Este documento presenta una guía de español para estudiantes de 9° grado. La guía se enfoca en la evolución de la narrativa en Latinoamérica, la producción de informes de investigación y la lectura de gráficos. Los objetivos son presentar textos expositivos y expresar respeto por las ideas propias y de los demás. La guía incluye actividades como analizar textos sobre la narrativa latinoamericana y crear un mapa conceptual sobre el futuro de los estudiantes.

1. ASIGNATURA: Español- GUÍA No. 4
DOCENTE: Claudia Castellanos Rueda GRADO: 9° PERÍODO: segundo
TEMA: - Evolución de la narrativa en Latinoamérica; El informe de investigación; lectura de
graficos.
TIEMPO: 4 semanas 16 horas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: presentar textos expositivos presentando todo tipo de
información temática, en donde expresará su respeto por las ideas propias y de los demás.
Estándar : Producción textual escrita
COMPETENCIA: proceso de escritura.
COMPONENTE: sintáctico-pragmático- semántico
Transversalización : Derechos humanos: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
Proyecto de vida: realización de un mapa conceptual sobre su futuro.
DBA: Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus
argumentos
INTRODUCCIÓN
I. Exploración de conocimientos previos.
La docente realiza las siguientes peguntas a los estudiantes:
- Que les dice la palabra BOOM?
- Recuerdan, Cómo se dio la evolución de la narrativa en Colombia?
- Que tipo de literatura latinoamericana has leído recientemente?
- Que escritores latinoamericanos conoces recientemente?
- En tu opinión, cuáles son las temáticas mas significativas de nuestra época?
II. EXPLICACION DEL TEMA
1. EVOLUCIÓN DE LA NARRATIVA EN LATINOAMÉRICA
¿Qué es la narrativa latinoamericana?
La narrativa latinoamericana es la literatura nacional de los países latinoamericanos,
nacidos de la colonización española y portuguesa del continente americano en el siglo
XV y las complejas dinámicas de hibridación étnica y cultural entre europeos, africanos y
pueblos originarios, que tuvieron lugar en el seno de dicha sociedad colonial a lo largo de
cuatro siglos.
La narrativa latinoamericana, por lo tanto, es relativamente joven, comparada con otras
tradiciones occidentales y orientales, ya que sus orígenes son los mismos de la cultura
latinoamericana, y no siempre son fáciles de localizar en el tiempo.
¿Forman parte de ella los relatos mayormente orales de los pueblos precolombinos? ¿El
imaginario religioso africano de los esclavos traídos a América? ¿O únicamente la cultura
europea que impusieron a sangre y hierro los conquistadores? Esto constituye un
panorama cultural complejo al cual la propia literatura latinoamericana busca responder.

2. En ese sentido, la narrativa latinoamericana puede tener muchos orígenes: los textos
míticos de los pueblos incaicos, como el Popol Vuh, o las descripciones cuasi-fantásticas de
los exploradores y conquistadores españoles a su llegada al llamado Nuevo Continente.
Sus primeros pasos formales, durante la época colonial, formaron parte de la propia
literatura española, y a menudo siguieron sus tendencias y escuelas estéticas, como el
barroco del siglo XVI.
Sin embargo, la influencia de Francia en la política, filosofía y artes latinoamericanas en el
siglo XVIII sería determinante para el surgimiento de las tendencias narrativas propias de
las jóvenes repúblicas latinoamericanas, que iniciaron en el siglo XIX su vida política
independiente.
El siglo XX fue testigo del momento de mayor brillo de la narrativa
latinoamericana hasta ese momento, que cristalizó en el llamado “Boom” de los años
1960-1970.
Con la novela como género protagonista, la narrativa de estos países se propuso reflejar
su complejidad cultural, histórica y social, en un momento político complejo en
que América Latina era el escenario de los conflictos ideológicos propios de la Guerra Fría.
La Revolución Cubana de 1959 fue un hecho muy importante en ese sentido.
La narrativa latinoamericana ingresa al siglo XXI con una identidad propia, definida en
gran parte por su oposición o su afinidad a los postulados del Boom.
Por ejemplo, el Realismo Mágico se convirtió en una de las más populares tendencias de la
narrativa regional desde 1960, contra la cual se alzó el grupo literario “McOndo” en la
década de 1990, para denunciar el exotismo de sus relatos y proponer un cambio hacia el
imaginario urbano, global y pop de la América Latina de finales de siglo XX.
Puede servirte: Literatura contemporánea
Características de la narrativa latinoamericana
En rasgos muy generales, la narrativa latinoamericana se caracteriza por lo siguiente:
 Agrupa las producciones literarias de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia,
Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua,
Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay y Venezuela.
En ocasiones se pueden añadir otros países de la región como Haití.
 Se escribe mayoritariamente en español y en menor medida el portugués,
aunque existen también algunas obras escritas en lenguas indígenas sobrevivientes a la
conquista, o en cruces lingüísticos propios de las regiones fronterizas, como la lengua
chicana.
 Han presentado desde sus inicios un importante empeño en responder a la
pregunta sobre el origen, es decir, tratar de pensar cómo se define lo latinoamericano,
qué cosa es y cómo se lo puede distinguir.
 Ha sido una narrativa muy comprometida con la política, particularmente desde
el siglo XIX, cuando los escritores enfrentaron la responsabilidad de fundar un canon
literario para sus repúblicas recién fundadas.
 Tuvo su momento de mayor esplendor y popularidad mundial entre 1960 y 1970, en
el llamado “Boom latinoamericano”.
Sor Juana Inés de la Cruz fue la máxima exponente del Siglo de Oro español en
Latinoamérica.

