Trabajo leonor

506 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
506
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
7
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Trabajo leonor

  1. 1. EL CURRÍCULO DE LA POR: Leonor Campos EDUCACIÓN Tamayo 2013 ARTÍSTICA
  2. 2. DEFINICION DECURRÍCULOEl currículo de la educación primaria esel conjunto de objetivos, competenciasbásicas, contenidos, métodospedagógicos y criterios de evaluaciónde esta etapa educativa.
  3. 3. Las materias que forman partedel currículo son: - Conocimiento del medio natural, social y cultural. - Educación artística. - Educación física. - Lengua castellana y literatura. - Lengua extranjera. - Matemáticas. (Todas se imparten en los tres ciclos)
  4. 4. Ahora noscentraremos en laeducación artística:
  5. 5. Su horario es el siguiente: 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo 105 horas 105 horas 105 horas
  6. 6. Sus objetivos son los siguientes:1º Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos derepresentación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con elloal equilibrio afectivo y a la relación con los demás.2º Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas delos diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.3º Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de la realidad cotidiana y dediferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gustopropio.4º Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, laindagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes produccionesartísticas.
  7. 7. 5º Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de lainformación y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos comorecursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias,ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.6º Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otrospueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales yestimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas quecomparten un mismo entorno.7º Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando lascreaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.8º Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones ycolaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto finalsatisfactorio.9º Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las característicasdel trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de las producciones.
  8. 8. Sus contenidos se basan en el mismoesquema durante los tres ciclos, (salvoque van aumentando en complejidad amedida que se pasa de un ciclo a otro)que es el siguiente:
  9. 9. Bloque 1. Observación plástica:El entorno natural, artificial y artístico:Exploración sensorial de elementos presentes en el entorno natural.Observación de elementos plásticos del entorno artificial.Manipulación de objetos cotidianos.Observación de la obra plástica y visual en el entorno y en exposiciones o museos y comentarios posteriores sobre las mismas.Curiosidad por descubrir las posibilidades artísticas que ofrece el entorno.Conocimiento y observación de las normas de comportamiento en exposiciones.Descripción verbal de sensaciones y observaciones.la imagen:Exploración de los elementos plásticos en imágenes presentes en el entorno próximo.Descripción de imágenes presentes en el entorno.Interés por descubrir diferentes formas de comunicación de la imagenEl espacio:Exploración de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en relación con el espacio.Observación de diferentes maneras de representar el espacio.Los artistas:Identificación de algunos nombres significativos de creadores y de la profesión artística que ejercen.
  10. 10. Bloque 2. Expresión y creación plástica:Elementos del lenguaje visual:Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontaneo y con intencionalidad sobre soportes diversos y de diferentes medidas.Experimentación con distintos tipos de línea.Exploración de las líneas que delimitan contornos y del espacio que delimitan las formas.Exploración de mezclas y manchas de color con diferentes pinturas sobre distintos soportes.Exploración visual y táctil de textural naturales y artificiales.Exploración sensorial de las cualidades y posibilidades de materiales orgánicos e inorgánicos.Disfrute de la manipulación y exploración de materiales.Técnica y representación:Elaboración de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, volúmenes y plegado de formas.Manipulación y transformación de objetos para su uso en representaciones teatrales.Construcción de títeres.Composiciones de imágenes con fotografías.Exploración de recursos digitales para la creación de obras artísticas.Comunicación oral de las impresiones que la obra artística genera.Uso progresivo y adecuado de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composición artística.Interés por usar de forma adecuada instrumentos, materiales y espacios.Procesos:Elección del tema sugerido desde la percepción sensorial, la imaginación, la fantasía, o la realidad.Elaboración del trabajo, individual o en grupo, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos.Exposición del resultado y comunicación oral de las impresiones que la obra artística propia y ajena suscita.Confianza en las posibilidades de producción artística.
  11. 11. Bloque 3. Escucha:Las cualidades del sonido.Identificación de rasgos distintivos de sonido del entorno natural y social.Representación corporal y gráfica de sonidos de diferentes características.Utilización de juegos y aplicaciones informáticas educativas sencillas para la discriminación auditiva.Curiosidad por descubrir los sonidos del entorno y sus características.las voces y los instrumentos:Audición de piezas vocales e identificación de voces femeninas, masculinas e infantiles.Reconocimiento visual y auditivo y denominación de instrumentos musicales y la música.Elementos de la música.Distinción y representación corporal o gráfica de algunos elementos de la musica escuchada.La forma musical: repetición y contraste:Identificación de la repetición (AA) y el contraste (AB) en canciones y obras musicales.La obra musical: Audición activa y reconocimiento de una selección de piezas musicales.Comunicación oral de las impresiones que causa la música escuchada.Conocimiento y observación de las normas de comportamiento en conciertos y otras representaciones musicales.Identificar a algunos músicos profesionales.
