Este documento presenta los resultados de una investigación realizada por dos estudiantes sobre los factores que influyeron en la escritura del Diario de Ana Frank. Explica que escogieron este tema debido a que ofrecía suficiente material e información histórica relevante. Describe los pasos seguidos en la investigación, incluyendo la selección del tema, búsqueda de información, organización de datos y comunicación de resultados. Finalmente, ofrece algunas reflexiones sobre el contexto histórico en el que Ana Frank escribió su diario y cómo este contexto

1. PRESENTACIÓN FINAL
“FACTORES QUE INFLUYEN
EN EL ESCRITO DEL DIARIO
DE ANA FRANK”
Alumnas:
Saba, Rene
Sanánez, Victoria
Departamento de programación y tecnología educativa
Técnicas de gestión
Sección 3
Grupo n° 7
Profesora Ivonne Harvey
Caracas, 25 de Junio de
2013

2. Integrantes
 Saba Asbati, Rene Karina
 CI: V- 22.359.435
 e-mail: renesabaa@gmail.com
 Sanánez Tamayo, Victoria Alejandra
 CI: V- 21.289.340
 e-mail: victoriasananez@gmail.com

3. Tema escogido: El Diario de Ana
Frank
 Escogimos este tema
porque tenía material
suficiente como para
elaborar una buena
investigación.
 Este diario representa
acontecimientos de
relevancia histórica lo
que hace interesante el
estudio.
 Ambas alumnas habían
leído la obra.

4. Pasos del modelo gavilán: Paso
1 Selección
 Debíamos elegir una obra
que tuviese género y que
brindara suficiente
información.
 Debía ser una obra que
brindara información de su
contexto de elaboración
mas allá de los
personajes.
 Dicha obra debía permitir
la elaboración de las
preguntas que guiarían la

5. Pasos del modelo gavilán: Paso
1 Selección
PREGUNTA PRINCIPAL
 ¿Qué dimensiones influyen en
Ana Frank al momento de escribir
su diario y cómo afectan estas el
escrito?
PREGUNTAS SECUNDARIAS
 ¿Cuál era la situación política que
vivía Ana Frank cuando escribe
su diario y cómo afectó el
contenido del mismo?
 ¿Cuál era la situación económica
y familiar que vivía Ana Frank
cuando escribe su diario y cómo
afectó el contenido del mismo?
 ¿Qué valores y reflexiones
plasma Ana Frank en su diario?

6. Pasos del modelo gavilán: Paso
2 Búsqueda
 Se establecieron criterios
primordiales como tomar en
cuenta fuentes
consideradas como
fidedignas.
 No tomar en cuenta
páginas que no estuviesen
acordes a una actividad de
grado universitario.
 Contar con el nombre de los
autores y las fechas
de publicación de toda la
información investigada.

7. Pasos del modelo gavilán: Paso
3 Organización y Análisis
 Se extrajo la
información de las
fuentes buscadas.
 Se organizó de
manera que
respondieran las
preguntas
planteadas.
 Se elaboró una
reflexión de la

8. Pasos del modelo gavilán: Paso
4 Comunicación de la
Información
 Se volvieron a
evaluar las preguntas
de investigación.
 Se transformaron a
un esquema de
desarrollo (títulos y
subtítulos).
 Se colocó la
información
pertinente en cada
título y subtitulo

9. Reflexiones
 El origen de la Segunda Guerra
Mundial vino dado por el partido
comunista, dirigido por Adolf
Hitler, que luego se colocó en la
presidencia, promulgando así el
nuevo Partido Nazi.
 En el holocausto, este líder se
encargó de hacerle creer a la
población que todos los
problemas eran culpa de los
judíos, justificando así el
exterminio de estas personas.
 En todo este contexto, se
encontraba la familia
Frank, que dada a la
persecución tuvieron que
esconderse.

10. Reflexiones
 La guerra coloca
en una situación
delicada a toda la
población.
 Ana describe en su
diario situaciones de
hambre y escasez de
alimento.
 Toda esta situación a
su vez agravaban las
relaciones familiares.

11. Reflexiones
 El diario de Ana nos
muestra ejemplos
claros de
discriminación
 De frustración
 Y situaciones de
persecución.

12. Reflexiones
 El único sobreviviente
fue Otto Frank …
el padre de Ana
Frank

13. Reflexiones
 Es para reflexionar, si es justo
todo lo que esta niña tuvo que
vivir, solo por pertenecer a una
religión.
 Las mentes perversas pueden
intentar jugar con nuestros
pensamientos, y lograr cosas
tan catastróficas como la
extinción de un 80% de las
personas practicantes de una
religión.
 Las personas deben ser
fuertes de pensamiento y de
opinión, respetar los derechos
de las personas y tener calidad

14. Comentarios Finales
Victoria Sanánez:
 Profesora: Es una persona competente y preparada
para dar la asignatura.
 Asignatura: Como estudiante y como profesional nos
ayuda en un futuro, ya que nos brinda conocimientos
necesarios acerca de como realizar una investigación
apropiada y de como analizar los tipos de información
para utilizarlos de modo correcto.
 Trabajo en grupo: Me parece muy bueno ya que si se
trabaja con un buen grupo los resultados son mejores.
 Régimen trimestral: Es un buen sistema, pero la
mayoría de las asignaciones y evaluaciones se
acumulan al final del trimestre.

15. Comentarios Finales
Rene Saba:
 Profesora: Es una persona que tiene los conocimientos
necesarios para impartir de modo eficiente la asignatura.
 Asignatura: Prepara a los estudiantes para ser mas
rigurosos y estrictos en sus investigaciones
universitarias, de modo que busquen y utilicen la
información de manera pertinente y adecuada.
 Trabajo en grupo: Me pareció una experiencia agradable
dado que el trabajo fue equitativo y siempre hubo
disponibilidad de ayuda y trabajo por parte de mi
compañera.
 Régimen trimestral: Me parece que es un buen sistema,
obliga a llevar las materias al día y así rendir mejor en
las asignaciones.

16. Agradecimientos
 A la Universidad
Metropolitana por
brindarnos la oportunidad
de cursar la asignatura
Técnicas para la Gestión
de Información
 A la profesora Ivonne
Harvey por impartir la
asignatura y darnos la
oportunidad de sacarle el
mayor provecho.

17. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN