1. Sara Rebecca Porras Rodriguez.
Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.
Roger Debreceny y Stephanie Farewel. XBRL in the Accounting Curriculum.
Issues in Accounting Education. Vol 25. No. 3. pp. 379-403
Integración de XBRL en los Planes de Estudio de la Carrera de Contaduría
El articulo “XBRL in the accounting curriculim” muestra la importancia de la inclusión
del XBRL (Extensible Business Reporting Language) como una clase separada en
los diferentes planes de estudio de la carrera de contaduría. Con este nuevo
currículo, se espera que los estudiantes puedan profundizar sus conocimientos en
el uso de este lenguaje de programación, el cual ha tomado gran fuerza en los
últimos años en la transmisión de información de negocios. De igual manera señala
la relevancia que tienen los textos académicos –Libros, Artículos y Casos de
estudio-; los cuales actualmente no proporcionan la información completa y
necesaria para el estudio del XBRL.
Los autores de este texto son expertos en el área contable; Roger Debrenceny es
un distinguido profesor de contabilidad de la Escuela de Negocios Shidler, ubicada
en Honolulu, Hawái, Estados Unidos. Stephanie Farewell por su parte es docente
de contaduría en la universidad de Arkansas en Little Rock. Gracias a su experiencia
en la docencia y sus conocimientos en el área contable se han centrado en el
análisis de la pedagogía, los planes de estudio de contaduría y el tema del XBRL.
El articulo está distribuido en dos partes principales; en la primera hace una breve
introducción sobre el tema del XBRL, el cual incluye las respuestas de: ¿Qué es?,
¿Cuáles son sus elementos? y ¿Cuáles son las ventajas de su aplicación?; también
explica la taxonomía, sus tipos y la forma de adopción que se llevó a cabo en
diferentes países.
En la segunda parte hace un análisis del currículo contable en la actualidad y explica
que es la taxonomía de Bloom basada en objetivos, la cual es el fundamento de la
propuesta que los autores presentan para la adaptación de los planes de estudio y
la integración del XBRL. En esta sección, los autores se refieren brevemente a los
textos relacionados con XBRL, y hacen algunas sugerencias sobre contenido y
metodología para la presentación de la información.
Esta última parte del libro se desarrolla con bastante detalle; se centra en un plan
de estudios estadounidense, en el que se describen los temas que aprenden los
estudiantes durante los diferentes periodos de estudio y explica la forma en la que
el tema del XBRL está integrado en estos. A medida que se desarrolla la idea, los
autores van proponiendo cambios que deberían hacerse en el currículo. Estas
2. propuestas incluyen las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Por qué se debería
enseñar?, ¿Qué se debería enseñar?, ¿Qué se debería aprender?, ¿Cuáles serían
las posibles asignaciones?, ¿Qué se debe evitar? y de igual forma propone
recomendaciones para escritores de caso y autores de texto.
También se destaca la parte de la introducción, pues incluye información sobre la
taxonomía y como cambia ésta dependiendo del control de la misma y la
disponibilidad de la información que se busque; en el texto se relaciona esta
información con diferentes entidades que han aplicado los diferentes tipos de
taxonomía dependiendo de sus necesidades de transmisión de información.
En cuanto a la estructura del texto, este está escrito de una forma coherente, la
información se relaciona y se complementa por medio de gráficas y tablas que
permiten una mejor comprensión del tema. De igual forma incluye algunos ejemplos
que cumplen con el mismo objetivo que los soportes gráficos mencionados
anteriormente.
Los autores se basan en artículos que se relacionan con el XBRL, contabilidad y
educación contable para fundamentar su propuesta y análisis. Se refieren a sus
fuentes de información principalmente en la primera parte del texto, al referirse a la
taxonomía y la definición del XBRL. De igual forma se refiere a sus fuentes en la
segunda parte, pero con menor frecuencia.
Aunque en la actualidad no existe mucha información referente al XBRL, los autores
que han escrito artículos relacionados con este tema han dado muy buenos aportes,
lo que permite generar un mayor conocimiento general del tema. Otros artículos
relacionados con el XBRL, suelen tener información similar a la de este texto,
relacionada con la taxonomía, ventajas, desventajas y aplicación en Estados Unidos
principalmente. Esto limita un poco la relación de los conocimientos adquiridos por
el lector con su realidad; sin embargo la información que proveen permite
complementar los conocimientos anteriores sobre el tema e identificar posibles
formas de implementación en el país de origen del lector.
En conclusión es necesario hacer cambios a los planes de estudio de contaduría,
adaptándolo a las necesidades actuales de las empresas, las nuevas tecnologías y
las herramientas usadas en el área contable para la transmisión de información.
Este artículo está redactado con información completa, que permite el análisis de la
educación contable y los currículos, proponiendo cambios que puedan ser de
utilidad en la formación de futuros contadores.
Bibliografía:
Debreceny, R., & Farewell, S. (2010). XBRL in the Accounting Curriculum. Issues In
Accounting Education, 25(3), 379-403. doi:10.2308/iace.2010.25.3.379
http://shidler.hawaii.edu/directory/roger-debreceny/soa
http://ualr.edu/accounting/home/contact-us/smfarewell/
