Este documento propone una dinámica de trabajo por grupos para una reunión de la Red Solidaria de la Juventud en Rianxo, Galicia. El objetivo es reflexionar sobre cómo la experiencia de participar en grupos solidarios afecta las vivencias, sentimientos y relaciones de los jóvenes. La dinámica involucra juegos, la creación de álbumes individuales con fotos y respuestas a preguntas sobre estas tres áreas, y una ronda final de sentimientos. El resultado se utilizará para mejorar el trabajo futuro de la Red

1. Propuesta de trabajo por grupos<br />XII Encontro en Rede Rede Solidaria da Mocidade<br />Rianxo 21 de mayo de 2011<br />Justificación<br />Durante este curso desde Entreculturas estamos impulsando un proceso de sistematización con el fin de reflexionar conjuntamente con todos y todas vosotras sobre cómo hacemos para que el proceso educativo que dinamizáis desde vuestros grupos solidarios y nosotros desde la Rede Solidaria esté dirigido a la transformación personal y social.<br />Para ello, en toda España estamos realizando un análisis de la Red Solidaria de Jóvenes en las 7 comunidades autónomas donde está implantada esta iniciativa abarcando, en el caso de Galicia, desde el año 2004 a 2010.<br />Como no podemos analizarlo ni estudiarlo todo, hemos centrado nuestra atención en conocer la vivencia, sentimientos y afectivo (relaciones con otros) de los jóvenes en el proceso participativo que están viviendo en vuestros grupos y en la Rede Solidaria.<br />El resultado final será un documento en el que se recogerá una síntesis de vuestras respuestas así como conclusiones, aprendizajes y recomendaciones que nos permitan mejorar nuestro trabajo en el futuro.<br />Además, creemos que puede ser muy interesante para vosotros/as esta posibilidad de que conozcáis este ámbito más “íntimo” de los chicos/as en el trabajo solidario que realizáis con vuestros grupos.<br />Importante: <br />Una vez acabada la dinámica, vaciaremos el resultado de cada grupo y os lo haremos llegar en junio a cada uno de vosotros/as para que conozcáis cómo sienten, viven y se relacionan los chicos y chicas en vuestros grupos.<br />El trabajo de los chicos/as será anónimo. Sólo le pediremos edad, curso, años en el grupo y centro educativo.<br />Algunos chicos/as quizás no tengan experiencia de trabajo en el grupo y sea la primera vez que se acerquen al grupo y a la Rede Solidaria. Tenéis libertad para adaptar las frases incompletas de la dinámica a los más “novatos/as”.<br />Objetivos<br />Reflexionar con los jóvenes participantes en vuestros grupos y en la Rede Solidaria sobre sus vivencias, sentimientos y relaciones con otras personas desde las experiencias y actividades de solidaridad que están organizando en vuestros grupos.<br />Recoger sus testimonios sobre estos tres aspectos:<br />Vivencias: vivencias de la experiencia solidaria en los grupos y en la Rede.<br />Sentimientos: las emociones en su experiencia solidaria en los grupos y en la Rede.<br />Afectivo: las relaciones con otras personas <br />Estructura de la dinámica<br />1ª parte: Juegos y dinámicas. 11.30 a 12.45<br />El sábado, entre las 11.30 y las 12.45, los chicos/as estarán jugando con los animadores/as de Trebello. Le hemos pedido que hagan juegos de interacción y conocimiento que “obligue” a los jóvenes a expresar, representar, etc., emociones, sentimientos, vivencias. De este modo, les vamos preparando para el trabajo que viene a continuación.<br />Mientras los chicos/as están jugando tendremos una reunión con vosotros para revisar la dinámica que vamos a desarrollar entre las 12.45 y las 14.30 y aclarar dudas, dificultades, cuestiones que tengáis.<br />2ª parte: Trabajo por grupos. 12.45 a 14.30<br />Una vez acabados los juegos y dinámicas, os reuniréis cada profesor con vuestro grupo.<br />Os pedimos que los chicos/as y vosotros/as traigáis fotos de las actividades solidarias que hayáis hecho en el último año o de los últimos años, de los Encuentros de la Rede Solidaria, etc.<br />Os entregaremos los siguientes recursos:<br />Papeles A3. Uno para cada chico/a y para el profesor/a.<br />Bolígrafos y rotuladores<br />Papel celo<br />3 tipos de fichas:<br />Vivencias. Color amarillo. Sol: para las preguntas del Bloque I.<br />Afectivo. Color Azul. Bocadillo: para las preguntas del Bloque II.<br />Sentimientos. Color rojo. Corazón: para responder las preguntas del <br />Bloque III.<br />Primer momento: <br />Se trata de pedirle a cada chico/a que en cada A3 construya su “álbum de solidaridad” con las respuestas a las preguntas y con los recortes de las fotos, imágenes que traigan y los dibujos que hagan.<br />El trabajo será anónimo. Sólo les pedimos edad, curso y centro educativo.<br />Segundo momento:<br />Se trata de responder a las preguntas a través de frases incompletas. Las preguntas son para que conozcáis de dónde vienen las frases incompletas. Los chicos y chicas tienen que completar las frases en las fichas que tienen de colores.<br />Una vez que las responden, las van pegando alrededor del A3 que se les ha entregado.<br />Pueden dibujar, pegar fotografías, etc.<br />Tercer momento:<br />Se hace una rueda de sentimientos, preguntando cómo se sintieron en la dinámica.<br />Se les pide que cada uno que voluntariamente y si quieren que presente su propio “álbum de sentimientos”.<br />FICHAS AMARILLAS. SOL.<br />BLOQUE I. VIVENCIAS (El contexto de la experiencia. “Lo vivido”)<br />¿Qué significa para nosotros participar, comprometerse, responsabilizarse?<br /> <br />Yo participo cuando…<br />Mi compromiso con el grupo es…<br />Soy responsable en el grupo cuando…<br /> ¿Sabemos lo que queremos transmitir con las acciones que realizamos? ¿Cómo lo sabemos? <br />Con las actividades que hacemos queremos conseguir que…<br />Creemos que la gente entiende lo que hacemos porque…<br />¿Cómo deciden los jóvenes en el grupo solidario? ¿Qué mecanismos de decisión se desarrollan en el grupo?<br />Para organizar las actividades, decidimos qué hacer y cómo de la siguiente manera…<br />El profesor/la profesora nos ayuda de la siguiente manera…<br />FICHAS AZULES. BOCADILLO.<br />BLOQUE II. LO AFECTIVO. “La experiencia en relación con otros y otras”. Relaciones afectivas y comunicativas… en las que los jóvenes interaccionan directamente.<br />¿Qué tipo de relaciones han de darse dentro del grupo para que se siga implicando en él?<br />No me gusta estar en el grupo cuando los demás…<br />Me gusta estar en el grupo cuando los demás…<br />¿Qué características tiene la relación entre docentes y jóvenes que facilitan la implicación en el grupo y cuáles dificultan esa implicación? <br />Lo que más me gusta del profesor/profesora que lleva el grupo solidario es…<br />Lo que menos me gusta del profesor/profesora que lleva el grupo solidario es…<br />¿Qué tipo de influencia tienen la valoración de padres, madres y compañeros de la RED en mi participación en el grupo? <br />Mis padres piensan de estar en el grupo y hacer cosas solidarias que..<br />Mis compañeros/as me dicen de hacer cosas solidarias que…<br />Si a mis padres y compañeros no les gustase lo que hago, yo…<br />¿El asumir más responsabilidad en la RED nos lleva a asumir más responsabilidades en nuestro entorno más cercano? <br />Desde que estoy en el grupo, estoy más sensible a…<br />Desde que estoy en el grupo, en el futuro quiero…<br />(Sólo para los que tengáis grupos de edades diferentes) ¿Qué oportunidades y dificultades ofrece el trabajar en grupos (12 a +18) tan heterogéneos de edad? <br />Estar con gente de menos edad que yo en el grupo, me gusta porque…<br />Estar con gente de más edad que yo en el grupo, me gusta porque…<br />FICHAS ROJAS. CORAZÓN<br />BLOQUE III. SENTIMIENTOS “la experiencia emocional”. Experiencia afectiva personal que genera la vivencia y las relaciones afectivas.<br />¿Ayuda vuestro grupo solidario y la Rede Solidaria a crecer como persona?<br />Gracias al grupo y a las actividades solidarias creo que soy mejor persona porque…<br />¿Cómo te sientes al conocer las historias de la gente que vive diferente? ¿Eres capaz de imaginar cómo se sienten esas personas?<br />Cuando conozco las historias de personas que tienen menos oportunidades o sufren desigualdad, pobreza, etc., siento que…<br />Cuando conozco sus historias me imagino cómo se sienten porque…<br /> ¿Tu paso por el grupo solidario y la Rede ha cambiado en algo tus sentimientos ante las situaciones de injusticia?<br />Antes cuando veía cosas que eran injustas, sentía que…<br />Ahora cuando veo cosas que son injustas, siento que…<br />¿En qué momentos te has sentido protagonista y con capacidad de propuesta? ¿Qué sentimientos te han generado?<br />Me siento que soy protagonista de las acciones solidarias que organizamos en el grupo cuando…<br />Cuando soy protagonista siento que…<br />