Este documento presenta el plan de curso "Informática y Telemática" para el programa de Salud Ocupacional de la Universidad del Tolima. El curso busca dar a los estudiantes herramientas básicas de informática y computación para aplicar de manera óptima en su campo. El curso se enfoca en los fundamentos teórico-prácticos del uso de computadores, el papel de la informática como herramienta para la solución de problemas, y el uso adecuado de software y telemática. El documento describe los objetivos, principios
Aula teorica minicurso modelagem de proteinas por homologiaFabiano Reis
Este documento introduz conceitos básicos sobre modelagem de proteínas por homologia em três pontos: (1) Apresenta noções sobre estrutura primária, secundária e terciária de proteínas, (2) Explica que a modelagem por homologia constrói modelos 3D de proteínas com base na similaridade de sequência com proteínas de estrutura conhecida, (3) Descreve as etapas típicas de modelagem por homologia: identificação de moldes homólogos, alinhamento de sequências, construção do modelo 3D
O documento apresenta um conjunto de exercícios de conversão de unidades de medidas com as respectivas respostas. As unidades de medidas a serem convertidas incluem dam, km, hm, m, cm e mm. Há 24 problemas de conversão no total, cobrindo várias combinações possíveis entre as unidades listadas.
Lista de exercícios de Química átomos, íons e ligações químicasCarlos Priante
Lista de exercícios de Química sobre átomos, íons e ligações químicas para Ensino Fundamental. Turma Preparatório EMBRAER/SENAI/ETEC. Prof Carlos Priante
Este documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre conceitos de química como massa molecular, número de Avogadro, cálculos estequiométricos e quantidades de substâncias. As questões abordam tópicos como identificação de substâncias com maior massa molecular, cálculo de moléculas em diferentes amostras e ordenação de produção anual de compostos químicos no Brasil de acordo com suas quantidades em mols.
A) O documento apresenta uma lista de equações químicas e questões de vestibular sobre balanceamento de equações e estequiometria. As questões abordam reações como a decomposição térmica de dicromato de amônio, a reação entre magnésio e ácido clorídrico e a síntese de um precursor para polímeros inorgânicos contendo terras raras.
Lista de exercícios abordando as definições iniciais sobre círculos e circunferências, bem como as posições relativas de ponto, retas e circunferências.
This document presents several teaching sequences for mathematics for grades 6th to 7th in Goiás, Brazil. It includes introductions, objectives, and detailed lesson plans and activities to help teachers bring mathematics concepts to life for students in an engaging way. The sequences were developed by teachers and aim to make mathematics more accessible and relevant to students.
Aula teorica minicurso modelagem de proteinas por homologiaFabiano Reis
Este documento introduz conceitos básicos sobre modelagem de proteínas por homologia em três pontos: (1) Apresenta noções sobre estrutura primária, secundária e terciária de proteínas, (2) Explica que a modelagem por homologia constrói modelos 3D de proteínas com base na similaridade de sequência com proteínas de estrutura conhecida, (3) Descreve as etapas típicas de modelagem por homologia: identificação de moldes homólogos, alinhamento de sequências, construção do modelo 3D
O documento apresenta um conjunto de exercícios de conversão de unidades de medidas com as respectivas respostas. As unidades de medidas a serem convertidas incluem dam, km, hm, m, cm e mm. Há 24 problemas de conversão no total, cobrindo várias combinações possíveis entre as unidades listadas.
Lista de exercícios de Química átomos, íons e ligações químicasCarlos Priante
Lista de exercícios de Química sobre átomos, íons e ligações químicas para Ensino Fundamental. Turma Preparatório EMBRAER/SENAI/ETEC. Prof Carlos Priante
Este documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre conceitos de química como massa molecular, número de Avogadro, cálculos estequiométricos e quantidades de substâncias. As questões abordam tópicos como identificação de substâncias com maior massa molecular, cálculo de moléculas em diferentes amostras e ordenação de produção anual de compostos químicos no Brasil de acordo com suas quantidades em mols.
A) O documento apresenta uma lista de equações químicas e questões de vestibular sobre balanceamento de equações e estequiometria. As questões abordam reações como a decomposição térmica de dicromato de amônio, a reação entre magnésio e ácido clorídrico e a síntese de um precursor para polímeros inorgânicos contendo terras raras.
Lista de exercícios abordando as definições iniciais sobre círculos e circunferências, bem como as posições relativas de ponto, retas e circunferências.
This document presents several teaching sequences for mathematics for grades 6th to 7th in Goiás, Brazil. It includes introductions, objectives, and detailed lesson plans and activities to help teachers bring mathematics concepts to life for students in an engaging way. The sequences were developed by teachers and aim to make mathematics more accessible and relevant to students.
O documento apresenta 13 questões sobre classificação de cadeias carbônicas em compostos orgânicos. As questões abordam cadeias abertas, cíclicas, aromáticas, alifáticas e alicíclicas, e se elas são homogêneas, heterogêneas, saturadas ou insaturadas. O documento também fornece o gabarito com a resposta correta para cada questão.
Este documento contém 24 questões de matemática do 9o ano do ensino fundamental, cobrindo tópicos como porcentagem, geometria, álgebra e estatística. As questões variam de cálculos simples a problemas mais complexos e requerem diferentes habilidades matemáticas para serem resolvidas.
Lista de exercicios sobre ligacoes ionicasEstude Mais
III. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre ligações iônicas com questões sobre elementos químicos e compostos iônicos. As questões abordam tópicos como distribuição eletrônica, tipos de ligação, fórmulas químicas e reações. O gabarito fornece as respostas corretas para cada uma das doze questões.
1. O documento apresenta questões sobre ligações químicas, principalmente ligação iônica.
2. Nesta ligação, átomos adquirem carga através da perda ou ganho de elétrons, formando íons.
3. A formação de compostos iônicos depende da diferença na energia de ionização entre os elementos envolvidos.
Exercícios de orações coordenadas, coesão e coerênciaRoberto Luiz
O documento apresenta um exercício sobre período composto por coordenação e coesão. Ele inclui questões sobre classificação de orações coordenadas sindéticas, junção de orações usando conjunções coordenativas, identificação da ordem correta de períodos para formar um texto coeso e coerente e identificação de frases com problemas de coerência.
Este documento contém uma avaliação de matemática para alunos do 6o ano com questões sobre potências, raízes quadradas e expressões numéricas. A avaliação inclui instruções sobre a ordem correta para resolver as expressões numéricas levando em conta operações, parênteses, colchetes e chaves.
O documento contém questões sobre nomenclatura e propriedades de compostos orgânicos. As questões abordam tópicos como cadeias carbônicas, hidrocarbonetos aromáticos, isomeria, grupos funcionais e nomenclatura de acordo com o sistema IUPAC.
O documento apresenta o plano de curso de Química para o 3o ano do ensino médio. Está dividido em 3 unidades letivas que abordam diferentes temas como química de sistemas naturais, equilíbrio químico e transformações energéticas. Cada unidade define os objetivos, conteúdos, atividades e critérios de avaliação.
