Este documento sevirà de guia para la elaboraciòn de informe IAP y proyecto de culminacion de fase teórica de aprendices Inces Infopro

1. ESTRUCTURA DEL INFORME
DE PROYECTO
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ESTRUCTURACIÓN DEL INFORME
FINAL DE PROYECTO
NOTA: El informe final de proyecto deberá recoger el esfuerzo realizado por los equipos durante
todo su proceso de formación académica. De allí que es importante que se describa plenamente
tanto la interacción comunitaria vivenciada durante el proceso, así como el área de investigación
escogida, la problemática planteada, las razones de su selección, y la respectiva fundamentación
teórica práctica y legal que, por una parte, señala el dominio de los Aprendices sobre su campo
de formación (Asistente Administrativo, Bancario o Contable) y, por la otra, da base a la propuesta
planteada o desarrollada. Igualmente, el informe final constituye la oportunidad para recabar y
ordenar todo el proceso cumplido a través del Proyecto, y permite presentar de manera
sistemática, las actividades, los problemas, los aprendizajes, los logros y fracasos, el abordaje de
la realidad y las interrogantes, retos y alternativas surgidas. Así mismo, el informe debe plasmar la
o las propuestas avanzadas desde el ámbito de lo Administrativo, bancario o contable, para dar
respuesta a la(s) problemática(s) planteada(s), las estrategias y productos diseñados, proyectados
o realizados, su alcance, su impacto, sus costos, su evaluación y su proyección a futuro.
Finalmente, el capítulo tradicional de cierre, “Conclusiones y recomendaciones” debería apuntar
hacia una mirada reflexiva entre lo que se planteó y lo que se logró, señalando lo qué y los porqué
de las variaciones entre los planteado y lo ejecutado, marcando los aprendizajes, personales y
colectivos; el papel del proceso de formación, la vinculación con las condiciones reales. Se debe
apuntar además a las carencias detectadas, a los impactos positivos y negativos, a los resultados
no previstos. Todo lo cual debe llevar a recomendaciones para el equipo, el Instituto Infopro, la
comunidad, la sociedad que permitan fortalecer el área de estudio y el continuo fortalecimiento de
respuestas viables, desde lo administrativo a las áreas de estudio y acción abordadas.
Como esquema general se propone para el Informe Final de Proyecto el siguiente:
PAGINAS PRELIMINARES: Estas páginas se numeran en números romanos. La página de
portada no se numera. El texto debe ser Arial a 10pts y 1.5 de espaciado.

2. Contenido
EST RUCT URA DEL INFORME DE PROYECTO
PORTADA
RESUMEN
AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN:
CAPITULO I. INTERACCIÓN COMUNITARIA
CAPITULO II.PLANTEAMIENTO DELPROYECTO
CAPITULO III. MARCO TEÓRICO,CONCEPTUAL YREFERENCIAL
CAPITULO IV. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CAPITULO V.PROPUESTA
▪ Fundamentación teórica
▪ Plan de trabajo para promover y garantizar la participación comunitaria
▪ Descripción y plan de trabajo de la propuesta
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
FUENTES CONSULTADAS
FUENTES IMPRESAS
LIBROS
FUENTES AUDIVISUALES Y SÓLO AUDIO
FUENTES ELECTRÓNICAS
DOCUMENTOS EN INTERNET EN FORMATO DIGITAL
ANEXOS

3. PORTADA
Modelo
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
EL PROCESO SOCIAL DEL TRABAJO
INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACIÓN Y EDUCACIÓN SOCIALISTA (INCES)
INSTITUTO DE ACCIÓN DOCENTE DELEGADA INSTITUTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
(INFOPRO C.A.)
Informe final de Proyecto
PROPUESTA DE CREACIÓN DE UNA RADIO POR INTERNET
EN EL INSTITUTO INFOPRO C.A
Profesor(a): XXXXX XXXXXX (Profesor Guía)
Aprendices del curso A-A-15 (el que corresponda)
▪ APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
▪ APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
▪ APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
▪ APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
▪ APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
▪ APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
Guarenas, mes año

