1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - OBSOLESCENCIA PROGRAMADA Y OBSOLESCENCIA PERCIBIDA
El éxito del conocimiento científico se daba ya que le venía bien al poder, por eso empezó a ser
relevante, por ejemplo gracias a ello se daba la creación de carreteras para mejorar los
transportes y así una serie de medidas que permitían una vida más cómoda.
Pero durante la revolución industrial, debido a la tecnología que introduce la cuestión o
conflicto social, siempre ha existido este conflicto, pero la forma en que el conflicto se
manifiesta ahora es diferente, con la revolución industrial se enfrente a los trabajadores con
las maquinas y realizaban la práctica del sabotaje que consiste en destrozar algo, las maquinas
entonces eran las que generaban el conflicto y por tanto se saboteaban, adquiere además este
nombre ya que las rompían con unos zapatos llamados así (sabotaje).
En la primera revolución industrial las cosas se hacían aún para que durasen toda la vida, pero
a medida que pasa el tiempo se van haciendo para que duren menos para mover el mercado,
ya que de la otra forma no se podía seguir adelante, se empieza a crear la obsolescencia
programada.
Obsolescencia programada: es algo preparado para romperse, a pesar de que se pueda
fabricar más duradero.
Obsolescencia percibida: consiste en meter ideas en tu cabeza sobre moda, etc en publicidad
u otros medios.
El profesor no debe saber conocimientos fijos, sino que debe saber adaptarse, por lo que la
obsolescencia programada, también se da en el sistema educativo, y cuando acabas la carrera
tienes que seguir estudiando, nunca estas lo suficientemente formado.
La sociedad del conocimiento ha potenciado la introducción de mecanismos que han acelerado
la fábrica de generar conocimientos, con la sociedad de la información se difunde rápido el
conocimiento por lo que se le pone un fecha de caducidad anterior.
La formación por sí sola no garantiza el conocimiento, si te limitas a eso terminas caducando.
El conocimiento es lo que genera innovación y el cambio.