O documento apresenta os conceitos básicos sobre números decimais, incluindo escrita, adição, subtração, multiplicação e divisão. Explica que os cálculos com números decimais seguem as mesmas regras dos números naturais no sistema posicional, com a adição de uma vírgula para indicar as casas decimais. Apresenta também exemplos passo a passo de cada operação.
Relatorio analitica 2 determinação de cloro ativo em produto para piscinaarceariane87
Este documento descreve um relatório de experimento realizado por estudantes de química analítica experimental da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul para determinar a concentração de cloro ativo em um produto comercial para piscinas. O relatório inclui a introdução, objetivo, materiais, procedimentos experimentais, discussão dos resultados e referências bibliográficas. O experimento envolveu a padronização de uma solução de tiossulfato de sódio e a titulação do cloro ativo na amostra com a solução padronizada usando iodometria.
O documento discute o conceito e cálculo de diferentes tipos de fórmulas químicas, incluindo fórmula percentual, fórmula mínima e fórmula molecular. Exemplos são fornecidos para ilustrar como determinar cada tipo de fórmula a partir da composição química ou massa molecular de um composto. Alguns exercícios resolvidos também são apresentados para reforçar os métodos de cálculo.
Cap4 - Parte 6 - Distribuições Discretas Exercicios ResolvidosRegis Andrade
O documento discute vários conceitos fundamentais de probabilidade e estatística, incluindo: (1) variáveis aleatórias discretas e contínuas, (2) distribuições de probabilidade discretas como binomial e hipergeométrica, e (3) distribuição de Poisson para eventos raros. Exemplos ilustram como calcular probabilidades usando essas distribuições.
1) O documento apresenta questões sobre matemática, incluindo álgebra, geometria, trigonometria e limites.
2) São abordados tópicos como representação gráfica de conjuntos, área de figuras planas e geométricas, sistemas de equações lineares e não lineares, funções trigonométricas, limites e derivadas.
3) As questões propõem cálculos, demonstrações e afirmações para avaliar o raciocínio matemático sobre esses diferentes conteúdos.
3 exercícios - potenciação de números naturais[1]Rejane Zancanaro
Este documento apresenta uma série de exercícios sobre potenciação de números naturais. Os exercícios incluem transformar produtos em potências e vice-versa, escrever potências por extenso, calcular potências, e resolver problemas envolvendo a base, expoente e potência de vários números.
1. O documento apresenta uma série de exercícios sobre potenciação e radiciação. Inclui cálculos de potências com inteiros e fracionários, propriedades de potenciação, simplificação de expressões e transformação em radical.
2. Os exercícios abordam temas como cálculo de potências, propriedades para simplificar expressões, uso de propriedades de forma inversa e fatoração do tipo fator comum.
3. A resolução requer aplicar propriedades de potenciação, como leis de exponenciação e igualdade de
(1) A sequência (5, 9, 13, 17, 21) é uma PA com razão 4 e o primeiro termo 5. (2) Na PA (1, 7, 13, 19, ...), a razão é 6 e o primeiro termo é 1. (3) Entre 10 e 130 há 21 termos da PA formada pelos múltiplos de 4.
O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática sobre números naturais, inteiros e racionais. Os exercícios incluem escrever frações, determinar inversos, identificar afirmações verdadeiras, preencher tabelas, cálculos com diferentes tipos de números, multiplicação, divisão e potenciação desses números.
Este documento presenta una guía de prácticas de laboratorio para la asignatura de Informática I. La guía contiene 16 unidades didácticas que cubren temas como introducción a la informática, procesador de textos, presentaciones, hoja de cálculo, software de diseño asistido y 3D. Cada unidad incluye ejercicios resueltos y propuestos para que los estudiantes practiquen los conceptos clave en el laboratorio.
O documento apresenta 13 questões sobre classificação de cadeias carbônicas em compostos orgânicos. As questões abordam cadeias abertas, cíclicas, aromáticas, alifáticas e alicíclicas, e se elas são homogêneas, heterogêneas, saturadas ou insaturadas. O documento também fornece o gabarito com a resposta correta para cada questão.
Este documento contém 24 questões de matemática do 9o ano do ensino fundamental, cobrindo tópicos como porcentagem, geometria, álgebra e estatística. As questões variam de cálculos simples a problemas mais complexos e requerem diferentes habilidades matemáticas para serem resolvidas.
Lista de exercicios sobre ligacoes ionicasEstude Mais
III. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre ligações iônicas com questões sobre elementos químicos e compostos iônicos. As questões abordam tópicos como distribuição eletrônica, tipos de ligação, fórmulas químicas e reações. O gabarito fornece as respostas corretas para cada uma das doze questões.
1. O documento apresenta questões sobre ligações químicas, principalmente ligação iônica.
2. Nesta ligação, átomos adquirem carga através da perda ou ganho de elétrons, formando íons.
3. A formação de compostos iônicos depende da diferença na energia de ionização entre os elementos envolvidos.
Exercícios de orações coordenadas, coesão e coerênciaRoberto Luiz
O documento apresenta um exercício sobre período composto por coordenação e coesão. Ele inclui questões sobre classificação de orações coordenadas sindéticas, junção de orações usando conjunções coordenativas, identificação da ordem correta de períodos para formar um texto coeso e coerente e identificação de frases com problemas de coerência.
Este documento contém uma avaliação de matemática para alunos do 6o ano com questões sobre potências, raízes quadradas e expressões numéricas. A avaliação inclui instruções sobre a ordem correta para resolver as expressões numéricas levando em conta operações, parênteses, colchetes e chaves.
O documento contém questões sobre nomenclatura e propriedades de compostos orgânicos. As questões abordam tópicos como cadeias carbônicas, hidrocarbonetos aromáticos, isomeria, grupos funcionais e nomenclatura de acordo com o sistema IUPAC.
O documento apresenta o plano de curso de Química para o 3o ano do ensino médio. Está dividido em 3 unidades letivas que abordam diferentes temas como química de sistemas naturais, equilíbrio químico e transformações energéticas. Cada unidade define os objetivos, conteúdos, atividades e critérios de avaliação.
O documento apresenta os conceitos básicos sobre números decimais, incluindo escrita, adição, subtração, multiplicação e divisão. Explica que os cálculos com números decimais seguem as mesmas regras dos números naturais no sistema posicional, com a adição de uma vírgula para indicar as casas decimais. Apresenta também exemplos passo a passo de cada operação.
Relatorio analitica 2 determinação de cloro ativo em produto para piscinaarceariane87
Este documento descreve um relatório de experimento realizado por estudantes de química analítica experimental da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul para determinar a concentração de cloro ativo em um produto comercial para piscinas. O relatório inclui a introdução, objetivo, materiais, procedimentos experimentais, discussão dos resultados e referências bibliográficas. O experimento envolveu a padronização de uma solução de tiossulfato de sódio e a titulação do cloro ativo na amostra com a solução padronizada usando iodometria.
O documento discute o conceito e cálculo de diferentes tipos de fórmulas químicas, incluindo fórmula percentual, fórmula mínima e fórmula molecular. Exemplos são fornecidos para ilustrar como determinar cada tipo de fórmula a partir da composição química ou massa molecular de um composto. Alguns exercícios resolvidos também são apresentados para reforçar os métodos de cálculo.
Cap4 - Parte 6 - Distribuições Discretas Exercicios ResolvidosRegis Andrade
O documento discute vários conceitos fundamentais de probabilidade e estatística, incluindo: (1) variáveis aleatórias discretas e contínuas, (2) distribuições de probabilidade discretas como binomial e hipergeométrica, e (3) distribuição de Poisson para eventos raros. Exemplos ilustram como calcular probabilidades usando essas distribuições.
1) O documento apresenta questões sobre matemática, incluindo álgebra, geometria, trigonometria e limites.
2) São abordados tópicos como representação gráfica de conjuntos, área de figuras planas e geométricas, sistemas de equações lineares e não lineares, funções trigonométricas, limites e derivadas.
3) As questões propõem cálculos, demonstrações e afirmações para avaliar o raciocínio matemático sobre esses diferentes conteúdos.
3 exercícios - potenciação de números naturais[1]Rejane Zancanaro
Este documento apresenta uma série de exercícios sobre potenciação de números naturais. Os exercícios incluem transformar produtos em potências e vice-versa, escrever potências por extenso, calcular potências, e resolver problemas envolvendo a base, expoente e potência de vários números.
1. O documento apresenta uma série de exercícios sobre potenciação e radiciação. Inclui cálculos de potências com inteiros e fracionários, propriedades de potenciação, simplificação de expressões e transformação em radical.
2. Os exercícios abordam temas como cálculo de potências, propriedades para simplificar expressões, uso de propriedades de forma inversa e fatoração do tipo fator comum.
3. A resolução requer aplicar propriedades de potenciação, como leis de exponenciação e igualdade de
(1) A sequência (5, 9, 13, 17, 21) é uma PA com razão 4 e o primeiro termo 5. (2) Na PA (1, 7, 13, 19, ...), a razão é 6 e o primeiro termo é 1. (3) Entre 10 e 130 há 21 termos da PA formada pelos múltiplos de 4.
O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática sobre números naturais, inteiros e racionais. Os exercícios incluem escrever frações, determinar inversos, identificar afirmações verdadeiras, preencher tabelas, cálculos com diferentes tipos de números, multiplicação, divisão e potenciação desses números.
Este documento presenta una guía de prácticas de laboratorio para la asignatura de Informática I. La guía contiene 16 unidades didácticas que cubren temas como introducción a la informática, procesador de textos, presentaciones, hoja de cálculo, software de diseño asistido y 3D. Cada unidad incluye ejercicios resueltos y propuestos para que los estudiantes practiquen los conceptos clave en el laboratorio.
The document discusses the key aspects and structure of the US Constitution, including the three branches of government and the system of checks and balances. It notes that while some were concerned it would take away individual rights, the Constitution was designed to protect the people. Additionally, the document explains that the Constitution is an improvement over the Articles of Confederation in establishing a stronger central government with balanced representation.
The document discusses improving a company's approach to application performance. It recommends integrating performance testing into continuous integration to automate testing and monitoring. This would help find issues earlier, reduce time to market, and better monitor real user behavior and system health. The future approach is described as continuous performance integration, with performance tests running in Jenkins, automated reporting, and real user monitoring for real-time feedback.
Seven Reasons Millennials Don't Care About Your Content [Infographic]Mohamed Mahdy
The document is an article that discusses an infographic about seven reasons why millennial audiences do not engage with certain types of content. The infographic indicates that millennials are turned off by content that ignores their cultural interests, lacks emotion, and fails to incorporate trends and popular topics of interest to that generation. The article provides examples of each of the seven reasons from the infographic and invites the reader to view the full infographic for more details on what content strategies to use or avoid with millennial audiences.
1. The document analyzes the financial profile of Square Pharmaceuticals LTD in Bangladesh over 5 years from 2010-2014.
2. Key financial ratios analyzed include debt to equity ratio, debt to asset ratio, inventory turnover ratio, gross profit margin, and net profit margin.
3. The analysis finds that the company has strong liquidity and efficient inventory and receivables management, but could improve capital utilization and cost/revenue management to boost profitability.
Este documento presenta un pronóstico de ventas para la empresa Cerámica Andina para el año 2015. Analiza las ventas históricas de la empresa desde 2009 a 2014 y proyecta un crecimiento del 11% para 2014, resultando en ventas de $2.623.272.000. Luego considera estimaciones de ventas de clientes, objetivos de crecimiento de la gerencia, e índices económicos como la inflación para pronosticar ventas para 2015 de $2.650.000.000.
The document discusses cultural risk and how boards can better manage it. It notes that boards are responsible for the long-term health of businesses but many companies have failed due to issues with senior executive behaviors like lying about finances or taking on excessive risk. To address this, the document suggests that boards more actively observe executives, set up protected whistleblower processes, conduct regular 360 reviews of executives, and ensure the HR function has a direct line to the board chair on ethics issues. This would help boards better understand and manage cultural risks posed by executives' conduct.
Este documento presenta una lista de cabeceras comunes en C y sus funciones. Incluye cabeceras como ctype.h, errno.h, float.h y limits.h que definen tipos y funciones matemáticas, así como stdio.h, stdlib.h y string.h que contienen funciones para entrada/salida, memoria dinámica y cadenas respectivamente. El documento enumera brevemente las funciones provistas por cada cabecera.
Platón fue un filósofo griego que fundó la Academia de Atenas, donde enseñó, y escribió La República, un diálogo que explora temas como la justicia, el gobierno y la educación ideal.
The document discusses hypertext, hypermedia, and multimedia. It defines hypertext as text that links to other information sources allowing users to jump between content. Hypermedia builds on hypertext by linking multimedia elements like sound and photos together. Multimedia combines different media types like graphics, photos, sound, and video into interactive systems. The widespread use of multimedia and hypermedia in education indicates classrooms will increasingly rely on these technologies in the future to motivate students and develop skills like creative thinking and improved writing.
O documento resume a implementação do Pack Less, um palete flexível de polipropileno, na Cabot, uma empresa líder mundial em materiais de alta performance. A Cabot substituiu os tradicionais pallets de madeira por Pack Less em suas operações na América do Sul, resultando em reduções significativas de resíduos, emissões e desmatamento, além de ganhos operacionais e de custos. A implementação foi bem-sucedida através de treinamentos, procedimentos e demonstração dos benefícios ambientais e econômicos do Pack
This study used a 2D hydrodynamic model to evaluate wind-induced sea level fluctuations in the Persian Gulf and Gulf of Oman over a 10-year period. The model was calibrated using water level measurements from two stations, with tidal levels removed to isolate the wind effect. Results showed wind drag coefficients were higher than open oceans. Extreme wind setups and setdowns were calculated for ports, with the northeast Persian Gulf experiencing over 1.5m of setup. Maximum setup maps showed southern Bahrain and areas from Doha to Dubai experienced over 1m of wind-induced water level rise.
