PROGRAMACION Tecnología 2022 DE 0°-11°.docx

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL HUILA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA
IQUIRA HUILA
COMPONENTE PEDAGÓGICO DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E
INFORMATICA
IQUIRA – HUILA
2020 – 2023

1. PRESENTACION
El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y de
equidad de La Revolución Educativa, se ha propuesto la formulación y
socialización de los estándares básicos de competencias en tecnología e
informática. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y
avances en los ámbitos nacional e internacional relacionados con la educación en
tecnología, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a desarrollar
una propuesta para el área de Tecnología e Informática.
La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo
de la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes, se ha vuelto lugar
común en los estudios de prospectiva nacionales e internacionales. La manera
como se estructura las relaciones entre los hombres, con el mundo natural y con el
acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la producción
humana, hacen imprescindible la preparación de los ciudadanos para interactuar
crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la
tecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente a la
lectura y escritura. En el mundo actual se señala la alfabetización científica y
tecnológica como un logro inaplazable; se espera que todos los individuos estén
en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y
sistemas tecnológicos para la vida social y productiva y, además, como requisito
indispensable para el desarrollo científico y tecnológico del país, y posibilitar su
inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en
factores de competitividad, productividad e innovación.
En este documento se presentan los estándares básicos de competencias en
tecnología y en particular para el área de Tecnología e Informática; el estándar es
un criterio claro que toda comunidad debe conocer y que, en este caso en
particular, permite valorar si nuestros estudiantes cumplen con las expectativas
sociales de calidad en el campo de la tecnología.

2. DEFINICION DEL AREA
La informática es la ciencia especializada en el tratamiento automático de la
información considerada como soporte de los conocimientos, las comunicaciones
y el desarrollo del pensamiento humano, haciendo referencia al conjunto de
conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda
y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace
parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el
teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.
La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en
la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor
parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la
informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha constituido en
una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la
educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que
permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección,
la organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de
información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el
trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.

3. JUSTIFICACION
La Informática está modificando profundamente nuestra civilización y es parte
esencial de la educación actual. Por ello, la planificación del uso e integración de
la tecnología en la Institución Educativa María Auxiliadora es de primordial
importancia.
Proveeremos a nuestros alumnos y docentes con nuevas habilidades y actitudes,
tales como colección, organización, análisis y evaluación de información en este
mundo tecnológico. Así mismo les permitiremos comprender las posibilidades,
características y limitaciones de la tecnología y de la informática. Estas
experiencias preparan a los estudiantes y al personal docente a vivir en el siglo
XXI con suficiente formación y conocimiento como para interactuar con su
comunidad, con el país y el mundo, permitiendo además que los mismos
estudiantes descubran, desarrollen y despierten potencialidades individuales.
Acorde a las exigencias de nuestro medio y del gran revolcón mundial en el uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramienta de
aprendizaje, este currículo brindará a los estudiantes, la oportunidad de:
Desarrollar competencias en el uso productivo de tecnologías.
Integración de habilidades Técnicas, Comprensión de problemas y capacidad
de comunicación.
Experiencia práctica en el uso de aplicaciones.
Conocimientos para la utilización de la informática en la resolución de casos
reales y para hacer más fáciles tareas rutinarias.
Analizar críticamente los avances tecnológicos y la incidencia que han tenido en
el desarrollo de la humanidad.

4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA
 Desarrollar la creatividad y el sentido crítico frente al mundo de la
tecnología, la informática y las repercusiones que esta revolución
tecnológica trae a la sociedad.
4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Utilizar la computadora de manera eficiente reconociendo sus
principales elementos y resolviendo operaciones generales.
 Manejar y procesar la información utilizando el Computador y otras
herramientas tecnológicas.
 Alcanzar un nivel aceptable de pensamiento lógico que le permita
solucionar problemas en su entorno.
 Desarrollar el pensamiento e innovar los conocimientos para solucionar
problemas tecnológicos.
 Adquirir y desarrollar competencias laborales para ingresar al sector
productivo.
 Adquirir y desarrollar competencias comunicativas para intercambiar
información técnica.
 Promover la participación del alumno en el mundo actual y en los avances
tecnológicos aplicados hacia el aprendizaje autónomo.
 Resolver problemas diversos mediante las técnicas que proporciona la
lógica, haciendo uso de los diferentes paquetes de aplicación.
 Utilizar las sentencias y comandos elementales, desarrollar ejercicios y
bases de datos sencillos, ejecutarlos y mejorarlos.
 Aplicar los conocimientos adquiridos con el procesador de textos y en
las hojas de cálculo para la elaboración, diseño, corrección, impresión,
estadística y gráficos de documentos de otras áreas de su formación.

5. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL AREA
 Utilizando software educativo el alumno interactúa con el computador y otras
herramientas tecnológicas para familiarizarse con la tecnología y adquirir
confianza y destreza en el manejo de las mismas.
 Se inducirá al alumno que investigue y se informe sobre los avances
tecnológicos con la ayuda de libros, folletos, revistas, enciclopedias,
diccionarios, manuales, periódico e Internet.
 Se proponen problemas de la vida cotidiana para que el alumno de soluciones,
las transforme y desarrolle utilizando el computador como herramienta y a su
vez desarrolle competencias ciudadanas.
 El profesor asesora al alumno en la realización de actividades en el momento
en que lo requiera para cultivar los valores de respeto, responsabilidad,
tolerancia, etc.
 Con las habilidades y destrezas adquiridas desarrollará trabajos de las
diferentes áreas del conocimiento.
 Mediante la utilización de software educativo se desarrollará la parte lúdica y el
pensamiento lógico matemático del alumno.
 La asignatura será un 50% práctica en el laboratorio y 50% teórico.
 Para el desarrollo de los temas se utilizan además del computador otros medios
tecnológicos como la Internet, los videos, tele-conferencias, salidas que
permitan la práctica y conocimiento de otros medios.

6. EVALUACION
La evaluación en el área de informática sigue los lineamientos establecidos en el
SIEE de la Institución Educativa María Auxiliadora; teniendo en cuenta algunos
criterios específicos para el área:
6.1 CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL AREA
 PUNTUALIDAD: La entrega oportuna de trabajos escritos, individuales y
grupales, talleres, ensayos, e-mails, exposiciones, evaluaciones.
 CALIDAD: La presentación, justificación, análisis, razonamiento, dan un
excelente trabajo.
 ACTUALIDAD: Todos los trabajos deben estar en un contexto actual
 INTERÉS POR EL ÁREA: Actitud de adquirir conocimientos.
 USO DE LAS TIC: Aplicación de diferentes herramientas informáticas en
trabajos, exposiciones y sustentaciones.
 PARTICIPACIÓN: En diferentes actividades del área.
6.2 MEDIOS DE EVALUACION PARA EL AREA
 Pruebas de comprensión y análisis.
 Desarrollo de ejercicios.
 Trabajos individuales y en grupo.
 Informes.
 Elaboración de proyectos y prácticas.
 Ensayos.
 Talleres.
 Pruebas de libro abierto.
 Exposiciones.
 Trabajos extra clase (individuales o en grupos)
 Trabajo en casa
 Consultas en Internet
 Participación en herramientas TIC (Blogs, Wiki, Foros, Chat y Otros)

 Es de aclarar que se debe llegar a un acuerdo entre docentes y estudiantes
al iniciar el año, para definir cuáles son las estrategias a desarrollar.
7. RECURSOS
 HUMANOS:
Docentes de básica primaria y 3 docentes en básica secundaria y media.
Estudiantes de los grados 0 hasta 11 de las sedes urbanas y rurales.
 MATERIALES
o Fotocopias
o Cd
o USB
o Papelería en general
 TECNICOS
o Computadores
o Software instalados en los pcs
o Internet
 FISICOS
o Aula de informática
o Mesones
o 20 Sillas rimax
 INSTITUCIONALES
o Institución Educativa María Auxiliadora
o Ministerio de educación nacional - Computadores para educar

8. DESEMPEÑOS BASICOS PARA EL GRADO 11
EL estudiante que cursa el grado 11 está en capacidad de ejecutar diferentes tipos
de programas como de diseñar y realizar páginas web, formularios, videos, planos
en cuanto a software.
Además, podrá realizar mantenimiento correctivo y preventivo del computador.
 Los desempeños básicos para el grado 11 son:
 Diseña y realiza páginas web con leguaje HTML
 Diseña y realiza formularios con Macromedia DreamWeaver
 Realiza videos y diseña planos de acuerdo a las actividades propuestas
 Realiza mantenimiento preventivo y correctivo al computador.
 El estudiante estará en capacidad para desempeñarse en el ejercicio de la
informática en el ámbito laboral.
 Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
 Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para
la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos
y sistemas tecnológicos de mi entorno.
 Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
 Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo y actúo
responsablemente.

9. PROGRAMACION CURRICULAR GRADO POR GRADO
GRADO PREESCOLAR
JUSTIFICACION
El objetivo central que nos plantea la educación es el brindar una formación que lleve al educando hacia una formación
integral, o sea una estructura teórica, pedagógica y metodológica que en su actuar tome en consideración cada una
de las dimensiones del ser humano, y a la vez oriente los contenidos del currículo en este sentido.
Vemos entonces que el proceso de educación se estructura sobre una concepción integral del ser humano cuyas
dimensiones:
Corporal, cognitiva, comunicativa, ética actitudes y valores, estética y espiritual son la base de la política educativa en
el nivel preescolar.
DIMENSION COGNITIVA
Capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza
a conocer mecanismos mentales que se lo permiten y como se posibilita un mejor y útil conocimiento.
Aéreas: Matemáticas, Ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología e informática.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Para el maestro como ser innovador , es importante una reflexión sobre los aspectos pedagógicos y
metodológicos que deben ser tenidos en el Grado Preescolar, para responder a las necesidades del niño y la
niña de 5 y 6 años que ingresan por primera vez a la escuela.

