Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno, representación, coordinación docente y unipersonales. Explica que el centro cuenta con un Consejo Escolar, Claustro de Profesores y Equipo Directivo compuesto por el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Nivel, Tutores y Comisión de Coordinación Pedagógica.
Este documento describe la composición y funciones del Consejo Escolar del colegio público C.E.I.P. Los Rosales en Mairena del Aljarafe. El Consejo Escolar está compuesto por el equipo directivo, profesorado, padres/madres, personal de administración y servicios, y un representante municipal. Sus funciones incluyen aprobar el plan anual del centro, participar en el proceso de admisión, aprobar el reglamento interno, y evaluar el funcionamiento general del colegio. El documento también especifica el procedimiento de
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno, representación, coordinación docente y unipersonales. Explica que el centro cuenta con un Consejo Escolar, Claustro de Profesores y Equipo Directivo compuesto por el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Nivel, Tutores y Comisión de Coordinación Pedagógica.
Este documento describe la composición y funciones del Consejo Escolar del colegio público C.E.I.P. Los Rosales en Mairena del Aljarafe. El Consejo Escolar está compuesto por el equipo directivo, profesorado, padres/madres, personal de administración y servicios, y un representante municipal. Sus funciones incluyen aprobar el plan anual del centro, participar en el proceso de admisión, aprobar el reglamento interno, y evaluar el funcionamiento general del colegio. El documento también especifica el procedimiento de
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Este documento describe la organización docente en los centros educativos según la LOE. Explica que los departamentos didácticos son los órganos encargados de organizar las enseñanzas asignadas, integrados por los profesores de cada especialidad. También describe las competencias de los departamentos, jefes de departamento, comisiones de coordinación pedagógica, tutores y equipos docentes. Por último, explica aspectos relacionados con la elaboración y aprobación de los horarios del profesorado y alumnado.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y las responsabilidades de los maestros.
El Claustro de profesores es el órgano de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene responsabilidades como planificar aspectos educativos, aprobar el currículo y evaluar proyectos. El equipo directivo está integrado por el director, jefe de estudios y secretario, y trabajan de forma coordinada bajo la dirección del director.
Las juntas de profesores se reúnen para coordinar el seguimiento del grupo, la evaluación de los alumnos, y las actividades de enseñanza. Están compuestas por todos los profesores de un grupo y coordinados por el tutor, con el objetivo de garantizar las programaciones de cada asignatura, mejorar el clima de convivencia, tratar conflictos, y asegurar que los alumnos adquieran las competencias básicas previstas para la etapa educativa.
Los Equipos de Ciclo son órganos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas de cada ciclo educativo bajo la supervisión del Jefe de Estudios. Están formados por todos los maestros de un mismo ciclo y tienen funciones como formular propuestas para el proyecto educativo del centro, elaborar la programación anual, y organizar actividades extraescolares. Dentro de cada Equipo de Ciclo, la persona clave es el Coordinador de Ciclo, un maestro designado anualmente que dirige
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Órganos de Gobierno, Coordinación y Participación de los Centros Educativosestefiuah
Este documento describe los diferentes órganos de gobierno, coordinación y participación en los centros educativos. Explica que existen órganos de participación como el Consejo Escolar, las AMPAS y las asociaciones de alumnos, órganos de coordinación como la Comisión de Coordinación Pedagógica, los equipos de ciclo y la tutoría, y órganos de gobierno unipersonales como el director, jefe de estudios y secretario, y colegiados como el Consejo Escolar y el Claustro de Prof
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las actividades pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen al claustro de profesores y consejo escolar.
Este documento describe la organización de los centros educativos, incluyendo sus órganos de gobierno, coordinación, y participación. Los órganos de gobierno incluyen el equipo directivo (director, jefe de estudios, secretarios), el consejo escolar, y el claustro de profesores. Los órganos de coordinación son la comisión de coordinación pedagógica, los equipos de ciclo, y las juntas de profesores. Finalmente, los órganos de participación son el consejo escolar, la asociación
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales que componen el equipo directivo, como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Finalmente, explica los órganos de coordinación docente, como los equipos de ciclo, tutores y la comisión de coordinación pedagógica.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
2 organos de gobierno, coordinación y participación de los centros educativospequenitos
El documento describe los diferentes órganos de gobierno, coordinación y participación en los centros educativos según la legislación española. Se detallan los equipos directivos, consejos escolares, asociaciones de madres y padres de alumnos, sociedades de alumnos y otros órganos como la comisión de coordinación pedagógica y los equipos de ciclo.