Religion medicine and religion c.1300 - the case of arnau de vilanova - oxf...Rosalina Ri Rosalina
This passage from a sermon by Humbert de Romans discusses the relationship between medicine and religion in the 13th century. Humbert argues that medicine, law, and the liberal arts emerged due to the deterioration of the human condition after the Fall of Man. Medicine stands above the other disciplines as the science dealing with the most valuable object, the human body. While acknowledging medicine's rising academic status, Humbert presents it as subordinate to religion, with the body less important than the soul that religion aims to save. The sermon reflects the complex interaction between medicine and religion at this time, with elements of both competition and cooperation between the disciplines.
The document summarizes a human performance architecture framework (HPAF) that was developed to identify performance improvements and organizational change opportunities in large, geographically distributed organizations. The framework combines strengths-based approaches like appreciative inquiry with traditional human performance analysis methods. It uses organizational network analysis to identify "positive deviants" who demonstrate exemplary performance. Interviews with these individuals are used to identify best practices. These practices are then mapped and shared across the organization using tools like lean six sigma and the business model canvas. The framework was applied in a case study of a large IT organization, revealing opportunities to improve work processes and free up underutilized talent.
The 2014 GMC Sierra 1500 at Jerry's Buick GMC in Weatherford, Texas. The GMC Sierra is both sleek and powerful, with a large towing capacity. The Sierra has several different packages included, including the Texas Edition and the Denali packages. Need a great work truck, as well as a great family truck? Look no further than Jerry's Buick GMC, home to both new and pre-owned Buick and GMC vehicles.
Este documento presenta la información general sobre un curso de Tecnologías Informática y de Comunicaciones Empresariales que forma parte de un programa de Administración Financiera por Ciclos. El curso busca desarrollar habilidades en el uso de herramientas tecnológicas para mejorar la eficiencia y competitividad de las organizaciones. El curso se enfoca en temas como el plan de sistemas, uso de TIC para capacitación y procesos productivos, e identificación de herramientas para publicidad y comunicación. El curso apoy
Este documento presenta el programa de estudios de Computación para el Bachillerato en Ciencias. Describe los objetivos y contenidos de las unidades programáticas divididas en dos años. En el primer año se cubren las unidades de Sistemas de Información y Hardware y Software. En el segundo año se enfocan en el procesador de palabras, hoja de cálculo y de forma opcional programación visual básica. Los contenidos incluyen conceptos, procedimientos y actitudes relacionados a cada tema con énfasis en desarrollar habilidades para el uso de herramientas tecn
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la enseñanza del inglés en sexto grado. El proyecto incluye una prueba diagnóstica, los objetivos y contenidos del curso, y actividades para desarrollar competencias en el uso de herramientas informáticas como el procesador de texto, la hoja de cálculo y las presentaciones. El curso se llevará a cabo durante 12 semanas con el objetivo de que los docentes aprend
Este documento presenta el plan de estudios de la especialidad Técnico en Sistemas de la Institución Educativa Jorge Isaacs de El Placer. El plan incluye asignaturas comunes y de la especialidad distribuidas en dos años para los grados 10 y 11. El objetivo es formar estudiantes competentes en sistemas, mantenimiento y reparación de computadores.
Este documento presenta el plan de estudios para una especialidad en Técnico en Sistemas en la Institución Educativa Jorge Isaacs de El Placer. La especialidad se enfoca en enseñar sobre sistemas, hardware, software, redes y mantenimiento de computadores para preparar a los estudiantes para trabajos en tecnología o continuar su educación en carreras relacionadas con la informática. El plan describe los perfiles requeridos para docentes y estudiantes, las proyecciones laborales y académicas de los graduados, y la organización de las as
Este documento presenta el horario de clases para la asignatura de Computación Aplicada I en la Universidad Técnica de Machala durante el año 2016-2017. El docente a cargo es Mauricio Xavier Prado Ortega y la asignatura se imparte a los estudiantes de sexto nivel de la carrera de Contabilidad y Auditoria, en los paralelos A, B, C y D. El horario detalla las horas de clase que son de 4 horas semanales para cada paralelo y también incluye 5 horas semanales para conferencias sobre computación cont
This document outlines the class schedule for Computación Aplicada I taught by Mauricio Xavier Prado Ortega at the Universidad Técnica de Machala. The course is offered to sixth year accounting students on Tuesdays and Thursdays from 4:45pm to 8:45pm. The syllabus details the course objectives, units of study, activities, and projects focused on developing students' skills in using applied computer tools.
Este documento presenta el plan de estudios del área de tecnología e informática de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo para el año 2007. Incluye la justificación, objetivos, marco teórico y diagnóstico del área. El diagnóstico encontró que los estudiantes desean mejorar su formación tecnológica e informática para facilitar su aprendizaje. El plan se basa en la teoría de la acción comunicativa de Habermas para desarrollar competencias comunicativas con el apoyo de las TIC.
Este documento presenta la especialidad de Técnico en Sistemas de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur. La especialidad se enfoca en el desarrollo de competencias relacionadas con el hardware, software, redes y mantenimiento de computadores. El plan de estudios incluye asignaturas comunes y de la especialidad distribuidas en bloques únicos para desarrollar habilidades técnicas y preparar a los estudiantes para el trabajo o la educación superior relacionada con sistemas.
Modulo informatica i martin fernando leyton r. itfip_diplomadomarfeley
Módulo para el Espacio Académico de Informática 1, Diseñado por el Ing, Martín Fernando Leytón R., como requisito final en el Diplomado en Pedagogía y Docencia Universitaria dictado por el ITFIP.
Plan de area de tecnología e informáticaINPESLPANES
Este documento presenta el plan disciplinar del área de tecnología e informática de una institución educativa para poblaciones especiales. Explica la importancia de la informática y la tecnología en la sociedad actual y la necesidad de incluir estas áreas en la educación. Describe los objetivos generales y específicos del plan, la metodología de enseñanza, y los indicadores de logro esperados para diferentes grados. El documento justifica la inclusión de esta área curricular y provee un marco conceptual sobre tecnología e informática en el context
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura organizada en 3 unidades y 16 semanas de estudio, y la metodología de enseñanza basada en clases magistrales, trabajo en grupo, investigaciones y prácticas de laboratorio. El syllabus tiene como objetivo que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática, seguridad informática, y el uso
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación, objetivos y contenidos de la asignatura organizados en 3 unidades: 1) Funcionamiento de la computadora y seguridad informática, 2) Web 2.0, y 3) Procesadores de texto y presentaciones. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas informáticas y web para presentar información de manera profesional en el campo de la salud
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye 3 unidades principales: 1) Funcionamiento de la computadora y seguridad informática, 2) Web 2.0, y 3) Procesadores de texto y presentaciones en diapositivas. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas informáticas y web para presentar información de manera profesional en el campo de la salud.
Este documento presenta el área de Tecnología e Informática de una institución educativa. Describe la justificación, objetivos, marco conceptual, teórico y legal del área. Explica que la metodología consta de cuatro tiempos para desarrollar competencias en el uso de herramientas tecnológicas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. El área busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática y la usen de forma responsable y creativa.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Incluye un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, objetivos generales y específicos, una justificación de la importancia del área, un marco teórico basado en teóricos como Habermas y fundamentos pedagógicos, epistemológicos y filosóficos. El plan busca desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes utilizando un enfoque comunic
Importancia de los Proyectos Sociotecnológicos en el perfil profesional del ingeniero en sistemas e informática y como atributan en el nuevo modelo de transformación de la sociedad
Silabo informatica primer semestre comunicacionCinthynathy
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1. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD
PR0GRAMA TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia (IDEAD)
Programa o carrera: Salud ocupacional
Campo de formación: Formación Básica
Núcleo de Formación: Comunicación y contexto
Nombre del Curso: informática y Telemática
Número de Créditos: 2
Trabajo Presencial: 16 horas
Asesorías 7
Trabajo Independiente: 80 horas
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
2.1. General
Este curso, tiene como objetivo fundamental, dar a los estudiantes las
herramientas básicas y complementarias de la informática y los equipos de
cómputo, que permitan su aplicación óptima. Esta fundamentación hace que el
estudiante enfrente de manera comprensiva, crítica y responsable todos los
problemas relacionados con el conocimiento básico y complementario de la
informática de modo que ellos mismos busquen las estrategias necesarias para el
crecimiento personal y profesional.
2.2. Específicos
Estudiar las bases teórico-practicas del uso de PC en el quehacer del
profesional.
Orientar sobre el papel que juegan los conocimientos básicos y
complementarios de la informática, como herramientas aplicables a la solución
de problemas de diversos tipos.
Apropiar el uso adecuado del software (aplicaciones de ofimática y telemática),
que le ayuden a solucionar problemas del contexto.
Entender como Internet nos mejora las comunicaciones interpersonales y nos
sirve como fuente de información específica, y es parte fundamental del que
hacer global.
2. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
AUTONOMIA: Propender por la formación de profesionales en Regencia de
Farmacia con carácter, criterio y capacidad de actuación independiente y toma
de decisiones, con responsabilidad y ética de acuerdo con los conocimientos
adquiridos propios de los Sistemas de Información y la aplicación de
Tecnologías de Información.
PARTICIPACIÓN: Motivar al estudiante en la apropiación del conocimiento a
través de su vinculación mediante actividades teórico-practicas tales como
talleres, investigaciones, visita de campo, etc., que lo impulsen al logro de los
propósitos de formación planteados, mediante el descubrimiento, construcción,
reconstrucción y el desglose de problemas reales enfocados a buscar
soluciones de tipo sistémico.
PERTINENCIA: El marco de apropiación del conocimiento del estudiante de
este curso, debe estar integrado e interrelacionado con los propósitos y
políticas del Programa de Regencia de Farmacia enmarcado en el contexto
regional, involucrando la solución a necesidades en los diferentes sectores
empresariales.
COHERENCIA: La adquisición del conocimiento por parte del estudiante con
respecto a la importancia de la Regencia de Farmacia en nuestro entorno, la
aplicabilidad en la solución y mejoramiento de los Sistemas de Información a
través del uso de las tecnologías de información acordes con los avances
tecnológicos.
DEMOCRACIA: El curso Informática y Telemática, será un espacio donde el
estudiante podrá exponer libremente sus ideas, mediante momentos de
discusión, reflexión en donde se promueva el desarrollo autónomo del individuo
con un aporte de índole social en la aplicación de su profesión mediante el
desarrollo de soluciones orientadas a problemas específicos.
FLEXIBILIDAD: El desarrollo del curso dependiendo de la dinámica que se
vaya presentando será fácilmente adaptable abordando temas que sean de
interés y que se encuentren dentro de las nuevas eras de información y que
contribuyan con los procesos de autoformación y formación profesional como
ser integral.
CREATIVIDAD: Informática y Telemática, es un curso que da al estudiante
competencias básicas aplicables a todos los conocimientos adquiridos en su
quehacer diario y profesional de tal forma, que proporciona los elementos
necesarios para que el estudiante a través de la perspectiva de su entorno
3. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
pueda dar soluciones a problemas comunes, y que el estudiante pueda
generar sus propias propuestas a través de la investigación.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PRÓPOSITOS, PRINCIPIOS,
CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR (pertinencia curricular)
Dentro del proceso de modernización que han venido afrontando los sistemas,
político, administrativo y tecnológico, y la cambiante economía mundial que
promueve la competencia y las disputas profesionales han hecho necesario
fomentar en el futuro profesional el espíritu de trabajo investigativo e
interdisciplinario, dada la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su
actividad, para que a través de su creatividad y conocimientos geste y lidere
acciones de trascendencia en el medio.
Núcleo comunicación: El curso Informática y Telemática, está diseñado para
desarrollo de competencias en el manejo de la información y de la
comunicación para el apoyo de los demás núcleos y campos de formación.
Campo Comunicación y contexto: es aquí donde con el núcleo
“comunicación” permite crear habilidades y competencias que solventan el
problema de intercambio de información.
Proyecto de investigación: Este curso es apoyo fundamental en la
construcción de los elementos propios de esta investigación (crear el
documento, tabular la información, compartirla, etc.)
5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL
DISEÑO CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN Y
DESEMPEÑO
5.1. Importancia del curso
Su importancia radica en las posibilidades que éste, ofrece al estudiante en la
organización de la información y la manipulación de la misma, mediante el uso de
equipos y tecnologías informáticas (almacenar, transformar, seleccionar,
presentar, borrar, etc.). De esta manera el estudiante estará en capacidad de
registrar, organizar y comunicar, la información que necesite de acuerdo a las
actividades desempeñadas y al contexto donde se desenvuelve.
5.2. El proyecto de investigación
Dada la importancia del curso, se convierte entonces éste, en la herramienta de
cabecera de los estudiantes ya que con la utilización de los medios informáticos,
estos podrán organizar y presentar adecuadamente cada uno de los elementos del
proyecto de investigación.
4. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA
PROBLEMAS/CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE
SE DESARROLLA EL PROGRAMA
6.1. Justificación del curso
Este curso prepara al estudiante en los conceptos básicos de la informática y la
telemática, en los principales componentes físicos de un ordenador personal (PC)
y en las ideas fundamentales de la Tecnología de la Información (TI), como son el
almacenamiento de datos, la ejecución de los programas y aplicaciones para
computador y las formas de utilizar las redes de información en informática.
De esta manera la pretensión es orientar la comprensión global de la utilización
adecuada del PC como una herramienta básica para la automatización de
diferentes procesos, que articuladas con el resto de conocimientos adquiridos en
Salud Ocupacional, crearán a un profesional capaz de mejorar su propia forma de
vida y la de quienes integran su contexto.
Mediante el uso de un programa de administración de cursos virtuales (LMS), se
hará manipulación documental de conceptos y de aplicabilidad de la informática y la
telemática y se plantearán estrategias de interacción que integren este
conocimiento. Además con la utilización de las salas de informática se profundizará
en el uso mediático y en la transformación de la información.
Todo lo anterior será orientado y asesorado permanentemente por el tutor.
6.2. Presentación de los Núcleos Problémicos
6.2.1. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 1
¿De qué manera los elementos básicos de la informática pueden ser utilizados en
la caracterización de las empresas regionales?
TITULO: ¿Como abordar los conocimientos básicos en el manejo de un
computador?
http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/alumnos/funcionamiento.htm#.
5. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo abordar el
desarrollo histórico de la
informática?
Informática y
Telemática
¿Cuál es la importancia que a
tenido el desarrollo de la
informática en las actividades del
hombre?
¿Cuál es el esquema de
funcionamiento de una
computadora?
¿Qué papel cumplen los
sistemas periféricos en
el uso de una
computadora?
Estructura física
del computador
Componentes
lógicos del
sistema
informático.
¿Que papel cumple las partes
físicas en un sistema de computo?
¿Cuál es la importancia del
software al momento de
interactuar con las partes físicas
de un sistema de cómputo?
COMPENTENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas
Identificar las formas como se organiza un computador.
Conocer como instalar encender y apagar correctamente el sistema de
cómputo.
Valorativas
Identificar la importancia que ha tenido la informática en el que hacer del
hombre.
Comunicativas
Indicar cual es el funcionamiento básico de un sistema de cómputo.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socialización por CIPAS de los conceptos manejados en el núcleo.
Ejercicio practico a cargo del tutor donde muestre las partes físicas en un
computador.
Elaborar un documento donde se desarrolle las preguntas generadoras y
subirlas a la comunidad del curso.
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Carpeta bibliográfica:
6. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
Titulo: Informática y Telemática
Tema: La informática y el tratamiento de la información
Descripción: este link contiene información sobre la evolución de información, los
ordenadores, la unidad central de proceso, los periféricos y el software que
ayudan al participante de este curso a fundamentarse en estos temas y a
reflexionar sobre la importancia de la organización de la información a través de
un medio tecnológico.
Url: http://dewey.uab.es/pmarques/INFMULTI.htm
Titulo: Cursos gratuitos de aulaClic
Tema: Informática y Telemática.
Descripción: En esta zona se encuentran los cursos gratuitos realizados por
aulacClic. Son cursos originales que no encontrarás en ninguna otra web. Están
realizados según nuestra propia metodología diseñada para facilitar el
aprendizaje. Hay teoría, ejercicios paso a paso, ejercicios propuestos,
autoevaluaciones y animaciones.
Url: http://www.aulaclic.es/
El sitio de aulaclick le permite entrar de manera gratuita, a una variedad de cursos
relacionados con los temas tratados en este PIC.
Alberto Prieto Espinosa, Antonio Lloris Ruiz y Juan Carlos Torres Cantero
Informática y Telemática (3ª. Edición.), McGrawHill Pág. 377-458 capítulo 8,
pág. 647-677 capítulo 14.
LECTURAS BÁSICAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Peter Norton, Introducción a la computación (3ª. Edición.), McGrawHill (Texto
Guía). Pág. 4-149 Capitulo 1-4.
En este Texto se presenta de una manera amplia y didáctica los conceptos
relacionados con la temática de estudio de este núcleo, permitiendo una mejor
comprensión dentro de una disciplina de autoformación para los estudiantes de
Regencia de Farmacia.
PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN
Mesa redonda donde se trataran los conceptos básicos de un sistema de
computación.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Autoevalución, coevaluación y heteroevaluación, son fundamentales en este
curso.
Desarrollando de las actividades de integración y las preguntas generadoras
les permite sustentar de manera individual, el desarrollo grupal de estas
actividades.
7. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
6.2.2. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 2
¿Qué importancia y que papel desempeñan los sistemas operativos en un
sistema de computo?
TITULO: ¿Como entender la funcionalidad de los sistemas operativos y su
usabilidad?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cuál es el uso del
software y su relación
con el hardware en un
sistema computacional?
Sistemas
operativos
¿Que características de tener
un software para considerarse
como sistema operativo?.
¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de los sistemas
operacionales mas utilizado en
el momento
¿Cuál es el papel que
desempeñan los virus
informáticos en un
sistema de
computación?
Virus informáticos ¿Cuáles son las anomalías
causadas por programas
considerados como virus y
cuales son las formas de
prevenirlas y contratarlas?.
COMPENTENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas
Identificar los servicios que presta el sistema operativo.
Identificar las aplicaciones nocivas en un sistema de cómputo.
Valorativas
Administrar (crear, modificar y borrar) archivos, imprimir documentos, instalar
aplicaciones.
Comunicativas
Impresión y envió de documentos “Servicios del sistema operativo”.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socialización por CIPAS de los conceptos manejados en el núcleo.
Ejercicio practico a cargo del tutor donde se oriente como administrar archivos,
enviar e imprimir documentos y aclarar el uso y modo del sistema operacional.
Elaborar un documento donde se desarrolle las preguntas generadoras y
subirlas a la comunidad del curso.
8. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Titulo: Grupo informaticaut.
Tema: Informática y Telemática.
Descripción: Comunidad en la Web, donde interactuamos tutor e integrantes del
grupo, con toda la información a trabajar en el modulo.
Url: http://groups.msn.com/informaticaut
Autor: Germán Hernández Rengifo
Correo: germhe@hotmail.com
Titulo: Cursos gratuitos de aulaClic
Tema: Informática y Telemática.
Descripción: En esta zona se encuentran los cursos gratuitos realizados por
aulacClic. Son cursos originales que no encontrarás en ninguna otra web. Están
realizados según nuestra propia metodología diseñada para facilitar el
aprendizaje. Hay teoría, ejercicios pasos a paso, ejercicios propuestos,
autoevaluaciones y animaciones.
Url: http://www.aulaclic.es/
El sitio de aulaclick le permite entrar de manera gratuita, a una variedad de cursos
relacionados con los temas tratados en este PIC.
Titulo: Tutoriales Sistemas Operativos
Tema: Informática y Telemática.
Descripción: En este sitio se encuentran variedad de tutoriales relacionados con
los temas Sistemas Operativos.
Url: http://www.abcdatos.com/tutoriales/sistemasoperativos/
Autor: ABCdatos Programas y Tutoriales en castellano
El sitio de aulaclick le permite entrar de manera gratuita, a una variedad de cursos
relacionados con los temas tratados en este PIC.
