Es un documento de apoyo para docentes del área de educación física

1. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
P.T., Dr. C. Víctor Luis Olivera Rodríguez
E-mail: griveronr@gmail.com
2020

2. CONTENIDO TEMÁTICO
Tema 1. El carácter pedagógico de la
Educación Física.
1.1- La educación y la enseñanza.
1.2- La pedagogía y la didáctica.
1.3- La escuela como ámbito para el
desarrollo de la educación física.
1.4- El lugar de la Educación Física en el
entorno curricular de la escuela.

3. Demostrar el carácter pedagógico de la
Educación Física y el lugar que ocupa en
el currículo escolar, teniendo en cuenta
su papel formativo y social.
OBJETIVO ESPECÍFICO

4. EDUCACIÓN
Por educación, en el sentido amplio de la
palabra, se entiende el conjunto de influencias
que ejerce toda la sociedad en el individuo. Este
significado implica que el hombre se educa
durante toda la vida (ICCP, 2000)

5. ENSEÑANZA
Es el proceso de organización de la actividad
cognitiva de los escolares, cuando implica la
apropiación, por parte de estos, de la
experiencia histórico-cultural y la asimilación
de la imagen ideal de los objetos, su reflejo o
reproducción espiritual, lo que mediatiza toda
su actividad y contribuye a su socialización y
formación de valores. Con estos aspectos, la
enseñanza cumple tres funciones: instructiva,
educativa y desarrolladora, en cuyo proceso
debe manifestarse la unidad entre la instrucción
y la educación (Silvestre, M. y Zilberstein, J.
2001)

6. PEDAGOGÍA
La Pedagogía es la ciencia que tiene como
objeto de estudio el proceso formativo: la
educación, la instrucción y el desarrollo de
los ciudadanos de una sociedad, para
alcanzar altos niveles de calidad y excelencia,
en correspondencia con los más caros
intereses de esa sociedad (Álvarez, C. 2007)

7. DIDÁCTICA
La didáctica es la ciencia que estudia como
objeto el proceso docente-educativo dirigido a
resolver la problemática que se le plantea a la
escuela: la preparación del hombre para la
vida, pero de un modo sistémico y eficiente
(Álvarez, C., 2007)
La didáctica es la rama de la pedagogía que
estudia la teoría general de la enseñanza. Ella
constituye el núcleo de la pedagogía general
(Labarrere, G. y Valdivia, G., 2002)

8. EDUCACIÓN FÍSICA
La Educación Física es ante todo, EDUCACIÓN,
no simple adiestramiento corporal. Es acción o
quehacer educativo que atañe a toda la persona
y no solo al cuerpo (Cajigal, J.M., 1996)
La Educación Física se puede considerar como
una verdadera pedagogía de las conductas
motrices de los individuos. Su finalidad es la
educación y el medio empleado la motricidad
(Blázquez, D., 2001)

9. EDUCACIÓN FÍSICA
Constituye el proceso pedagógico encaminado
al desarrollo de las capacidades de
rendimiento físico del individuo, sobre la base
del perfeccionamiento morfológico y funcional
del organismo, la formación y mejoramiento
de sus habilidades motrices, la adquisición de
conocimientos y el desarrollo de sus
convicciones, de forma tal que esté en
condiciones de cumplir todas las tareas que la
sociedad señale (Ruiz, A., 2016)

10. TAREAS DOCENTES
A partir de lo tratado en el tema, realice las
siguientes actividades:
1- Elabore su propia definición de
Educación y Educación Física.
2- Argumente ¿por qué la Educación Física
constituye un proceso pedagógico?

11. LA ESCUELA COMO ÁMBITO PARA EL
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

12. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
• Institución oficial para cumplir el encargo social de la
educación;
• Currículo escolar previamente establecido;
• Estructurada en espacios internos (aulas, talleres,
laboratorios, bibliotecas, y otros);
• Estructurada en espacios externos (áreas deportivas y
recreativas, huertos, plazas y otros);
• Estructurada en grupos y grados o años académicos;
• Personal docente y no docente;
• Alumnos y estudiantes;
• Implementos, medios audiovisuales, mobiliario,
materiales didácticos, y otros;
• Relación con organismos, organizaciones y la familia;
• Centro cultural más importante de la comunidad.