Si la acción educativa del maestro y la de la Institución, es aislada de otros agentes educativos, como la familia, la
comunidad y los medios de comunicación, influye poco en el cambio y el mejoramiento de los individuos, y
deja de atender aspectos fundamentales para el desarrollo como salud, nutrición y protección adecuada. De ahí,
la necesidad de que escuela, familia y comunidad trabajen conjuntamente y que el programa de Grado Cero
ayude al desarrollo de una cultura en torno al niño(a) en la que estén comprometidos en una acción común, todos
los institutos y programas oficiales y privados, encaminados a la atención del menor.
La metodología a utilizar en el grado transición es la de los proyectos integrados, uno por periodo. Y en su orden
cronológico son:
1. MI ESCUELA Y YO
2. MI ENTORNO, MI FOLCLOR.
3. MI PAIS Y YO
4. LA TECNOLOGIA Y YO
Los proyectos que se desarrollan durante el año electivo están determinados por el calendario escolar y por el
conocimiento acerca de los intereses e inquietudes de los niños de cinco años.
El niño va construyendo sus propias estructuras cognitivas a través de acción sobre la realidad. Como docentes
debemos ofrecer al niño la posibilidad de contactarse con el medio social y natural que lo rodea, favoreciendo así a la
construcción de dichas estructuras cognitivas y un conocimiento más acabado de su entorno.
Dentro del plan de estudios del nivel Transición y en todos los proyectos integrados se incluye variedad de contenidos
transversales ya que ellos nos permite poner “sobre la mesa” la complejidad de la realidad social, presentándola a los
niños en forma tal que, a partir de sus posibilidades, puedan reflexionar, confrontar ideas, cuestionar y cuestionarse,
elaborar vías de acción.

Para el desarrollo de estos proyectos utilizamos estrategias como: ambientes lúdicos, juegos, creaciones literarias,
imágenes de apoyo didáctico, tareas, textos, control de asistencia, historias, trabajos artísticos, medios audiovisuales,
rompecabezas, dinámicas, vivencias directas, pero sobretodo comunicación constante con los padres de familia.
La intensidad horaria es de veinte (20) hora semanales integradas.
Las estrategias metodológicas son inherentes al estilo del docente:
 Realización de experiencias en las diferentes dimensiones del desarrollo.
 Recolección, selección y utilización adecuada de los recursos, materiales y técnicas a emplear: P in t u r a s ,
colores, lápices, pinceles colbón, papel, material de desecho entre otros.
Trabajo individual, grupal, colectivo y participativo.
Exposición de temas, trabajos, investigaciones, innovaciones.
Análisis de temas y trabajos realizados, lecturas de las mismas obras creadas por los educandos.
Realización de experiencias estéticas y artísticas, creativas e imaginativas por medio de dibujos, gráficos
lineales y libres.
Recolección, selección y utilización adecuada de los recursos, materiales y técnicas a emplear: P in t u r a s ,
colores, lápices, pinceles colbón, papel, material de desecho entre otros.
Establecer criterios de presentación de trabajos.
El juego como actividad básica.
Integración y relación de temas y trabajos de Educación Artística con otras áreas disciplinarias: matemáticas,
español y literatura, ciencias sociales y naturales entre otras.
Asesoría teórico-práctica individual y grupal si lo requieren los educandos en el momento de la realización de

sus trabajos y presentación.
Otras sugerencias y estrategias metodológicas que se vayan presentado a medida que el programa y el
curso vaya avanzando serán tenidas en consideración.
EVALUACIÓN
El decreto 1290 de 2009 sobre el nuevo sistema de evaluación no incluye el grado transición; por lo cual continuamos
con el decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997 por el cual se establecen normas relativas a la prestación del
servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones y en cuyo capitulo 10º dice que en el nivel
preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los educandos avanzarán en el proceso educativo, según sus
capacidades y aptitudes personales.
Para tal efecto las instituciones educativas diseñarán mecanismos de evaluación cualitativa, cuyo resultado se
expresará en informes descriptivos que les permitan a los docentes y a los padres de familia, apreciar el avance en la
formación integral del educando, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones
necesarias para superarlas.
 Los criterios de evaluación y promoción para el grado transición son los siguientes:
 Seguimiento y observación directa de los desempeños, trabajos, actitudes, aptitudes, relaciones y
comportamientos de los educandos.
 Evaluar sobre las diferentes dimensiones del desarrollo integral humano.
 Evaluar el aprender a conocer, el aprender a hacer, el aprender a vivir en comunidad y el aprender a ser.
 Tener en cuenta evidencias de actividades pedagógicas.
 Comunicación constante con padres de familia.

 Informes escritos bimestrales a padres de familia.
 Se evalúa cada proyecto por periodos através de la observación y seguimiento de cada niño(a) y del grupo sobre
las diferentes dimensiones.
 Para la escala de valoración se tendrá en cuenta el artículo 5ª del decreto 0230 de 2002 mediante el cual los
cuatro informes y el informe final de evaluación mostrarán para cada área el rendimiento de los educandos
mediante una escala dada en los términos de: excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente, deficiente.
 Deficiente: Falta total de interés en sus desempeños y competencias.
 Insuficiente: Cuando presenta dificultades para desarrollar actividades
escolares que evidencien bajo desarrollo de sus funciones cognitivas,
comunicativas y de desarrollo de procesos educativos.
 Aceptable: Cuando ha desarrollado el mínimo el mínimo esterado en
sus diferentes competencias.
 Sobresaliente: Cuando demuestra un buen nivel de desarrollo en
todos sus procesos.
 Excelente: Cuando ha logrado el máximo nivel esterado en todas las
dimensiones del desarrollo humano consideradas en el plan de
estudios.
Para las estrategias de valoración se tendrán en cuenta juicios valorativos por cada dimensión para la sistematización
de los cuatro informes y el informe final. Estos juicios deben entenderse como una descripción del desempeño de

los niños y las niñas en cada dimensión del desarrollo. Tales juicios se refieren a: fortalezas, dificultades y
recomendaciones para cada dimensión.
 En cuanto a las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
escolar se hará como habitual mente se viene haciendo; un proceso integral y permanente de análisis y observación
de los procesos de desarrollo de los niños y niñas en sus diferentes dimensiones y de su aprendizaje con
participación del docente, los mismos alumnos y los padres de familia.
 En los procesos de autoevaluación de los estudiantes es de reconocer que los niños y niñas aunque de manera muy
sencilla, evalúan sus trabajos o realizaciones: le gustan, son bonitos, le quedaron bien o mal, le agradan los colores,
etc. Estas opiniones del niño o la niña, son la base para el desarrollo de su capacidad evaluadora y deben ser
tenidas en cuenta por el docente para completar sus informes.
 Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes se
realizarán respetando ante todo las individualidades y el ritmo de aprendizaje de cada niño o niña, con el apoyo de
los padres de familia y actividades en casa.
La evaluación en el grado preescolar solo tiene sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de
análisis y observación del desarrollo del niño y su aprendizaje y de la participación y creación de ambientes
pedagógicos favorables para dicho desarrollo por parte del docente y la institución educativa.
Se espera que los niños y niñas del grado transición en relación consigo mismo muestren cambios y
avances en su seguridad emocional, en su participación, en la manera de pedir y ofrecer ayuda, en la
independencia y gusto para realizar los trabajos, preguntar, cuestionar, explorar y opinar, mejor fluidez en la
expresión oral, gráfica, y corporal. Debe mostrar mayor soltura y firmeza en los trazos, en los movimientos, en las

conversaciones. El manejo de nociones matemáticas, además de algunos avances en lectoescritura que le faciliten
el ingreso al grado 1° y cuya metodología sea propicia a la edad de los niños y con actividades que involucren
todas las dimensiones de manera agradable y lúdica.
RECURSOS
HUMANOS: Alumnos, docentes, padres de familia, personal directivo
MATERIALES: Lápices, colores, útiles escolares, temperas, crayones, punzones, tijeras, libros de cuentos, láminas,
pinceles, material deportivo, rompecabezas, arma todos, juegos, figuras geométricas, material de desecho, papelería.
TECNICOS: Computadores, grabadora, video vean, USB, CD.
FISICOS: Aula de clase, patio de recreo, campos deportivos, aula de sistemas, biblioteca.

UNIDADES TEMATICAS
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: TRANSICIÓN
UNIDAD: 1 TIEMPO PROBABLE EJECUCION: UN PEERIODO PROYECTO: MI ESCUELA Y YO
DESEMPEÑO BASICO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Identifico los grupos a los
que pertenezco.
Nombra diferentes grupos
a los que pertenece.
Mi preescolar.
Mi familia y mi casa.
El grupo de amigos.
Utilizo adecuadamente los
espacios escolares.
Utiliza y cuida los espacios
escolares.
Los espacios escolares y su
utilidad.
Reconoce la importancia
de la naturaleza, su
conservación su uso y su
cuidado. (Educación
ambiental).
Actúo con respeto frente a
las personas que me rodean.
Trata con respeto a las
personas que le rodean.
Manejo de relaciones con las
personas de mi hogar y mi
Institución.
Reconozco y diferencio los
espacios que habito en la
casa y la Institución.
Nombra las partes de su
casa y de la Institución.
Reconocimiento y
diferenciación de los espacios
que habita en la casa y la
institución.

UNIDAD: 2 TIEMPO PROBABLE EJECUCION: UN PERIODO PROYECTO: MI ENTORNO MI FOLCLOR
DESEMPEÑO BASICO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Reconozco las funciones de
mis útiles escolares.
Utiliza adecuadamente sus
útiles escolares.
La función de cada uno de
los útiles escolares.
Mejora su coordinación
oculo manual y óculo
pédica mediante diferentes
ejercicios.
(Aprovechamiento del
tiempo libre).
Manejo adecuadamente mis
implementos escolares.
Sabe utilizar
adecuadamente sus útiles
escolares.
Manejo adecuado de los
implementos de trabajo de
acuerdo a su funcionalidad.
Establece relaciones de
cantidad, tamaño. Peso,
color y forma entre grupos
de objetos. (Pruebas
saber).
Realizo trabajos utilizando
adecuadamente los
implementos de trabajo
Realiza trabajos utilizando
diferentes implementos
escolares.
Diferentes trabajos utilizando
adecuadamente los
implementos de trabajo.
Demuestra interés y
disfruta en la realización
de creaciones artísticas.
(Aprovechamiento del
tiempo libre).
Utilizo en mi escuela
diferentes objetos
tecnológicos.
Utiliza en la escuela
diferentes elementos
tecnológicos.
Utilización de diferentes
objetos tecnológicos en mi
escuela.

