Herramientas Tecnologías

1. 1
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
Nombre del estudiante: René Daniel Cifuentes de León
No. de Carnet 9797 – 14 – 9955
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
PEM con Especialización – Ciclo II
Curso: Tecnología Educativa
Profesor: Lic. Julio Ernesto Argueta Pérez
Malacatán, San Marcos, junio de 2019

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ÍNDICE
Contenido Pág.
1. Introducción.____________________________________. 03
2. Hoja de trabajo sesiónNo. 1._______________________.04 – 08
3. Hoja de trabajo sesiónNo.2._______________________.09 – 13
4. Hoja de trabajo sesión No. 5._______________________.14
5. Hoja de trabajo sesión No. 6._______________________.15
6. Hoja de trabajo sesionesNo. 7 y 8.__________________.16 – 17
7. Hoja de trabajo sesiones No. 11, 12 y 13._____________.18
8. Hoja de trabajo sesiónNo. 15.______________________.19 – 22
9. Conclusión._____________________________________.23

3. 3
INTRODUCCIÓN
El campo de la tecnología educativa y de las nuevas tecnologías que se aplican a
la educación deben ser implementadas necesariamente por los docentes
interesados, de obtener conocimientos más especializados, se puede decir que el
docente tiene que ver como una necesidad primordial el dominio de las tecnologías
de la información, la tecnología en su deseable papel innovador en el campo de la
educación representa uno de los principales puntos de interés, por ello en la
siguiente compilación de tareas del curso de Tecnología Educativa, se puede
observar la variedad de herramientas y términos que se pueden aplicar para mejorar
la educación en nuestro establecimiento y por consecuencia en nuestra sociedad.

4. 4
Hoja de trabajo
Sesión No. 1
1. DEFINICION Y GENERALIDADES DE TECNOLOGIA, SU OBJETO
PROCEDIMINTOS, CONFORMACIONES Y PRESENTACIONES EN
EDUCACION
La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas,
conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de
objetos para satisfacer necesidades humanas.
Breve historia de la tecnología
La tecnología formal tiene su origen cuando la técnica (primordialmente empírica)
comienza a vincularse con la ciencia, sistematizándose así los métodos de
producción. Ese vínculo con la ciencia, hace que la tecnología no sólo abarque "el
hacer", sino también su reflexión teórica. Tecnología también hace referencia a los
productos resultados de esos procesos.
Clasificación de tecnologías
Existen múltiples formas de clasificación de las tecnologías, la más general suele
ser la que separa entre:
La tecnología blanda es un tipo de tecnología que hace referencia a los
conocimientos tecnológicos de tipo organizacional, administrativo y de
comercialización. Las tecnologías blandas son intangibles (no pueden tocarse, son
«blandas»), esto contrasta con las tecnologías duras que suelen ser tangibles (se
pueden tocar, son «duras»). Las tecnologías duras en general necesitan, para ser
desarrolladas y utilizadas, de tecnología blanda previamente.
Las tecnologías blandas muchas veces tienen como objetivos:
- Mejorar las dinámicas sociales en organizaciones empresariales,
industriales, comercio, de servicio e incluso organizaciones sin fines de lucro.
- Optimizar la gestión empresarial o la administración pública o privada. Incluso
la conducción política.
- Mejorar el funcionamiento en general de un servicio, fábrica, empresa o
institución.
La tecnología dura es básicamente cualquier tecnología relacionada o encargada
de transformar materiales que permitan fabricar objetos o artefactos. Depende de la
existencia previa de tecnología blanda.

