Este documento evalúa una aplicación de estrategias docentes en un laboratorio. Explica conceptos como técnicas grupales (representar situaciones críticas), lluvia de ideas, mesa redonda, debate, rol playing, mapas mentales, dinámicas grupales y de presentación. Además, cubre estrategias de aprendizaje, motivación de la audiencia, y tipos de dinámicas de inducción. El objetivo general es evaluar diferentes herramientas metodológicas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje

1. EVALUACION FINAL DE” APLICACIÓN DE LABORATORIO DE ESTRATEGIAS
DOCENTES”
1.- ¿ Que son las técnicas grupales?
a) Son herramientas metodológicas que se desarrollan mediante la planeación
consecutiva de una serie de actividades con el fin de llevar acabo procesos de
enseñanza-aprendizaje
b) Son técnicas de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado
c) Consiste en representar, actuar o dramatizar una situación crítica con la finalidad de
“despersonalizarla” a fin de que el grupo la comprenda, pueda analizarla y discutirla
2.- ¿Es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado
a) Lluvia de ideas b) Mesa redonda c) Debate
3.- Es una discusión de un tema por un grupo de expertos ante un auditorio con la
ayuda de un moderador
a) Debate b) Rol Playing c) Mesa redonda
4.- ¿A que nos referimos con Rol Playing?
a) Fomentan la creatividad, la retención de conceptos y el aprendizaje en general.
b) Este método permite que las ideas generen a su vez otras y que sea fácil visualizar
cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuera de las restricciones de la
organización lineal tradicional.
c) Esta técnica consiste en representar, actuar o dramatizar una situación crítica con la
finalidad de “despersonalizarla” a fin de que el grupo la comprenda, pueda analizarla y
discutirla
5.- ¿Qué se deben de plantear los docentes para realizar una presentación correcta
de diapositivas?
a) Ayuda a la formación de una escucha crítica, de sentimientos de empatía, de
argumentación, de aceptación de otras realidades y de respeto a la diversidad en los
alumnos.
b) ¿Cuál es la motivación de la audiencia? ¿Cuánto saben del tema tratado?
¿Cuáles son sus expectativas? ¿Cuál es su experiencia y su posición dentro del a
organización a la que pertenecen? A qué estrategia de enseñanza nos referimos
c) Sirven para romper barreras entre las personas. Buscan crear un acercamiento
basado en la confianza de los participantes.

2. 6.-¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
a) Sistema de técnicas aplicadas al mejor entendimiento y manejo de una disciplina.
b) Es una discusión entre dos o más personas sobre un tema determinado.
c) Es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas
sobre un tema o problema determinado.
7.- ¿Qué son los mapas mentales?
a) Fomentan la creatividad, la retención de conceptos y el aprendizaje en general.
b) Son una técnica que permite la organización y la representación de información en
forma sencilla, espontánea y creativa para que sea asimilada y recordada por el
cerebro.
C) Proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples
relaciones.
8.- ¿Qué son las dinámicas grupales?
a) Son un instrumento de liberación que posibilita un intercambio de experiencias y
sentimientos.
b) Este método permite que las ideas generen a su vez otras y que sea fácil visualizar
cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuera de las restricciones de la
organización lineal tradicional.
c) Fomentan la creatividad, la retención de conceptos y el aprendizaje en general.
9.- ¿Para qué sirven las dinámicas de presentación?
a) Es el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias con la
otra persona con una intención de mejorar su funcionamiento como individuo.
b) Sirven para romper barreras entre las personas. Buscan crear un acercamiento
basado en la confianza de los participantes.
c) Ayuda a la formación de una escucha crítica, de sentimientos de empatía, de
argumentación, de aceptación de otras realidades y de respeto a la diversidad en los
alumnos.
10.-Tipos de dinámicas de inducción
a) De presentación y grupales.
b) de inducción, retroalimentación y animación.
c) De conocimiento de sí mismo, formación de grupos, animación.