investigación
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos Definitivamente 5 3,0 3,0 3,0
No
Ni sí ni no 27 16,2 16,2 19,2
Si 97 58,1 58,1 77,2
Definitivamente 38 22,8 22,8 100,0
si
Total 167 100,0 100,0
Entre los principales resultados obtenidos se tiene que sólo el 22% de los estudiantes
manifestó que definitivamente sí utilizaban el internet para estudiar, un 3% señaló que
definitivamente no, lo que nos muestra, un 58% que si lo hace, y un 27% que ni sí ni no. Se
muestra que alrededor del 70% de los estudiantes utilizan el internet para estudiar lo que
es algo rescatable.

10. JUEGOS PREFERIDOS VARONES Y MUJERES
Juegos preferidos
Series1; No
responde; 7; 4%
Series1; Friv.com;
24; 14%
Series1; No juega;
40; 24% Friv.com
Series1; Minecraft;
Minecraft
41; 25%
Vice City
Series1; Otros
juegos; 27; 16% Otros juegos
Series1; Vice City; No juega
28; 17% No responde
El juego preferido tanto por las mujeres como por los varones es el de Minecraf con un
25%, seguido del Vice City con un 17%, posteriormente se encuentra el Friv.Com con un
14%. Un 24% no juega, lo que implica que un 76% si lo hace, elemento este que como
actividad de distracción controlada adecuadamente por los padres no es dañina.

11. JUEGOS FAVORITOS DE LAS ALUMNAS – MUJERES
Series1; No favoritos de las alumnas
Juegos
responde; 4; 5%
Series1; Minecraft;
Series1; Friv.com; 3; 4%
19; 24%
Friv.com
Minecraft
Series1; No juega;
38; 48% Vice City
Series1; Otros Otros juegos
juegos; 12; 15% No juega
No responde
Series1; Vice City;
3; 4%
Las alumnas en un 48% no juegan, un 24% juega el Friv.Com y un 12% otros juegos. Lo que
muestra que en general las mujeres juegan menos que los hombres, pero que de igual
manera lo hacen.

12. JUEGOS FAVORITOS DE LOS ALUMNOS - VARONES
Series1; No Juegos favoritos de los alumnos Series1; Friv.com;
Series1; No
juega; 2; 2% responde; 3; 3% 5; 6%
Series1; Otros
juegos; 15; 17%
Friv.com
Minecraft
Series1; Minecraft;
38; 43% Vice City
Series1; Vice City;
25; 29% Otros juegos
No juega
No responde
Los varones prefieren como juego el Minecraf con un 43%, mientras que un 29% juega el
Vice City, un 15% otros juegos y un 6% el friv.com. Alrededor de un 95% de los encuetados
varones utiliza el computador para jugar, lo que demuestra que el mismo está
generalizado entre casi la totalidad de los varones a diferencia de las mujeres donde
alrededor del 50% no juega.

13. DOCENTE DE LA MATERIA QUE MAS INVESTIGA EN INTERNET
Series1; Otras
Docente de la materia que mas trabajo da para investigar en
materias; 43;
Internet
13% Series1;
Lenguaje&Liter
Series1; atura; 130; Lenguaje&Literatura
Computacion; 39%
Biologia&Ciencias
94; 29%
Series1;
Computacion
Biologia&Cienci
as; 64; 19% Otras materias
El docente de la materia que más trabajo da para investigar en Internet es el de Lenguaje y
Literatura con un 39%, mientras que un 29% los da el docente de computación y un 19% el
de biología y ciencias naturales. Un 13% lo da en otras materias.
4.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. Conclusiones
Luego del desarrollo de la investigación se pueden anotar las siguientes conclusiones. Los
estudiantes del nivel secundario de la Unidad Educativa Don Bosco utilizan el internet para
estudiar en su mayoría. Las materias más utilizadas para estudiar o hacer trabajo en
internet son literatura, computación y biología.
Sin embargo también lo utilizan para distraerse esto tanto por parte de los hombres como
de las mujeres, aunque los hombres casi en su totalidad lo hacen, mientras que las
mujeres solo en la mitad de ellas. Los juegos más adictivos son el Minecraf y el Vice City.
Realizando gastos mayoritarios de entre 1 a 10bs semanal aunque hay ciertos estudiantes
que han llegado al grado de adicción.
4.2. Recomendaciones
Es importante que el personal de la Unidad Educativa, sobre todo los docentes orienten
adecuadamente a los estudiantes sobre el uso de las Tics. Para evitar de esta manera las
adicciones que son tan perjudiciales para el desarrollo académico del estudiante.
Los docentes de otras materias distintas a literatura y biología deben promover y motivar
a los estudiantes a utilizar el computador para hace tareas, no sólo extrayendo
información escrita, sino promoviendo el uso de programas didácticos de aprendizaje.
Es importante que los padres apoyen a sus hijos y los orienten, para ello los docentes
deben también informar a los progenitores sobre la situación académica de sus hijos en
aras de mejorar su formación académica.