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PROFESOR:Miguel
Colaboradores
-Andru Alexis Gómez Serna
-Ibert Arley Serna David


 AÑO 2012             GRADOS 7° y 9°

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL SIMONA DUQUE
 Almacena todas las            Mi primer acto creativo es
  evidencias del proceso         construir mi propio
 Recopila información
                                 portafolio individual, pero
  donde se manifiestan los       mi equipo puede
  estados de avances de los      construirlo igual para
  aprendizajes conceptuales,     todos.
  procedimentales y             Da cuenta de las tareas,
  actitudinales de los           actividades,
  estudiantes .                  construcciones, fotos
 Controla mi avance y
                                 videos y en general toda la
  registra los logros de mi      información recolectada
  equipo
 Le comunico al mundo           Abro mi cuenta de correo
  informático los avances de mi    en el blogger
  proyecto de investigación y
  tecnológico.                    Construyo mi. blog de
 Comparto información en la       conformidad con los
  red acerca de mi investigación   requerimientos dados en la
                                   clase de computadores.

                                 Alimento semana tras
                                  semana, con las evidencias
                                  de nuestro proceso de
                                  investigación y tecnológico
ACTA SEMANAL DE DESEMPEÑO
 Se debe llevar correctamente diligenciada a partir de la clase 5
 Un acta por equipo en el portafolio del líder del equipo.
 Se evalúan al final de cada período en Tecnología. Se deben subir al blog.




                                                  El acta existe
                                                    en medio
                                                 físico y digital
EL TRABAJO EN EQUIPO ES:

El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo
“coordinado” en el que los participantes intercambian
sus experiencias, respetan sus roles y funciones, para
lograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta.
CONSISTE EN:
Consiste en sumar voluntades, opiniones,
saberes, recursos por una causa común, exige
disciplina y sobre todo respeto con los
compañeros.
ALGUNAS VENTAJAS DEL TRABAJO
         EN EQUIPO
1. Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo.
2. Favorece la identidad de las personas con
   su organización.
3. Agiliza planes y programas, ahorra tiempo.
4. Permite acciones mas asertivas, eficaces,
   creativas (visión desde distintos ángulos).
¿POR QUE TRABAJAR EN EQUIPO?
El éxito de las empresas depende, en gran medida, de la
compenetración, comunicación y compromiso que pueda existir
entre sus empleados. Cuando éstos trabajan en equipo, las
actividades fluyen de manera más rápida y eficiente. Sin
embargo, no es fácil que los miembros de un mismo grupo se
entiendan entre sí con el objeto de llegar a una conclusión final.

Cada uno de nosotros piensa diferente al otro y, a veces, creemos
que "nuestra opinión" impera sobre la de nuestro compañero,
sin embargo ¿cómo podemos llegar a un equilibrio?
Precisamente allí es que está la clave del éxito, en saber cómo
desenvolvernos con un grupo de personas cuyas habilidades,
formas de pensar y disposición para trabajar, en algunas
ocasiones, difieren de las nuestras.
Para un buen trabajo en equipo
TODOS deben estar de acuerdo
respetando las opiniones e ideas de
los demás integrantes y no trabajando
cada cual por su parte.
Conformo mi equipo de
trabajo para todo el año .
1. SERIEDAD
2. COMPROMISO
3. GANAS
4. DISCIPLINA
5. CREATIVIDAD
6. LIDERAZGO
CRONOGRAMA
                  Plan procedimental o plan de vuelo
                            CONTIENE:
1.   ACTIVIDADES.   Lo que debo Hacer - Trabajos - pasos - secuencias
2.   FECHAS:        Iniciacion y terminación
3.   DURACIÓN:      En horas – días – semanas - años - sesiones
4.   RESPONSABLE    Quien ejecuta y presenta el trabajo ante el equipo
5.   LUGAR O SITIO Donde se realiza la actividad
6.   CONTROL DE EJECUCIÓN O CUMPLIMIENTO. Planeado - ejecutado
          PLANEACION
                       PREVISION
                                         VER POR ANTICIPADO
Aplicar el programa Cmap-tool
1.   CREATIVIDAD.
2.   INVESTIGACIÓN.
3.   MARCO TEORICO
4.   INFORME DE INVESTIGACIÓN

