Este documento proporciona instrucciones para analizar oraciones morfosintácticamente y explica los diferentes valores que puede tener la palabra "que" en español. Se analizan 13 oraciones como ejemplo y se explican 11 usos diferentes de "que", ya sea como pronombre, conjunción u otro elemento sintáctico.

1. LENGUACASTELLANAYLITERATURA(3º de ESOA)
‫תּוֹפֿבֿ‬el
mejor;los
mejores alumnos/as…
Realiza el análisis morfosintáctico de las siguientes oraciones
(enunciados oracionales: llevan verbo) y/o de enunciados no
oracionales:
ANALIZA LAS SIGUIENTES ORACIONES:
1º) Mi primo Luis Eulogio al cual saludamos ayer de noche es el médico jefe del
Hospital “La Paz” de Madrid capital, desde los veinticinco años.
2º) Los gatos monteses, que arañan a lo tonto, no me gustan un pelo.
3º) Obtendrán sobresaliente o nota de diez aquellos alumnos/as que trabajan con interés,
respeto, atención, actitud respetuosa hacia los demás y el profesor.
4º) Todos nosotros sabemos que las personas que estudian Lengua española y otras
lenguas modernas : inglés, alemán, árabe, italiano, ruso, chino mandarín…tienen muy
asegurado un futuro con las puertas abiertas de par en par.
5º) He tirado al carro basura los trapos que compré en el supermercado “Consum” de mi
Villa tordesillana.
6º) Aquí tengo, Sr. López, las bicicletas de última generación que compré en el almacén
de Madrid capital.
7º) Me avergüenzo, de verdad, de quienes no respetan nada ni a nadie.
8º) “Crisis” es una palabra procedente del griego antiguo que significa precisamente
“juicio”, “valoración” y “reacción”.
9º) Entregaron los de Seur el paquete en la casa que me indicaste por whassupp.
10º) Me gusta mucho la manera con que explicas Lengua/……………….la manera
como explicas lengua.
11º) Por fortuna, doy clase a alumnos/as que obtendrán sobresaliente sin duda alguna.
1

2. 12º) Las alumnas cuyas madres, que no padres, leen suelen ser excelentes amantes de la
lectura.
13º) Me pregunto insistente cuántos suspensos circularán en los boletines oficiales de
notas, cuyos titulares no aparecen el día de la entrega.
ANALIZA LAS SIGUIENTES ORACIONES:
1. El que la sigue, la consigue.
2. Quien fue a Sevilla, perdió su silla.
3. A quien madruga, Dios le ayuda.
4. Los que estudian fuerte, aprueban.
5. Quien bien te quiere, te hará llorar.
6. Dijo el líder religioso que quién era él para juzgar a nadie.
7. ¿Te parece bonito, Andrés Pedro, que tenga que enfadarme con los que sales a
altas horas de la noche?
8. Quien roba a un ladrón, merece mil años de perdón de Dios.
9. Quienes muestran malos modales están garantizando un fracaso futuro.
10. El profesor del que te hablé en la discoteca “Disjokey” ha decidido irse del IES.
11. Lo que me has contado me ha dejado de piedra, primo hermano Luis.
VALORES DE “QUE” en la Lengua española
A)
“QUE”PUEDEDESEMPEÑARALGUNA FUNCIÓNSINTÁCTICA dentro
delaoración(Sjto.,CD,CI,CC,CRég.,Atributo…).Entoncespuedeserun
pronombreinterrogativo,exclamativo, pronombrerelativo,etc.
Dime con quién vas y te diré quién eres hoy.
La lección que me ha preguntado el profe me subirá dos puntos.
¡Qué podemos hacer los profesores por vosotros!
2

3. B) “QUE” no desempeña función sintáctica, entonces es una
partícula, e incluso puede ser un “QUE” enfático, ilativo, con
valor de refuerzo expresivo:
“Que te tengo dicho …”
“Que de noche le mataron al caballero, la gala de Medina, la flor de Olmedo…”
“Que paso de ti, tío”
“QUE” puede ser enlace o nexo entre el Verbo AUXILIAR y el Verbo Pleno que
aparece en INFINITIVO dentro de una perífrasis de INFINITIVO (modal:
obligatoriedad). “Tienes que estudiar, Joel, para el examen final.”/ “Hay que ser más
honesto y respetuoso con los profesores y compañeros.”
En este caso, QUE es un enlace o elemento de unión, lo mismo que si
apareciese una preposición, normalmente “DE”: “Debe DE hacer bueno en
Málaga”.
Recuerda: las perífrasis verbales pueden tener o no tener elemento de unión o
enlace entre el verbo auxiliar y el INFINITIVO: “Debes 0 hacer los deberes”
QUE: nexo en la oración compuesta
1. Nexo o conjunción en las oraciones coordinadas: “Dale QUE dale”/”Erre que
erre”/ Dale que dale/
2. Nexo o conjunción coordinante adversativo: “Amar” es un verbo, que no un
sustantivo./ No corre, que vuela./No estudia, que trabaja…
3. Nexo disyuntivo: El profesor o maestro de Lengua/ Ir o acudir vienen a significar
lo mismo.
4. Nexo distributivo (alternancia): Que llueve, que hace frío, que sale el sol: ¡qué
más da!
5. Nexo subordinante sustantivo: Deseo que aprobéis todas todos en mayo.
6. Nexo subordinante relativo: El alumno o alumna que estudia es una maravilla.
7. Nexo subordinante adverbial concesivo: equivale a “AUNQUE”: A mí, que
(=aunque, a pesar de que) no suelo ser muy llorón, me hizo llorar con lágrimas de
nieve.
8. Nexo subordinante adverbial/circunstancial causal: equivale a PORQUE, YA
QUE, DEBIDO A QUE…
3

4. No esperes más a Mariló, QUE no vendrá nunca.
No te rías de mí, QUE no estoy hoy para bromitas.
9. Nexo subordinante adverbial o circunstancial comparativo: Este hombre tiene
más deudas QUE tejas tiene un tejado./ Tiene más razón QUE (tiene) un santo.
10. Nexo subordinante adverbial/circunstancial consecutivo intensivo: Es tan
soberbio QUE no lo aguanta nadie/Tanto va el cántaro a la fuente QUE al final se
rompe/ Los alumnos ineducados hablan a deshora tanto QUE hacen enfadar al
profe.
11. Nexo subordinante adverbial/circunstancial final o de finalidad:
Sé hombre: date la vuelta, que te veamos todos (PARA QUE TE VEAMOS
TODOS)/ Luisita, hija, ponte las gafas, que te las vea tu primo Toño. (=PARA QUE
TE LAS VEA).
4