Estructura Organizativa Centros EscolaresOv_Danitza
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno, representación, coordinación docente y unipersonales. Explica que el centro cuenta con un Consejo Escolar, Claustro de Profesores y Equipo Directivo compuesto por el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Nivel, Coordinador de Nivel, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
El documento presenta el plan de actuación para la adaptación de los alumnos de 3 años en el CEIP "Gran Capitán" para el curso 2021-2022. El plan describe las estrategias y actividades que se llevarán a cabo durante el periodo de adaptación de 10 a 24 de septiembre, incluyendo reuniones informativas con las familias, entrevistas individuales con cada familia, y actividades en el aula para facilitar la adaptación de los niños de forma gradual al nuevo entorno escolar. El objetivo es lograr una buena integración de los alumnos
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la organización docente en los centros educativos según la LOE. Explica que los departamentos didácticos son los órganos encargados de organizar las enseñanzas asignadas, integrados por los profesores de cada especialidad. También describe las competencias de los departamentos, jefes de departamento, comisiones de coordinación pedagógica, tutores y equipos docentes. Por último, explica aspectos relacionados con la elaboración y aprobación de los horarios del profesorado y alumnado.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y las responsabilidades de los maestros.
El Claustro de profesores es el órgano de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene responsabilidades como planificar aspectos educativos, aprobar el currículo y evaluar proyectos. El equipo directivo está integrado por el director, jefe de estudios y secretario, y trabajan de forma coordinada bajo la dirección del director.
Las juntas de profesores se reúnen para coordinar el seguimiento del grupo, la evaluación de los alumnos, y las actividades de enseñanza. Están compuestas por todos los profesores de un grupo y coordinados por el tutor, con el objetivo de garantizar las programaciones de cada asignatura, mejorar el clima de convivencia, tratar conflictos, y asegurar que los alumnos adquieran las competencias básicas previstas para la etapa educativa.
Los Equipos de Ciclo son órganos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas de cada ciclo educativo bajo la supervisión del Jefe de Estudios. Están formados por todos los maestros de un mismo ciclo y tienen funciones como formular propuestas para el proyecto educativo del centro, elaborar la programación anual, y organizar actividades extraescolares. Dentro de cada Equipo de Ciclo, la persona clave es el Coordinador de Ciclo, un maestro designado anualmente que dirige
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Órganos de Gobierno, Coordinación y Participación de los Centros Educativosestefiuah
Este documento describe los diferentes órganos de gobierno, coordinación y participación en los centros educativos. Explica que existen órganos de participación como el Consejo Escolar, las AMPAS y las asociaciones de alumnos, órganos de coordinación como la Comisión de Coordinación Pedagógica, los equipos de ciclo y la tutoría, y órganos de gobierno unipersonales como el director, jefe de estudios y secretario, y colegiados como el Consejo Escolar y el Claustro de Prof
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las actividades pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen al claustro de profesores y consejo escolar.
Este documento describe la organización de los centros educativos, incluyendo sus órganos de gobierno, coordinación, y participación. Los órganos de gobierno incluyen el equipo directivo (director, jefe de estudios, secretarios), el consejo escolar, y el claustro de profesores. Los órganos de coordinación son la comisión de coordinación pedagógica, los equipos de ciclo, y las juntas de profesores. Finalmente, los órganos de participación son el consejo escolar, la asociación
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales que componen el equipo directivo, como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Finalmente, explica los órganos de coordinación docente, como los equipos de ciclo, tutores y la comisión de coordinación pedagógica.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
2 organos de gobierno, coordinación y participación de los centros educativospequenitos
El documento describe los diferentes órganos de gobierno, coordinación y participación en los centros educativos según la legislación española. Se detallan los equipos directivos, consejos escolares, asociaciones de madres y padres de alumnos, sociedades de alumnos y otros órganos como la comisión de coordinación pedagógica y los equipos de ciclo.
Estructura Organizativa Centros EscolaresOv_Danitza
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno, representación, coordinación docente y unipersonales. Explica que el centro cuenta con un Consejo Escolar, Claustro de Profesores y Equipo Directivo compuesto por el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Nivel, Coordinador de Nivel, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
El documento presenta el plan de actuación para la adaptación de los alumnos de 3 años en el CEIP "Gran Capitán" para el curso 2021-2022. El plan describe las estrategias y actividades que se llevarán a cabo durante el periodo de adaptación de 10 a 24 de septiembre, incluyendo reuniones informativas con las familias, entrevistas individuales con cada familia, y actividades en el aula para facilitar la adaptación de los niños de forma gradual al nuevo entorno escolar. El objetivo es lograr una buena integración de los alumnos
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, que están compuestos por representantes de la comunidad educativa. También describe los órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. Por último, explica los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar. Incluye órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, así como órganos unipersonales como el Director, Jefe de Estudios y Secretario. También describe los órganos de coordinación docente como los Equipos de Ciclo, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los Tutores.
Benito Jerónimo Feijoo y Montenegro fue un ensayista y polígrafo español del siglo XVIII considerado una figura clave de la Ilustración española. Propuso varias reformas educativas, incluyendo la introducción de libros de texto en lugar de dictados, exámenes para reducir el número de estudiantes no calificados, y la inclusión de asignaturas científicas como Física y Astronomía en la universidad. Creía que el estado debía intervenir para implementar estas reformas y superar la resistencia al cambio.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la expresión corporal para alumnos de 5o de primaria. La unidad consta de 6 sesiones y tiene como objetivo principal que los alumnos se expresen libremente a través del movimiento corporal y la danza. Se describen los contenidos, objetivos, metodología y actividades de la unidad, así como la evaluación y recursos. También se incluye información sobre el contexto educativo y la atención a la diversidad de un alumno con necesidades especiales.
Este documento es una evaluación final de una asignatura de pedagogía y autoevaluación del estudiante. Solicita al estudiante que evalúe varios elementos del curso como contenido, bibliografía, exposiciones del profesor y actividades, además de su propio trabajo y el de sus compañeros. También pide al estudiante que identifique descubrimientos, preguntas surgidas y una breve opinión general sobre la asignatura, además de valorar su esfuerzo y el de sus compañeros de grupo.
Este documento presenta las principales fuentes documentales como libros, capítulos de libros, revistas, artículos de revistas, congresos, artículos de congresos y tesis doctorales. Además, proporciona instrucciones detalladas sobre cómo citar correctamente cada una de estas fuentes bibliográficas de acuerdo con las normas establecidas, incluyendo la información requerida como autores, títulos, editoriales, años de publicación, volúmenes, números, páginas y demás detalles.
Este documento describe el aprendizaje por proyectos como una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en proyectos significativos que se enfocan en problemas del mundo real. Explica que este enfoque motiva a los estudiantes y mejora su aprendizaje a través de la colaboración y la resolución activa de problemas. También destaca los principales beneficios del aprendizaje por proyectos, como aumentar la motivación de los estudiantes, mejorar sus habilidades de comunicación y prepararlos para los puestos de trabajo.
Este documento discute la importancia de la educación multicultural y la necesidad de crear un centro educativo que promueva la aceptación de la diversidad cultural. El centro debe servir como modelo de integración pluralista y capacitar a maestros para que adopten una actitud abierta hacia otras culturas y guíen a los estudiantes a establecer relaciones positivas entre sí sin importar sus diferencias.
La organización de los espacios y los tiempos en primariaIvan Sanchez
Este documento describe los criterios para la organización de los espacios, tiempos y materiales en el aula de educación primaria. Explica que los espacios deben ser adaptables, flexibles, variados y polivalentes. También detalla los diferentes tipos de espacios, como los exteriores, interiores comunes y el aula. Asimismo, cubre aspectos como la distribución espacial, los talleres, los agrupamientos de estudiantes y la distribución del tiempo. Finalmente, discute la evaluación periódica para mejorar continuamente la
Este documento describe las medidas y estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para satisfacer las necesidades del alumnado. Se detallan medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo para el alumnado con necesidades específicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar mediante una educación flexible, personalizada e inclusiva.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la evaluación educativa, incluyendo la observación, encuestas, medición, exámenes y pruebas de problemas. Resalta la importancia de la observación, ya sea directa o indirecta, y proporciona detalles sobre cómo utilizar registros como listas de control y escalas. Explica que el tipo de instrumento de evaluación depende de lo que se esté evaluando, como hechos, conceptos, habilidades o actitudes.