5. 5
Características deseables de la tecnología dura
Estas características deberían o es esperable que cumplan las tecnologías duras
actuales, siempre desde un punto de vista ecológico y cumpliendo estándares de
seguridad y eficiencia que exige la vida moderna. En el pasado no siempre han
cumplido con estos puntos (aunque, para ser sinceros, ni siquiera actualmente
muchas tecnologías los cumplen).
Entonces la tecnología dura:
- Debe ser novedosa e innovadora: Si introduce novedad y creatividad, en un
mercado ya de por sí altamente competitivo y demandante, redundará en una
gran ventaja. Es la tecnología blanda la que permite previamente capacitar
para así innovar en tecnología dura. Por ejemplo, quienes introdujeron en su
momento el ferrocarril para transportar mercaderías, sin dudas innovaron y
les ganaron a quienes utilizaban carruajes tirados a caballos para tal fin; al
menos en un transporte a nivel regional.
Tecnologías flexibles: Conceptualmente, la flexibilidad de la tecnología hace
referencia a la amplitud o facilidad con que las máquinas, el conocimiento técnico y
las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios. También
se aplica a tecnologías que han evolucionado o se han adaptado rápidamente con
el tiempo.
Tecnologías fijas: se refiere a aquella tecnología que no puede utilizarse en otros
productos o servicios o que es difícil adaptarlas para otros usos. Simplemente sirve
para lo que fue creada y nada más.
Tecnología de operación: La tecnología de operación es el resultado de un largo
proceso de evolución, es decir, el resultado de la observación y contemplación y la
experimentación que se realiza durante años. Suele afectar a las tecnologías de
equipo y proceso, por lo que muchas veces este tipo de tecnología tiene la
consideración de una mezcla de condicionantes tecnológicos.
Tecnología de producto: Este tipo de tecnología agrupa todos los procedimientos,
técnicas, sistemas, reglas y conocimientos en general que se emplean a la hora de
fabricar un producto o de ofrecer un servicio. Por lo tanto, podemos decir que son
las habilidades prácticas y todo un compendio de conocimientos teóricos aplicados
a un bien o servicio determinados.
Tecnología Limpia: Se considera tecnología limpia toda aquella que cuando se
emplea no modifica ni supone un menoscabo del medioambiente. Es decir, es una

6. 6
tecnología que se sustenta en el uso eficiente y moderado de los medios de los que
disponemos, de modo que no supongan ningún perjuicio a la naturaleza.
Analfabetismo tecnológico
(Analfabetismo digital, analfabetismo tecnológico). El analfabetismo electrónico
hace referencia a la incapacidad de manejar las nuevas tecnologías por falta de
conocimientos, ignorancia o exclusión.
Tipos de analfabetos tecnológicos
- Pleno o absoluto: aquel que carece de cualquier tipo de conocimiento en el
manejo de computadoras o dispositivos similares.
- Relativo o funcional: aquel que posee los conocimientos básicos, o bien,
aquel que ha perdido con el tiempo los conocimientos o no se ha actualizado
convenientemente.
Adaptación de los medios
También, actualmente han comenzado a usarse diversos términos que mucha
gente confunde o directamente no tiene idea de su existencia. En cualquier
medio "antiguo" como la televisión, la radio, las revistas y diarios, se emplean
ciertas palabras y ya no explican su significado: mp3, internet, navegar, CD,
DVD, celular, e-mail... son sólo algunos ejemplos de los términos que se
emplean suponiendo que el lector los entenderá. La mayoría de estos términos
comienzan a usarse en ámbitos profesionales, técnicos o ingenieriles; luego se
masifican, generalmente asociados a productos comerciales sumamente
populares.
Combatir el analfabetismo digital
Muchos países comienzan a entender que el analfabetismo electrónico es un
indicador más de exclusión social y que debe ser combatido desde la
escuela.
Riesgos de la Tecnología
La tecnología sirve a las necesidades del Hombre, sin ella no seríamos quienes
somos; pero el afán de lucro, de progreso, de poder y de excesos, muchas veces
trae consecuencias nefastas sobre la naturaleza y sobre la propia sociedad.
- Riesgos de la tecnología nuclear: fugas radioactivas, explosiones, exposición
a radiación.
- Riesgos de las tecnologías agrícolas: cambios químicos en los suelos, el aire
y el agua, alternación de ciclos naturales, sobreexplotación del suelo, tala de
árboles para la agricultura.

