1.
Casos
Prác*cos
de
emprendedores

2. ¿De
qué
trata
esta
sesión
grupal?
Parte
Teórica
1-­‐
Vídeos
de
casos
prác/cos
de
emprendedores
2-­‐
¿Qué
debe
tener
en
cuenta
un
emprendedor?
3-­‐
¿Qué
es
el
espíritu
emprendedor?
4-­‐
Reconocer
los
riesgos
de
ser
emprendedor
5-­‐
La
crea/vidad,
la
innovación
y
la
resolución
de
problemas
implica...
Parte
Prác*ca
6-­‐
Obje/vos
7-­‐
Guión
para
el
trabajo
en
parejas
8-­‐
Pasos
a
seguir
para
la
realización
de
la
ac/vidad

3. Vídeos
casos
prác*cos
de
emprendedores
IMAGINARIUM,
se
ha
conver/do
en
una
de
las
cadenas
de
juguetería
más
relevantes
a
nivel
mundial,
con
un
equipo
de
1400
personas
en
310
/endas
de
26
países.
hRp://emprendedorestv.com/emprendedorestv/emprendedores?v=601
Xavier
Verdaguer,
emprendedor
catalán
fundador
de
INNOVALLEY,
empresa
que
fusiona
moda
española
con
alta
tecnología
americana
hRp://emprendedorestv.com/emprendedorestv/emprendedores?v=40
TUENTI,
es
una
red
social
virtual
dirigida
a
la
población
española,
que
permite
al
usuario
crear
su
propio
perfil,
subir
fotos
y
vídeos
y
contactar
con
amigos.
hRp://emprendedorestv.com/emprendedorestv/emprendedores?v=93

4. TEORÍA
¿Qué
debe
tener
en
cuenta
un
emprendedor?
Lo
que
NO
es
importante:
•
Tratar
de
cumplir
con
todas
las
caracterís/cas
del
emprendedor
“10”:
NO
•
Imitar
perfiles
empresariales
exitosos:
NO
•
Pensar
que
se
necesitan
muchos
recursos
humanos
y
económicos
para
emprender
con
éxito:
NO

5.
Lo
que
SÍ
es
importante:
•
Emprender
un
nuevo
negocio
es
señal
de
estar
vivo.
•
La
persona
emprendedora
crea
riqueza
y
empleo.
•
Montar
una
empresa
es
una
de
las
mayores
oportunidades
de
realización
personal
que
una
persona
/ene
a
su
alcance.
•
Muchas
grandes
empresas
se
han
formado
a
par/r
de
unos
inicios
modestos
e
improvisados.
•
Siempre
hay
dinero
para
un
buen
proyecto.

6.
¿Que
es
el
espíritu
emprendedor?
-­‐
El
espíritu
emprendedor
está
estrechamente
ligado
a
la
inicia*va
y
a
la
acción.
-­‐
Las
personas
dotadas
de
espíritu
emprendedor
poseen
la
capacidad
de
innovar:
/enen
voluntad
de
probar
cosas
nuevas
de
manera
diferente.
-­‐
El
espíritu
emprendedor
no
debe
confundirse
con
el
llamado
espíritu
de
empresa.
Éste
sólo
consiste
en
iden*ficar
oportunidades
y
reunir
recursos
suficientes
de
naturaleza
varia
para
transformarlos
en
empresa.
Sin
embargo,
el
que
llamamos
espíritu
emprendedor
conlleva
un
aspecto
mucho
más
amplio
de
ac*tudes
posi*vas.
-­‐
El
espíritu
emprendedor
supone
querer
desarrollar
capacidades
de
cambio,
experimentar
con
las
ideas
propias
y
reaccionar
con
mayor
apertura
y
flexibilidad.

7. Reconocer
los
riesgos
de
ser
emprendedor
El
espíritu
emprendedor
presenta
una
doble
faceta:
Por
un
lado,
el
espíritu
emprendedor
supone
saber
lanzar
nuevos
proyectos
con
autonomia,
capacidad
de
asumir
riesgo,
con
responsabilidad,
con
intuición,
con
capacidad
de
proyección
al
exterior
y
con
capacidad
de
reaccionar
y
resolver
los
problemas.
Por
otro
lado,
también
supone
saber
llevar
a
cabo
proyectos
de
otros
con
el
mismo
espíritu
de
innovación,
responsabilidad
y
autonomía.

