1. UNIVERSIDAD DEL CARIBE

ESCUELA DE INFORMATICA
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
SEMINARIO DE INFORMATICA EN EL PROGRAMA
POWERPOINT

SUSTENTANTE
YOLANDA RAMIREZ LEOCADIO
2005-1321

FACILITADOR
ING. JOSE TAVAREZ
11/6/09

3. INTRODUCCION
 En la elaboración de esta importante
investigación se pretende establecer
conceptos claros que representen
definiciones que arrojen luz al lector y al
mismo tiempo fortalezcan el desarrollo
intelectual del mismo, se abordaran
conceptos tales como Web 1.0 sus
utilidades y características, la WEB 2.0, la
WEB 3.0, Redes Sociales y el Modelo
ADDIE.
 Esperando que dicha investigación arroje
luz al conocimiento del lector le invitamos a
leer cuidadosamente su contenido.

4. WEB 1.0
Es un tipo de web estática con
documentos que jamás se actualizaban y
los contenidos dirigidos a la navegación.
Tipo de Web: estática.
Período: 1994-1997
Tecnología asociada: HTML, GIF.
Características: las páginas web son
documentos estáticos que jamás se
actualizaban estas se refieren a un estado
de la Word Wide Web y cualquier pagina
web diseñada con un estilo anterior del

5. WEB 1.0
 La Web 1.0 es de solo lectura, el usuario no
puede interactuar con el contenido de la
página,(nada de
comentarios, respuestas, citas, etc.).
Estando totalmente limitado a lo que el
Web máster sube a la página web.
Es la forma más fácil en el sentido del
término Web
1.0 cuando es usada en relación a término
Web 2.0, para comparar los dos y mostrar
ejemplos de cada uno.

6. DIFERENCIA ENTRE WEB
1.0 Y WEB 2.0
 La WEB 1.0 le permite al usuario solo
lectura este no puede interactuar con el
contenido que este recibe, situación que lo
limita a lo que el web máster sube a la
pagina WEB.
 La WEB 2.0 le permite al usuario la
integración con el contenido y este tiene la
oportunidad de modificar la información y
establecer contacto con otros usuarios.

7. BLOGS
 Este término inglés blog o weblog proviene
de las palabras web y log ('log' en inglés =
diario). El término bitácora, en referencia a
los antiguos cuadernos de bitácora de los
barcos, se utiliza preferentemente cuando
el autor escribe sobre su vida propia como
si fuese un diario, pero publicado en la web
(en línea).

8. BLOGS
 Se define como un sitio WEB
periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno
o varios autores apareciendo primero el
mas reciente donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo
que crea pertinente.

9. WIKIS
 Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas
páginas web pueden ser editadas por
múltiples voluntarios a través del
navegador web. Los usuarios pueden
crear, modificar o borrar un mismo texto
que comparten. Los textos o quot;páginas wikiquot;
tienen títulos únicos. Si se escribe el título
de una quot;página-wikiquot; en algún lugar del
wiki, esta palabra se convierte en un
quot;enlace webquot; (o quot;linkquot;) a la página web.

10. WIKIS
WIKIS: Es un sitio web cuyas paginas
pueden ser editadas por múltiples
voluntarios a través del navegador WEB.
Significa que los usuarios pueden crear,
modificar, o borrar un mismo texto que
comparten.
Es un enlace WEB o link a la pagina WEB
significa “súper rápido” y es precisamente
su rapidez lo que lo distingue de otros.

11. ETIQUETAS Y
MARCADORES SOCIALES
 MARCADORES SOCIALES: Son aquellos
que nos permiten compartir la gamma de
contenidos que nos brinda el Internet y que
se pueden acezar por medio de
ordenadores conectados a una misma red.
 ETIQUETAS: Son un sistema abierto e
informal el cual permite a los usuarios
asociar palabras claves con objetos
digitales.

12. PODCASTING
 El podcasting consiste en la creación de
archivos de sonido (generalmente en
formato mp3 o AAC, y en algunos casos el
formato libre ogg o de video (llamados
videocasts o vodcasts) y su distribución
mediante un sistema de sindicación que
permita suscribirse y usar un programa que
lo descarga de Internet para que el usuario
lo escuche en el momento que quiera,
generalmente en un reproductor portátil.

13. PODCASTING
 El origen del podcasting se sitúa alrededor
del 13 de agosto de 2004, cuando Adam
Curry usó una especificación del formato
RSS, de Dave Winer, para incluir archivos
adjuntos. Mediante la etiqueta <enclosur>
añadió archivos de audio a un archivo RSS
y decidió crear un programa para poder
gestionar esos archivos, al que llamó
iPodder, en relación con el reproductor
portátil de música que poseía, un iPod.

14. PODCASTING
Un podcast se asemeja a una suscripción a
un blog hablado en la que recibimos los
programas a través de Internet.
También una ventaja del podcast es la
posibilidad de escuchar en lugares sin
cobertura.

15. RSS
RSS es una familia de formatos de fuentes web
codificados en XML. Se utiliza para suministrar
a suscriptores de informaciones actualizada
frecuentemente. El formato permite distribuir
contenido sin necesidad de un navegador,
utilizando un software diseñado para leer estos
contenidos RSS (agregados). A pesar de eso,
es posible utilizar el mismo navegador.

16. Las últimas versiones de los principales
navegadores permiten leer los RSS sin
necesidad de software adicional. RSS es
parte de la familia de los formatos XML
desarrollado específicamente para todo tipo
de sitios que se actualicen con frecuencia y
por medio del cual se puede compartir la
información y usarla en otros sitios web o
programas. A esto se le conoce como
redifusión web o sindicación web una
traducción incorrecta, pero de uso muy
común.

17. SINDICACION
El término sindicación es un anglicismo que
proviene de quot;sindicaciónquot;, habitual en la
terminología anglosajona de los medios
comunicación. Como tal, se desaconseja
su uso en español, aunque se incorporó
rápidamente a la jerga técnica con la
popularización de la redifusión de
contenidos web.

18. FOLKSONOMIA
Las folksonomía surgen cuando varios
usuarios colaboran en la descripción de un
mismo material informativo.
Es una indexación social, es decir, la
clasificación colaborativa por medio de
etiquetas simples en un espacio de
nombres llano, sin jerarquía ni relaciones
de parentesco predeterminadas de un
mismo material informativo.

19. TECNOLOGIAS Y
ESTANDARES UTILIZADOS
Tecnología de folksonomías
La folksonomía se aparta de las estructuras
jerarquizadas para aproximarse a una
organización basada en la colaboración de
las personas que cooperan a través de
ordenar/clasificar la información por medio
de etiquetas o tags.

20. ESTANDARES UTILIZADOS
EN FOLKSONOMIA
En enero de 2005 Technorat introduce los
tag con categorización.
Yahoo crea My Web 2.0 (June).
Introducción de las Redes social e
integración con los tags.
En Octubre Google incluye las tags como
forma de categorización aunque son
privadas y su implantación se considera
periférica.

21. APLICACIÓN DE LA WEB 2.0
En 15 años la Web ha crecido y ha pasado
de ser un grupo de herramientas de trabajo
para los científicos del CERN [1] a
convertirse en un espacio global de
información con más de mil millones de
usuarios. En la actualidad está tanto
volviendo a sus raíces como herramienta
de lectura y/o escritura como entrando en
una fase más social y participativa. Estas
tendencias han generado la sensación de
que la Web esta entrando en una “segunda
fase”, una versión nueva y “mejorada”: la

22. En primera instancia debemos aclarar que
Internet y la Web (WWW - World Wide
Web) no son términos sinónimos. Según
Wikipedia, Internet, es un conjunto de
redes de computadores interconectadas
mediante alambres de cobre, cables de
fibra óptica, conexiones inalámbricas, etc.
Entre tanto, la Web, es un conjunto
interconectado, mediante hipervínculos y
direcciones (URL) de documentos y otros
recursos. Internet posibilita el acceso a
servicios como: Correo electrónico,
Transferencia de archivos por FTP, la Web
etc.

23. ROLES DEL PROFESOR
Roles y Tareas del Profesor en la enseñanza
flexible.
Rol Organizativo, Planificar el proceso de E / A
, Cantidad, Calidad de Recursos. Actividades ,
Objetivos, Estilos de Aprendizaje, Orientar en
herramientas y políticas del curso. Cumplir
tiempos y Propiciar comunidad de aprendizaje.
Rol Social Mantener la interacción, Manejo de
las situaciones particulares, Aportar
experiencias propias.
Rol Intelectual, Favorecer Puntos de vista
como, Seleccionar contenidos y Favorecer
Meta cognición.

24. a) Evidencia de cambios significativos en las
prácticas y roles tradicionales de
profesores y alumnos.
b) Rol primordial de la tecnología como una
necesidad intrínseca en el desarrollo de la
experiencia.
c) Comprobación de resultados y logros
obtenidos por los alumnos en diferentes
ámbitos, es decir, que tenga algún grado de
evaluación.

25. d) Sustentabilidad y transferibilidad de la
experiencia. Prácticas que sean
potencialmente
sostenibles en el establecimiento y
transferibles.
No califican las experiencias consideradas
«estrellas», es decir, aquellas experiencias
que no
reflejen la realidad promedio del sistema
educacional.

26. FUTURO DE LA WEB 2.0
En cuanto al futuro de la web 2.0, Hitwise
ha dado una lista de nuevos sitios que
pueden seguir la estela del éxito de los
citados YouTube Flic o Wikipedia,
basándose en el número de adeptos que
ya empiezan a acumular. La lista incluye
estos seis sitios.

27. WEB 3.0
Web 3.0 también ha sido utilizada para
describir el camino evolutivo de la red que
conduce a la inteligencia artificial. Algunos
escépticos lo ven como una visión
inalcanzable.
Sin embargo, compañías como IBM y
Google están implementando nuevas tecnologías
que cosechan información sorprendente, como el
hecho de hacer predicciones de canciones que
serán un éxito, tomando como base información de
las webs de música de la Universidad.

28. El primer paso hacia la quot;Web 3.0quot; es el
nacimiento de la quot;Data Webquot;, ya que los
formatos en que se publica la información
en Internet son dispares, como XML RDF y
micro formatos; el reciente crecimiento de
la tecnología SPARQL permite un lenguaje
estandarizado y API para la búsqueda a
través de bases de datos en la red. La
quot;Data Webquot; permite un nuevo nivel de
integración de datos y aplicación inter-
operable, haciendo los datos tan accesibles
y enlazables como las páginas web.

29. La quot;Data Webquot; es el primer paso hacia la
completa “Web Semántica”. En la fase
“Data Web”, el objetivo es principalmente,
hacer que los datos estructurados sean
accesibles utilizando RDF. El escenario de
la quot;Web Semánticaquot; ampliará su alcance en
tanto que los datos estructurados e incluso,
lo que tradicionalmente se ha denominado
contenido semi-estructurado (como páginas
web, documentos, etc.), esté disponible en
los formatos semánticos de RDF y OWL.

30. SOCIAL NETWORK
Son un grupo de equipos que se
encuentran conectados entre si y que
manejan la misma información podemos
llamarlas redes privadas que funcionan
dentro de una misma empresa
determinada.

31. Característica
Una red social es una estructura social que
se puede representar en forma de uno o
varios nodos los cuales representan
individuos (a veces denominados actores) y
las aristas relaciones entre ellos. El
aumento de las visitas de los internautas a
las redes sociales ha reducido a la mitad
las visitas a los sitios con contenido
pornográfico según los datos recogidos.

32. USO
Las redes sociales conectan personas a bajo
costo
se utilizan en los negocios y en pequeñas
empresas para la publicación de sus
servicios y
ampliar su base de contacto.
Actúan como una herramienta de gestión de
las
relaciones con los clientes para empresas

33. APLICACIÓN EN LA
EDUCACION
El artículo explora el cambio social desde lo
conceptual, con base en una visión
evolutiva y desde una aproximación
inductiva; para ello realiza una revisión
sistemática del concepto de cambio social
en las disciplinas de ciencias sociales,
humanidades, psicología, educación y
ciencias de la salud.
El propósito fue contribuir con la mejor
comprensión del concepto de cambio social
aplicado al contexto de los países en vía de
desarrollo.

34.  . Se presentan los atributos del concepto,
se describen los antecedentes y las
consecuencias del cambio social, como
también los términos subrrogados y los
relacionados. El concepto de cambio social
es complejo y multidimensional y debido a
sus atributos se hace difícil su definición y
operacionalización, sin embargo, se da una
definición del concepto. Se presentan
algunas implicaciones para la investigación,
educación y práctica de los profesionales
de la salud ……

35. que conduzca a los profesionales a cambiar
de una práctica basada en el modelo de
control social a un modelo de cambio
social.

36. MODELO DE FORMACION
ADDIE
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Es una herramienta que utilizan los
instructores para crear comunidades de
aprendizaje en línea.
El modelo instruccional funciona de manera
continua y sistemática que genera la
prevención de especificaciones y teorías de
aprendizaje para asegurar que se
alcanzaran los objetivos propuestos.

37. USO DEL DISEÑO
El uso de este diseño esta orientado
específicamente a los siguientes
parámetros que exige la educación.
A) Análisis de necesidades de aprendizaje
dentro del ámbito de enseñanza-
aprendizaje.
B) Evaluación del aprendizaje por parte de
facilitador.

38. BENEFICIOS DE MODELO EN
LA FORMACION DE
SCARNING
De Forma Presencial: Permite a los
instructores mostrar con gráficos y videos los
contenidos que se están desarrollando dentro
de un curso especifico promoviendo una
presentación animada de alta calidad.
De Forma a Distancia: Permite que el usuario
pueda interactuar de manera virtual con su
instructor ya sea en la realización de un curso
o estableciendo un intercambio de información.

39. CONCLUSION
En la realización de esta importante
investigación podemos destacar la importancia
de cada uno de estos términos, su función y las
características que les brindan no solo a un
sector especifico, sino a todo aquel que se
interesa por conocer sus ventajas y utilidades .
En este caso cabe resaltar la importancia del
desarrollo de la WEB en sus diferentes fases y
los conceptos que en ella intervienen. Se
encuentran además las Redes Sociales, el
Diseño ADDIE, cada uno de ellos aporta
conocimientos al desarrollo de la tecnología ,
los cuales contribuyen con el enriquecimiento