1. 22..44 EELL SSIISSTTEEMMAA
EEDDUUCCAATTIIVVOO CCOOMMOO
SSOOCCIIOOSSIISSTTEEMMAA
SSOOCCIIAALL
UNIVERSIDAD
ANTROPOLÓGICA

2. IInnfflluueenncciiaass eemm lloo ssoocciiaall
Weber
Pareto
Saint Simon
Sorokin
Gestalt
Durkheim
Marshall
Merton
Comte
Marx
Malinowsky

3. VViissiióónn ddee llaa ssoocciieeddaadd
“la sociedad es un sistema, es un todo
formado por partes interdependientes;
el cambio de una parte afecta a las
otras partes y al otro. la sociedad es un
sistema de equilibrio...en la sociedad
hay fuerzas internas y externas; los
intereses actúan para mantener la
tranquilidad y el equilibrio; las fuerzas
presionan moderadamente para lograr
los cambios”

4. NNOOCCIIÓÓNN DDEE FFUUNNCCIIÓÓNN
La noción de función se tradujo a las
ciencias sociales particularmente desde el
campo de la biología; el sociólogo inglés
Herbert Spencer desarrolló en el siglo XIX
una analogía entre los organismos vivos y la
sociedad; a esta escuela se le ha llamado por
esa razón, organicista y por la misma
influencia del estudio biológico, se desarrolló
la idea de función, efectuada por las distintas
partes que conforman el organismo social.

5. RReellaacciióónn ssoocciieeddaadd--eedduuccaacciióónn
Desarrolla una mirada funcionalista,
entendiendo a la sociedad como un sistema
de interacción en el que existen
diferentes posiciones y roles.
Para Parsons, los sistemas están
estructurados de manera que
integrada (los diferentes sistemas son
compatibles unos con otros).
A través de los sistemas se satisfacen
necesidades sociales y humanas.
Los sistemas ejercen control evitando la
desintegración y el conflicto (aseguran la
sobrevivencia).

6. Para Parsons, todo Sistema:
Se caracteriza por el orden o
interdependencia entre las partes.
Busca el orden o el equilibrio.
Está compuesto por partes que se
influencian mutuamente.
Mantiene límites con su entorno o
ambiente.
Genera funciones de integración y
distribución para asegurar su equilibrio.

7. CCaaddaa ssiisstteemmaa bbuussccaa eell
ccuummpplliimmiieennttoo ddee 44 iimmppeerraattiivvooss
ffuunncciioonnaalleess::
(1) Adaptación
(2) Logro de Metas
(3) Integración
(4) Latencia

8. La escuela, es un sociosistema social,
que debe cumplir con dos funciones
claves que permiten mantener el
equilibrio del sistema de relaciones
sociales. Como tal, la escuela actúa
como agencia de:
1. Socialización
2. Diferenciación

9. Realiza un análisis de la escuela (clase o
aula primaria y secundaria),
entendiéndola como un sistema social.
El Aula constituye la Unidad de Análisis
pues a ahí ocurre el proceso educativo.
Diferencia la educación primaria y
secundaria (primaria, 1 grado, 1 curso y 1
profesor versus la secundaria, 1 curso,
diferentes materias y profesores).

10. VViissiióónn ccrrííttiiccaa
Para la corriente funcional estructuralista
podemos criticarla por no estimar los
conflictos, los cambios sociales, el problema
del poder y sobre todo la cuestión
económica.
Ambas teorías tienen el problema de ser
históricas y criticas sobre el sistema social.
Más bien, se han encargado de justificar y
mantener el orden existente de la sociedad
capitalista. Siguen predominando y siendo
bases de nuevos aportes.

11. ¿ PPRREEGGUUNNTTAASS ??
MMUUCCHHAASS GGRRAACCIIAASS
PPOORR SSUU AATTEENNCCIIÓÓNN !!!!!!