UNIDAD: 3 TIEMPO PROBABLE EJECUCION: UN PERIODO PROYECTO: MI PAIS Y YO
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Reconozco la
tecnología en la
escuela, en los
servicios,
instalaciones
locativas,
dotaciones y
equipos, útiles y
materiales.
Utiliza la tecnología en las diferentes
instalaciones de la escuela.
La tecnología en la
escuela.
*servicios
*instalaciones locativas.
*dotación y equipos.
*útiles y materiales.
Reconozco las
cosas inventadas y
construidas por el
hombre.
Diferencia las cosas hechas por el
hombre.
Inventos del hombre:
*Puentes
* Edificios
*Carreteras
*Acueducto.

UNIDAD: 4 TIEMPO PROBABLE EJECUCION: UN PERIODO PROYECTO: LA TECNOLOGIA Y YO
DESEMPEÑO BASICO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Identifico partes externas del
computador
Conoce funciones de algunas
partes externas del
computador.
Funcionamiento y
aplicabilidad de los
elementos básicos del
computador.
Manejo adecuadamente el
mouse.
Realizo actividades en el
computador con el mouse.
Tareas básicas para
desarrollar la motricidad
fina con el manejo del
mouse.
Realizo actividades simples
en el computador.
Se desempeña en algunas
actividades simples en el
computador.
Actividades simples en el
computador.
Me divierto con mis
compañeros jugando en el
computador.
Participa en juegos del
computador.
Juegos en el computador,
compartiendo con otros
compañeros.
Utiliza los números
cardinales y ordinales
para contar objetos y
ordenar secuencias.
(Pruebas saber).

GRADO PRIMERO
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad la aplicación y uso de los equipos tecnológicos y de computación es de imperiosa necesidad en todo ámbito de
nuestra vida cotidiana; a través de ellos damos un manejo y aplicación a diversas áreas y procesos de integración sociocultural
para llevar a cabo la mayoría de nuestras labores diarias.
METODOLOGÍA: La metodología a desarrollar en el grado primero se llevará a cabo de la siguiente forma:
Se inicia el proceso de aprestamiento durante el primer periodo en forma escrita y oral mediante videos, cuentos, gráficos,
pictogramas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, escritura de textos y utilizando los medios tecnológicos con los que se
cuenta. (WhatsApp, video llamada, llamadas telefónicas, módulo en físico, visita personal).
EVALUACIÓN: La evaluación se realiza de la siguiente manera:
- Prueba tipo Saber
- Mediante video llamadas se realiza dictados, interpretación de textos, videos, entonación de textos líricos y socialización
y sustentación de actividades del módulo.
- Autoevaluación.

PRIMER PERIODO
UNIDAD 1: DESARROLLO MI CREATIVIDAD
DESEMPEÑO BÁSICO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Permitir conectar una
nueva experiencia del
aprendizaje con el
conocimiento
explorando,
investigando y
solucionando
problemas.
.
*Conoce las instrucciones de cada
juego del Lego
*observo el laboratorio
*Exploro el laboratorio
*Aprendo los nombres de los distintos
elementos del juego del lego.
*Aprendo como conservar el juego del
Lego
1-Estructura y fuerza
2- Formas rígidas
MATEMATICAS
Contando y jugando
ARTISTICA
Crear imágenes de forma
rígida
Comprender el proceso
de evolución de los
computadores
*Describe las principales
características de las generaciones de
la informática y el computador
3- Historia de la
informática y su
evolución.
 El computador
MEDIO AMBIENTE
Medidas preventivas para el
buen uso del computador

SEGUNDO PERIODO
UNIDAD 2: EXPLORANDO VOY CREANDO
DESEMPEÑO BÁSICO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Permitir conectar una
nueva experiencia del
aprendizaje con el
conocimiento
explorando,
investigando y
solucionando
problemas.
.
*Utilizo el lego para realizar diferentes
formas.
*Aprendo los nombres de los distintos
elementos del juego del lego.
*Identifico que es una estructura rígida
y una móvil.
*Desarrollo ejercicios prácticos para
comprender las diferentes estructuras.
1- Nombres de los
distintos
elementos del
juego del lego.
2- Formas no
rígidas
3- Estructuras
rígidas y móviles
APROVECHAMIENTO DEL
TIEMPO LIBRE
Realiza sus propias
creaciones.
MEDIO AMBIENTE
Invento nuevas creaciones.
Comprender el proceso
de evolución de las
computador
*Identifica las características de cada
una de las partes del computador.
*Identifica las funciones de cada una
de las partes del computador.
4- Las partes del
computador:
 CPU
 Pantalla
 Teclado
 Mouse
5- Procedimiento para
encender y apagar el
computador.
PROYECTO DE
ADIESTRAMIENTO EN
PRUEBAS SABER
Reconozco la importancia de
la aplicabilidad de las pruebas
saber gracias a la tecnología e
informática.

TERCER PERIODO
UNIDAD 3: APRENDO HACIENDO
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Mediante el
conocimiento del lego
dar aplicabilidad a
diferentes
construcciones sencillas
en los avances
tecnológicos.
*Identifico el concepto estirar y
empujar.
*Aplico con el material de los legos las
dos clases de formas.
*Comprendo que los ejes aguantan la
fuerza de comprensión pero no la de
tensión que lo deforman.
1-Formas flexibles:
 Tensionando
formas flexibles.
 Destensionando
formas flexibles.
PROYECTO DE
ADIESTRAMIENTO EN
PRUEBAS SABER
Crear objetos con el lego
utilizando estas técnicas.
Utilizar el computador
como herramienta eficaz
que permite la expresión
de las ideas.
Expresa las ideas mediante el uso del
programa Paint.
2- Programa Paint
 Herramientas de
Paint.
 Figuras básicas en
Paint.
 Dibujos en Paint
APROVECHAMIENTO DEL
TIEMPO LIBRE
Realizo creaciones en Paint

CUARTO PERIODO
UNIDAD 4: EXPLORANDO ANDO
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Mediante el
conocimiento del lego
dar aplicabilidad a
diferentes
construcciones sencillas
en los avances
tecnológicos.
.
.
*Uso modelos simples para explorar
los conceptos-
*Elaboro pequeñas máquinas donde
pueda demostrar la función de la
rueda.
*Explico a mis compañeros la utilidad
que presta la máquina elaborada.
1- Ruedas y ejes:
 Explorando ruedas
y ejes.
 Ejes individuales y
separados
APROVECHAMIENTO DEL
TIEMPO LIBRE
Practicar en casa la técnica
aprendida.
Utilizar el computador
como herramienta eficaz
que permite la expresión
de las ideas.
*Representa gráficamente los
diferentes aparatos eléctricos y
electrónicos.
2- Programa
WordPad
 Digitación del
abecedario en
WordPad
 Digitación de
frases en
WordPad.
APROVECHAMIENTO DEL
TIEMPO LIBRE
Practicar la escritura de textos
cortos en WordPad

GRADO: SEGUNDO
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
 Realiza en cartulina los diferentes periféricos de un computador
 Carteleras alusivas a los periféricos
 Juegos didácticos con programa Mecanet.
 Dibujos en paint
 Juegos didácticos
 Realizar en pequeña escala con cartulina los diferentes tipos de monitores
 En tiempos de excepción se utilizarán medios tecnológicos para encuentros virtuales y envío de trabajos en casa mediante
videos, audios, infogramas, etc.
RECURSOS
Computador
Carteleras
Juegos didácticos
Sala de cómputo
Graficas
Fotocopias
Teléfonos inteligentes
Salas virtuales
Chats de whatsapp

EVALUACION
 Talleres de aplicación
 Explicación directa
 Participación en clase
 Pruebas escritas libro abierto
 Pruebas tipo SABER
 Sustentación de trabajos y tareas
 En tiempos de excepción valoración de trabajos en casa y participación en los encuentros a través de los diferentes
medios tecnológicos o físicos.
UNIDADES TEMATICAS
5ª UNIDAD: El computador y sus periféricos Tiempo: 10 Horas
ESTANDAR: Comprendo el funcionamiento del hardware de una computadora.
ESTÁNDARES
O DBA
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
● Naturaleza y evolución
de la tecnología.
● Apropiación y uso de la
tecnología.
● Solución de problemas
con tecnología.
● Tecnología y sociedad.
Identifica cada una
de los periféricos del
computador
Identifico y comparo
fuentes de luz y
calor.
 Describe los periféricos
del computador (PPA,
PTPV)
 Conceptualiza la
principal función de
cada periférico
 Identifica y compara
fuentes de luz, calor y
LOS PERIFERICOS
(PPA, PTPV)
*Periféricos de entrada
(El teclado, El mouse, El
Scanner)
*Periféricos de salida
(Monitor, Impresora)
*Periféricos de
Proyectos primeros
auxilios (PPA)
Proyecto tránsito y
prevención vial
(PTPV)

sonido y su efecto sobre
los seres vivos
 Identifica situaciones en
las que ocurre
transformación de
energía térmica y realiza
experiencias para
verificar el fenómeno.
 Desarrolla habilidades y
destrezas para
aproximarse al
conocimiento científico
natural.
almacenamiento
(Diskettes, USB, Discos
Duros, CD, CD-RW,
DVD, DVD-RW)
LA ENERGÍA
*Clases de energía
*Fuentes de energía
*Los combustibles
*La electricidad y la luz.