7. 7
- Riesgos de las tecnologías ganaderas: animales enfermos y mal
alimentados, pueden traer consecuencias graves como el mal de la vaca
loca, por ejemplo.
- Riesgos de las tecnologías industriales: contaminación de napas freáticas,
ríos, lagos y mares, contaminación del aire, destrucción de la capa de ozono,
contaminación de los suelos.
- Riesgos de las tecnologías de la salud: nuevos fármacos que no tienen
probada su inocuidad completamente, nuevas técnicas de salud riesgosas,
experimentos dolorosos en animales.
- Riesgos de la tecnología textil: esclavitud y explotación humana, uso de
químicos
- Riesgos de la computación en general: enfermedades auditivas (escuchar
música muy fuerte), síndrome del Túnel Carpiano, problemas posturales,
sobrepeso y obesidad, adicciones, enfermedades oculares, problemas
mentales.
- Riesgos de Internet: aislamiento personal, pérdida de noción del tiempo,
pérdida de privacidad, riesgo de suplantación de identidad, contacto con
gente que no tiene buenas intenciones, acceso a material o información no
adecuada o perjudicial (pornografía para los niños).
- Riesgos de los Celulares: consumismo, pérdida de comunicación cara a
cara, dependencia al aparato.
- Riesgos de los Videojuegos: contacto con imágenes violentas o
inadecuadas, pérdida excesiva de tiempo, problemas de salud como fatigas,
migrañas e incluso convulsiones.
- Riesgos de la televisión: personajes que dan malos ejemplos, contacto con
información que no es para menores, crea sensaciones de realidades que no
existen o exageradas (sensación de inseguridad, pánico colectivo, etc.),
transmisión se valores inadecuados, entorpecimiento de las relaciones
familiares normales, favorece el consumismo, puede producir alteraciones
del sueño, favorece el sedentarismo.
La tecnología como actividad de cambio social
La tecnología se puede ver como una actividad que forma o cambia la cultura.

8. 8
Además, la tecnología es la aplicación de las matemáticas, la ciencia y las
artes en beneficio de la vida tal como se la conoce.
Tecnología es inteligencia
Responsabilidad
Creatividad
Habilidades
Planificación
Organización
Destrezas
Resultados
Expresiones de una tecnología que no se detiene
La tecnología es una actividad eminentemente social, y revela las características de
los grupos humanos de diversas épocas; además, ejerce su influencia sobre las
formas de organización social y actúa decisivamente en las determinaciones
económicas, políticas y culturales. Implica transferencia y comunicación de
servicios.
La tecnología es un punto de encuentro de diversos saberes, que se expresa a
través del desarrollo de las habilidades y destrezas puestas en evidencia en el uso
de herramientas, instrumentos, maquinarias y materiales.
El uso de recursos no debe realizarse de cualquier manera. La persona debe
aplicar su inteligencia y su conocimiento a la previsión de una tecnología
capaz de hacer uso racional de los recursos.
Definitivamente, la tecnología como acelerador del desarrollo humano no es un
fenómeno de los últimos años: la invención de la rueda fue un avance tecnológico
que cambió a la humanidad por completo. O Antonio Meucci, en medio del siglo XIX,
revolucionó la forma en la que nos comunicamos con un invento que, además de
innovador, es la base de las telecomunicaciones actuales: el teléfono.
Y no fueron ellos, los inventores, quienes vieron el potencial de sus creaciones, sino
una suma de mentes decididas a encontrar una mejor solución a alguna labor, una
forma más sencilla de hacer las cosas; generaciones de mentes dispuestas a crear
formas nuevas de hacer las cosas.
Hoy, la innovación está presente también en la educación, un sector que ha
permanecido estático por siglos. Y no hablamos solo de conferencias a través de
un motor de reproducción de videos, sino la posibilidad de acceder a clases
semipresenciales, con profesores que ponen atención a los estudiantes digitales,
que señalan áreas de oportunidad, y ayudan a que una persona comprenda mejor
un tema.
La tecnología, sin duda, humaniza a las personas. Por eso hoy la educación
continua y los programas de capacitacióndigital y semipresencial están en aumento.

9. 9
Hoja de trabajo
Sesión No. 2
INSTRUCCIONES: a continuación, debe realizar un glosario ilustrado con la
terminología técnica de tecnología educativa.
1. Tecnología Educativa
La tecnología educativa (TE) es la incorporación de Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en la educación para apoyar los [procesos
de aprendizaje] en distintos contextos de educación formal y educación no
formal.
2. Internet
Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas
que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes
físicas heterogéneas que la componen formen una red lógica única de
alcance mundial.
3. Investigación por internet
Es un método para poder obtener información sobre un determinado tema o
investigación que se desea averiguar.
4. Educación en línea
Se entiende por educación en línea a aquella en la que los docentes y
estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas
tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las
facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales.
5. E-Learning
Es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de
capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones
educativas.
6. Educación virtual
Es aquella donde el alumno aprende principalmente on-line o a través de
internet.1 Una escuela on-line puede aglutinar muchos de los beneficios
proporcionados por una escuela física

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7. Educación a distancia
Es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir
físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno
recibe el material de estudio
8. B-Learning
Es un método de enseñanza que integra tecnología y medios digitales con
actividades tradicionales en el aula dirigidas por un instructor, brindando a
los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de opciones
9. U-Learning
Su significado es la capacidad de aprender desde diversos contextos y
situaciones, en diferentes momentos temporales y por medio de diversos
dispositivos o varios medios, a favor de las personas.
10.Plataforma virtual
Se refieren a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o
módulos didácticos en la Web(sibal)que se usan de manera más amplia en
la Web 2.0 mejora de la comunicación aprendizaje y enseñanza.
11.Prezi
Es una aplicación de presentaciones en línea y una herramienta narrativa
que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas.
12.Slidershare
Es un sitio web 2.0 de espacio web de dispositivos que ofrece a los usuarios
la posibilidad de subir y compartir en público o en privado ; documentos en
Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf) y OpenOffice (.odt) y la
mayoría de documentos de texto sin formato (.txt),1 e incluso algunos
formatos de audio y vídeo
13.Tics
"Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas
como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar
información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones
muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y
recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar
información para poder calcular resultados y elaborar informes"

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14.Web
Es un vocablo inglés que significa “red”, “telaraña” o “malla”. El concepto se
utiliza en el ámbito tecnológico para nombrar a una red informática y, en
general, a Internet (en este caso, suele escribirse como Web, con la W
mayúscula).
15.Online
Es una palabra inglesa que significa “en línea”. El concepto se utiliza en el
ámbito de la informática para nombrar a algo que está conectado o a alguien
que está haciendo uso de una red.
16.Mulitimedia
Hace referencia a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de
expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información.
17.Correo Electrónico
Servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (también
denominados mensajes electrónicos o cartas digitales) mediante redes de
comunicación electrónica.
18.Redes sociales
Es un término originado en la comunicación. Estas se refieren al conjunto de
grupos, comunidades y organizaciones vinculados unos a otros a través de
relaciones sociales. Esto fue el resultado de la convergencia de los medios,
la economía política de los mismos y el desarrollo de tecnologías, teniendo
como objetivo la interacción de dos o más canales.
19.Google
Es una compañía estadounidense fundada en septiembre de 1998 cuyo
producto principal es un motor de búsqueda creado por Larry Page y Sergey
Brin. El término suele utilizarse como sinónimo de este buscador, el más
usado en el mundo.
20.Google Chrome
Es un navegador web de software privativo o código cerrado67 desarrollado
por Google, aunque derivado de proyectos de código abierto (como el motor
de renderizado Blink).8910 Está disponible gratuitamente. El nombre del
navegador deriva del término en inglés usado para el marco de la interfaz
gráfica de usuario.

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21.Google Drive
Es un servicio de alojamiento de archivos que fue introducido por la empresa
estadounidense Google el 24 de abril de 2012.
Es el reemplazo de Google Docs que ha cambiado su dirección URL, entre
otras cualidades.
22.Google+ hangouts
es una aplicación de mensajería multiplataforma desarrollada por Google
Inc.1 Se creó para sustituir los servicios Google Talk, Google+ Messenger y
Google+ Hangouts, unificando todos estos servicios en una única aplicación.
23.Google Play
Es una plataforma de distribución digital de aplicaciones móviles para los
dispositivos con sistema operativo Android, así como una tienda en línea
desarrollada y operada por Google.
24.Google Maps
Es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que pertenece a Alphabet
Inc. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotografías por
satélite del mundo e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes
a pie de calle
25.Computación
Es una ciencia que administra métodos, técnicas y procesos con el fin de
almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.
26.Hardware
En informática se refiere a las partes físicas, tangibles, de un sistema
informático; sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y
mecánicos.
27.Software
Un sistema informático, que comprende el conjunto de los componentes
lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en
contraposición a los componentes físicos que son llamados hardware.

