1. DOCENTE: LIC. BALLESTEROS ROMERO RIGOBERTO
Agosto de 2012

2. Lic. Rigoberto Ballesteros Romero.
Psicologo educativo. Egresado de la UAM.
Maestría en psicologia Profesional por la UNAM.
Especialidad en competencias docentes por la
UPN.
Estoy certificado por el programa conocer en
impartición de cursos presenciales.
Diplomado en competencias docentes por el cicp por
ministerio de cuba
Trabajo como profesor en la UPN

3. Las y los alumnos conocerán:
-El propósito del módulo
-Las expectativas con respecto al módulo
-Llevarán acabo una dinámica de
integración grupal.
- Llevarán acabo una evidencia
diagnóstico

4. Proceder en la vida cotidiana y laboral como un ciudadano
activo que le permita conformar una perspectiva y regulación
de sí mismo.
Participar en la construcción de una sociedad más justa y
democrática.
Reconocer la importancia de los valores sociales como una
forma de elevar su calidad de vida.
Desarrollar un sentido de identidad y pertenencia nacional

5. CARACTERÍSTICAS
DEL MODELO
ACADÉMICO 2008
EVALUACIÓN INTEGRAL DEL
APRENDIZAJE

6. TÉCNICO PROFESIONAL
TÉCNICO PROFESIONAL
BACHILLER EN INDUSTRIA
BACHILLER EN AUTOTRONICA
DEL VESTIDO
EVALUACIÓN INTEGRAL DEL
APRENDIZAJE

7. El modelo académico 2008 es de carácter
integral, se trabaja bajo un enfoque
basado en competencias que evalúan 4
saberes.

8. Es un conjunto de recursos, habilidades,
actitudes, que se movilizan para enfrentar
una situación específica en un contexto
determinado.
Perranauld 2001.

9. Son aquellos recursos, habilidades y
destrezas que se aplican de manera
general para cualquier profesión y que
son indispensables, para el desarrollo
personal, social y profesional del alumno.

10. 1-) Se expresa y se comunica
2-) Piensa critica y reflexivamente.
3-) Trabaja en forma colaborativa.
4-)Participa con responsabilidad en la
sociedad

11. 1-) Son aquellas habilidades, recursos y
destrezas que son propias de una
profesión en específico, necesarias para
el desarrollo profesional del alumno,
ejemplo como realizar un diagnóstico de
fallas del motor de un carro.

12. Son aquellas habilidades, recursos y
destrezas que son propias de una área o
disciplina de conocimiento, ejemplo para
resolver un problema de química el
alumno debe de conocer los elementos
de la tabla periódica.

13. SABER
SER
¡El éxito depende
de personas como
SABER usted, SABER
HACER comprometidas con ESTAR
hacer del nuestro
un mejor país
SABER
CONOCER

14.  Asistencia 90%
 Participación en clase.
 Respeto y tolerancia hacia los demás.
 Responsabilidad.
Uniforme completo de acuerdo a reglamento
Corte de cabello de acuerdo a reglamento
10 minutos de tolerancia.
No usar persis, aretes, gorras, celulares ni yersis.
No fumar dentro del plantel

16. La evaluación:
Se solicitará los siguientes instrumentos de evaluación
Hoja de ponderación del módulo
Evidencia diagnóstico.
Escala de apreciación
Formato de coevaluación
La carpeta de evidencias debidamente requisitada.
Las matrices o rúbricas de evaluación del módulo

17. La evaluación:
Se trabajará con diferentes tipos de evaluación
 Evaluación diagnóstico.
Evaluación Formativa.
Coevaluación
Heteroevaluación.
Autoevaluación
Evaluación sumativa

18. La evaluación:
La evaluación es de carácter integral por lo que se
esta evaluando los 4 saberes estos son:
Saber ser
Saber conocer
Saber Hacer
Saber estar.

19. UNIDAD: I Desarrollo personal
Propósito: Se reconocerá como individuo con
dignidad, derechos y capacidad para desarrollarse
plenamente.

20. UNIDAD: I Desarrollo personal
1.1 Conforma una perspectiva de sí mismo a partir de la
valoración moral de sus actos y que contribuya a la
construcción de su identidad.
1.2 Regula la propia conducta por convicción personal,
con base en el conocimiento de sí mismo y de las
posibles consecuencias de las acciones personales en los
demás, para el ejercicio responsable de la libertad.

21. UNIDAD: I I Desarrollo en el entorno
Propósito: Se valorará como parte de una sociedad,
reconociendo la multiculturalidad, los rasgos que
comparte con otras personas y grupos, además del
respeto a las diferencias y a la pluralidad como
principios fundamentales para una convivencia
democrática, donde se comparten retos y
compromisos para contribuir a su mejoramiento.

22. UNIDAD: I Desarrollo en el entorno
2.1 Asume una posición de aprecio y respeto a los
Derechos Humanos, mediante una actitud crítica y
responsable, que le permita valorar la individualidad pero
también la diversidad de las personas.
2.2 Asume una actitud crítica y propositiva hacia
fenómenos sociales y políticos, reconociendo el valor de
la democracia como un sistema, para una participación
responsable en la sociedad.

23. UNIDAD: I Desarrollo en el entorno
2.3 Participa en el mejoramiento social y ambiental,
mediante una actitud constructiva y propositiva, para
contribuir al desarrollo humano sustentable.

24. Contactos
BLOG.
CORREO
ELECTRÓNICO
EVALUACIÓN INTEGRAL DEL
APRENDIZAJE

25. GRACIAS
EVALUACIÓN INTEGRAL DEL
APRENDIZAJE