La evaluación en educación primaria incluye la evaluación inicial, continua y final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Será global y continua para regular, orientar y autocorregir el proceso educativo. Incluye la evaluación del progreso de los estudiantes, del proceso de enseñanza y de los resultados de las pruebas externas de tercer y sexto grado.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
El documento explica los conceptos de Proyecto Educativo y documentos de centro. El Proyecto Educativo es el documento fundamental que recoge las decisiones educativas, organizativas y de gestión de un centro, asumidas por toda la comunidad escolar. El Equipo Directivo elabora el Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro y los alumnos, y debe ser aprobado por el Consejo Escolar.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores.
La LOMCE establece 7 competencias básicas: 1) comunicación lingüística, 2) matemática y ciencias, 3) digital, 4) aprender a aprender, 5) sociales y cívicas, 6) iniciativa y espíritu emprendedor, y 7) conciencia y expresiones culturales. Cada competencia incluye habilidades como escuchar, hablar, leer, escribir, resolver problemas, usar herramientas tecnológicas, trabajar en equipo y desarrollar la iniciativa personal.
El documento describe los principales cambios introducidos por la LOMCE en Educación Primaria, incluyendo la organización en 6 cursos agrupados en áreas en lugar de ciclos, la introducción de dos evaluaciones individualizadas en 3er y 6o curso, y cambios en asignaturas como la división de Conocimiento del Medio.
La Ley Orgánica de Educación (LOE) establece los principios y fines de la educación en España. Busca garantizar la calidad educativa para todos los alumnos, promoviendo la igualdad, inclusión y no discriminación. Define las enseñanzas del sistema educativo español desde la educación infantil hasta la universitaria. También establece los principios de atención a la diversidad y compensación de desigualdades para asegurar que todos los alumnos, independientemente de sus circunstancias personales, puedan desarrollar plenamente sus
Este documento presenta la asignatura de Gestión e Innovación en Contextos Educativos para la Educación Primaria. Describe los objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación de la asignatura. Los contenidos incluyen temas sobre la organización del sistema educativo español, el centro escolar, el rol del maestro, la programación didáctica y la innovación e investigación en educación primaria. Las actividades consisten en participación, una unidad didáctica, un trabajo de grupo y una prueba objetiva.
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel es el Proyecto Educativo de cada centro. El tercer nivel son las Unidades Didácticas elaboradas por los profesores. El cuarto nivel son los Planes de Trabajo Individualizados para cada alumno. También se describen los elementos clave de la Programación Didáctica y las Unidades Didácticas.
El documento describe principios y estrategias metodológicas para enseñar y aprender de manera efectiva. Se enfatiza partir del nivel de desarrollo del estudiante, asegurar el aprendizaje significativo, y promover la actividad y autonomía del estudiante. También se recomienda usar una variedad de estrategias didácticas, individualizar la enseñanza, y colaborar con las familias.
La LOMCE establece 7 competencias básicas: 1) comunicación lingüística, 2) matemática y ciencias, 3) digital, 4) aprender a aprender, 5) sociales y cívicas, 6) iniciativa y espíritu emprendedor, y 7) conciencia y expresiones culturales. Cada competencia incluye habilidades como escuchar, hablar, leer, escribir, resolver problemas, usar herramientas tecnológicas, trabajar en equipo y desarrollar la iniciativa personal.
3. ESTRUCTURA ORGÁNICA DE UN CENTRO
ORGANOS DE GOBIERNO
ORGANOS DE
REPRESENTACIÓN
ORGANOS DE
COORDINACIÓN DOCENTE
UNIPERSONALES
(E.D)
COLEGIADOS
-DIRECTOR
-JEFE DE ESTUDIOS
- SECRET.
CLAUSTRO
DE
PROFES.
CONSEJO
ESCOLAR
ASOCIACIONES
PADRES
DE
ALUMNOS
ALUMNOS
-TUTORES
-COMISIÓN DE
COORDINACIÓN
PEDAGÓGICA (C.C.P.)
-EQUIPO DE NIVEL
--EQUIPO DOCENTE
4.
5.
6. JMGB
Referencia de la LOMCE a órganos de gobierno y
coordinación docente
. Órganos de coordinación docente.
1. En los centros de Educación Infantil y Primaria existirán los siguientes órganos
de coordinación docente:
a) Tutoría.
b) Equipo docente.
c) Equipo de nivel.
d) Comisión de coordinación pedagógica.
e) Equipo de orientación y apoyo.