Alberto Prieto Espinosa, Antonio Lloris Ruiz y Juan Carlos Torres Cantero
Informática y Telemática (3ª. Edición.), McGrawHill Pág. 459-518 capitulo 9.
LECTURAS BÁSICAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Peter Norton, Introducción a la computación (3ª. Edición.), McGrawHill (Texto
Guía). Pág. 152-195 Capitulo 5.
En este Texto se presenta de una manera amplia y didáctica los conceptos
relacionados con la temática de estudio (Sistema Operativos y Virus Informáticos)
9. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
de este núcleo, permitiendo una mejor comprensión dentro de una disciplina de
autoformación para los estudiantes de Regencia de Farmacia.
PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN
Utilización de una aplicación de comunicación administrada por el sistema
operativo donde se pueda aplicar una discusión en línea en el que todos los
estudiantes deben participar.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Desarrollando de las actividades de integración y las preguntas generadoras
les permite sustentar de manera individual el desarrollo grupal de estas
actividades.
6.2.3 NÚCLEO PROBLÉMICO No. 3:
¿Qué importancia tiene los paquetes de oficina a la hora de elaborar documentos,
tabular y presentar información?
TITULO: ¿Como abordar el manejo de la información desde las herramientas
ofimáticas?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
Desconocimiento del
uso de procesadores
de texto en la
elaboración de
documentos.
Procesador de
texto
¿Cómo sus actividades diarias
pudiese ser apoyadas por un
software tipo procesador de
texto?.
¿De que manera el procesador
de texto le facilita la elaboración
documental?.
Desconocimiento de
la transformación de
la información a
través de una hoja de
cálculo.
Hoja de cálculo ¿Desde su disciplina como puede
esta herramienta apoyar sus
actividades?.
¿Cómo esta herramienta le
permite organizar y presentar de
la información?.
Falta de conocimiento
de la utilidad de una
herramienta para
presentación
adecuada de un
conocimiento
específico.
Graficador ¿Qué facilidad de uso y
presentación le ofrece esta
herramienta?.
¿Qué otras aplicaciones le daría
a esta herramienta?.
10. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
COMPENTENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas
Conocer como elaborar un documento de manera óptima.
Tabular y organizar la información utilizando hojas de cálculo.
Presentar información de manera adecuada.
Valorativas
Identificar la importancia que ha tiene la ofimática para la organización de la
información.
Comunicativas
Elaboración de informes, cuadros, diapositivas de manera fácil y organizada.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socialización por CIPAS de los conceptos manejados en el núcleo.
Ejercicios prácticos para tutorial y extratutorial donde se refuercen los
contenidos del núcleo.
Elaborar un documento donde se desarrolle las preguntas generadoras y
subirlas a la comunidad del curso.
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Titulo: Grupo informaticaut.
Tema: Informática y Telemática.
Descripción: Comunidad en la web, donde interactuamos tutor e integrantes del
grupo, con toda la información a trabajar en el modulo.
Url: http://groups.msn.com/informaticaut
Autor: Germán Hernández Rengifo
Correo: germhe@hotmail.com
Titulo: Cursos gratuitos de aulaClic
Tema: Informática y Telemática.
Descripción: En esta zona se encuentran los cursos gratuitos realizados por
aulacClic. Son cursos originales que no encontrarás en ninguna otra web. Están
realizados con metodología diseñada para facilitar el aprendizaje. Hay teoría,
ejercicios pasos a paso, ejercicios propuestos, autoevaluaciones y animaciones.
Url: http://www.aulaclic.es/
Correo: contacto@monografias.co
El sitio de aulaclick le permite entrar de manera gratuita, a una variedad de cursos
relacionados con los temas tratados en este PIC.
11. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
LECTURAS BÁSICAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Peter Norton, Introducción a la computación (3ª. Edición.), McGrawHill, (Texto
Guía). Pág. 196-245 Capitulo 6.
En este Texto se presenta de una manera amplia y didáctica los conceptos
relacionados con los procesadores de texto, hojas de cálculo y graficadotes,
temática de estudio de este núcleo, permitiendo una mejor comprensión dentro de
una disciplina de autoformación para los estudiantes de Regencia de Farmacia.
PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN
Desarrollo de ejercicios propuestos por el tutor en las salas de cómputo, donde
se exige la participación activa de todos los integrantes.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Elaborar un informe escrito con normas de Incontec, donde se aplique la
potencialidad del la informática.
Manejo de combinación de correspondencia.
Filtrar, auto sumar y crear tablas dinámicas.
6.2.4. NÚCLEO PROBLÉMICO No.4:
¿Qué importancia tienen los sistemas de teleinformáticos a la hora de entregar
(intercambiar) información?
TITULO: ¿Como entender la importancia que tiene el uso de los servicios
ofertados en Internet?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
GENERADORAS
12. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
Desconocimiento en
la organización
documental con la
utilización de
estrategias
informáticas.
Telecomunicación
¿Qué es una red?
Tipos de redes
Tipos de redes
inalámbricas
Características
preponderantes:
Clasificación según su
distribución lógica
Clasificación de las
redes según su tamaño
y extensión:
Clasificación de las
redes según la
tecnología de
transmisión:
Topologías
Protocolos
¿Qué es una antena?
Tipos de antenas
¿Qué posibilidades nos
ofrece el uso de la
telecomunicación y la
multimedia para el manejo
documental?.
¿Cuál es el uso de la
informática en las
comunicaciones?
Internet
Servicios
Herramientas, sistemas
y navegadores
Navegación por grandes
espacios de información
¿Qué facilidades de
servicio podemos tener
con el uso de Internet?.
¿Qué cuidado debe tener
al momento de consultar
información en Internet?.
COMPENTENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas
Utilizar el hipertexto y consultar e intercambiar información a través de Internet.
Valorativas
Identificar las potencialidades que nos ofrece el Internet para intercambiar y
consultar información.
Comunicativas
Intercambiar información de manera general y organizada.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socialización por CIPAS de los conceptos manejados en el núcleo.
13. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
Ejercicio práctico sobre consulta de información especifica, creación y
administración de cuentas de correo.
Elaborar un documento donde se desarrolle las preguntas generadoras y
subirlas a la comunidad del curso.
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Alberto Prieto Espinosa, Antonio Lloris Ruiz y Juan Carlos Torres Cantero
Informática y Telemática (3ª. Edición.), McGrawHill Pág. 630-646 capítulo 13.
Titulo: Grupo informaticaut.
Tema: Informática y Telemática.
Descripción: Comunidad en la web, donde interactuamos tutor e integrantes del
grupo, con toda la información a trabajar en el modulo.
Url: http://groups.msn.com/informaticaut
Autor: Germán Hernández Rengifo
Correo: germhe@hotmail.com
LECTURAS BÁSICAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
Peter Norton, McGrawHill, Introducción a la computación (3ª. Edición.), (Texto
Guía). Pág. 290-323 y 366-399 Capitulo 8-10.