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28.Dispositivos de entrada
Son todos aquellos dispositivos que permiten introducir datos o información
en una computadora para que ésta los procese u ordene. A pesar de que el
término “periférico” implica a menudo el concepto de “adicional pero no
esencial”, muchos periféricos son elementos fundamentales para un sistema
informático.
29.Dispositivos de salida
Son aquellos periféricos que se adosan a un ordenador y que tienen como
finalidad comunicar información al usuario. Se distingue de los dispositivos
de entrada, que son aquellos mediante los cuales al usuario incorpora
información al ordenador.
30.Firmware
Es un programa informático que establece la lógica de más bajo nivel que
controla los circuitos electrónicos de un dispositivo de cualquier tipo. Está
fuertemente integrado con la electrónica del dispositivo, es el software que
tiene directa interacción con el hardware, siendo así el encargado de
controlarlo para ejecutar correctamente las instrucciones externas. De hecho
el firmware es uno de los tres principales pilares del diseño electrónico.

14. 14
II ciclo de PEM con Especialidad.
Hoja de trabajo
Sesión No. 5
INSTRUCCIONES: después de leer y analizar el tema Fundamentación de la
tecnología educativa, debe realizar lo siguiente:
Tabla comparativa de los fundamentos de la tecnología Educativa
La Didáctica y
las demás
Ciencias
Pedagógicas
La base epistemológica de referencia para la Tecnología Educativa, a la
que se alude continuamente, está aportada por la Didáctica, en cuanto
teoría de la enseñanza, y las diferentes corrientes del Currículum. Este
hecho se refleja en algunas de sus definiciones, como la que
aporta GALLEGO (1995):
"cuerpo de conocimientos y campo de investigación didáctico-curricular
cuyo contenido semántico se centra en las situaciones de enseñanza -
aprendizaje mediadas".
La Teoría de la
Comunicación
A partir de la superación de la crisis económica mundial de 1929,
el desarrollo técnico de los medios de comunicacióngeneró mucho
interés por conocer sus efectos sobre unos usuarios heterogéneos.
Así a mediados de siglo Weaver y Shanon formularon su Teoría de
la comunicación, apoyada en una sólida base matemática, que
buscaba sobre todo una transmisión eficaz de los mensajes, a
partir del análisis y control de los diferentes tipos de señales que
van desde el emisor al receptor
La Teoría
General de
Sistemas y la
Cibernética
La Teoría de General de Sistemas (TGS) formulada oralmente en los
años 30 y ampliamente difundida en los años setenta (Ludwig von
Bertalanffy, 1976), aporta una concepción aplicable al proceso educativo
para facilitar el análisis control de las variables fundamentales que inciden
en el mismo y para describir la totalidad (gestalt) del proceso de
programación-enseñanza-aprendizaje, considerado como un sistema de
toma de decisiones y puesta en práctica de las mismas.
La Psicología
del Aprendizaje
En algunas de las definiciones de Tecnología Educativa se explicitan las
principales ciencias que han realizado aportaciones importantes a
su "corpus" teórico, y entre ellas siempre aparece la Psicología del
Aprendizaje. Veamos por ejemplo la visión que BARTOLOMÉ
(1988) tiene de la Tecnología educativa.

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Hoja de trabajo
Sesión No. 6
INSTRUCCIONES: después de leer y analizar el tema Aplicaciones de la tecnología
en la educación, debe realizar lo siguiente:
Ya tiene tiempo que la tecnología entró con fuerza para mejorar la educación y
ahora ya es una parte vital de ella, El uso de la tecnología en la escuela hace
incrementar el interés de los alumnos en las actividades académicas y ayuda a
desarrollar el aprendizaje de los niños, estimula la necesidad de buscar nuevos
conocimientos con el uso de la tecnología.
Como docentes tenemos que saber utilizar la tecnología para beneficiarnos y
utilizarla como la herramienta principal para impartir los nuevos conocimientos.
Estudiante: René Daniel Cifuentes de León
Carnet: 9779-14-9955

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Hoja de trabajo
Sesión No. 7 y 8
Colegio Parroquial San Agustín
Grado: Tercero Ciclo Básico Sección Única
Área curricular: Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación
INSTRUCCIONES: en base al análisis grupal del tema “Aplicaciones de la
Tecnología en la Educación, debe realizar lo siguiente:
________________________________________
Firma maestro
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
 Crear un
Producto en
grupo
 En Paint crear un
Logo
 En Word crear,
afiche, trifoliar,
tarjeta
informativa
 En Prezzi crear
una presentación
para dar a
conocer el
producto
 Ejemplos
 Instrucciones
especificas
 Asignación de
grupos
 lineamientos
 Preguntas
directas
 Desarrollo
de cada
uno de los
elementos
en los
diferentes
programas
 Estudiantes
 Docente
 Computadoras
 Cañonera
 Internet