7. JMGB
COMPONENTES
Miembros natos Miembros elegidos
Director Profesores Representante
organizaciones
empresariales
Jefe de Estudios Padres de alumnos Representante del
personal de atención ed.
complementaria
Secretario (con voz y sin
voto)
Representante PAS Persona que impulse
medidas para fomentar la
igualdad entre H y M
Representante Ayto. Alumnos (1º ESO)
CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO
8. JMGB
COMPETENCIAS
Evaluar la PGA sin perjuicio de las competencias del claustro
Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos
Participar en la selección del director
Informar sobre la admisión de alumnos
Conocer la resolución de conflictos de disciplina
Analizar y valorar el funcionamiento del centro y la evolución del rendimiento
escolar
CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO
9. CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO
• ES EL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN DE LOS
DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
• UN REPRESENTANTE DE LOS PADRES SERÁ
DESIGNADO POR LA A.M.P.A.
• LOS ALUMNOS DE PRIMARIA ESTARÁN
REPRESENTADOS CON VOZ PERO SIN VOTO EN
LAS CONDICIONES QUE ESTABLEZCA EL P.E.C.
10. CONSEJO ESCOLAR.
REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.
• EN DÍA Y HORA POSIBLE PARA TODOS
SUS MIEMBROS
• EN CONVOCATORIAS ORDINARIAS,
ORDEN DEL DÍA Y DOCUMENTACIÓN
CON UNA SEMANA DE ANTELACIÓN
• EN CONV. EXTRAORDINARIAS CON
UNA ANTELACIÓN MÍNIMA DE 48 H.
11. CONSEJO ESCOLAR.
RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.
• UNA VEZ AL TRIMESTRE, SIEMPRE
QUE LO CONVOQUE EL DIRECTOR, O
CUANDO LO SOLICITE AL MENOS UN
TERCIO DE SUS MIEMBROS.
• LA ASISTENCIA SERÁ OBLIGATORIA
PARA TODOS SUS MIEMBROS
12. CONSEJO ESCOLAR. COMISIONES
• COMISIÓN DE CONVIVENCIA
• COMISIÓN ECONÓMICA
• COMISIÓN DEL COMEDOR ESCOLAR
• COMISIÓN DE GRATUIDAD DE LIBROS
• COMISIÓN PERMANENTE
• TODAS LAS QUE SE ESTIMEN OPORTUNAS
13. CONSEJO ESCOLAR.
ELECCIÓN Y RENOVACIÓN
• PROCEDIMIENTO DURANTE EL
PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO, POR
MITADES CADA DOS AÑOS DE CADA
UNO DE LOS SECTORES
REPRESENTADOS.
14. COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO
• SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR
• ESTARÁ INTEGRADO POR LA
TOTALIDAD DE LOS PROFESORES
QUE INTEGRAN EL CENTRO EN ESE
MOMENTO.
15. JMGB
COMPETENCIAS
Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración
de los proyectos del centro y de la PGA
Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de
los proyectos
Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de
alumnos
Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos y participar en la selección del mismo
Analizar y valorar el funcionamiento general del centro y la evolución del
rendimiento escolar
Conocer la resolución de conflictos disciplinarios
CLAUSTRO DE PROFESORES
16. RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DEL
CLAUSTRO
• SE REUNIRÁ COMO MÍNIMO UNA VEZ AL
TRIMESTRE, Y SIEMPRE QUE LO
CONVOQUE EL DIRECTOR O UN TERCIO DE
SUS MIEMBROS
• SERÁ PRECEPTIVA UNA SESIÓN A
PRINCIPIO DE CURSO Y OTRA AL FINAL DEL
MISMO.
• LA ASISTENCIA ES OBLIGATORIA PARA
TODOS SUS MIEMBROS.
17. ÓRGANOS UNIPERSONALES
EL EQUIPO DIRECTIVO
• EL DIRECTOR. Elegido por la c. educativa y la administración
Se ocupa de los aspectos de carácter
organizativo, representativo y de gestión.
– FUNCIONES:
– Mayor poder decisorio según LOMCE
• Toma de decisiones
• La programación y evaluación de los procesos y resultados
• La comunicación
• La coordinación intra y extraescolar
• La solución de conflictos
18. ÓRGANOS UNIPERSONALES
EL EQUIPO DIRECTIVO
• EL JEFE DE ESTUDIOS
Asume las competencias pedagógicas del
Equipo Directivo, respondiendo a las siguientes
funciones:
– Función académica
– Función planificadora-temporal y de agrupamiento de
alumnos
– Funciones orientadoras
– Funciones de coordinación docente
– Funciones convivenciales y disciplinarias.