Es donde se realiza la exposición
y presentación del mapa
conceptual sobre el método
científico, creatividad, conceptos
del marco teórico e informes.
     Se hace un mapa para cada concepto o
     mentefacto del Marco Teórico - MT :
     Mínimo 5 conceptos y máximo 10
RAZONAMIENTO
• ABSTRACTO
• VERBAL
• LOGICO
• ESPACIAL
•GEOMETRICO
•MATEMATICO
¿Que es el razonamiento abstracto?
Son las ACCIONES que evalúan la capacidad o aptitud
para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas
consecuencias de la situación planteada. O sea,
intentan descubrir la capacidad de razonamiento y
análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la
inteligencia general. El razonamiento es una de las
aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los
componentes de la inteligencia general. El
razonamiento abstracto, junto con el razonamiento
verbal, son los ingredientes de las habilidades
cognitivas.
CREATIVIDAD
              n
    C=A
ATREVIMIENTO AL MAXIMO
Denominada también ingenio, inventiva,
pensamiento original, imaginación
constructiva, pensamiento divergente o
pensamiento creativo.
Que es la creatividad
Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas,
es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones
nuevas y resolver problemas en una forma original.
La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras,
forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de
ningún área en particular.
La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la
inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es
también, una de las estrategias fundamentales de la evolución
natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus
posibilidades de realización concreta
1.
                                  PERCIBIR
                     11.                            2.
                   VALIDAR                        PENSAR


                                                                 3.
        10.            Creatividad es la producción
                                                           PLASMACION
 EXPONER               de una idea, un concepto, una
                                                             GRAFICA
                       creación o un descubrimiento
                       que es nuevo, original, útil y
                       que satisface tanto a su
   9.                  creador como a otros durante              4.
  ACTO                 algún periodo.
                                                             DISEÑAR
CREATIVO               Todos nacemos con una
                       capacidad creativa que luego
                       puede ser estimulada o no.
              8.                                            5.
    CONSTRUIR                                            MODIFICAR

                             7.              6.
                           PLANEAR     SOLUCIONAR
¿Para que sirve la creatividad?

Creatividad puede ser considerada como el antídoto
ante el aburrimiento en el vida diaria. Aunque la
creatividad no nos conduzca a la fama ni a la fortuna
puede hacer algo que desde el punto de vista individual
es incluso más importante, puede hacer más vivas, más
agradables y más gratificantes las experiencias
cotidianas
Crear es
                 unir



Nada es más nocivo
para la creatividad
que el furor de la
inspiración.
La creatividad consiste
en la capacidad que
tenemos de ver las
cosas más allá de lo
que nuestros ojos no
dicen
QUE ES LA

 INVESTIGACION
La investigación científica es una actividad
orientada a la obtención de nuevos conocimientos y,
por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas
o interrogantes de carácter científico.

Es un proceso formal y sistemático de pensar
que emplea instrumentos y procedimientos
especiales con miras a la resolución de
problemas, a la búsqueda de respuestas en
torno a una situación, o a la adquisición de
nuevos conocimientos.
¿Qué es un trabajo de investigación?

Es un trabajo individual o inédito (un estudio, una tesis) por
medio del cual el estudiante o la persona interesada intenta
aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos de
una materia en particular.
Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas, ampliar
los conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacer
que se desarrolle en él un espíritu crítico y una aptitud positiva
para enfrentarse a los problemas con disciplina científica y
tomar decisiones correctas.




                                                              ……
La propuesta investigativa
Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre el
cual debe girar su trabajo investigativo, debe someter
un documento (propuesta) preliminar donde
demuestre que conoce el tema seleccionado, tiene una
noción clara del problema que intenta resolver, que
está bien informado sobre el mismo, y tiene una idea
de la importancia y aplicación (justificación) que
tendrá su trabajo después de realizado.
 Basándose en la propuesta de
 investigación, los interesados en la
 misma decidirán si se autoriza al
 estudiante o al equipo a desarrollar
 el mismo.                                           ……
Para que sirve investigar
-Para saber lo que no sabias

-Para conocer mas

-Para aclarar dudas que tenemos

-Para saber el porque de las cosas

-Para saber de donde vienen

-Para tener un profundo conocimiento del tema
Investigar
                  nos hace mas
                  conocedores




Investigar aumenta
nuestra inteligencia
ACTO CREATIVO
Ideas–conceptos    MENTEFACTOS
   D                        B
   I                        O
   S
   E
             PLASMACION     C
                            E
   Ñ
   O
               GRAFICA      T
                            O
   S                        S


Arte hecho           ARTEFACTO
El acto creativo es
                            inspirarse por lo que
                                       uno siente
                                 y expresarlo por
                               medio de dibujos


Acto creativo es
inspirarse a través de la
música, escuchar
melodías y formar tus
propias canciones
EMPEZANDO A FORMULAR LA
PREGUNTA DE INVESTIGACION
                 Pensar en los problemas de
                         mi entorno.
                Aplicar la técnica de LLUVIA
                         DE IDEAS.
                Construir el listado único de
                    ideas-palabras-LUP.
                Convertir cada palabra-idea
                     en una pregunta de
                   investigación en cada
                 semillero de investigación.
¿INVESTIGAR NOS
AYUDA A SER MAS
  INTELIGENTES?
ES DONDE SE REALIZA EL EJERCICIO
   INDIVIDUAL EN EL CUAL CADA UNO COPIA SUS
PROPIAS PALABRAS LAS CUALES SE UTILIZARAN PARA
       EL BENEFICIO DEL EQUIPO.


                CATEGORIAS PARQUE EXPLORA
                1. Investigación pura
                2. Demostración de principios
                3. Servicios públicos
                4. Innovación y desarrollo tecnológico
LA PREGUNTA DE INVESTIGACION

   La pregunta de investigación es uno de los
     primeros pasos metodológicos que un
     investigador debe llevar a cabo cuando
  emprende una investigación. La pregunta de
  investigación debe ser formulada de manera
                 precisa y clara.
ES   DONDE ESCOGEMOS 30 PALABRAS Y
    LE REALIZAMOS UN PROBLEMA
 A CADA UNA QUE SEAN PROBLEMAS QUE NOS
PRESENTEN A NOSOTROS MISMOS
      O A LA COMUNIDAD.
AQUÍ ES DONDE SE LE PONE EL VALOR    Cuadro de valoración
    A TODOS LOS PROBLEMAS QUE SE     #    PRO    FACT
                                                        $CO   TIEM
                                                                     …
                                          BL     IBI          PO
REALIZARON CON LAS PALABRAS               ¿Cóm   17     15    18
ESCOGIDAS .                          1-   o..?                       …
                                          ¿Cóm   10     3     5      …
AQUI SE VALORA SU                    2-   o..?

-FACTIBILIDAD
-COSTO                               3-   ¿Cóm
                                          o..?
                                                 5      2     1      …

-TIEMPO
-INNOVACION                          …    …      …      …     …      …
-SOLUCION TECNOLOGICA
30 PROBLEMAS PARA ESCOGER UNO SOLO
LA PREGUNTA REINA
LAS 5 MEJORES
LA MEJOR IDEA PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA DEL ENTORNO
La elección del tema

La elección del tema es uno de los momentos clave del
proceso de la investigación. Es importante que el tema que
el alumno elija sea de su interés o acorde a sus aficiones.
Hay una tendencia a elegir temas muy amplios,
convirtiendo de este modo la investigación en un trabajo
interminable. Cuanto más restringido sea el tema, mejor se
trabajará y se irá más seguro en la investigación.




                                                         ……
AQUÍ ES DONDE SE REALIZA TODO EL
PROCESO QUE VAMOS A SEGUIR
   EN EL QUE PUEDE IDENTIFICAR
 LA INVESTIGACION LA
CONSTRUCCION ETC.
OBJETIVOS
Existen dos clases de objetivos:
• general
• especificos
OBJETIVO GENERAL: Es la visión que se tiene para
alcanzar o mejorar cualquier área de trabajo o estudio


Ejemplo: construir una maquina
robótica eficiente y segura que
ayude en la limpieza de la casa.

 ES LA META A DONDE QUEREMOS
 LLEGAR COMO EQUIPO.


 VERBO INFINITIVO + ACCION CONCRETA + LA FORMA
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Forma parte del objetivo general; para mí,
es como una lista de chequeo o ruta por
cumplir para poder alcanzar él mismo.
Los objetivos específicos expresan metas
concretas que son necesarias para
alcanzar el objetivo general.
Los objetivos específicos deben seguir
una secuencia lógica que indique los
pasos o etapas que se han de cumplir para
lograr el objetivo general.
ALGUNOS   CRITERIOS   PARA   REDACTAR
CORRECTAMENTE LOS OBJETIVOS:
•Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo
(determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la
acción que se ha de llevar a cabo en la investigación.
•Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema:
la pregunta orientadora de investigación.
•Deben ser factibles de alcanzar.
•Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no
indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en
la redacción de los objetivos, por ejemplo los términos
“adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”, pueden ser
interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben
ser utilizadas.
•Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del
problema.
OBJETIVOS
A continuación se presenta una lista de   Demostrar   Planear
verbos que pueden ser empleados en
                                Desarrollar           Presentar
la redacción de los objetivos de una
                                Describir             Probar
investigación:                  Diagnosticar          Producir
Verbos para objetivos generales Discriminar           Proponer
Analizar         Formular       Diseñar               Reconstruir
Calcular         Fundamentar    Efectuar              Relatar
Categorizar      Generar        Enumerar              Replicar
Comparar         Identificar    Establecer            Reproducir
Compilar         Inferir        Explicar              Revelar
Concretar        Mostrar        Examinar              Situar
Crear            Oponer         Exponer               Tasar
Definir          Orientar       Evaluar
Verbos para objetivos específicos   Contrastar    Mencionar

Advertir          Enumerar          Deducir       Operacionalizar
Analizar          Enunciar          Definir       Organizar
Basar             Especificar
                                    Demostrar     Registrar
Calcular          Estimar
                                    Detallar      Relacionar
Calificar         Evaluar
                                    Determinar    Resumir
Categorizar       Examinar
                                    Designar      Seleccionar
Comparar          Fraccionar
                                    Descomponer   Separar
Componer          Identificar

Conceptuar        Interpretar       Describir     Sintetizar

Considerar        Justificar        Discriminar   Sugerir
CONVIRTIENDO EL PROBLEMA EN UNA
                         INVESTIGACION FORMAL

DONDE SE REALIZA TODO EL PROCESO DE
INVESTIGACION REALIZANDO SU ANALISIS
Y TODO EL PROCEDIMIENTO.

                                                 Justificación     Marco teórico
      Obj. General         Obj . Especifico


                                              Este proyecto lo   La pintura
     1- pintar el         1-que este          hicimos porque     artística es
                          proyecto sea        nos pareció la     el arte de la
     colegio 2 veces
                          barato y rápido     mejor elección…    representación
     mas rápido que el
     ser humano.                              Lo hicimos para    gráfica
                          2.Que nos deje      optimizar el       utilizando pigment
                          mucha ganancia      trabajo de la      os mezclados con
                                              pintura…           otras sustancias
                          3-que pinte                            aglutinantes
                          mejor..                                orgánicas o sintét…



                                                                                       ……
MARCO TEORICO
DISEÑO METODOLOGICO DE LA
      INVESTIGACION
VARIABLES a cada
 Una variable es una función que asocia
   elemento de la población la medición de una
característica, particularmente de la característica
              que se desea observar.
 V ARIABLES INDEPENDIENTES




VARIABLES DEPENDIENTES
RECOLECCION DE DATOS – INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION



   OBSERVACIONES




   ENCUESTAS . FORMULARIOS



    ENTREVISTAS
LA OBSERVACION
Es la técnica de estudio por excelencia y se utiliza en
todas las ramas de la ciencia. Su uso está guiado por
alguna teoría y ésta determina los aspectos que se van a
observar.
Hay que tomar en cuenta que para que sea válido este
instrumento de observación, se deben observar algunas
sugerencias que Castañeda Jiménez expone en su libro:
1. Con respecto a las condiciones previas a la observación:
    •El observador debe estar familiarizado con el medio.
    •Se deben realizar ensayos de la observación, previos a la
    observación definitiva.
    •El observador debe memorizar lo que se va a observar.
2. Con respecto al procedimiento en la observación:
    •Las notas deben ser registradas con prontitud (en
    minutos).
    •Las notas deben incluir las acciones realizadas por el
    observador.
3. Con respecto al contenido de las notas:
    •Las notas deben contener todos los datos que permitan
    identificar el día, el lugar y la hora de la observación, así
    como las circunstancias, los actores, etcétera, que
    estuvieron involucrados.
    •Se deben eliminar apreciaciones subjetivas sobre el
    carácter o personalidad de los sujetos. En su lugar se debe
    incluir la descripción de los hechos.
    •Las conversaciones van transcritas en estilo directo.
    •Las opiniones y deducciones del observador se deben
    hacer aparte, de preferencia al margen para así no perder
    la relación entre la opinión del observador y la parte de las
    notas a que le corresponde.
4. Con respecto a la ordenación de las notas:
    •Las notas deben ser revisadas y corregidas a la brevedad
    posible.
    •Asimismo, las notas deben ser clasificadas y ordenadas
    para permitir su manejo más ágil, además de evitar que se
    pierdan, se confundan con otras partes de la observación,
    se traspapelen, etcétera.
LA ENCUESTA
Esta herramienta es la más utilizada en la investigación de ciencias sociales. A su
vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para
allegarse información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para
que el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas en el papel.
Es importantísimo que el investigador sólo proporcione la información
indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas. Más
información, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces.
De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar
en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se
disponen, tanto para la recopilación como para la lectura de la información, para
así lograr un diseño funcionalmente eficaz.
Según M. García Ferrando, "prácticamente todo fenómeno social puede ser
estudiado a través de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatro
razones para sustentar ésto:
1.Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para el
estudio de las actitudes, valores, creencias y motivos.
2.Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquier
población.
3.Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a los
entrevistados.
4.Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior,
obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempo
corto.
LA ENTREVISTA
La entrevista es muy utilizada también en investigación social, y
sus características son similares a las del cuestionario, siendo la
principal diferencia el hecho de que es el encuestador u
observador quien anota las respuestas a las preguntas.
La utilización de este instrumento conlleva una mayor habilidad
por parte del encuestador u observador en conducir el tema de
la entrevista, debido a que las respuestas son por lo general
abiertas y permiten implementar nuevas preguntas no
contempladas por el encuestador inicialmente. Esto proporciona
la ventaja de explotar temas no contemplados inicialmente o
ahondar en algunos de los contemplados. Mas tiene la
desventaja de que, si no se tiene la suficiente habilidad para
mantener el tema, la entrevista se "pierde" e, incluso, puede
invalidarse.
Las recomendaciones en general y las referentes al tipo de
preguntas utilizadas, son las mismas que las realizadas para el
caso del cuestionario, aunque se le añade el uso de una
grabadora (de audio o de vídeo) para la posterior transcripción
de los diálogos.
DATOS
ORGANIZACION
CLASIFICACION



ANALISIS ESTADISTICO
RESULTADOS
TABULACIONES -TABLAS




GRAFICAS




 POSIBLES SOLUCIONES
CONCLUSIONES


CONSTRUCCION DEL ARTEFACTO
 La demostración es la
 parte de exhibición de
 un trabajo tecnológico
 en el cual el estudiante
 demuestra            sus
 habilidades de expositor
 dando conocimiento de
 su trabajo.
MODELO DE CÓMO DEBES PRESENTAR TU POSTER
DONDE TODOS LOS INTEGRANTES DE UN
GRUPO EXPONEN SU PROYECTO
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 EN EL TRANSCURSO DEL PERIODO
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  • 1. PROFESOR:Miguel Colaboradores -Andru Alexis Gómez Serna -Ibert Arley Serna David AÑO 2012 GRADOS 7° y 9° INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL SIMONA DUQUE
  • 2.  Almacena todas las  Mi primer acto creativo es evidencias del proceso construir mi propio  Recopila información portafolio individual, pero donde se manifiestan los mi equipo puede estados de avances de los construirlo igual para aprendizajes conceptuales, todos. procedimentales y  Da cuenta de las tareas, actitudinales de los actividades, estudiantes . construcciones, fotos  Controla mi avance y videos y en general toda la registra los logros de mi información recolectada equipo
  • 3.  Le comunico al mundo  Abro mi cuenta de correo informático los avances de mi en el blogger proyecto de investigación y tecnológico.  Construyo mi. blog de  Comparto información en la conformidad con los red acerca de mi investigación requerimientos dados en la clase de computadores.  Alimento semana tras semana, con las evidencias de nuestro proceso de investigación y tecnológico
  • 4. ACTA SEMANAL DE DESEMPEÑO Se debe llevar correctamente diligenciada a partir de la clase 5 Un acta por equipo en el portafolio del líder del equipo. Se evalúan al final de cada período en Tecnología. Se deben subir al blog. El acta existe en medio físico y digital
  • 5. EL TRABAJO EN EQUIPO ES: El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo “coordinado” en el que los participantes intercambian sus experiencias, respetan sus roles y funciones, para lograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta.
  • 6. CONSISTE EN: Consiste en sumar voluntades, opiniones, saberes, recursos por una causa común, exige disciplina y sobre todo respeto con los compañeros.
  • 7. ALGUNAS VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO 1. Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo. 2. Favorece la identidad de las personas con su organización. 3. Agiliza planes y programas, ahorra tiempo. 4. Permite acciones mas asertivas, eficaces, creativas (visión desde distintos ángulos).
  • 8. ¿POR QUE TRABAJAR EN EQUIPO? El éxito de las empresas depende, en gran medida, de la compenetración, comunicación y compromiso que pueda existir entre sus empleados. Cuando éstos trabajan en equipo, las actividades fluyen de manera más rápida y eficiente. Sin embargo, no es fácil que los miembros de un mismo grupo se entiendan entre sí con el objeto de llegar a una conclusión final. Cada uno de nosotros piensa diferente al otro y, a veces, creemos que "nuestra opinión" impera sobre la de nuestro compañero, sin embargo ¿cómo podemos llegar a un equilibrio? Precisamente allí es que está la clave del éxito, en saber cómo desenvolvernos con un grupo de personas cuyas habilidades, formas de pensar y disposición para trabajar, en algunas ocasiones, difieren de las nuestras.
  • 9. Para un buen trabajo en equipo TODOS deben estar de acuerdo respetando las opiniones e ideas de los demás integrantes y no trabajando cada cual por su parte. Conformo mi equipo de trabajo para todo el año . 1. SERIEDAD 2. COMPROMISO 3. GANAS 4. DISCIPLINA 5. CREATIVIDAD 6. LIDERAZGO
  • 10. CRONOGRAMA Plan procedimental o plan de vuelo CONTIENE: 1. ACTIVIDADES. Lo que debo Hacer - Trabajos - pasos - secuencias 2. FECHAS: Iniciacion y terminación 3. DURACIÓN: En horas – días – semanas - años - sesiones 4. RESPONSABLE Quien ejecuta y presenta el trabajo ante el equipo 5. LUGAR O SITIO Donde se realiza la actividad 6. CONTROL DE EJECUCIÓN O CUMPLIMIENTO. Planeado - ejecutado PLANEACION PREVISION VER POR ANTICIPADO
  • 11.
  • 12. Aplicar el programa Cmap-tool 1. CREATIVIDAD. 2. INVESTIGACIÓN. 3. MARCO TEORICO 4. INFORME DE INVESTIGACIÓN Es donde se realiza la exposición y presentación del mapa conceptual sobre el método científico, creatividad, conceptos del marco teórico e informes. Se hace un mapa para cada concepto o mentefacto del Marco Teórico - MT : Mínimo 5 conceptos y máximo 10
  • 13. RAZONAMIENTO • ABSTRACTO • VERBAL • LOGICO • ESPACIAL •GEOMETRICO •MATEMATICO
  • 14. ¿Que es el razonamiento abstracto? Son las ACCIONES que evalúan la capacidad o aptitud para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situación planteada. O sea, intentan descubrir la capacidad de razonamiento y análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la inteligencia general. El razonamiento es una de las aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los componentes de la inteligencia general. El razonamiento abstracto, junto con el razonamiento verbal, son los ingredientes de las habilidades cognitivas.
  • 15. CREATIVIDAD n C=A ATREVIMIENTO AL MAXIMO
  • 16. Denominada también ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo.
  • 17. Que es la creatividad Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta
  • 18. 1. PERCIBIR 11. 2. VALIDAR PENSAR 3. 10. Creatividad es la producción PLASMACION EXPONER de una idea, un concepto, una GRAFICA creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su 9. creador como a otros durante 4. ACTO algún periodo. DISEÑAR CREATIVO Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. 8. 5. CONSTRUIR MODIFICAR 7. 6. PLANEAR SOLUCIONAR
  • 19. ¿Para que sirve la creatividad? Creatividad puede ser considerada como el antídoto ante el aburrimiento en el vida diaria. Aunque la creatividad no nos conduzca a la fama ni a la fortuna puede hacer algo que desde el punto de vista individual es incluso más importante, puede hacer más vivas, más agradables y más gratificantes las experiencias cotidianas
  • 20. Crear es unir Nada es más nocivo para la creatividad que el furor de la inspiración.
  • 21. La creatividad consiste en la capacidad que tenemos de ver las cosas más allá de lo que nuestros ojos no dicen
  • 22. QUE ES LA INVESTIGACION La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico. Es un proceso formal y sistemático de pensar que emplea instrumentos y procedimientos especiales con miras a la resolución de problemas, a la búsqueda de respuestas en torno a una situación, o a la adquisición de nuevos conocimientos.
  • 23. ¿Qué es un trabajo de investigación? Es un trabajo individual o inédito (un estudio, una tesis) por medio del cual el estudiante o la persona interesada intenta aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos de una materia en particular. Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas, ampliar los conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacer que se desarrolle en él un espíritu crítico y una aptitud positiva para enfrentarse a los problemas con disciplina científica y tomar decisiones correctas. ……
  • 24. La propuesta investigativa Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre el cual debe girar su trabajo investigativo, debe someter un documento (propuesta) preliminar donde demuestre que conoce el tema seleccionado, tiene una noción clara del problema que intenta resolver, que está bien informado sobre el mismo, y tiene una idea de la importancia y aplicación (justificación) que tendrá su trabajo después de realizado. Basándose en la propuesta de investigación, los interesados en la misma decidirán si se autoriza al estudiante o al equipo a desarrollar el mismo. ……
  • 25. Para que sirve investigar -Para saber lo que no sabias -Para conocer mas -Para aclarar dudas que tenemos -Para saber el porque de las cosas -Para saber de donde vienen -Para tener un profundo conocimiento del tema
  • 26. Investigar nos hace mas conocedores Investigar aumenta nuestra inteligencia
  • 27. ACTO CREATIVO Ideas–conceptos MENTEFACTOS D B I O S E PLASMACION C E Ñ O GRAFICA T O S S Arte hecho ARTEFACTO
  • 28. El acto creativo es inspirarse por lo que uno siente y expresarlo por medio de dibujos Acto creativo es inspirarse a través de la música, escuchar melodías y formar tus propias canciones
  • 29. EMPEZANDO A FORMULAR LA PREGUNTA DE INVESTIGACION Pensar en los problemas de mi entorno. Aplicar la técnica de LLUVIA DE IDEAS. Construir el listado único de ideas-palabras-LUP. Convertir cada palabra-idea en una pregunta de investigación en cada semillero de investigación.
  • 30. ¿INVESTIGAR NOS AYUDA A SER MAS INTELIGENTES?
  • 31. ES DONDE SE REALIZA EL EJERCICIO INDIVIDUAL EN EL CUAL CADA UNO COPIA SUS PROPIAS PALABRAS LAS CUALES SE UTILIZARAN PARA EL BENEFICIO DEL EQUIPO. CATEGORIAS PARQUE EXPLORA 1. Investigación pura 2. Demostración de principios 3. Servicios públicos 4. Innovación y desarrollo tecnológico
  • 32.
  • 33. LA PREGUNTA DE INVESTIGACION La pregunta de investigación es uno de los primeros pasos metodológicos que un investigador debe llevar a cabo cuando emprende una investigación. La pregunta de investigación debe ser formulada de manera precisa y clara.
  • 34. ES DONDE ESCOGEMOS 30 PALABRAS Y LE REALIZAMOS UN PROBLEMA A CADA UNA QUE SEAN PROBLEMAS QUE NOS PRESENTEN A NOSOTROS MISMOS O A LA COMUNIDAD.
  • 35. AQUÍ ES DONDE SE LE PONE EL VALOR Cuadro de valoración A TODOS LOS PROBLEMAS QUE SE # PRO FACT $CO TIEM … BL IBI PO REALIZARON CON LAS PALABRAS ¿Cóm 17 15 18 ESCOGIDAS . 1- o..? … ¿Cóm 10 3 5 … AQUI SE VALORA SU 2- o..? -FACTIBILIDAD -COSTO 3- ¿Cóm o..? 5 2 1 … -TIEMPO -INNOVACION … … … … … … -SOLUCION TECNOLOGICA 30 PROBLEMAS PARA ESCOGER UNO SOLO LA PREGUNTA REINA
  • 37. LA MEJOR IDEA PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA DEL ENTORNO
  • 38. La elección del tema La elección del tema es uno de los momentos clave del proceso de la investigación. Es importante que el tema que el alumno elija sea de su interés o acorde a sus aficiones. Hay una tendencia a elegir temas muy amplios, convirtiendo de este modo la investigación en un trabajo interminable. Cuanto más restringido sea el tema, mejor se trabajará y se irá más seguro en la investigación. ……
  • 39. AQUÍ ES DONDE SE REALIZA TODO EL PROCESO QUE VAMOS A SEGUIR EN EL QUE PUEDE IDENTIFICAR LA INVESTIGACION LA CONSTRUCCION ETC.
  • 41. Existen dos clases de objetivos: • general • especificos OBJETIVO GENERAL: Es la visión que se tiene para alcanzar o mejorar cualquier área de trabajo o estudio Ejemplo: construir una maquina robótica eficiente y segura que ayude en la limpieza de la casa. ES LA META A DONDE QUEREMOS LLEGAR COMO EQUIPO. VERBO INFINITIVO + ACCION CONCRETA + LA FORMA
  • 42. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Forma parte del objetivo general; para mí, es como una lista de chequeo o ruta por cumplir para poder alcanzar él mismo. Los objetivos específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general. Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos o etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general.
  • 43. ALGUNOS CRITERIOS PARA REDACTAR CORRECTAMENTE LOS OBJETIVOS: •Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la acción que se ha de llevar a cabo en la investigación. •Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema: la pregunta orientadora de investigación. •Deben ser factibles de alcanzar. •Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en la redacción de los objetivos, por ejemplo los términos “adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”, pueden ser interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben ser utilizadas. •Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.
  • 44. OBJETIVOS A continuación se presenta una lista de Demostrar Planear verbos que pueden ser empleados en Desarrollar Presentar la redacción de los objetivos de una Describir Probar investigación: Diagnosticar Producir Verbos para objetivos generales Discriminar Proponer Analizar Formular Diseñar Reconstruir Calcular Fundamentar Efectuar Relatar Categorizar Generar Enumerar Replicar Comparar Identificar Establecer Reproducir Compilar Inferir Explicar Revelar Concretar Mostrar Examinar Situar Crear Oponer Exponer Tasar Definir Orientar Evaluar
  • 45. Verbos para objetivos específicos Contrastar Mencionar Advertir Enumerar Deducir Operacionalizar Analizar Enunciar Definir Organizar Basar Especificar Demostrar Registrar Calcular Estimar Detallar Relacionar Calificar Evaluar Determinar Resumir Categorizar Examinar Designar Seleccionar Comparar Fraccionar Descomponer Separar Componer Identificar Conceptuar Interpretar Describir Sintetizar Considerar Justificar Discriminar Sugerir
  • 46. CONVIRTIENDO EL PROBLEMA EN UNA INVESTIGACION FORMAL DONDE SE REALIZA TODO EL PROCESO DE INVESTIGACION REALIZANDO SU ANALISIS Y TODO EL PROCEDIMIENTO. Justificación Marco teórico Obj. General Obj . Especifico Este proyecto lo La pintura 1- pintar el 1-que este hicimos porque artística es proyecto sea nos pareció la el arte de la colegio 2 veces barato y rápido mejor elección… representación mas rápido que el ser humano. Lo hicimos para gráfica 2.Que nos deje optimizar el utilizando pigment mucha ganancia trabajo de la os mezclados con pintura… otras sustancias 3-que pinte aglutinantes mejor.. orgánicas o sintét… ……
  • 48. DISEÑO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION
  • 49. VARIABLES a cada Una variable es una función que asocia elemento de la población la medición de una característica, particularmente de la característica que se desea observar. V ARIABLES INDEPENDIENTES VARIABLES DEPENDIENTES