17. 17
Comentario Personal
Esta una manera muy práctica de hacer desarrollar la creatividad de los jóvenes
utilizando herramientas de uso general como Paint y Word, y la aplicación de una
herramienta en línea o tecnológica como lo he Prezzi, de esa manera la utilice para
poder hacer una clase interactiva e interesante para los estudiantes, como docentes
tenemos que saber utilizarlas de manera correcta para poder impartir de mejor
manera nuestras clases o contenidos.

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Hoja de trabajo
Sesión No. 11, 12 y 13
INSTRUCCIONES: a continuación, debe realizar lo siguiente:
https://guillermoadolfo9wu.wixsite.com/losgerrerosygerreras

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Hoja de trabajo
Sesión No. 15
INSTRUCCIONES: a continuación, debe responder el siguiente Cuestionario.
1. ¿Qué es tecnología?
La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos.
Constituye un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que permiten
diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la
satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.
2. ¿A qué se le denomina tecnología Educativa, según la UNESCO?
Según la UNESCO, la misma esta consiste en el modo sistemático de concebir,
aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje,
reconociendo los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos.
3. ¿Qué pretenden las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación?
Ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las
capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el
desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas, y que en función de
estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la información.
4. ¿Cómo modifica el rol del docente la aplicación de las TIC en la
educación?
Rol del Docente Las TICs representan un nuevo paradigma, no puede estar
alejado del enfoque educativo constructivista por ser el que mejor adapta sus
objetivos didácticos a su esquema de formulación.
5. ¿Cómo es considerado el rol del docente en relación a la aplicación de
las TIC en la educación?
La aplicación de las TIC en la educación modifica el rol de profesor docente,
siendo ahora el de tutor virtual, y siendo considerado por algunos autores como:
programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje con medios
interactivos; transmisor de información e impulsor de la ejercitación de
conocimientos
6. Mencione 5 características de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la
educación:
- Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
- Propician el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad.
- Responden a las exigencias de la sociedad.
- Favorecen la innovación.

20. 20
- Tienen un propósito instructivo.
7. Mencione 5 ventajas de la aplicación de las TIC en el aula: (seleccione
las más importantes)
- Despierta el interés y motivación en los alumnos.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
8. Mencione 5 desventajas de la aplicación de las TIC en el aula: (seleccione
las más importantes)
- En ocasiones resulta una pérdida de tiempo.
- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
- Los diálogos suelen ser muy rígidos.
9. ¿Cómo considera la perspectiva artefactual a la tecnología?
La concepción artefactual de la tecnología es la visión más arraigada en la vida
ordinaria. Se considera que las tecnologías son simples herramientas o artefactos
construidos para una diversidad de tareas
10. ¿Cómo considera la perspectiva cognitiva a la tecnología?
Diversos autores han señalado que la ciencia es el criterio que diferencia a la técnica
de la tecnología (Bunge, 1.966; Sanmartín, 1.990). Desde esta perspectiva, no se
excluye que podamos aún continuar hablando de técnicas en las sociedades
industriales, en este caso de técnicas de base científica (Quintanilla, 1.988). La
distinción entre técnica y tecnología tendría entonces una base histórica, ya que la
aparición de la tecnología se relaciona con las revoluciones científica e industrial,
entre los siglos XVI y XVIII.
11. ¿Cómo concibe la tecnología la visión artefactual de Ernest Kapp (1808-
1896)?
Su visión artefactual concibe la tecnología como expresión del dominio colonizador
de la naturaleza por parte del hombre, a través de los artefactos que es capaz de
construir para adaptarse a este entorno.
12. ¿Cómo describen las definiciones artefactuales a la tecnología?
La describen usualmente como el conjunto de herramientas hechas por el hombre,
configuradas como los medios eficientes para un fin, o como el conjunto de
artefactos materiales, dejan paso a otras concepciones en las que lo social se funde
con lo tecnológico.