En este Texto se presenta de una manera amplia y didáctica los conceptos
relacionados con la temática de estudio de este núcleo, permitiendo una mejor
comprensión dentro de una disciplina de autoformación para los estudiantes de
Regencia de Farmacia.
PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN
Desarrollo de ejercicios propuestos por el tutor en las salas de cómputo donde
se exige participación activa.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Autoevalución, coevaluación y heteroevaluación, son fundamentales en este
curso.
Desarrollando de las actividades de integración y las preguntas generadoras
les permite sustentar de manera individual, el desarrollo grupal de estas
actividades.
6.3 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE PARA CADA SESION TUTORIAL.
Encuentro presencial No. 1
14. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
POR CIPAS
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR
CIPAS
Comprensión de
lecturas
recomendadas y
básicas de
conocimiento de
los núcleos
problemicos.
Desarrollo de
cuestionarios
auto evaluativos
del texto guía y
preguntas
generadoras.
Elaborar
portafolio de
aprendizaje.
Desarrollo por
escrito de las
preguntas
generadoras,
como referente el
documento de
elaboración y
presentación de
informes escritos.
Participación
activa,
sustentación
de cualquier
tipo de
pregunta de la
temática
relacionada.
La socialización del
núcleo problémico por
parte del grupo
seleccionado en el
acuerdo pedagógico,
donde la presentación
(diapositivas) se hace
utilizando una
herramienta
informática mediática
(Netmeeting, u otro).
Construcción y
explicación de mapa
conceptual de tema
seleccionado por tutor.
TIEMPO:8 TIEMPO:8 TIEMPO:3 TIEMPO:3
Encuentro presencial No. 2
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
POR CIPAS
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR CIPAS
Comprensión de
lecturas
recomendadas y
básicas de
conocimiento de
los núcleos
problemicos.
Desarrollo de
cuestionarios
autoevaluativos
del texto guía y
preguntas
generadoras.
Elaborar
portafolio de
aprendizaje.
Desarrollo por
escrito de las
preguntas
generadoras,
como referente
el documento
de elaboración y
presentación de
informes
escritos, este
producto debe
ser enviado a la
comunidad
virtual del curso.
Participación
activa,
sustentación
de cualquier
tipo de
pregunta de la
temática
relacionada.
La socialización del
núcleo problémico por
parte del grupo
seleccionado en el
acuerdo pedagógico,
donde la presentación
(diapositivas) se hace
utilizando una herramienta
informática mediática
(Netmeeting, u otro).
Ejercicio practico en sala
de cómputo sobre la
administración de archivos
y servicios del sistema
operativo.
TIEMPO:8 TIEMPO:8 TIEMPO:3 TIEMPO:3
Encuentro presencial No. 3-4
15. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
POR CIPAS
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES PRESENCIALES POR
CIPAS
Comprensión de
lecturas
recomendadas y
básicas de
conocimiento de
los núcleos
problemicos.
Desarrollo de
cuestionarios
autoevaluativos
del texto guía y
preguntas
generadoras.
Elaborar
portafolio de
aprendizaje.
Desarrollo por
escrito de las
preguntas
generadoras,
como referente el
documento de
elaboración y
presentación de
informes escritos,
este producto
debe ser enviado
a la comunidad
virtual del curso.
Participación
activa,
sustentación de
cualquier tipo
de pregunta de
la temática
relacionada.
La socialización del núcleo problémico
por parte del grupo seleccionado en el
acuerdo pedagógico, donde la
presentación (diapositivas) se hace
utilizando una herramienta informática
mediática (Netmeeting, u otro).
Elaborar documentos donde se aplique:
paginación, creación de tablas de
contenido automática, combinación de
correspondencia.
Tabulación de información en la hoja de
cálculo donde se aplicarán: formulas
financieras, formatos, filtros, auto
sumas y tablas dinámicas.
Elaboración de diapositivas haciendo
hipervínculos y aplicando diseño para la
elaboración de material didáctico.
TIEMPO:8 TIEMPO:8 TIEMPO:3 TIEMPO:3
Encuentro presencial No. 5
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES POR
CIPAS
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR CIPAS
Comprensión de
lecturas
recomendadas y
básicas de
conocimiento de
los núcleos
problemicos.
Desarrollo de
cuestionarios
autoevaluativos
del texto guía y
preguntas
generadoras.
Elaborar portafolio
de aprendizaje.
Desarrollo por escrito
de las preguntas
generadoras, como
referente el
documento de
elaboración y
presentación de
informes escritos,
este producto debe
ser enviado a la
comunidad virtual del
curso.
Participación
activa,
sustentación de
cualquier tipo de
pregunta de la
temática
relacionada.
La socialización del núcleo
problémico por parte del
grupo seleccionado en el
acuerdo pedagógico, donde
la presentación (diapositivas)
se hace utilizando una
herramienta informática
mediática (Netmeeting, u
otro).
Taller de búsqueda de
información en la Web.
Creación y administración de
cuentas de correo
electrónica.
TIEMPO:8 TIEMPO:8 TIEMPO:3 TIEMPO:3
7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA
CONVOCATORIA.
16. Autor: Jonathan Muñoz Araújo
Durante el desarrollo del Curso el estudiante elaborará un Portafolio de Aprendizaje con
los siguientes aspectos:
Los trabajos individuales realizados dentro y fuera del aula.
Los trabajos de CIPAS correspondiente a trabajos realizados
en actividad extra tutorial, y en las tutorías.
Autoevaluación del conocimiento en el desarrollo de los
procesos individuales y grupales.
8. MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO.
En estos Textos y referencias se presentan de una manera amplia y didáctica los
conceptos relacionados con la temática de estudio, permitiendo una mejor comprensión
dentro de una disciplina de autoformación para los estudiantes de Regencia de Farmacia.
Administración tecnológica del curso
Pagina Web: http://groups.msn.com/informaticaut
Material recomendado
Titulo: Cursos gratuitos de aulaClic
Tema: Temas varios relacionados
Descripción: En esta zona se encuentran los cursos gratuitos realizados por aulacClic.
Están realizados con metodología diseñada para facilitar el aprendizaje. Hay teoría,
ejercicios desarrollados paso a paso, ejercicios propuestos, autoevaluaciones y
animaciones.
Url: http://www.aulaclic.es/
9. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO
Peter Norton, Introducción a la computación (3ª. Edición.). McGrawHill (Texto Guía).
Ferreira Gonzalo. Informática paso a paso. Alfa Omega. 2002.
Colmenar Antonio Y castro Manuel. Sistemas básicos de comunicaciones. Alfa
omega-Rama México 2002.
Raya, José Luís y Raya, Laura. Como construir una intranet con Windows 2000
Server. Alfa omega Rama. México 2001.
Urueña. Informática y Telemática. McGraw-Hill. 2005
Alberto Prieto Espinosa, Antonio Lloris Ruiz y Juan Carlos Torres Cantero Informática
y Telemática (3ª. Edición.). McGrawHill