1. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
DES de Ciencias de la Salud
2008
EL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

2. Lectura Comentada
Sancho Gil, Joana Ma. s.f. ¿Por qué
portafolios de evidencias? pp. 11-14.

3. Preguntas a resolver:
¿Es el examen un recurso fundamental
1.
para valorar el aprendizaje?
¿Cuáles son las características de los
2.
recursos de la evaluación alternos al
examen?
¿Qué es el portafolios de evidencias?
3.

4. Preguntas a resolver:
¿Cuáles son las características de
4.
los portafolios de evidencias?
¿Cuáles son los componentes
5.
fundamentales de un portafolios?
¿Qué criterios se usan para su
6.
valoración?

5. ¿Qué es?
Recopilación de evidencias de
la construcción del
conocimiento.
Tipo de evaluación formativa
coherente con la metodología
del estudio a distancia.

6. ¿Qué es?
Integración de procesos y
productos de una manera
creativa.
Evidencia de la práctica y
aplicación de los contenidos
desarrollados.
Una creación única.

7. Tipos de portafolios
Tradicional
(analógico)
Electrónico o
digital

8. ¿Qué ventajas tiene?
¿Qué
Estimula la experimentación, la
reflexión y la investigación
Refleja la evolución del proceso de
aprendizaje
Fomenta el pensamiento reflexivo y
el autodescubrimiento
Refleja el compromiso personal de
quien lo hace

9. ¿Qué ventajas tiene?
¿Qué
Permite reevaluar las estrategias
pedagógicas y curriculares
Propicia la práctica de la
autoevaluación constante
Expresa el nivel de reflexión sobre
el proceso de aprendizaje
Añade profundidad y variedad a
las evaluaciones tradicionales

10. ¿Qué incluir en él?
¿Qué él?
Portafolios tradicional:
Artículos Trabajos realizados
Proyectos Entrevistas
Resultados de Autoevaluaciones
exámenes
Diarios de campo
Páginas web (es el material base
para la reflexión
Relatos
sobre el proceso de
Resúmenes
aprendizaje)
Guías de trabajo Índice de contenido
desarrolladas

11. ¿Qué incluir en él?
¿Qué él?
Portafolios electrónico:
electrónico:
Los productos anteriores en
formatos de:
Audio
Video
Gráficos
Textos e hipertextos

12. Construcción
Construcción
Evidencias
Evidencias optativas o
+
obligatorias de apoyo
Planeación compartida entre estudiante y
docente
o bien,
el estudiante decide qué sentido tiene y
cómo lo organiza, así como los elementos
que incluirá

13. Evaluación
Evaluación
Análisis del contenido y de la forma
Contenido: evidencias integrantes
(calidad, pertinencia, cantidad)
Forma: “sentido” del portafolio;
estructuras narrativas
Se da mayor importancia a las
evidencias optativas porque son las
que reflejan mejor las aptitudes del
estudiante