13. DESARROLLO
DIMENSIONES PEDAGÓGICAS
INSTRUCCIÓN
EDUCACIÓN

14. LUGAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
EN EL ENTORNO CURRICULAR DE
LA ESCUELA

15. FIN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
La Educación Física tiene como finalidad
contribuir a la formación integral de la
personalidad de nuestros niños
adolescentes y jóvenes, mediante las
actividades físicas, deportivas y
recreativas; y coadyuvar de esta manera
a la instrucción y la educación de un
joven capaz de conducirse activa y
conscientemente al servicio de la
construcción de la sociedad socialista.

16. COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD
EDUCACIÓN
INTELECTUAL
EDUCACIÓN
ÉTICO-MORAL
EDUCACIÓN
CIENTÍFICA
EDUCACIÓN
FÍSICA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EDUCACIÓN
SEXUAL
EDUCACIÓN
LABORAL
EDUCACIÓN
PARA LA SALUD
EDUCACIÓN
ESTÉTICA

17. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CURRÍCULO
DEL SISTEMA EDUCACIONAL CUBANO
ETAPAS EDUCACIONES
PREPARATORIA PRIMERA INFANCIA
INTRODUCTORIA EDUCACIÓN PRIMARIA
SISTEMATIZACIÓN EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
PROFUNDIZACIÓN EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
PERFECCIONAMIENTO EDUCACIÓN SUPERIOR

18. Primera Infancia
Educación Primaria:
1er. Ciclo
2do. Ciclo
Educación Especial
Educ. Media Básica
Educ. Media Sup.
Educación Superior
Educ. Tecnológica
Niveles Educativos Clase Dep. Partic.
Activ. Motriz
2
--
3
2
2
2
2
2
2
5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
2
2
2
2
-
2
-

19. COMPONENTES
CÍRCULOS
INFANTILES
VÍAS NO FORMALES
“EDUCA A TU HIJO”
GRADO
PRESCOLAR

20. Se comienza a
impartir desde los
45 días de nacido
hasta los 6 años
TERCERO A SEXTO AÑO DE
VIDA
DESARROLLO DE LAS
HABILIDADES MOTRICES
( caminar, correr, saltar
lanzar, etc.)
JUEGOS MOTORES
PRIMERO Y SEGUNDO AÑO
DE VIDA ( 0-2 AÑOS)
PROGRAMA
SENSORIOMOTOR

21. EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Ciclo
Primer y Segundo Grado Tercer grado
•Juegos
•Gimnasia Básica
•Actividades Rítmicas
•Juegos
•Gimnasia Básica
•Actividades Rítmicas
•Atletismo
Cuarto Grado
•Gimnasia Básica
•Actividades Rítmicas
•Atletismo
•Juegos Predeportivos : Baloncesto, Fútbol,
Béisbol y Voleibol

22. ENSEÑANZA PRIMARIA (Segundo Ciclo)
Juegos Predeportivos:
Baloncesto, Fútbol,
Voleibol y Beisbol
Gimnasia Básica:
Fuerza, Resistencia, Rapidez,
Flexibilidad y Agilidad.
Baloncesto: Pases, Recepciones,
Drible, Tiros y Juegos.
Fútbol:Conducción, Pases
Recepciones, Golpeos y
Juegos
Atletismo:
Carreras, Saltos y Lanzamientos
Unidades y Contenidos

23. ENSEÑANZA SECUNDARIA BASICA
Séptimo Grado
Gimnasia Básica:
Resistencia, Fuerza, Rapidez,
Flexibilidad y Agilidad.
Baloncesto:Pases, Recepciones,
Drible, Tiros, Paradas, Pivot,
Defensa Personal, Gardeos.
Atletismo: Carreras de distancias
medias, Relevo corto, Salto
Longitud Técnica Natural
Fútbol:Carreras, Golpeos,
Recepciones, Conducción, Fintas
y Técnica del Portero.
Octavo Grado
Gimnasia Básica:
Resistencia, Fuerza, Rapidez,
Flexibilidad y Agilidad.
Baloncesto:Pases,
Recepciones, Drible, Tiros,
Paradas, Pivot, Defensa personal
Voleibol: Posiciones y
desplazamientos, Voleo por arriba
Saque por abajo y Defensa del saque
Atletismo: Relevo Largo
Salto Longitud Pecho e Impulsión
de la Bala.

24. ENSEÑANZA SECUNDARIA BÁSICA
Noveno Grado
Gimnasia Básica:
Resistencia, Fuerza, Rapidez,
Flexibilidad y Agilidad.
Voleibol(M y F): Posiciones y
desplazamientos, Voleo
Saque por arriba de frente
Defensa del campo y Remate.
Fútbol (M): Golpeos,
Recepciones, Conducción,
Cabeceo, Interceptaciones y
Técnica del Portero.
G.R.D(F):Ejercicios con apoyo,
sin apoyo, a manos libres y con
instrumentos

25. ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIO
Décimo Grado
Gimnasia Básica: M y F
Capacidades condicionales:
Resistencia, Rapidez, Fuerza
Capacidades coordinativas:
Reacción, Agilidad, Movilidad
Atletismo: M y F
Carreras: Resistencia 1000 m
Relevo largo 4x200 a 400 m
Relevo corto 4x 60 a 100 m
Saltos: Longitud técnica pecho
Lanzamientos: Impulsión de la
bala con movimiento completo
Fútbol: M y F
Golpeos,Tiros,Recepción,Conducción
Cabeceo, Portero, Fintas y regates,
Táctica, Juegos

26. ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIO
Onceno Grado
Gimnasia Básica:
Capacidades condicionales:
Resistencia, Rapidez, Fuerza
Capacidades coordinativas:
Reacción, Agilidad, Movilidad
Baloncesto:
Pases, Recepciones, Tiro al aros,
Complejos de habilidades,
Técnicas ofensivas y defensivas.
Voleibol:
Saques, Defensa del Saque, Voleo,
Remate, Bloqueo Complejo No1.
Duodécimo Grado
Gimnasia Básica: Idem a 11no
Voleibol:
Complejo No1, Defensa del campo,
Bloqueo individual y por parejas y
Acciones del complejo No 2
Beisbol:
Fundamentos básicos de los
jugadores de cuadro y jardineros,
lanzador y receptor, bateo y corrido
de bases.

27. PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
ACTIVIDADES CURRICULARES ACT. EXTRACURRICURRICULARES
- Cumplimiento de los
Programas de Educación
Física a través de la CLASE
- Deporte Participativo
- Pruebas de Eficiencia Física
Otras tareas del Proceso:
- Superación,
- Preparación metodológica,
-Investigación,
- Atención a monitores, y
- Círculos de interés.
- Preparación de equipos
deportivos
- Ajedrez masivo
- Composiciones Gimnásticas
- Gimnasia Musical Aerobia
- Actividades Recreativas
- Programación competitiva
intramural y territorial
- Carreras
Populares
Ente activo en el desarrollo del proceso docente educativo y en su
proyección y desarrollo como activista y trabajador comunitario

28. TAREAS DOCENTES
3- Caracterice la Educación Física en una escuela
de su comunidad.
- Nombre de la escuela y ubicación geográfica,
- Matrícula escolar por grados y sexo,
- Relación de los profesores de Educación Física
y nivel profesional,
- Instalaciones e implementos deportivos y
recreativos,
- Organización de la Educación Física y el
Deporte escolar.
4- Explique el papel de la Educación Física en el
currículo escolar en su país.

29. CONTENIDO TEMÁTICO
Tema 2. La educación corporal como parte
de la educación en la escuela.
2.1. Razones y fines de la educación
corporal en la escuela.
2.2. Vías y formas de educación corporal.
2.3. La cultura física, el juego y el deporte.