3. Una lista de los narradores latinoamericanos más importantes necesariamente incluiría los
nombres de:
 Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695), religiosa novohispana (mexicana) y máxima
exponente del Siglo de Oro español en América Latina, cultivando no sólo la prosa, sino
la lírica, el auto sacramental y el teatro.
 Esteban Echeverría (1805-1851), escritor y poeta argentino que introdujo
el romanticismo imperante en Francia a su país, y compuso muchas de las obras
fundacionales de la tradición argentina.
 Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888), escritor, docente, militar y político
argentino, que gobernó su país de 1868 a 1874, fue autor en otras de una joya de la
narrativa latinoamericana: Facundo o civilización y barbarie, de 1845.
 Alejo Carpentier (1904-1980), periodista, musicólogo y escritor cubano considerado
uno de los autores claves de la lengua española del siglo XX, y fundador de un estilo
que resultaría de vital importancia para autores posteriores, llamado lo “Real
Maravilloso”.
 Rómulo Gallegos (1884-1969), novelista y político venezolano, considerado uno de
los mayores literatos del continente y autor de clásicos de la literatura latinoamericana
que en ocasiones fueron llevados al cine. Ocupó la presidencia de su país muy
brevemente, antes de ser derrocado por un golpe militar.
 Jorge Luis Borges (1899-1986), cuentista y poeta argentino, considerado uno de los
máximos autores de la literatura en español y del mundo. Su obra cuentística de
característico tono fantástico y cultas referencias marcó un antes y un después en la
historia de la narrativa latinoamericana.
 Miguel Ángel Asturias (1899-1974), escritor, periodista y diplomático guatemalteco,
considerado uno de los mayores exponentes de las letras continentales. Ganó el Premio
Lenin de la Paz en 1965 y el Premio Nobel de Literatura en 1967.
 José María Arguedas (1911-1969), poeta, escritor y antropólogo peruano,
considerado uno de los máximos representantes literarios de su país, cuya obra
incorporó a la tradición una visión del mundo indígena mucho más rica e íntima.
 Juan Rulfo (1917-1986), escritor y fotógrafo mexicano, considerado uno de los
autores fundamentales del siglo XX hispanoamericano y de toda la literatura de México.
Introvertido y enigmático, es un autor de culto que publicó sólo dos libros de narrativa.
 Julio Cortázar (1914-1984), cuentista y novelista argentino, considerado uno de los
maestros del cuento corto y uno de los autores más populares de América Latina. En su
momento jugó un importante rol vanguardista con su novela Rayuela de 1963.
 Gabriel García Márquez (1927-2014), escritor y periodista colombiano, reconocido
mundialmente por sus relatos inscritos en el “Realismo Mágico”. Ganador del Premio
Nobel en 1982, es considerado uno de los grandes autores del “Boom”.
 Elena Poniatowska (1932-), escritora, periodista y activista mexicana, de obra
novelística muy marcada por los conflictos políticos de México, ha recibido multitud de
premios entre los que destaca el Premio Cervantes en 2013.
 Mario Vargas Llosa (1936-), novelista y ensayista peruano, tenido entre las voces
literarias más importantes de la lengua española y principal representante del Boom
junto a García Márquez, ha recibido el Premio Cervantes en 1994, el Premio Nobel de
Literatura en 2010 y prácticamente todos los demás reconocimientos literarios de alto
calibre en lengua hispana.
 Roberto Bolaño (1953-2003), cuentista, novelista y poeta chileno, autor de más de
dos docenas de libros y ganador de muchos de los grandes premios de novela en el
mundo hispano. Se ha convertido a finales del siglo XX y comienzos del XXI en un autor
de culto en las letras latinoamericanas.

