Este documento describe las dificultades que tienen los estudiantes de octavo grado para comprender la literatura prehispánica y de la conquista en Colombia, y propone el uso de actividades virtuales para mejorar la capacitación de los estudiantes en este tema. Algunas de las dificultades identificadas son la falta de claridad entre literatura prehispánica e hispánica, y la confusión entre conceptos como mito, leyenda y crónica. El documento sugiere que actividades en línea podrían ayudar a los estudiantes a ent

1. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0

3. A los estudiantes de grado octavo les corresponde conocer acerca de la literatura prehispánica e hispánica, este tema los inicia en la literatura. Para los estudiantes es difícil ubicarse geográfica e históricamente, puesto que lo que deben aprender es acerca de la literatura colombiana de esta época, además, para ellos no hay diferencia entre Colombia e Hispanoamérica.

4. Las dificultades que se detectan son: * No captan que hubo literatura prehispánica puesto que no hay evidencias escritas de ella. * No hay claridad entre literatura prehispánica e hispánica. * Confunden Mitología con Mito. * No encuentran diferencias marcadas entre mito y leyenda. * Para ellos cronista es un escritor y no un escribano. * Definen crónica mas no ubican los recursos estilísticos en ella. * No diferencian entre conquista y colonia puesto que no lo ubican históricamente, no reconocen cuando inicia o termina la una o la otra. * L a literatura colombiana es una imitación de la literatura española en sus inicios, ejemplo de ello La Literatura de la colonia (El Barroco). * Se les dificulta ubicar los géneros literarios en un movimientos literario, puesto que los ubican es en los textos.