21. 21
13. ¿Qué establece el Modelo Lineal de Innovación Tecnológica?
“. Esquemáticamente, según este modelo se establece una ligazón lineal entre
la investigación científica básica y la investigación aplicada a partir de ella, el
desarrollo tecnológico y el progreso económico, que deviene en bienestar social.
14. ¿A qué se refiere el Síndrome de Frankenstein?
Hace referencia al temor de que las mismas fuerzas utilizadas por el ser humano
para controlar la naturaleza se vuelvan contra nosotros, destruyendo a la
humanidad. La novela de Mary Shelley, publicada en 1818, recoge esa
inquietud. "Tú eres mi creador, pero yo soy tu señor" le dice el monstruo a Víctor
Frankenstein al final de la obra.
15. Analice y explique, a qué se refiere el neopositivismo tecnológico.
Es un grupo de autores, con todas las características de una «Escuela» por sus
mutuas relaciones e interdependencias, dedicados a trabajos de lógica y
metodología científica y a difundir con ellos una peculiar ideología filosófica
conocida como «positivismo lógico». Esta corriente persigue dos objetivos:
desterrar de las ciencias naturales todo lo que no sea susceptible de observación
y evitar cualquier intento de referencia a absolutos.
16. ¿Por qué se dice que la tecnología es un término INTEGRADOR VIVO,
POLISÉMICO Y CONTRADICTORIO?
La Tecnología Educativa, como los demás campos de conocimiento, recibe
aportaciones de diversas ciencias y disciplinas en las que busca cualquier apoyo
que contribuya a lograr sus fines. Según CABERO, en la Tecnología Educativa
"se insertan diversas corrientes científicas que van desde la física y la ingeniería
hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la
comunicación"
17. ¿Dónde tiene sus orígenes la tecnología como disciplina académica?
nació en los Estados Unidos, con el telón de fondo de la II Guerra Mundial; a
propuesta de L.C. Larson en el año de 1946 se implementó como materia de
enseñanza en el curriculum de la Universidad de Indiana, en el programa de
post-grado, bajo la denominación de Educación audiovisual
18. ¿Cuáles son las disciplinas que más directamente han apoyado las
propuestas tecnológicas aplicadas a la educación y que con sus
avances conceptuales han hecho evolucionar la Tecnología Educativa?
la didáctica y las demás ciencias pedagógicas, las teorías de la comunicación,
la teoría general de sistemas y cibernética, la psicología del aprendizaje, así
como la filosofía, la antropología y la sociología.

22. 22
19. ¿Cuál es la doble acepción de tecnología educativa que formula la
UNESCO en 1984?
Se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto
de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los
recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de
obtener una más efectiva educación”.
20. Según el concepto centrado en los medios, la Tecnología educativa se
entiende como tecnología en la educación y se refiere a:
Al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación
de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación. Dicho de otro modo:
se trata de la solución de problemas educativos mediante el uso de la tecnología de
la información.
21. Salinas (1991) denomina a la Tecnología Educativa como “Tecnología
de la Educación”, a qué se refiere esto:
se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales
(productos) basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones - TIC- y mass media)para promover la eficacia y
la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos.
22. ¿Cuál es la finalidad de la tecnología en la educación?
Aplicación de la ciencia a los fines práctico de la sociedad mediante la cual se
modifica el entorno natural para beneficio exclusivo del hombre.
23. Mencione el deseo que debe provocar el uso de la Tecnología
Educativa, tanto en estudiantes como en docentes.
Son los mecanismos o procedimientos implementados tanto por el facilitador
como por el participante para llevar a cabo el proceso de enseñanza-
aprendizaje, a través de la implementación de técnicas de estudio. Las
estrategias comprenden actividades, tareas, recursos, técnicas y medios que se
organizan según los objetivos de estudio que se hayan planteado.

23. 23
CONCLUSIÓN
En conclusión se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico
basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador con las herramientas
de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar
los procesos de enseñanza y de aprendizaje, maximizando el logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad del aprendizaje, nosotros como docentes
somos los más interesados en dominar las nuevas tecnologías, para brindarle las
suficientes herramientas a nuestros estudiantes no para prepararse para una
evaluación, si no para que estén preparados para el mundo moderno que día con
día va cambiando.