  • 50. RECOLECCION DE DATOS – INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION OBSERVACIONES ENCUESTAS . FORMULARIOS ENTREVISTAS
  • 51. LA OBSERVACION Es la técnica de estudio por excelencia y se utiliza en todas las ramas de la ciencia. Su uso está guiado por alguna teoría y ésta determina los aspectos que se van a observar. Hay que tomar en cuenta que para que sea válido este instrumento de observación, se deben observar algunas sugerencias que Castañeda Jiménez expone en su libro: 1. Con respecto a las condiciones previas a la observación: •El observador debe estar familiarizado con el medio. •Se deben realizar ensayos de la observación, previos a la observación definitiva. •El observador debe memorizar lo que se va a observar. 2. Con respecto al procedimiento en la observación: •Las notas deben ser registradas con prontitud (en minutos). •Las notas deben incluir las acciones realizadas por el observador.
  • 52. 3. Con respecto al contenido de las notas: •Las notas deben contener todos los datos que permitan identificar el día, el lugar y la hora de la observación, así como las circunstancias, los actores, etcétera, que estuvieron involucrados. •Se deben eliminar apreciaciones subjetivas sobre el carácter o personalidad de los sujetos. En su lugar se debe incluir la descripción de los hechos. •Las conversaciones van transcritas en estilo directo. •Las opiniones y deducciones del observador se deben hacer aparte, de preferencia al margen para así no perder la relación entre la opinión del observador y la parte de las notas a que le corresponde. 4. Con respecto a la ordenación de las notas: •Las notas deben ser revisadas y corregidas a la brevedad posible. •Asimismo, las notas deben ser clasificadas y ordenadas para permitir su manejo más ágil, además de evitar que se pierdan, se confundan con otras partes de la observación, se traspapelen, etcétera.
  • 53. LA ENCUESTA Esta herramienta es la más utilizada en la investigación de ciencias sociales. A su vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para allegarse información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para que el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas en el papel. Es importantísimo que el investigador sólo proporcione la información indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas. Más información, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces. De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se disponen, tanto para la recopilación como para la lectura de la información, para así lograr un diseño funcionalmente eficaz. Según M. García Ferrando, "prácticamente todo fenómeno social puede ser estudiado a través de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatro razones para sustentar ésto: 1.Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para el estudio de las actitudes, valores, creencias y motivos. 2.Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquier población. 3.Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a los entrevistados. 4.Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior, obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempo corto.
  • 54. LA ENTREVISTA La entrevista es muy utilizada también en investigación social, y sus características son similares a las del cuestionario, siendo la principal diferencia el hecho de que es el encuestador u observador quien anota las respuestas a las preguntas. La utilización de este instrumento conlleva una mayor habilidad por parte del encuestador u observador en conducir el tema de la entrevista, debido a que las respuestas son por lo general abiertas y permiten implementar nuevas preguntas no contempladas por el encuestador inicialmente. Esto proporciona la ventaja de explotar temas no contemplados inicialmente o ahondar en algunos de los contemplados. Mas tiene la desventaja de que, si no se tiene la suficiente habilidad para mantener el tema, la entrevista se "pierde" e, incluso, puede invalidarse. Las recomendaciones en general y las referentes al tipo de preguntas utilizadas, son las mismas que las realizadas para el caso del cuestionario, aunque se le añade el uso de una grabadora (de audio o de vídeo) para la posterior transcripción de los diálogos.
  • 58.  La demostración es la parte de exhibición de un trabajo tecnológico en el cual el estudiante demuestra sus habilidades de expositor dando conocimiento de su trabajo.
  • 59.
  • 60. MODELO DE CÓMO DEBES PRESENTAR TU POSTER
  • 61. DONDE TODOS LOS INTEGRANTES DE UN GRUPO EXPONEN SU PROYECTO Y EXPLICAN TODO LO REALIZADO EN EL TRANSCURSO DEL PERIODO