8. Es
importante
para
los
emprendedores
reconocer
los
riesgos
a
los
que
hace
frente
y
preparar
estratégias
para
poder
llevar
a
término
un
proyecto.
Cuando
se
emprende
un
proyecto,
automá*camente
se
asume
un
riesgo.
El
emprendedor
ha
de
iden*ficar
los
riesgos
que
su
ac/vidad
conlleva
y
tomar
las
medidas
necesarias
para
minimizar
las
dificultades.
El
emprendedor
debe
asumir
el
riesgo,
a
la
vez
que
intentar
paliar
los
efectos
nega/vos
que
se
presenten:
-­‐
Deberá
analizar
los
factores
que
entran
en
juego
-­‐
Ponderará
las
consecuencias
-­‐
Tomará
decisiones
razonadas
que
respondan
mejor
a
las
necesidades
de
su
proyecto

9. La
crea*vidad,
la
innovación
y
la
resolución
de
problemas
implica:
¡VER
lo
que
todos
los
demás
han
visto,
PENSAR
lo
que
nadie
más
ha
pensado
y
HACER
lo
que
nadie
más
ha
hecho!

10. PRÁCTICA
Los
Yuzz
en
parejas
tendrán
que
escuchar
y
conocer
los
deseos
de
su
compañero.
Posteriormente
cada
Yuzz
tomando
como
referencia
el
proyecto
emprendedor
de
su
compañero,
hará
una
defensa
del
mismo
ante
el
resto
de
la
clase.

11. Obje*vos:
1. Conocer
y
expresar
cúales
son
los
deseos
e
intereses
personales
propios.
2. Desarrollar
la
capacidad
de
escucha
ac/va
ante
los
deseos
e
inquietudes
de
la
otra
persona.
3. Desarrollar
la
capacidad
de
síntesis
a
la
hora
de
expresar
lo
que
se
ha
escuchado
del
compañero.
4. Desarrollar
la
capacidad
de
ponerse
en
el
lugar
del
otro
y
realizar
aportaciones
a
sus
propuestas
5. Defender
adecuadamente
sus
deseos
y
proyectos.
Para
la
realización
de
esta
prác/ca
hemos
realizado
un
guión
para
la
formulación
de
inquietudes,
deseos,
intereses
y
proyectos
a
nivel
profesional.

12.
Guión
para
el
trabajo
en
parejas
¿Cuáles
son
tus
mo*vaciones?
1-­‐
¿Cuáles
son
mis
verdaderas
inquietudes,
deseos
y
mo/vaciones
profesionales?
2-­‐
¿Qué
pasos
o
ac/vidades
debo
llevar
a
cabo
para
conseguir
mis
metas?
3-­‐
¿en
dónde
me
veo
trabajando
de
aquí
a
unos
años?
4-­‐
¿Sé
de
alguna
vía
profesional
que
corresponda
mis
gustos,
cualidades,
mo/vaciones
e
intereses?
¿Hasta
dónde
estoy
dispuesto
a
llegar
en
el
trabajo?
¿Qué
podría
aportar?

13.
5-­‐
¿Me
siento
capaz
para
desarrollar
de
una
manera
autónoma
y
emprendedora
un
proyecto
profesional?
a)
Si
fuera
así
¿qué
me
gustaría
desarrollar?
¿con
quién
podría
contar?
¿qué
me
veo
haciendo?
b)
Si
no
fuera
así
¿qué
barreras
creo
que
me
lo
impiden?
6-­‐
A
nivel
profesional
mi
sueño
sería...

14. Pasos
a
seguir
para
la
realización
de
la
ac*vidad:
-­‐ Distribución
de
los
Yuzz
por
parejas
y
repar/ción
del
guión
-­‐ Tiempo
es/mado:
20
minutos
para
el
desarrollo
de
la
ac/vidad
-­‐ Cada
componente
de
la
pareja
deberá
contar
al
otro
su
proyecto
emprendedor,
siguiendo
cómo
modelo
el
guión.
-­‐ Cada
componente
deberá
contar
al
otro
los
pasos
o
acciones
que
cree
que
debe
seguir
para
alcanzar
sus
metas.
-­‐ Cada
Yuzz
deberá
escuchar
atentamente
al
otro,
tomando
notas
de
la
información
más
relevante
y
realizando
aportaciones
que
mejoren
el
proyecto,
si
lo
considera
oportuno.

15. -­‐
Pasados
los
20
minutos
se
formará
un
gran
grupo,
cada
uno
de
los
miembros
de
la
pareja
deberá
defender
ante
el
resto
de
sus
compañeros
el
proyecto
emprendedor
que
desearía
realizar
el
otro.
-­‐
La
ac/vidad
terminará
con
una
pequeña
reflexión
sobre
cómo
se
ha
sen/do
cada
uno
durante
el
desarrollo
de
la
ac/vidad
y
en
qué
medida
lo
expresado
en
el
gran
grupo
se
ha
correspondido
con
lo
que
realmente
se
ha
abordado
durante
el
trabajo
en
parejas.