4. RESUMEN: Breve síntesis del contenido del informe. Debe señalar en unas 300 palabras,
alrededor de 1500 caracteres: el tema del informe, el problema y los objetivos, la esencia del
sustento teórico, una síntesis del proceso de investigación y los principales logros, así como
alguna recomendación a futuro. El resumen es una brevísima presentación del trabajo y sus
características: Permite informar de una sola mirada al lector sobre cuál es el contenido y la
orientación del informe. Se presenta en bloque en un solo párrafo, justificado a un solo
espacio.
AGRADECIMIENTO: Se mencionan y brevemente se les agradece a aquellas personas,
colectivos o instituciones que hayan brindado sustento o apoyo para la realización del trabajo
reportado. Puede ser colectivo por el equipo, o individuales. Se presentan a un solo espacio,
pero con separación entre párrafo y párrafo.
DEDICATORIA. De igual forma se indica a la(s) persona(s) a quien el autor o los autores,
individual o colectivamente decidan dedicar su trabajo.
ÍNDICE
Se recomienda usar la opción de Word Referencias - Tabla de contenido
Para que se actualice automáticamente se deberá dar un Estilo a cada título, subtitulo
o sección según el nivel que corresponda, consulte con su profesor de informática
sobre el procedimiento
EST RUCT URA DEL INFORME DE PROYECTO
UN AUTOR
AUTOR INSTITUCIONAL
ARTÍCULOS EN REVISTA ESPECIALIZADA
TRABAJOS DEGRADO YTESIS DOCTORALES
DOCUMENTOS LEGALES
VIDEO
GRABACIÓN DE AUDIO
PÁGINAS WEB
LIBRO EN LÍNEA
TESIS EN LÍNEA
ARTÍCULOS DEREVISTA ELECTRÓNICA
DOCUMENTO OBTENIDO POR CORREO ELECTRÓNICO (E-MAIL)
FORO DEDISCUSIÓN
BASEDE DATOS
DOCUMENTOS DIGITALIZADOS
DOCUMENTO DEDISQUETE
INTRODUCCIÓN:
En esta se presenta la línea central de trabajo del proyecto, el objetivo perseguido y su
importancia, y anuncia algunos de los logros. Luego señala explica cada una de las partes
principales del informe. A partir de la introducción se recomienza la numeración del informe,

5. en número romanos a partir del 1, pero OJO, la primera página de la introducción no lleva
número.
CAPITULO I. Interacción Comunitaria
En este capítulo, se debe plantear como desde la condición de estudiantes e investigadores
de la comunicación comunitaria y social en formación y de miembros de una comunidad, se
produce el abordaje de la realidad de una comunidad, o varias comunidades según haya sido
el desarrollo del proyecto.
Desde la sistematización se construye el relato de esa interrelación e interacción efectuada
con la comunidad, con los actores sociopolíticos, con sus problemas y sus potenciales.
Importante que los estudiantes expliquen los aprendizajes significativos logrados como
seres humanos que se reúnen como equipo investigador, como ciudadanos y como
productores de medios a nivel comunitario o comunicadores sociales. Expresar allí lo que
aprendieron, lo que superaron, lo que no pudieron lograr ya sea de modo individual, como
grupo y como participantes de una comunidad.
CAPÍTULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
Presenta detalladamente la situación de interés, problema al cual se aspira contribuir a
solventar, o la situación que se busca impulsar, fomentar, corregir, tanto el social como el
comunicacional. Fundamentar la resolución del problema es básico en esta parte. Por lo que
los documentos legales y oficiales, así como las políticas, planes, programas de un país, de
una institución permiten legitimar la intención investigativa. Muestra que la investigación
tienen un sentido y direccionalidad.
Esta problemática se debe plantear no sólo con base en lo percibido por los autores del
proyecto, sino como un sentir compartido por la comunidad o comunidades en las que están
integrados y con las cuales se ha trabajado. La situación establecida deberá llevar al
planteamiento del problema que siempre se ha de referir a cómo trabajar desde lo
comunicacional. Por ejemplo: ¿Cómo difundir información para alcanzar cambios y
transformaciones a corto,mediano y largo plazo? que incentive una tendencia positiva hacia
el trabajo grupal? ¿Qué estrategias comunicacionales resultan viables para estimular en los
estudiantes INFOPRO mayor compromiso con el mantenimiento de sus instalaciones?
Una vez establecido el problema, área de interés o pregunta problematizadora que ha guiado
el trabajo de proyecto, se presentan el objetivo general que se ha buscado y que tiende a
dar respuesta a la situación sobre la cual se ha trabajado en el proyecto. Los objetivos
específicos, señala las condiciones que se debieron concretar para el logro del objetivo
general.
Esta presentación del problema debe completarse con la importancia que su abordaje y
su justificación tanto para la comunidad, como para los investigadores, en cuanto a los
aportes que esta da frente a la realidad comunitaria y comunicacional. Los aprendizajes,
desarrollo, prevención, superación de situaciones negativas, exaltación de condiciones

6. positivas, lo cual debería profundizar con la proyección de los impactos y alcances
esperados en distintos niveles y ámbitos, comunitarios, colectivos, personales,
institucionales, según los casos, validez y validación de la propuesta.
Se puede dividir este capítulo en subcapítulos, uno orientado al problema socio comunitario y
otro para el problema informativo y comunicacional. Para finalizar con los objetivos generales,
específicos, así como la importancia, justificación, alcances e impactos por obtener con el
tiempo.
CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y REFERENCIAL
Refleja la información, el conocimiento y dominio teórico adquirido sobre los diversos
aspectos que abarca el proyecto. Necesariamente debe profundizar sobre la
problemática que se aborda. Se trata de construir todo el marco teórico (teorías, teóricos del
ámbito sociopolítico, comunitario e informativo comunicacional que sustenta la reflexión y la
acción investigativa y propositiva. Debe existir coherencia epistemológica, con la metodología
aplicada. Debe haber sincronía entre la visión antropológica (ser humano y comunidad),
ideológica (filosófica y política) y ontológica (sistemas y estructuras).
Por ejemplo: si la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea la
democracia participativa todo lo teórico y metodológico de la investigación debe respaldar
este hecho en la práctica. Si Infopro y el INCES expresan en sus documentos, la
transformación real no se puede pretender teoría que sólo intervenga y utilice la comunidad
para sus fines. Si Instituto Infopro busca un aprendìz integral que surja y se haga desde la
realidad, no tiene sentido marcos teóricos que proponen lo opuesto.
Por la experiencia este capítulo puede ser subdividido en tres:
1. Toda la teoría, teóricos y legislación del ámbito investigado vinculado a los objetivos de
la investigación o de la propuesta investigativa.
2. Toda la teoría y legislación del ámbito comunitario, participativo y ciudadano vinculado
con la realidad estudiada. No es transcripción de artículos sino una referencia
reflexionada sobre el fundamento legal sobre el cual puede descansar la propuesta
presentada.
3. El diagnóstico o realidad situacional encontrada en la comunidad, sus actores, censo
como resultado de las encuestas, entrevistas y conversatorios realizados para conocer
tanto en lo material (lo que tienen y pueden) y en lo espiritual (lo que quieren y anhelos),
es decir un inventario de sus saberes y prácticas orientadas al interés investigativo y de
lo que se buscan transformar.
CAPÍTULO IV. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Se refiere al proceso de la investigación y de los investigadores. Ya no como en el capítulo de
la interacción comunitaria, es relatar todos los elementos metodológicos usados y aprendidos
en el camino de la investigación, iniciada desde el primer momento que comenzó proyecto.