6ª UNIDAD: Tipos y partes del Teclado Tiempo: 10 Horas
ESTÁNDARES
O DBA
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
● Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
● Apropiación
y uso de la
tecnología.
● Solución de
problemas con
tecnología.
● Tecnología
y sociedad.
Identifica los tipos, las
partes y las funciones
del teclado
Identifico aparatos que
utilizamos hoy y no se
utilizaron en épocas
pasadas.
Identifica y analiza la
importancia de los
medios de transportes
y su evolución.
Valoro los aportes
científicos del pasado
y de la actualidad.
 Diferencia los tipos de teclado
 Explica las partes del teclado y
sus funciones. (JE)
Identifica los diferentes
materiales o materia prima en la
industria y su importancia para
la economía del país.
Desarrolla habilidades y
destrezas para aproximarse al
conocimiento científico natural.
Identifica la utilidad de la madera
Reconozco el proceso para la
fabricación del papel.
Reconoce la importancia del
reciclaje.
EL TECLADO
*Tipos de teclado
(Ergonómicos, multimedia
les)
*Partes del teclado (Teclado
numérico, Teclado de
funciones, Teclado
alfabético, Teclado de
desplazamiento) (JE)
TRANSFORMACIÓN DE LA
MATERIA PRIMA
*La madera
*La utilidad de la madera
*Fabricación del papel
*Reciclaje del papel.
Proyecto Juegos
Escolares (JE)

7ª UNIDAD: Tipos y partes del Mouse Tiempo: 10 Horas
ESTÁNDARES
O DBA
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
● Naturaleza y evolución
de la tecnología.
● Apropiación y uso de la
tecnología.
● Solución de problemas
con tecnología.
● Tecnología y sociedad
Identifica los tipos,
las partes y las
funciones del mouse
Identifico y comparo
los cambios de los
alimentos químicos y
naturales
Identifico la
diversidad de
cultivos.
Valoro los aportes
científicos del
pasado y de la
actualidad
 Diferencia los tipos de mouse
 Explica las partes del mouse y
sus funciones.
 Reconoce que las máquinas son
inventos que facilitan la vida de
los seres humanos.
 Valora los aportes científicos del
pasado y de la actualidad.
 Analiza la importancia y la
evolución de los medios de
transporte.
 Diseño y realizo experiencias
para poner a prueba mis
conjeturas.
EL MOUSE
*Seleccionar,
arrastrar y soltar
*Tipos de mouse
(Óptico, Bola,
Laser)
*Partes del
mouse (Botón
derecho, Botón
Izquierdo)
LAS
MÁQUINAS
Los robots
Rayos laser
Medios de
transporte

8ª UNIDAD: Tipos de Monitores Tiempo: 10 Horas
ESTÁNDARES
O DBA
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
● Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
● Apropiación y
uso de la
tecnología.
● Solución de
problemas con
tecnología.
● Tecnología y
sociedad
Identifica los tipos
de monitores y su
función principal.
Identifico y
comparo los
cambios de los
alimentos químicos
y naturales
Identifico la
diversidad de
cultivos.
Valoro los aportes
científicos del
pasado y de la
actualidad.
 Diferencia los tipos de monitores
 Explica la función del monitor.
Reconoce los cambios que tienen
los alimentos químicos de los
naturales.
Valora los aportes científicos del
pasado y de la actualidad.
Analiza la importancia y la evolución
de los cultivos hidrópicos, de
invernadero.
Reconoce la importancia de los
hábitats.
 Desarrolla habilidades y destrezas
para aproximarse al conocimiento
científico natural.
EL MONITOR
*Marcas de monitores
*Tipos de monitores
(Pantallas LCD, Monitores
Monocromáticos)
ALIMENTOS QUÍMICOS
Y NATURALES
*Elaboración de algunos
alimentos
*Cultivos: hidropónicos,
de invernadero.
*La incubación artificial.
*Cuidado de los hábitats

GRADO TERCERO
JUSITIFICACION
El área de tecnología e informática en este grado quiere lograr que el estudiante reconozca y utilice la naturaleza y las
soluciones tecnológicas en su vida diaria, e identifique los procesos de trasformación de recursos para lograr un producto o
servicio deseado y muestre respeto hacia la conservación de los recursos naturales.
 Proyectos transversales en todas las áreas.
 Feria de la ciencia y la tecnología.
 Análisis de situaciones sociales y naturales.
 Experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros de la comunidad.
 El taller.
 Sopas de letras.
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Seguimiento de manuales o tutoriales.
 Revisión de apuntes (cuaderno y/o guías)
 Montaje y construcción de dispositivos.
 Juegos didácticos.
 Consulta de fuentes.
 Participación en el whatsapp del área.

EVALUACIÓN.
Se evaluará todo el proceso teórico-práctico de comprensión, análisis, reflexión, acción, diseño, elaboración y presentación
creativa de trabajos, propuestas o proyectos.
En el área de Tecnología e Informática se aplicarán las siguientes estrategias de evaluación:
 Desarrollo de pruebas SABER
 Desarrollo de talleres teórico prácticos.
 La observación directa o mediante videos, el diálogo (llamadas, whatsapp o directo).
 El desarrollo de talleres donde el estudiante aplicará conocimientos incluyendo los de otras áreas.
 La participación en clase (presencial o virtual), innovación e invención.
 La consulta, como espacio para profundizar y complementar los aspectos desarrollados en clase.
La evaluación será integral como lo contempla la Institución Educativa María Auxiliadora: Autoevaluación.
RECURSOS
Computador
Celular
Carteleras

Juegos didácticos
Sala de cómputo
Graficas
Fotocopias (módulos o guías)
UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR: Comprendo el funcionamiento del hardware de una computadora.
 Identifico y describo algunos elementos que me permiten reconocer adelantos tecnológicos
GRADO TERCERO- PRIMER PERIODO
9ª UNIDAD Tiempo: 20 Horas
ESTÁNDARES O DBA DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y evolución
de la tecnología.
-Apropiación y uso de la
tecnología.
-Solución de problemas
con tecnología.
-Tecnología y sociedad.
Explica funciones de
algunas
herramientas y
artefactos
tecnológicos que se
utilizan en la
cotidianidad
-Establece semejanzas y
diferencias entre
artefactos tecnológicos y
elementos naturales.
-Utiliza e Identifica
artefactos que facilitan
mis actividades y
satisfacen mis
necesidades cotidianas.
INFORMATICA:
-Windows
-Cambiar la apariencia del
escritorio.
-colocar un protector de
pantalla.
-Hacer una carpeta nueva
Cultura Empresarial
Es consciente de las
consecuencias
ambientales de un
manejo inadecuado de
las empresas.

- Elabora un artefacto que
funcione con energía
eléctrica.
-Conoce las prevenciones
y los riesgos al emplear
artefactos eléctricos.
-Reconoce la importancia
de la energía en nuestro
diario vivir.
en escritorio.
-explorador de Windows
-La calculadora.
-Precauciones al trabajar
en la calculadora.
TECNOLOGÍA:
-Los artefactos
tecnológicos.
- función de los artefactos
tecnológicos en las
actividades cotidianas.
Jardinería
Campañas de aseo

GRADO TERCERO- SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
-Apropiación y
uso de la
tecnología.
-Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Comunica
ideas de forma
escrita, oral y
gráfica,
haciendo uso
del computador
y avances
tecnológicos.
-Realiza escritos en Word
utilizando diferentes
fuentes y tipos de letra
aplicando dibujos,
utilizando ilustraciones
del menú insertar.
- Identifica el teclado
como parte principal de la
computadora.
-Pone en práctica las
normas de
comportamiento en la
sala de sistemas.
-utilización de los
elementos tecnológicos
de mi entorno.
INFORMATICA:
Word
-como entrar.
-vamos a escribir.
-hagamos ejercicio en el manejo del teclado.
-conozcamos memoria usb.
-como guardar y abrir en una memoria usb.
-cambiar tamaño, tipo, estilo de letra, color
de texto.
TECNOLOGÍA:
-Elementos tecnológicos en mi colegio.
-Elementos tecnológicos en mi casa.
-Elementos tecnológicos en mi pueblo.
-Campañas de reciclaje.
Cultura
Empresarial
Lograr
concientizar a la
comunidad de la
importancia de
reciclar
residuos
tecnológicos.

GRADO TERCERO- TERCER PERIODO
11ª UNIDAD: Tiempo: 20 Horas
ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
-Apropiación y uso de
la tecnología.
-Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Reconoce productos
tecnológicos que
contribuyen a mejorar el
trabajo de todos.
-Reconoce la importancia del
internet en el desarrollo de
diferentes trabajos.
-Tiene en cuenta las
restricciones en la utilización
de diferentes aparatos.
-Realiza los procedimientos
básicos para crear, abrir y
guardar documentos en
Excel.
-Identifica las medidas de
higiene y seguridad en el
hogar y sitios públicos.
INFORMATICA:
-Excel
Como entrar
-como ingresar datos.
-ordenar los datos
ingresados.
-El internet y su buen uso.
TECNOLOGÍA:
-Evolución de los inventos
-Construcciones en mi
departamento: edificios,
puentes, vías, lugares
turísticos.
-Higiene, seguridad y
ecología.
Cultura
Empresarial
Reconoce que
los residuos
tecnológicos de
las empresas
generan daños
ambientales.

GRADO TERCERO- CUARTO PERIODO
ESTÁNDARES
O DBA
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
-Apropiación y
uso de la
tecnología.
-Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Utiliza los
recursos del
entorno para la
solución de
problemas
tecnológicos.
Utiliza la
naturaleza y la
tecnología en la
solución de
problemas
cotidianos.
-Entiende y valora la
importancia del reciclaje.
del buen uso del agua.
del tratamiento que se le
hacen a las aguas
residuales.
-Aplica las herramientas
de Power Point en los
trabajos, tareas y
actividades de clase.
-Reconoce situaciones de
la historia del transporte.
INFORMATICA:
-Power point.
-como abrir
-Dar formato al texto
-Añadir imágenes
-Mover y cambiar tamaño de imagen.
-Como guardar la presentación.
-como ver la presentación.
TECNOLOGÍA:
-Historia y evolución del transporte:
aéreo, terrestre, entre otros.
-Artefacto y producto tecnológico
(reutilización de artefactos tecnológicos).
-uso adecuado del agua.
Cultura
Empresarial
Lograr
concientizar a la
comunidad de la
importancia de
reciclar
residuos
tecnológicos.
Proyecto
SABER

GRADO CUARTO
JUSITIFICACION
El área de tecnología e informática en este grado quiere lograr que el estudiante se interese por los procesos llevados
a cabo en la invención de soluciones tecnológicas y se motive a diseñarlas para solventar los problemas tecnológicos
de su entorno, fomentando en él un espíritu de creatividad, innovación, invención y descubrimiento científico
tecnológico efectivo para la sociedad, capaz de analizar y proponer alternativas de solución a sus necesidades.
 El taller.

EVALUACIÓN.
Se evaluará todo el proceso teórico-práctico de comprensión, análisis, reflexión, acción, diseño, elaboración y
presentación creativa de trabajos, propuestas o proyectos.

RECURSOS
Computador
Celular
Carteleras
Juegos didácticos
Sala de cómputo
Graficas
Video Beam
Videos
Materiales para experimentos
Zonas verdes de la sede (plantas, elementos de jardinería y ornamentación, material reciclado).
UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la
solución de problemas de la vida cotidiana.
-Reconozco las características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en
forma segura.

GRADO CUARTO- PRIMER PERIODO
UNIDAD 13 TIEMPO DE EJECUCION: 20 H
ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑO INDICADOR DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
-Apropiación y uso
de la tecnología.
-Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Diferencia
productos
tecnológicos de
productos naturales
teniendo en cuenta
los rasgos y los
procesos
involucrados.
-Reconoce y valora los
productos que nos brinda
la naturaleza.
-Clasifica la materia prima
según su naturaleza.
-Valora los diferentes
productos tecnológicos y
hace buen usos de ellos.
INFORMATICA:
-la computadora.
-dispositivos
multimedia
Usar la
grabadora de
sonido.
-Explorador de
Windows.
-crear nuevas
carpetas.
-buscar carpetas
y archivos.
Buscar sonidos.
TECNOLOGIA:
-Definiciones
Cultura Empresarial
Es consciente de las
consecuencias
ambientales de un
manejo inadecuado
de las empresas.

tecnológicas:
tecnología,
ciencia,
artefacto,
innovación,
avance,
producto,
proceso, insumo,
TIC.
-Proceso de
transformación
de un producto
natural a
tecnológico.
-Manual de
instrucciones de
un producto
tecnológico.
-Jornada de
reciclaje de pilas.

GRADO CUARTO- SEGUNDO PERIODO
UNIDAD 14 TIEMPO DE EJECUCION: 20H
.ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
-Apropiación y uso de
la tecnología.
-Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Clasifica el
material según las
condiciones dadas
para mejorar el
medio ambiente.
-Identifica los conceptos del
programa Word y los aplica
en sus ejercicios.
-Pone en práctica el cuidado
que debe tener en cuenta
con algunos materiales
tecnológicos que han sido
desechados.
-Reconoce y analiza las
causas de la contaminación
en los ríos.
-Reconoce las primeras
herramientas y maquinas
utilizadas por el hombre.
INFORMATICA
-Word
-vamos a escribir
-practiquemos.
-cambiar
apariencia.
- copiar y pegar.
-imágenes
prediseñadas.
-aplicar color al
fondo.
-cambiar
mayúsculas y
minúsculas.
TECNOLOGÍA:
-Primeros
Cultura Empresarial
PRAE
Lograr concientizar a
la comunidad de la
importancia de reciclar
residuos tecnológicos.

instrumentos que
utilizo el ser
humano.
-Las máquinas
-innovaciones
tecnológicas del
siglo actual.
-la
contaminación
del agua.

GRADO CUARTO- TERCER PERIODO
UNIDAD No. 15 TIEMPO PROBABLE: 20 H
ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
-Apropiación y uso
de la tecnología.
-Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas
utilizando maquetas
o modelos.
-Aplica los conceptos
aprendidos del programa Excel
en sus ejercicios prácticos.
-Reconoce la evolución de las
viviendas y la contribución para
la sociedad a través de los
adelantos e innovaciones
tecnológicas.
-Identifica y compara diferentes
fuentes de energía.
-Conoce y pone en práctica los
cuidados que se deben tener
con las instalaciones eléctricas.
-Construye circuitos simples con
pilas.
INFORMATICA:
-Excel
-Seleccionar celdas
-Insertar y eliminar celdas
-Dar formato a los
números.
-Centrar el título.
-Realizar sumas
TECNOLOGÍA:
-Historia y evolución de las
viviendas.
-Maquetas de
construcciones.
-Fuentes de energía
Cultura
Empresarial
Reconoce que
los residuos
tecnológicos de
las empresas
generan daños
ambientales.

GRADO CUARTO- CUARTO PERIODO
UNIDAD No. 16 TIEMPO PROBABLE: 20 H
ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
● Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
● Apropiación y uso
de la tecnología.
● Solución de
problemas con
tecnología.
● Tecnología y
sociedad.
Aplica
correctamente el
procesador de
Power point, en la
elaboración de
trabajos prácticos.
FINAL: Utiliza los
recursos del entorno
para la solución de
problemas
tecnológicos.
-Identifica, busca y utiliza
documentos y programas
en Windows.
--Crea, copia y elimina
diapositivas.
de los inventos
tecnológicos para la
energía y medio
ambiente.
-Comprende los
beneficios para el
aprendizaje a través de
juegos multimedia.
INFORMATICA:
-power point
Hacer una
diapositiva
-insertar y
eliminar una
diapositiva.
-vista previa.
-Aplicar efectos
de animación.
-Aplicar Word art.
TECNOLOGÍA:
-inventos
tecnológicos en
energía y medio
ambiente.
-Artefactos
caseros y su
utilidad y forma
de reciclarlos.
-Juegos
multimedia.
Cultura Empresarial
la comunidad de la
residuos tecnológicos.

GRADO QUINTO
JUSITIFICACION
El área de tecnología e informática en este grado quiere lograr que el estudiante analice y utilice las tecnologías de la
información y artefactos descubriéndole el valor ético tecnológico, con el uso racional de éstas para contribuir a la
conservación de los recursos naturales y del medio ambiente, a la vez desarrolle sus competencias en el desarrollo de
sus actividades diarias.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
 El taller.

EVALUACIÓN.
Se evaluará todo el proceso teórico-práctico de comprensión, análisis, reflexión, acción, diseño, elaboración y
presentación creativa de trabajos, propuestas o proyectos.

RECURSOS
Computador
Celular
Carteleras
Juegos didácticos
Sala de cómputo
Graficas
Video Beam
Videos
Materiales para experimentos
Zonas verdes de la sede (plantas, elementos de jardinería y ornamentación, material reciclado).
UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR BASICO A DESARROLLAR:
Reconozco los artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de
producción y con los recursos naturales involucrados.
Reconozco las características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos en mi entorno y los utilizo en
forma segura.

Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de
problemas de la vida cotidiana
GRADO QUINTO- PRIMER PERIODO
UNIDAD: 21 TIEMPO PROBABLE EJECUCIÓN: 20
ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
- Apropiación y uso de
la tecnología.
- Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Analiza artefactos
que responden a
necesidades
particulares en el
contexto social.
-Reconoce los cambios
que ha tenido el
computador a través
del tiempo.
-Valora la importancia
de los avances
tecnológicos.
INFORMATICA:
-Windows
-ver carpetas y
subcarpetas.
-mover archivos
de una carpeta a
otra.
-copiar archivos.
-eliminar
archivos.
Explorar la
carpeta de
reciclaje.
Cambiar las
vistas del
Cultura Empresarial
Reconoce que los
residuos tecnológicos
de las empresas
generan daños
ambientales.

explorador.
-ordenar los
contenidos de
las carpetas.
Abrir archivos.
TECNOLOGÍA:
-Terminología:
tecnología,
innovación,
industria,
artefacto,
invento,
herramientas y
equipos, la
higiene en la
industria,
seguridad
industrial.
-El computador
como invento
innovador

GRADO QUINTO- SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDARES
O DBA
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
- Apropiación y
uso de la
tecnología. -
Solución de
problemas con
tecnología.
- Tecnología y
sociedad.
Utiliza tecnologías
de la información y
la comunicación
disponibles en mi
entorno para el
desarrollo de
diversas
actividades.
-Aplica los
conceptos
aprendidos en el
programa de Word
en los ejercicios
propuestos.
-Expresa ideas y
conocimientos en
forma escrita y
grafica con la
ayuda de Word.
-Elabora una
máquina y explica
su utilidad.
INFOMATICA:
-Word
Insertar imágenes prediseñadas.
-cambiar el tamaño de las
imágenes.
-insertar Word art.
-aplicar relleno de fondo.
Insertar cuadros de texto.
-Copiar textos cortos, cambiando
fuente, tamaño y color.
TECNOLOGÍA:
herramientas
máquinas.
Cultura
Empresarial
Es consciente
de las
consecuencias
ambientales de
un manejo
inadecuado de
las empresas.

GRADO QUINTO- TERCER PERIODO
ESTÁNDARES
O DBA
DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
-Apropiación y
uso de la
tecnología.
-Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Diseña y
construye
artefactos
sencillos,
utilizando
modelos y
reutilizando
materiales
caseros para
satisfacer
intereses
personales.
-Reconoce la importancia del
buen uso de los elementos
tecnológicos.
-Reconoce como los avances
tecnológicos hacen más fácil
nuestro trabajo.
-Explica y aplica la importancia
que se debe tener en el uso del
internet.
-Utiliza su creatividad usando
materiales reciclados para crear
nuevos productos.
-realiza los procedimientos
básicos para crear, abrir y
guardar documentos en Excel.
INFORMATICA:
-Excel.
-Ajustar tamaño de celdas
-Elaborar tablas
-Realizar diagrama de
tortas.
-Insertar y eliminar filas.
-Copiar y pegar datos.
-Sumas
TECNOLOGÍA:
telecomunicaciones.
-La internet y su uso
Cultura
Empresarial
Lograr
concientizar a la
comunidad de la
importancia de
reciclar
residuos
tecnológicos.

GRADO QUINTO- CUARTO PERIODO
ESTÁNDARES O
DBA
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
-Naturaleza y
evolución de la
tecnología.
- Apropiación y uso de
la tecnología.
- Solución de
problemas con
tecnología.
-Tecnología y
sociedad.
Indica la importancia
de acatar las normas
de conservación de
los recursos
naturales y la
adecuada disposición
de los residuos del
entorno en que vivo.
FINAL: Utiliza y
valoro los materiales
tecnológicos y del
medio de manera
razonable en el
desarrollo de
actividades
cotidianas.
-identifica, busca y
utiliza documentos y
programas de Windows
-crea, copia y elimina
diapositivas
-Valora la importancia
de los diferentes
materiales que le brinda
la naturaleza.
-Clasifica herramientas
según el trabajo a
desarrollar.
-Reconoce la
importancia de la
energía para el
funcionamiento de las
máquinas.
-Práctica medidas de
INFORMATICA:
power point
Hacer una
diapositiva
-insertar y
eliminar una
diapositiva.
-vista previa.
-Aplicar efectos
de animación.
-Aplicar Word
art.
TECNOLOGÍA:
-Prevención de
desastres.
Cultura Empresarial
la comunidad de la
en la escuela.

seguridad en el uso de
diferentes elementos.
-Comprende la
importancia de clasificar
los residuos para ayudar
a la conservación del
medio ambiente.
-¿Qué son las
TICs?
-Fuerza y
trabajo.
-Electricidad y
magnetismo.
- Campañas de
aseo.
GRADO SEXTO
JUSTIFICACION
En esta etapa el estudiante debe reconocer principios y conceptos de la tecnología así Como los momentos de la
historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Indagación sobre el tema, Estrategias didácticas, Investigaciones y Trabajo en grupo
EVALUACION
Preguntas en clase
Ensayos
Consulta exposición grupal
Examen oral

Examen escrito
En tiempos de excepción valoración de trabajos en casa y participación en los encuentros a través de los diferentes
RECURSOS
Tablero, libros, cartulina, computador, chat, plataformas virtuales

UNIDADES TEMATICAS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Utiliza las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas, producir materiales y
trasmitir información.
21ª UNIDAD: Funciones básicas del sistema operativo y seguridad de la información. Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
ACTIVIDADES
COMPLEMENTA
RIAS
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES

 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener
información y
expresar ideas.
 Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiadas.
 Utiliza las
tecnologías para
resolver problemas.
 Comprende el
funcionamiento
básico de una
computadora
(esquema entrada
proceso-salida).
 Maneja las
herramientas de
uso común de un
sistema operativo.
 Aplica los
procedimientos
para garantizar la
seguridad de la
información de
forma ética y
responsable.
1. Refuerzo y nivelación de temas
de grado quinto
2. ¿Qué son las TIC?
2.1 Ventajas de las TIC
2.2 Características de las TIC
3. La Computadora
3.1 Funcionamiento de la
computadora
3.2 Elementos de la computadora
4. Sistema Operativo
4.1 Funciones del sistema
operativo.
4.2 Tipos de sistema operativo
4.3 Entorno de Trabajo del
sistema operativo
4.4 El explorador
5. Seguridad de la información
5.1 Prevención contra el software
dañino
5.2 Importancia de respaldar la
información.
1. Evaluación
Diagnostica.
2. Investigaciones
3. Talleres
4. Evaluaciones
Proyecto de Cultura
Empresarial (Proyecta
un emprendimiento
con el uso de las TIC)
22ª UNIDAD: Elaboración de documentos. Tiempo: 20 Horas
ESTANDAR: Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
 Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo en su vida
cotidiana y académica.
 Expresa ideas y
conceptos en
 Utiliza procesadores de
texto para elaborar
documentos.
 1. Procesadores de texto
1.1 Ventajas de los
procesadores de texto.
 2. Elaboración de documentos
en procesadores de texto.
Proyecto de Cultura
Empresarial (Elaboración
de documentos, informes
y publicidad de artículos)

composiciones
coherentes y creativas,
con introducciones,
desarrollo y
conclusiones claras.
 Utiliza las tecnologías
de la información para
comunicar información.
 Asume que el respeto
de las diferencias es el
principio de integración
y convivencia en los
contextos local,
nacional e
internacional.
 Publica el documento a
través de las TIC.

 2.1 Planeación del documento
 2.2 Edición
 2.3 Impresión
 3. Ambiente de trabajo de los
procesadores de texto
 3.1 Elementos de la ventana
 3.2 Modo de operación Básica
 3.3 Configurar un documento
 3.4 Formato de documento
 3.5 Edición de documento
 3.6 Inserción de documento
 3.7 Corrección de ortografía y
gramática.
 4. Impresión de documentos
 5. Medidas de protección de un
documento
 5.1 Empleo de contraseñas.
 6. Ayuda del procesador de
texto.
Unidad N° 23 Forma y Función de Estructuras
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Frente a una
necesidad o
problema, selecciono
1. Establezco la
diferencia entre
ciencia, tecnología y
1. Conocimientos generales sobre la
tecnología. (Subtemas: Concepto
de tecnología, Técnica, Diseño y
1. Aprovechamiento del
Tiempo Libre (P.A.T.L)
2. Cultura Empresarial

una alternativa
tecnológica
apropiada, utilizando
criterios adecuados
técnica.
2. Identifico
componentes y
funciones de
estructuras,
procesos técnicos
simples.
3. Analizo y resuelvo
de forma ordenada y
metódica el
problema
tecnológico de la
construcción de un
puente.
evolución, Objetivo de la
tecnología, Sensores musculares y
sensoriales.) (A.I)(P.C.E)
2. Construcción arco simple.
3. Construcción acueducto de arco
abierto. Lab. Ficha de trabajo N° 1
(LEGO), Ficha de trabajo N° 2
(maletín legodacta).
4. Construcción puente de lámina
plástico.
5. Construcción arco de lámina
plástico. (P.A.T.L)
3. Adiestramiento Icfes.
(A.I)
4. Proyecto atención y
prevención de
desastres.

Unidad N° 24 Fuerzas y Cargas en las Estructuras
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Distingo los tipos
de estructuras y
sus funciones
1. Reconozco
cuando una
estructura es
rígida y
cuando
flexible.
2. Identifico
cuando una
carga afecta
una
estructura.
1. Generalidades fuerzas y cargas.
2. Estructuras Rígidas y Flexibles.
3. Concepto de Estabilidad y Tensión.
4. Concepto de Triangulación, soporte Diagonal y
Vértice.
5. Construcción de Triangulo Rígido y Flexible
6. Construcción con soporte diagonal.
7. Construcción rectángulo con dos alambres
8. Construcción de una extensión de tijeras.
9. Construcción de una torre con soporte diagonal.
10.Construcción de un puente con soporte diagonal.
11.Construcción de una silla plegable.
12.Construcción de un puente en suspensión
1. Proyecto de
Cultura
Empresatrial
2. Adiestramiento
Icfes. (P.A.I)
GRADO SEPTIMO
JUSTIFICACION
En esta etapa el estudiante debe reconocer conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que
le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Indagación sobre el tema, Estrategias didácticas, Investigaciones y Trabajo en grupo.

EVALUACION
Preguntas en clase
Ensayos
Consultas
Exposición grupal
Examen oral y escrito.
RECURSOS
Tablero, libros, cartulinas, plataformas virtuales y computador.
UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR: Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros,
expertos y otras audiencias.

25ª UNIDAD: Elaboración de presentaciones electrónicas Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSA
RLES
 Emplea
presentacio
nes
electrónicas
como
recurso
para
comunicars
e.
 Presenta un
tópico de
interés
personal o
escolar con
el apoyo de
presentacio
nes
electrónicas
.
 Argumenta un punto de
vista en público de manera
precisa, coherente y
creativa mediante una
presentación electrónica.
 Ordena ideas y datos en
un texto, considerando el
contexto en el que se
recibe.
 Utiliza tecnologías para
comunicar información.
 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
 Conoce sus derechos y
obligaciones como
Colombiano y miembro de
distintas comunidades e
instituciones y reconoce el
 1. Refuerzo y nivelación de los temas de grado Sexto
 2.Presentaciones Electrónicas.
 2.1 Ventajas de las presentaciones electrónicas.
 3. Elaboración de presentaciones electrónicas.
 3.1 Elegir un tema
 3.2 Precisar estructura
 3.3 Seleccionar el diseño
 3.4 Probar la presentación
 4. Ambiente de trabajo de la presentación electrónica.
 4.1 Elementos de la ventana
 4.2 Modo de operación básica
 4.3 Configuración de página
 4.4 Diseño, fondo y estilo de la diapositiva
 4.5 Inserción de elementos
 4.6 Transición de diapositivas
 4.7 Animaciones
 4.8 Corrección de ortografía y gramática
 5. Impresión de presentaciones electrónicas
Proyecto
de Cultura
Empresaria
l (Realiza
Presentaci
ones para
promocion
ar
productos
de
emprendim
ientos
propios)

valor de la participación
como herramienta para
ejercerlos.
 5.1 Presentación preliminar
 5.2 Intervalo de impresión
 6. Medidas de protección para una presentación electrónica.
 7. Ayuda de la presentación electrónica
 8. Publicación de una presentación electrónica.
26ª UNIDAD: Manipulación y empleo de Software Educativo Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
 Identifica las
oportunidades
de aprendizaje
que ofrece el
software
educativo.
 Utiliza
herramientas de
software
educativo para
aprender e
incrementar sus
posibilidades de
formación.
 Emplea software
educativo como
apoyo a sus
actividades
académicas.
 Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sintética.
 Elige las fuentes de información
mas relevantes para un
propósito especifico y discrimina
entre ellas de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad.
 Produce textos con base en el
uso normativo de la lengua y
considera la intención y
situación comunicativa.
 Identifica e interpreta la idea
general y posible desarrollo de
un mensaje oral o escrito en una
segunda lengua, para ello
recurre a conocimientos previos,
elementos no verbales y
contexto cultural.
 Utiliza las tecnologías de
1. Software educativo
1.1 Enciclopedias y buscadores
1.2 Plataformas de aprendizaje
1.3 Características del software
educativo
1.4 Ventajas del software
educativo
1.5 Diferentes softwares
educativos
1.6 Funciones del software
educativo
2. Herramientas del software
educativo
2.1 El software educativo en la
educación superior
3. Buscar y discriminar
información de Internet
Proyecto de Cultura
Empresarial (Emplea
software educativo para
desarrollar diversas
habilidades en la
producción y
comercialización de
productos)

información y comunicación
para investigar, resolver
problemas, producir materiales y
transmitir información.
Unidad N° 27 Estructuras y Fuerzas
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Identifico y formulo
problemas propios del
entorno, susceptibles
de ser resueltos a
través de soluciones
tecnológicas.
1. Clasifico estructuras de
acuerdo a sus
componentes.
2. Analizo en artefactos
formas, función,
estructuras y materiales.
1. Generalidades (Concepto de
Estructuras.
2. Estructuras TIPOS
3. Elabora una estructura que
cubra una necesidad personal.
1. Proyecto de
Cultura
Empresarial(P.T.L)
2. Adiestramiento
Icfes. (P.A.I)

Unidad N° 28 Maquinas Simples
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
.
Identifico
innovaciones e
inventos
trascendentales para
la sociedad, los ubico
y explico en su
contexto histórico.
1. Reconozco elementos
mecánicos simples.
2. Comprendo la función
de la palanca y sus
aplicaciones.
1. Concepto de Máquina Simple y
Operador.
2. Tipos de Máquinas Simples.
3. Las Palancas (Generalidades,
Concepto de palanca, esfuerzo,
uniones, carga, punto de apoyo)
4. Construcción palancas para
levantar.
5. Construcción palancas para subir.
6. Construcción palancas para
mover.
7. Construcción fuerzas equilibradas.
8. Construcción batería mecánica.
1. Proyecto de Cultura
Empresarial
3. Adiestramiento Icfes
(P.A.I)

9. Generalidades de las palancas
(Palanca de primera clase, Palanca
de segunda clase, Palanca de tercera
clase, Fulero).
10. Generalidades (Palancas que
estén unidas, Movimiento de rotación
de las palancas, Amplificación del
movimiento).
GRADO OCTAVO
JUSTIFICACION
En esta etapa el estudiante debe resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones,
EVALUACION
Preguntas en clase
Ensayos
Consultas
Exposición grupal
Examen oral y escrito

RECURSOS
Tablero, libros, cartulina, plataformas virtuales y computador.
UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR: Los estudiantes emplean las TIC en el desarrollo de estrategias para la solución de problemas en el
mundo real.
29ª UNIDAD: Planeación y elaboración de hojas de cálculo Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
• Planea hojas de
cálculo.
• Utiliza fórmulas y
funciones para la
solución de
problemas
académicos y
cotidianos.
• Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sintética.
• Ordena información de acuerdo
con categorías, jerarquías y
relaciones.
• Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, al definir un
curso de acción con pasos
específicos.
 1. Refuerzo y nivelación de temas del grado
séptimo.
 2. Hojas de Cálculo
 2.1 Software de hojas de cálculo
 3. Excel
 3.1 Características de Excel
 3.2 Aplicaciones de las hojas de cálculo de Excel
 3.3 Elementos y funciones básicas de Excel
 3.4 Componentes de Excel
 4. Aprende a usar Excel
 4.1 Ayuda de Excel
Proyecto de Cultura
Empresarial (Realiza
estadísticas sobre el
proceso de ventas de
un producto en el
mercado)
30ª UNIDAD: Operaciones en Hojas de Cálculo Tiempo: 20 Horas

DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
• Elabora gráficas
para la
representación de
datos.
• Publica hojas de
cálculo a través de
las TIC.
• Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Utilizas las tecnologías de
información y comunicación para
investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir
información.
1. Formulas
2. Funciones
2.1 Insertar Funciones con el asistente
2.2 Formato de hojas en Excel
2.3 Ampliar o reducir una selección
2.4 Fuentes
2.5 Filtrar
3. Crear gráficos en Excel
3.1 Protección de las hojas de cálculo
4. Como hacer una encuesta.
Proyecto de
Cultura
Empresarial
(Realiza
estadísticas sobre
el proceso de
ventas de un
producto en el
mercado)
Unidad N° 31 Maquinas Simples II
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Utilizo
herramientas y
equipos de
manera segura
para construir
modelos,
maquetas y
1. Comprendo la función de la
rueda y sus aplicaciones.
2. Trabajo en equipo para
generar soluciones
tecnológicas.
3. Asumo y promuevo
comportamientos legales
relacionados con el uso de los
recursos tecnológicos.
4. Construyo los operadores
básicos utilizados en la
ejecución de la propuesta de
1. Generalidades (concepto de Rueda, eje,
fricción, manivela)
2. Construcción modelos con ejes individuales
y separados
3. Construcción vehículo empleando rueda
volante.
4. Construcción cinta transportadora con
rodillos.
5. Generalidades (Concepto de Cremallera,
Corona dentada, Encajar, Sistema de
engranajes, Máquina o mecanismo, Piñón)
6. Engranajes para girar, sentidos de
1. Cultura
Empresarial.
2. Adiestramiento
Icfes.

prototipos. trabajo.
5. Explico y aplico los
principios físicos en los que se
fundamentan los diferentes
operadores tecnológicos.
rotación, Ruedas de Transmisión, Multiplicar y
Reducir Velocidad y Tren de Engranajes.
7. Rueda de transmisión con trinquete
(concepto).
8. Construcción torniquete de entrada.
Unidad N° 32 Poleas
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Ensamblo
sistemas
siguiendo
instrucciones y
esquemas.
1 Construyo los operadores
básicos utilizados en la
ejecución de la propuesta de
trabajo.
2 Explico y aplico los
principios físicos en los que se
fundamentan los diferentes
operadores tecnológicos.
3. Construyo mecanismos que
1. Conceptos generales (Polea motora,
Polea salida, Relación de transmisión,
Polea fija, Polea móvil).
2. Construcción modelos poleas fijas y
móviles.
3. Construcción poleas en cinta
transportadora.
4. Mecanismos de Transmisión y
Transformación de Movimiento.
1. Tiempo Libre
(P.T.L)
2. Cultura
Empresarial
(P.C.E)
3. Transito y
Prevención Vial
(P.T.P.V)
4. Adiestramiento

generan movimientos
oscilatorios o movimientos
sincronizados.
4. Proporciono una conversión
libre de deslizamiento de
movimiento mediante los
engranajes pequeños y las
cremalleras.
5. Manivela, Piñon – Cremallera,
Cigueñales y Bielas, Excentrícas y Levas,
Poleas y Otros Sistemas de Transmisión y
Transformación d Movimiento.
Icfes (P.A.I)
GRADO NOVENO
JUSTIFICACION
En esta etapa el estudiante debe estar en capacidad de resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y
teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Indagación sobre el tema, Estrategias didácticas, Investigaciones y trabajo en grupo.
EVALUACION
Preguntas en clase
Ensayos
Consultas
Exposición grupal

RECURSOS
UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR: Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la
información y la comunicación de ideas.
33ª UNIDAD: HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ONLINE Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
1. Utiliza
adecuadamente
herramientas
informáticas de
uso común para
la búsqueda y
procesamiento
de la
información y la
comunicación
 1. Utiliza las tecnologías y los
recursos digitales para apoyar
procesos de planteamiento,
resolución de problemas,
procesamiento y producción de
información.
 2. Participa de procesos
colaborativos para fomentar el uso
ético, responsable y legal de las TIC.
 3. Procesa información de manera
crítica y responsable, usando los
recursos tecnológicos con el fin de
diseñar presentaciones, cartillas y
mentefactos de uso didáctico
1. Refuerzo y nivelación de
contenidos del grado octavo.
2. Presentaciones en línea como
Prezi.
3. Diseño de mapas mentales,
mapas conceptuales,
diagrama de flujo.
4. Diseño de postales.
5. Diseño de publicidad
Proyecto de Cultura
Empresarial
 Manejo técnico, eficiente
y seguro de elementos y
herramientas
tecnológicas.
 Identificación y solución
de problemas a través de
procesos tecnológicos.

de ideas. mediante software publicitario.
 4. Utiliza de las diversas
herramientas que ofrece la Web 2.0
para difundir y compartir información
 Gestión de la
información.
 Cultura digital.
 Participación social.
n
34ª UNIDAD: Herramientas Informáticas Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES

 Utilizo
adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
común para la
búsqueda y el
procesamiento de
la información y la
comunicación de
ideas.
 Trabajo en equipo
en la realización de
proyectos
tecnológicos y,
cuando lo hago,
involucro
herramientas
tecnológicas de
comunicación.
 Utiliza las tecnologías y los
recursos digitales para
apoyar procesos de
planteamiento y resolución
de problemas y
procesamiento y
producción de información.
 Identifica en la edición de
video y en las animaciones
una forma innovadora y
transcendental para el
aprendizaje de una forma
mucho más recursiva.

 1. Animaciones.
 2. Publicaciones en la red-web.
 3. Edición de vídeos.
 4. Caricaturas
Unidad N° 35 La Energía y Energía Solar
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Explico con
ejemplos, el impacto
que producen en el
medio ambiente
algunos tipos y
fuentes de energía
para proponer
alternativas.
1. Identifico y reconozco las
diferentes fuentes de
energía.
2. Destaco y utilizo los
diferentes tipos de energía
tanto renovables como no
renovables.
3. Utilizo responsable y
eficientemente las fuentes
de energía y recursos
naturales.
1. Qué es la energía, Fuentes de
Energía, Tipos, Ventajas e
inconvenientes. (P.E.A.P)
(P.A.I)
2. Formas de energía y su
transferencia.
3. Las Energías no renovables.
Combustibles Fósiles.
(P.E.A.P) (P.A.I)
4. Energías Renovables,
Centrales Eléctricas,
Distribución de Energía
Eléctrica. (P.E.A.P) (P.A.I)
5. Introducción a la energía solar
(Conceptos Básicos, utilización
y transformación).
Empresarial
2. Proyecto de
Adiestramiento ICFES
Unidad N° 36 Energía Eólica e Hidráulica
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comparo
tecnologías
empleadas en el
pasado con las
del presente y
explico sus
cambios y
posibles
tendencias.
1. Describo casos en
los que la evolución de las
ciencias ha permitido
optimizar algunas de las
soluciones tecnológicas
existentes.
2. Propongo mejoras en
las soluciones tecnológicas
y justifico los cambios
propuestos con base a la
experimentación, las
evidencias y el
razonamiento lógico.
1. Generalidades (Concepto, utilización
y transformación de Energía eólica).
2. Recolectando la energía del viento
con el molino de viento
3. Almacenando energía del molino de
viento. ¿Cuánta energía provee el
molino de viento?
4. Modelo de molino de viento que
muela grano.
5. Generalidades (Concepto,
Utilización y Transformación de
energía Hidráulica).
6. Recolectando energía de la corriente
de agua con la rueda hidráulica
7. Almacenando energía de la rueda
hidráulica. ¿Cuánta energía provee
la rueda hidráulica?
8. Diseñar y construir un moledor de
pulpa.
Empresarial
2. Adiestramiento Icfes
(P.A.I).
GRADO DECIMO
JUSTIFICACION

En esta etapa el estudiante debe analizar y valorar críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Indagación sobre el tema estrategias didácticas, Investigaciones y Trabajo en grupo
EVALUACION
Preguntas en clase
Ensayos
Consultas
Exposición grupal
RECURSOS
UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR: Empleo las TIC en el desarrollo de estrategias para la solución de problemas del mundo real.
37ª UNIDAD: Internet, Informática y sociedad Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES

Utilizan las TIC para
ampliar el aprendizaje,
incrementar la
productividad y
promover la creatividad.
 Crea Bases de Datos
mediante el concepto de
tablas, registros, campos,
consultas, relaciones de
acuerdo a una
problemática.

Introducción a Access
Creación de Tablas, campos,
registros, tipo de datos,
Relaciones, Consultas
Prevención y atención de
desastres (PAD)
38ª UNIDAD: Internet, Nuevas Herramientas y Ofimática avanzada Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
Usa las TIC y la
Ofimática para reunir,
organizar y analizar
datos y plantear
soluciones y tomar
decisiones.
 Permanece actualizado en
el mundo de la evolución
informática (PAD)
 Organiza la información de
una forma clara y detallada
(EAE)
 Analiza y describe los datos
planteados en una situación
dada
 Internet (E-mail, Redes
Sociales, Chats, Trabajo
colaborativo, Foros) (PAD)
 Nuevas herramientas
(Escritorio remotos, Google
Docs, Máquinas Virtuales)
 Tabla de Contenido
Automática (Word), combinar
Correspondencia (Word)
Educación Ambiental
Escolar (EAE)

 Plantea soluciones y toma
decisiones de acuerdo a su
análisis
 Funciones (Función
Concatenar, Función SI y SI
ANIDADO, Función
BUSCAR, BuscarV,
BuscarH)
 Documentos laborales
(Nominas, Kardex, Facturas,
Liquidaciones). Validación de
datos (EAE)
 Filtros. Ordenar. Gráficos
Unidad N°39 Energía Potencial y Cinética
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Diseño, construyo
y pruebo
prototipos de
artefactos y
procesos como
respuesta a
necesidades o
problemas,
1. Reconozco las características y
aplicabilidad de la Energía
Potencial.
2. Reconozco como una fuerza debe
ser aplicada para levantar un
objeto.
3. Reconozco que los engranajes son
amplificadores de Fuerza.
1. Energía Potencial (definición,
Utilización y
Transformaciones).
2. Relación entre Trabajo,
Fuerza y Distancia.
3. Taller Energía Potencial.
4. Construcción de un prototipo
que utilice energía potencial.
1. Proyecto de
Cultura
Empresarial
2. Proyecto de
Adiestramiento
ICFES.

teniendo en
cuenta
restricciones y
especificaciones
planteadas.
4. Defino, utilizo y aplico las
diferentes transformaciones de la
energía cinética en la cotidianidad
de mi entorno.
5. Energía Cinética (Definición,
Utilización y Transformación).
6. Taller Energía Cinética.
7. Construcción de un prototipo
que utilice energía cinética.
Unidad N° 40 De Energía en Movimiento a Energía Eléctrica
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Identifico cuál
es el problema
o necesidad
que originó el
desarrollo de
una tecnología,
artefacto, o
sistema
tecnológico.
1. Utilizo e interpreto manuales,
instrucciones, diagramas y esquemas,
para el montaje de algunos artefactos,
dispositivos y sistemas tecnológicos.
2. Propongo y evalúo el uso de tecnología
para mejorar la productividad en la
pequeña empresa.
3. Selecciono y utilizo (según los
requerimientos) instrumentos
tecnológicos para medir, interpreto y
analizo los resultados y estimo el error
en estas medidas
1. Que es la electricidad
2. Analogía hidráulica
3. Tu primer circuito
4. Conexión en serie y paralelo
5. Concepto de resistencia
eléctrica
6. Uso de la protoboard
7. Como se utiliza un interruptor
8. Proyecto final integrador
1. Proyecto de
cultura
Empresarial
2. Adiestramiento
Icfes (P.A.I).

GRADO UNDECIMO
JUSTIFICACION
En esta etapa el estudiante debe reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vive y actúa responsablemente.
EVALUACION
Preguntas en clase
Ensayos
Consultas
Exposición grupal
RECURSOS
Tablero, libros, cartulinas, plataformas virtuales y computador.

UNIDADES TEMATICAS
ESTANDAR: Comunico efectivamente información e ideas a múltiples audiencias, usando las TIC y una variedad de
medios y formatos.
41ª UNIDAD: Lógica de Programación en Visual Basic Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO
BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
Soluciona problemas
mediante la técnica de
diagramación y
programación en
Pseudocódigo.
 Plantea problemas y da
solución utilizando las
técnicas de diagramación y
pseudocódigo. (CE)
 Elabora diagramas mediante
la utilización de un
graficador.
Conceptos básicos de diagramación
y programación (diagramas de flujo
, pseudocódigo) (CE)
Tipos de datos
Variables, constantes, expresiones
Estructuras básicas de
programación
Simbología de la diagramación.
Que es y para que sirve Visual
Basic? (ATL)
Barras de menú, estándar y de
herramientas
Cuadro de controles (Label,
Textbox, Command, List, Radio,
Proyecto de cultura
empresarial (CE)
Aprovechamiento tiempo
libre (ATL)

Check)
Tiempo de ejecución y tiempo de
diseño
42ª UNIDAD: Paginas web y Macromedia Tiempo: 20 Horas
DESEMPEÑO BASICO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS (TEMAS Y
SUBTEMAS)
CONTENIDOS
TRANSVERSARLES
Diseña y realiza paginas
web con leguaje HTML
Usa apropiadamente las
etiquetas HTML para la
realización de paginas Web
Expresa sus ideas a través
de la realización de paginas
web (H)
Que es y para que sirve una
pagina web?
Directivas abiertas, cerradas y con
parámetros
Estructura HTML (Html, Head,
Title, Body)
Etiquetas HTML (Td, Tr, Th, Table,
Form, Src, A, Lo, Lu, H1, H2….)
Como publicar una página web (H)
Que es y para que sirve
Macromedia DreamWeaver?
Que es y para que sirven los
Proyecto de Huilensidad
(H)
Proyecto cultura
empresarial (CE)
Proyecto ICFES (ICF)

formularios (CE, ICF)
Barra de herramientas, estándar y
de menús
Controles de los formularios
Modo diseño y modo programador
Unidad N° 43 Robótica
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Uso los recursos que
me proporcionan otras
ciencias, para el
proceso de diseño y
construcción de un
robot
1. Identifico las partes y
funciones de un Robot.
2. Conozco los diferentes
tipos de Robots
existentes.
3. Instalo y preparo el
software para programar
robot en robolab.
1. Que es un Robot
2. Partes de un Robot.
(P.E.S.C.C)
3. Robots Manipuladores,
Robots Terrestres, Robots
Aéreos, Robots Acuáticos,
Robots de Investigación,
Robots Didácticos, Robots y
Bioingeniería, Robots
Androides. (P.A.I)
4. Como Instalar el software
Robolab.
1. Educación para la
Sexualidad y
Construcción
Ciudadana.
(P.E.S.C.C)
2. Adiestramiento Icfes.
(P.A.I)

5. Instalación del Firmware
6. Curso Pilot
7. Curso Inventor.
8. Construcción paso a paso de
un Acrobot.
a. Sensor de Tacto
b. Sensor de Luz
(P.S.A.N)
9. Programas incorporado del
RCX.
a. Programa 1
b. Programa 2
c. Programa 3
10.Programar dos salidas y un
esperar por. (P.T.P.V)
11.Programar con pasos
múltiples.
12.Programar Modificadores y
Saltar.
13.Programar y unir Comandos
condicionales. (P.A.I)

Unidad N° 44 Electrónica Básica
DESEMPEÑOS
BASICOS
INDICADRES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Optimizo soluciones
tecnológicas a través
de estrategias de
innovación,
investigación, desarrollo
y experimentación, y
argumento los criterios
y la ponderación de los
factores utilizados.
1. Conozco los
componentes básicos
utilizados en la
electrónica.
2. Aprendo los nombres y
símbolos de los
componentes
electrónicos.
3. Identifico diagramas
esquemáticos y
pictóricos.
1. Introducción, avances y objetivos.
2. Componentes del laboratorio.
3. Materiales. Su cuidado y buen uso.
4. Guía de fallas. Búsqueda y
Solución. (P.A.I)
5. Inventario del Laboratorio de
Electrónica.
6. Teoría de electrónica básica.
7. Identificación de los componentes
electrónicos.
8. Los resistores y las resistencias.
9. Diagrama esquemático y diagrama
1. Transito y
Prevención Vial.
(P.T.P.V)
2. Educación para la
Democracia y
Derechos Humanos.
(P.E.D.D.H)
3. Adiestramiento
Icfes. (P.A.I)

pictórico. (P.E.D.D.H)
10..Tablero de conexiones
(protoboard) (P.T.P.V)

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