1. El gran reto

2. Teniamos una clase de Matematicasenla escuelacuandoestudiabael 3er grado de Sec. Yo, como lamayoria de losalumnos había viajado aprovechandolasvacaciones Todos estaban ansiosos para contar lasnovedades y experienciasconloscompañeros La excitación era general,habiamuchoruido. Unviejoprofesor entro enelsalón e inmediatamentepercibio que iba a tener trabajo para conseguir silencio. Congrandosis de paciencia intento comenzarlaclase,.....ustedescreen Que nos callamos? No!... nadielehacia caso alprofe

3. Conciertaverguenza, elprofesor volvió a pedir silencio educadamente. No resulto, ignoramos lasolicitud y continuamos firmes conlaconversación. Ahífueque elprofesorperdiolapaciencia y nos reto,como nunca lohabiahecho. Mira lo que dijo: “Prestenatención porque voy a hablaresto por única vez”,dijo, levantando la voz. Un silencio de culpa se instalo en todo el salón. El profesor continuo:

4. “Desde que comece a enseñar, haceya muchosaños, descubri que nosotroslos profesores, trabajamosconel50% de los alumnos de una clase. En todos estosaños observe que de cada 50 alumnos, apenas 25 son realmente aquellos que hacen alguna diferencia enel futuro, apenas 25 se vuelvenprofesionalesbrillantes y contribuyen de forma significativa para mejorarlacalidad de vida de laspersonas.” “EL otro50% sirve solo para hacer volumen. Son medíocres y pasan por la vida inadvertidos.”

5. “Lointeresantees que este porcentaje vale para todo el mundo. Si ustedesprestan atenciónnotaran que de 10 profesionistas, apenas cinco sonaquellos que hacenla diferencia; de 10 trabajadores, apenas cinco son excelentes; De 10 Carpinteros, apenas cinco son verdaderosprofesionales; y podria generalizar mas: de 100 personas, apenas 50 son verdaderamenteespeciales.”

6. “Es una pena muy grande no tener como separar este 50% del resto, pues si esofueraposible, dejaríaa losalumnos Que realmente quieren aprender y mandaría a los losdemasafuera, entoncestendriael silencio necesario para dar una buenaclase y dormiria tranquilosabiendohaber invertido enlosmejores.” “Pero desgraciadamente no hay como saber cuales de ustedessonesosalumnos. Solo eltiempoes capaz de mostrar eso. Por lo tanto, tendre que conformarme e intentar dar una clase para losalumnos especiales, a pesar deldesorden que está siendohecho por el resto.”

7. “Claro que cada uno de ustedessiemprepuede elegir a cual grupo pertencerá. Gracias por laatención y vamos a laclase de hoy.” Sobra decirel silencio que se hizoenlaclase y elnivel de atención que elprofesorconseguiodespués de aquel discurso. El reto nos toco a todos, pues mi curso tuvouncomportamientoejemplarentodas lasclasesde todo el semestre. Al final a quienlegustaria, ser clasificadocomo:“parte delresto”

8. El reto delprofesornunca mas loolvide. De hecho, percibi que elteniarazón. y desde entonceshehecho todo para estar enel grupo de los50%, pero, como dijoél, no hay como saber si estamos yendobien o no, solo eltiempo dirá a que grupo pertenecemos. Sin embargo, una cosa escierta: si no intentamos ser especialesentodolo que hacemos, si no intentamos hacer todo lomejorposible, seguramente sobraremos enlaclasedel resto. No esperes por el momento preciso, EMPIEZA AHORA . Hazloahora. Si esperas por el momento adecuado... Nunca dejaras de esperar ! “Hay una fuerzamótriz mas poderosa que el vapor, laelectricidad Y laenergíaatómica, esafuerzaes: LA FUERZA DE VOLUNTAD......Albert Einstein”