  12. 12. Bloque 4. interpretación y creación musical.Fuentes sonoras:Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetosPráctica de juegos de relajación respiración, dicción y coordinación.La canción y la pieza instrumental:Imitación de fórmulas rítmicas y melódicas.Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono.Utilización de la voz, la percusión corporal y los instrumentos como recursos para el acompañamiento de textos, canciones y danzas.Disfrute con la expresión vocal e instrumental.El movimiento y la danza:Práctica de técnicas básicas del movimiento.Práctica de juegos motores acompañados de secuencias sonoras, canciones y piezas musicales e interpretación de danzas sencillas.Improvisación: elaboración de arreglos e invención musical, de esquemas rítmicos y melódicos mediante el procedimiento de pregunta-respuesta, y de movimientos en respuesta a diferentes estímulos sonoros.Selección y combinación de ostinati rítmicos y efectos sonoros para acompañamientos.Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para las sonorizaciones.Confianza en las propias posibilidades de producción musical.La notación musical y las grafías no conveccionales como medio de representación de la música:Lectura e interpretación de partituras sencillas con coreografías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementalescon notación tradicional.
  13. 13. Para su evaluación, el estudiante deberá:
  14. 14. 1º Ciclo:1º Describir cualidades y características de materiales, objetos, sonidos einstrumentos presentes en el entorno natural y artificial.2º Identificar y describir algunas de las características de los sonidos delentorno3º Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas y musicalesobservadas y escuchadas4º Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes, algunos de loselementos de una obra musical5º Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz el cuerpo y losinstrumentos y patrones de movimiento
  15. 15. 6º Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y losinstrumentos para sonorizar relatos o imágenes.7º Asociar diferentes formas de representación del espacio a su funcionalidad.8º Describir el contenido de imágenes habituales presentes en contextos próximos.9º Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas ycolores.10º Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo ysocial.11º Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la realización de actividades plásticas ymusicales.
  16. 16. 2º Ciclo:1º Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones quelas obras artísticas provocan.2º Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical encontextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos yargumentaciones.3º Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición como ayuda para mantener laatención, identificar o representar algunos de los elementos que conforman una piezamusical.4º Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales ydanzas.
  17. 17. 5º Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructurasmusicales sencillas.6º Interpretar el contenido de imágenes del contexto social y de representaciones especialespresentes en el entorno.7º Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia.8º Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que sepretende.9º Utilizar recursos digitales para la creación sonora y plástica a partir de la combinaciónde elementos dados.
  18. 18. 3º Ciclos:1º Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas delpatrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionalesrelacionados con las artes plásticas y la música.2º Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se accededemostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinación personal parasatisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio3º Reconocer músicas del medio social y cultural própio y de otras épocas y culturas.4ºAjustar la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la interpretación de piezasmusicales a dos o más partes y de danzas.5º Registrar la música creada utilizandos distintos tipos de grafías.
  19. 19. 6º Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen organizaciónespacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes técnicas.7º Expresar de forma oral o por escrito el proposito de las imagenes que ilustraninformaciones en los medios y tecnologías de la información y comunicación8º Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicadossobre diversos soportes.9º Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiendose de losrecursos que el lenguaje plástico y visual proporciona.10º Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y lacomunicación para la búsqueda de información y la creación de producciones plásticasy musicales sencillas.
  20. 20. Personalmente me a sorprendido el hecho de que esta asignaturano se imparte como debería, la mayoría de sus contenidos no seimparten. Si me pongo a recordar que hacía yo en plástica omúsica cuando estaba en primaria el primer verbo que apareceen mi mente es DESCANSAR, en plástica dibujábamos, enlimitadas ocasiones utilizábamos otro tipo de materiales, y en estecaso eran ceras y poco más, en la clase de música ocurría lomismo veíamos películas o escuchábamos grabaciones en elradiocasete, el resto del tiempo tocábamos y nos examinábamosde flauta. De todo esto deduzco que no se le esta dando laimportancia que esta materia requiere.

×