4. Cuentos y novelas célebres de la narrativa latinoamericana
Jorge Luis Borges es uno de los máximos autores de la literatura en español y del mundo.
A continuación, algunos de los cuentos y novelas más populares de la tradición
latinoamericana:
Cuentos
 “El crepúsculo del Diablo” (1919) de Rómulo Gallegos.
 “Viaje a la semilla” (1944) de Alejo Carpentier.
 “El Aleph” (1949) de Jorge Luis Borges.
 “Es que somos muy pobres” (1953) de Juan Rulfo.
 “El ahogado más hermoso del mundo” (1968) de Gabriel García Márquez.
 “Amor 77” (1979) de Julio Cortázar.
Novelas
 “Facundo o Civilización y barbarie” (1845) de Domingo Faustino Sarmiento.
 “Doña Bárbara” (1929) de Rómulo Gallegos.
 “El Señor Presidente” (1946) de Miguel Ángel Asturias.
 “El reino de este mundo” (1949) de Alejo Carpentier.
 “Pedro Páramo” (1955) de Juan Rulfo.
 “Los ríos profundos” (1958) de José María Arguedas.
 “Rayuela” (1963) de Julio Cortázar.
 “Cien años de soledad” (1967) de Gabriel García Márquez.
 “Pantaleón y las visitadoras” (1973) de Mario Vargas Llosa.
 “Los detectives salvajes” (1998) de Roberto Bolaño.
Fuente: https://concepto.de/narrativa-latinoamericana/#ixzz7Rz6pxnR5
III. PARTE PRECTICA
Por medio de los siguientes documentos los estudiantes realizan las siguientes
actividades:

5. apoyo españolnarrativa latioamericana.pdf
apoyo españolnarrativa lationamericana.pdf
apoyo españolESPANOL GUIA 1 GRADO 900.pdf
- Desarrollo del taller evolución de la narrativa en latinoamerica , pgs, 118-125
IV. EVALUACIÓN
- Taller de creación literaria
- Leer , el fragmento de la novela campo general, del brasilero Joao Guimaraes
Rosa. Y sustrae el tema principal, características y organícelas en un cuadro,
tabla o en un diagrama.
- Imagina historia (tu historia) definiendo cada uno de los siguientes elementos:
-
- Piensa en cuantos capítulos se podría dividir tu novela.
- Redacta un primer borrador e intercambia con un compañero de clase para que
te haga correcciones , luego reescribe tu texto de nuevo teniendo en cuenta las
sugerencias hechas.
- Entregar el primer capitulo escrito a final de periodo.
Tema 2 : Interpretación de gráficos.
Explicación de la parte teórica.
La docente se apoya en el siguiente enlace para explicar el tema con ejemplos.
https://es.slideshare.net/rodadelmar73/mapas-conceptuales-mentales-y-
sinopticos?from_action=save
ARGUMENTO
Caracterización
detallada de los
personajes
Tanto
Acciones más
importantes
Narración
Principales Secundarios Tiempo
(cuándo y cómo )
Espacio
(Dónde)
Narrador(res)
Participante o no

6. https://es.slideshare.net/GESTISOCO/los-mapas-conceptuales-y-los-mapas-
mentales1
- Se les explican los diferentes tipos de de diagramas o técnicas de resumen,
esto basados en ejemplos que ello mismos interpretan y realizan en sus
cuadernos.
- Parte practica
1. Interpretar los siguientes diagramas y definirlos si son mapa conceptual,
mapa mental, cuadro sinóptico, comparativo, etc.
2. Analizar el siguiente mapa conceptual y de que se trata y cual es su
estructura.
Evaluación:
Realizar un esquema o mapa mental sobre su futuro.