30. Argumentar las razones de la educación
corporal y el papel de la cultura física, el
juego y el deporte en la escuela como
medios educativos.
OBJETIVO ESPECÍFICO

31. Razones y fines de la educación corporal
en la escuela
La Educación Corporal (Maigre y Destrooper, 1982, Lora,
1991, Amaya 2001) la consideran como: la acción
educativa centrada en la persona, en la cual se
sistematizan actividades corporales a fin de desarrollar
potencialidades e intereses; así como, para satisfacer
necesidades a través de la generación de procesos
afectivos, sociales, cognitivos y psicomotores que se
manifestarán por medio de la expresión, la comunicación
y creatividad (Amaya, C.I., 2001).
Principios de la práctica corporal (Lora, J., 2011):
- El individuo como un ser bio-psico-social,
- Las vivencias corporales,
- La contextualización, y
- La toma de decisiones.

32. Fines y Razones de la educación
corporal en la escuela
• A través de la educación corporal se evidencia:
- la disponibilidad por parte de los alumnos y docentes
para realizar las actividades;
- las clases se hacen activas y dinámicas, por tanto surge
mayor interés por parte de los alumnos;
- favorece la expresividad, el enriquecimiento en el
desarrollo de la movilidad y mayor control tónico
emociona;
- crea nuevas formas de movimientos naturales a través
de las relaciones del niño con sí mismo, con el medio,
con los objetos y con los otros;
- Enriquece la memoria motriz y las vivencias.

33. Contenido de la educación corporal (Lora, J. 1989)
- Psico-orgánico-motriz, - Perceptivo-motor,
- Expresivo-motor , y - Psico-socio-lúdico.
La ejercitación se desarrolla en forma de TAREA DE
MOVIMIENTO que representa la integración de las
siguientes actividades:
• La acción: como el conjunto de experiencias corporales
que enriquecen la disponibilidad de movimiento del niño,
• El diálogo: que posibilita conocer el grado de
comprensión y capacidad de comunicación del niño con
el mundo exterior que lo rodea,
• La diagramación: ejercita y posibilita la capacidad de
descripción y configuración de su nivel de
representación.

34. Vías y formas de educación corporal
• La danza y el baile,
• Los juegos motrices,
• Las actividades rítmicas,
• Los deportes de arte competitivo,
• Las actividades recreativas en la naturaleza.

35. La cultura física, el juego y el deporte
La Cultura Física se define como:
- Proceso pedagógico de desarrollo físico y motriz del
individuo con fines higiénicos, profilácticos y
terapéuticos a través del ejercicio físico.
- Conjunto de bienes materiales y espirituales creados
por el hombre en el ámbito de la actividad física.
El Juego se define como:
- Actividad con fines recreativos, de entretenimiento y
diversión.
El Deporte se define como:
- Actividad con fines competitivos, tiene reglas oficiales y
para alcanzar un rendimiento deportivo.

36. CULTURA FÍSICA
• PROFILÁCTICA
- ADULTO MAYOR,
- EMBARAZADAS,
- LABORAL,
- CULTURISMO,
- CON EL NIÑO.
• TERAPÉUTICA
- ASMÁTICOS,
- HIPERTENSOS,
- DIABÉTICOS,
- OBESOS,
- CARDIOPATAS.

37. • JUEGOS
- RÍTMICOS,
- DE ROLES,
- DRAMATIZADOS,
- PEQUEÑOS,
- PREDEPORTIVOS,
- DEPORTIVOS,
- TRADICIONALES,
- DIDÁCTICOS,
- VIDEOJUEGOS,
- RECREATIVOS.
• DEPORTES
- INDIVIDUALES,
- COLECTIVOS,
- DE MESA,
- DE COMBATE,
- TERRESTRES,
- ACUÁTICOS,
- EXTREMOS,
- ARTE Y
COORDINACIÓN,
- ADAPTADO.

38. TAREAS DOCENTES
1- A partir de los contenidos de la Educación
Corporal (Lora, J. 1989):
- Ejemplifique por medio de acciones su
aplicación en la Educación Física.
2- Exprese su criterio acerca de la relación que
existe entre Cultura Física, Juego y Deporte.

39. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
P.T., Dr. C. Víctor Luis Olivera Rodríguez
E-mail: griveronr@gmail.com
2020