7. Se cuentan las etapas alcanzadas, el uso de metodologías, métodos, técnicas a partir de las
diversos paradigmas empleados y asumidos. (encuestas, entrevistas, observaciones directas,
y cualquier otro técnica de búsqueda de observación, así como los resultados y su
interpretación)
Es una ordenación sistemática de todo lo realizado. Incluye los problemas y lo logros, explica
las limitaciones, con especial énfasis en los procesos de búsqueda de información en la
realidades concretas en la cuales se ha trabajado.
Debido al paradigma socio crítico que ha asumido INFOPRO para hacer investigaciones se
sugiere aquí profundizar sobre la reflexión acción, la investigación acción participativa y
transformadora (IAP), el uso de conversatorios, la sistematización de los mismos a través de
videos, grabaciones, escritos, etc.
Los análisis y tomas de decisiones que se han realizado para llegar a ser la propuesta y la
previa investigación de la realidad comunitaria. Cómo se hará para medir la validez y
validación de la propuesta.
Se puede organizar de manera cronológica, por períodos de trabajo, cada mes, o se puede
organizar en función del tipo de actividades realizadas. Aquí se recoge toda la experiencia y a
reflexión acumulada a lo largo de todas las etapas de proyecto.
CAPÍTULO V. PROPUESTA
Como punto de llegada de todo el trabajo realizado se hace presentación de la propuesta.
Aquí se debe retomar brevemente la situación problemática, y se debe referir directamente a
las bases teóricas referenciales, que fundamentan la selección de una estrategia específica.
▪ Fundamentación teórica: ampliación del marco teórico referencial, actualización en
función de las carencias y limitaciones que se hayan percibido en este punto.
▪ Plan de trabajo para promover y garantizar la participación comunitaria y el
empoderamiento de las comunidades del proyecto.
▪ Descripción y plan de trabajo de la propuesta, de acuerdo con el grado de desarrollo
que se ha alcanzado.
Se deben señalar además cuáles son los impactos y beneficios que se espera obtener a
través de la implementación de la estrategia y el desarrollo de los productos o servicio que se
desean alcanzar o se lograron.
Especialmente se debe detallar en la presentación de la propuesta como se prevé la
participación de la comunidad en la toma de decisiones, realización de actividades,
evaluación. Proceso de empoderamiento por parte de la comunidad.
Finalmente se deben especificar las finalidades que se aspiran cumplir o que se han
cumplido en el proyecto y cuál es su proyección a futuro. Esta información para la
conformación de la propuesta es central especialmente para los proyectos de quienes

8. aspiran a que su propuesta sea llevada cabo en la comunidad estudiada, pero debe ser
incluido todos los proyectos.
Si la propuesta está en proceso de realización se debe indicar cuándo comenzó a aplicarse o
se aplicará. Si se propone a futuro se debe señalar para cuando se estima que puede iniciar
su implantación.
Si la propuesta ya fue avanzada, se debe incluir toda la información indicada en las líneas
anteriores, junto con un balance de la situación al momento de la presentación del proyecto,
y su proyección a futuro, una vez concluida la etapa formal del compromiso de los
estudiantes.
Luego procede incluir la ficha técnica que comprende, como corresponda: tal como se
detalla en el Manual de Apoyo IAP
▪ Título de la propuesta.
▪ Objetivos de la propuesta
▪ Propuesta temática o tipos de contenidos. Duración de Ejecución.
▪ Plan de difusión, divulgación o distribución
▪ Identificación de la audiencia o público perceptor previsto: Beneficiarios y usuarios de la
acción propuesta
▪ Proceso de evaluación de impacto y alcance. Resultados esperados: reales y sentidos.
▪ Organización ejecutora del proyecto: Comunidad, organización comunal, estudiantes y
comunidad, etc.
▪ Espacio donde se ejecutará, ejecuta o ejecutó la propuesta.
▪ Descripción detallada de los productos o servicios: formato, duración, género,
periodicidad
▪ Talento humano implicado. Proceso de captación y/o formación del talento humano
▪ Recursos técnicos, financieros, infraestructura, institucionales previstos.
▪ Estructura de costos y Etapas de desarrollo
▪ Proyección a futuro.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Recoge brevemente lo que buscaba al inicio del proyecto, los objetivos que se plantearon,
qué se logró, cuáles fueron los cambios, las fallas, los aprendizajes, los resultados no
esperados, los retos que quedan pendientes. Deberían enfatizarse los aprendizajes en cuanto
a la condición de comunicadores, las relaciones con las comunidades, el desarrollo personal,
profesional y colectivo.
Las recomendaciones apuntan desde los aprendizajes y el conocimiento adquirido, desde los
logros y fallas aspectos que deben ser tenidos en cuenta por INFOPRO, el grupo de
proyecto, las comunidades, los aprendices, los ciudadanos. Deberían dejar abiertas o
propuestas líneas de potenciales investigaciones, profundización en la temática.

9. FUENTES CONSULTADAS: Presenta todas las fuentes consultadas, hayan sido citadas o
no, a lo largo del informe. Se recomienda seguir para las citas y referencias y bibliografía las
normas de la UPEL o las normas APA. Lo importante es seleccionar una norma y respetarla
a lo largo de todo el informe. Se ordena alfabéticamente. De ser muy extensa las fuentes
consultadas se pueden separar según el tipo: libros, publicaciones periódicas, fuentes
electrónicas, documentos y publicaciones oficiales, entrevistas a expertos.
EJEMPLOS DE ELABORACIÓN DE BIBLIOGRAFÍAS SEGÚN
NORMAS APA-UPEL
(Normas para la presentación de la bibliografía y listas de referencias, (Arias, 2006, pp 120-129)
FUENTES IMPRESAS
LIBROS
Un autor
Ander-Egg, E (1982). Técnicas de investigación social (19ª ed.). Buenos
Aires,Argentina: Humanitarias.
Bunge, M, (1985). La investigación científica (2ª ed.). Barcelona, España: Ariel.
AutorInstitucional
Universidad Nacional Abierta. (1984). Técnicas de documentación e investigación
I. (6ª ed.). Caracas, Venezuela: Autor.
Artículosen revista especializada
Ascanio, a. (1988). Competencia de los docentes para el desarrollo del proceso de
aprendizaje e instituciones de educación superior. Revista de Investigación
Educacional, 15 (32), 1-8.
Trabajosdegrado y tesis doctorales
Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no
publicada. Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela.
Documentoslegales
Ley sobre Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la República de Venezuela,
4638 (Extraordinaria), 01-10-93.
FUENTES AUDIOVISUALES Y SÓLO AUDIO
Video
Venezuela Competitiva (1995). Guía práctica de la empresa competitiva [Video en
VHS]. Caracas, Venezuela: Autor
Grabación de audio
Sección de Medios Audiovisuales. (8 de noviembre de 2003). Mesa redonda
universitaria [Programa de radio grabado en casete]. Colegio Universitario de
Caracas

10. FUENTES ELECTRÓNICAS
DOCUMENTOS EN INTERNET EN FORMATO DIGITAL
Páginasweb
Biblioteca Nacional de Venezuela. (2003). [Página web en línea]. Disponible en:
http://www.bnv.bib.ve
Libro en línea
Gabo, A (2002). Apuntes acerca de la evaluación educativa [Libro en línea].
Consultado el 27 de octubre de 2003 en:
www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_5_Apuntes_Acerca_de_la_Evaluación_Educa
tiva
Tesis en línea
Moreno, M. (2002). El debate sobre las implicaciones científicas, éticas, sociales y
legales del proyecto Genoma Humano [Tesis en Línea]. Universidad de
Granda, España. Consultada el 28 de octubre de 2003 en:
http://cervantesvirtual.com/fichaObra.html?Ref=9502
Artículosde revista electrónica
Bustamante, J. (2003). Una aproximación a la tecnología cardiovascular a través
de la interdisciplinariedad. Acta Científica Venezolana [Revista en Línea],
54(1). Consultado el 27 de octubre de 2003 en: http://www.acta.ivic.ve
Documento obtenido porcorreo electrónico (e-mail)
Arias, F. (2003). ¿Quieres publicar un libro? Te decimos cómo hacerlo
[Documento en línea]. Disponible en: fidias20@hotmail.com
Foro de discusión
Esponda, J. (28 de julio de 2003). Factor de transferencia: el más reciente
descubrimiento [Mensaje 116]. Dirigido a:
http://es.groups.yahoo.com/group/MedicinaPreventiva/
Base deDatos
ASOVAC. (2002). Publicaciones de científicos venezolanos [Base de datos en
línea]. Consultada el 23 de octubre de 2003 en: www.asovac.org.ve
Ministro de Educación, Cultura y Deporte de España. (2003). Base de Datos de
tesis doctorales [Base de datos en línea]. Consultada el 23 de octubre de
2003 en: www.mcu.es/TESEO/
Documentosdigitalizados
Programas de computación Microsoft. (1997). Navegante Tributario [Programa de
computación]. Chicago: Autor
Cubides, R. (2000). Aplicativo para el procesamiento de datos [Programa de
computación]. Bogotá, Colombia: Pearson Educación de Colombia.
Documento dedisqueteo soportefisico
Arias, F. (2003). Bibliografía clasificada sobre metodología de la investigación
[Documento en disquette]. Disponible en: Editorial Episteme.

11. ANEXOS: Comprende todo el material que se considere importante o ilustrativo, pero que no
pueden formar parte del cuerpo principal del informe: fotografías, modelos de instrumentos
para la recolección de información, transcripción de entrevistas, recortes de prensa, libretos y
guiones, mapas, planos.