19. ÓRGANOS UNIPERSONALES
EL EQUIPO DIRECTIVO
• El J.E. será maestro funcionario definitivo en
el centro, designado por el Director, comunicado
a la comisión de selección y nombrado por el/la
Delegado/a Provincial.
• La duración de su mandato será la del Director.
• Podrá cesar por renuncia motivada, cese del
director, traslado, excedencia, a propuesta del
Director o por incumplimiento grave de sus
funciones
• Podrá ser sustituido provisionalmente por el
profesor que designe el Director.
20. ÓRGANOS UNIPERSONALES
EL EQUIPO DIRECTIVO
• EL SECRETARIO
Requiere dedicación, orden, sistematicidad y
honradez personal. Los sectores en los que se
desenvuelve su gestión son:
– Legislación
– Documentación administrativa y académica
– Funciones de custodia y organización de recursos y
medios didácticos
– Gestión económica
– Información y atención al público
21. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
COORDINADOR DE NIVEL
Todos los maestros que imparten docencia en
él, y se encargan de organizar y desarrollar las
enseñanzas propias del ciclo, bajo la supervisión
del jefe de estudios. Deben elaborar las
Programaciones Didácticas y mantener
actualizada la metodología. Organizan todas las
actividades complementarias y extraescolares.
Cada NIVEL estará dirigido por un Coordinador,
para cada curso, que será un maestro definitivo
con docencia en ese ciclo
22. • Equipos de nivel. Integrado por el profesorado que imparta clase en el
mismo curso de Educación Primaria
Los equipos de nivel tendrán las siguientes funciones:
• a) Elaborar, desarrollar y evaluar, bajo la supervisión del Jefe de estudios, las programaciones didácticas de las
áreas para cada uno de los cursos, teniendo en cuenta los criterios establecidos por la Comisión de coordinación
pedagógica.
• b) Analizar los resultados académicos alcanzados por los alumnos en los procesos de evaluación interna y
externa, y realizar propuestas de mejora de los mismos.
• c) Formular propuestas a la Dirección del centro y al Claustro de profesores para la elaboración del proyecto
educativo y de la programación general anual.
• d) Diseñar y aplicar las medidas organizativas y curriculares de atención a la diversidad del alumnado, en
coordinación con el Equipo de orientación y apoyo.
• e) Realizar propuestas sobre la selección de materiales curriculares.
• f) Formular propuestas a la Comisión de coordinación pedagógica relativas a la elaboración y evaluación de la
propuesta curricular y de las programaciones didácticas.
• g) Mantener actualizada la metodología didáctica.
• h) Proponer, organizar y realizar las actividades complementarias y extracurriculares
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
23. • Los coordinadores de nivel ejercerán las siguientes funciones:
• a) Convocar y presidir las reuniones del equipo de nivel, establecer el orden
del día y levantar acta de los asuntos tratados y de los acuerdos
alcanzados.
• b) Participar en la elaboración de la propuesta curricular de la etapa,
elevando a la Comisión de Coordinación Pedagógica los acuerdos
adoptados por el equipo de nivel.
• c) Coordinar la acción tutorial en el nivel correspondiente.
• d) Coordinar el proceso de enseñanza, de acuerdo con la programación
didáctica del curso y la propuesta curricular de la etapa.
• e) Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de estudios en el
ámbito de sus competencias, especialmente las relativas a actividades
complementarias y extracurriculares y a convivencia escolar.
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
24. • COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Estará integrada por el Director, el Jefe de Estudios,
los Coordinadores de nivel, el Orientador del Centro
el Coordinador de formación y p. bilingüe. Actuará
de secretario el profesor de menor edad.
La Comisión de Coordinación Pedagógica y se
reunirá con una periodicidad mensual. Celebrará,
además, una sesión extraordinaria al comienzo de
curso y otra al finalizar éste y cuantas otras se
consideren necesarias.
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
25. La Comisión de Coordinación Pedagógica
deberá tener establecidas las directrices
generales para la elaboración y revisión de las
Programaciones Didácticas antes del comienzo
de la elaboración de las mismas. Asimismo, la
Comisión deberá establecer durante el mes de
septiembre, y antes del inicio de las actividades
lectivas, un calendario de actuaciones para la
actuación con los alumnos de n.e.e.
26. • TUTORES
La tutoría y orientación de alumnos forma
parte de la función docente. Cada grupo
de alumnos tendrá un tutor designado por
el Director a propuesta del Jefe de
Estudios que coordinará el trabajo de
todos.
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE