I.E.D. FRANCISCO DE PAULA SANTANDERBICENTENARIO20 DE JULIO DE 1810
20 DE JULIO DE 2010
¿QUÉ IMPLICÓ LA INDEPENDENCIA PARA LOS INDÍGENAS DE LA SIERRA NEVADA DE SANTA MARTA: KOGIS, ARHUACOS, WIWAS Y KANKUAMOS?
INTEGRANTES DEL GRUPONAIROVIS BERDUGO GÓMEZYESID ANTONIO BRIEVA CARRANZAFELIPE ANDRÉS CANTILLO BARRIOSKELLY JOHANA CARRILLO PULGARINYEISON DAVID GÓMEZ GELVESANGIE GÓMEZ SEGRERAPEDRO PABLO JIMÉNEZ PACHECOHUGO JAVIER MERCADO CALLEJASLUIS ABEL NAVARRO VILLAZÓNKEYNER ANDRÉS OSORNO HUELVASPABLO ANDRÉS QUINTEROJUAN JOSÉ RICAURTE VALENCIAINSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER   FUNDACIÓN – MAGDALENA2010
OBJETIVO  GENERAL.Generar cultura  investigativa en los estudiantes sobre los indígenas de la sierra Nevada de Santa Marta: KOGIS,  ARHUACOS,  WIWAS y KANKUAMOS, para que puedan abordar  múltiples interrogantes, que surgieron durante el proceso   de independencia encausado cultural y socialmente en esas comunidades, a través de estrategias de participación con  el desarrollo de trabajos escritos, entrevistas, talleres, conferencias, salidas de campo para la retroalimentación en el  estudio  del Bicentenario.

097 bicentenario diapositivas

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    I.E.D. FRANCISCO DEPAULA SANTANDERBICENTENARIO20 DE JULIO DE 1810
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    ¿QUÉ IMPLICÓ LAINDEPENDENCIA PARA LOS INDÍGENAS DE LA SIERRA NEVADA DE SANTA MARTA: KOGIS, ARHUACOS, WIWAS Y KANKUAMOS?
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    INTEGRANTES DEL GRUPONAIROVISBERDUGO GÓMEZYESID ANTONIO BRIEVA CARRANZAFELIPE ANDRÉS CANTILLO BARRIOSKELLY JOHANA CARRILLO PULGARINYEISON DAVID GÓMEZ GELVESANGIE GÓMEZ SEGRERAPEDRO PABLO JIMÉNEZ PACHECOHUGO JAVIER MERCADO CALLEJASLUIS ABEL NAVARRO VILLAZÓNKEYNER ANDRÉS OSORNO HUELVASPABLO ANDRÉS QUINTEROJUAN JOSÉ RICAURTE VALENCIAINSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FUNDACIÓN – MAGDALENA2010
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    OBJETIVO GENERAL.Generarcultura investigativa en los estudiantes sobre los indígenas de la sierra Nevada de Santa Marta: KOGIS, ARHUACOS, WIWAS y KANKUAMOS, para que puedan abordar múltiples interrogantes, que surgieron durante el proceso de independencia encausado cultural y socialmente en esas comunidades, a través de estrategias de participación con el desarrollo de trabajos escritos, entrevistas, talleres, conferencias, salidas de campo para la retroalimentación en el estudio del Bicentenario.