La tercera parte del libro continúa la historia presentada en las primeras dos partes. Resume los eventos clave y desarrollos del personaje mientras avanza la trama principal.
La historieta del bloque 3 concluye que los niños aprendieron sobre la importancia de la cooperación y el trabajo en equipo al construir un fuerte juntos, pero que al final descubrieron que lo más importante es la amistad.
Este documento habla sobre las amenazas a la seguridad en aplicaciones web. Discuten vulnerabilidades como inyección SQL, cross-site scripting, RFI, phishing, web trojan y errores humanos. También cubre diferentes tipos de aplicaciones web como sitios públicos, intranets y extranets, así como una arquitectura multicapa típica con servidores web, servicios web y bases de datos.
This document provides a table summarizing common derivatives and integrals. It lists functions, their derivatives, and integrals in three columns. The derivatives are the powers of x to the exponent minus one, e to the x, 1/x, and a to the x times the natural log of a. The integrals are the powers of x to the exponent plus one over the exponent plus one, e to the x, the natural log of the absolute value of x, and a to the x over the natural log of a plus a constant.
Mirtha Olivares La Responsabilidad Social Vec07King Jeremy
El documento habla sobre la responsabilidad social empresarial (RSE) como una herramienta para el desarrollo sostenible. Define la RSE como la integración de preocupaciones sociales y ambientales en las operaciones diarias de las empresas y en sus relaciones con grupos de interés. Argumenta que la RSE es estratégica porque mejora el desempeño financiero de las empresas, construye buena voluntad y es ventajosa para la sociedad al promover el empleo y bienestar.
Los primeros microprocesadores solo podían simular tareas múltiples al dividir su tiempo entre varios procesos. Para mejorar esto, los procesadores se dividieron en partes, como unidades lógicas y de punto flotante, que podían trabajar simultáneamente. Más tarde, la tecnología Hyper-Threading permitió que un solo procesador ejecutara los hilos de dos tareas diferentes a la vez, mejorando el rendimiento.
El documento define un proyecto como un plan para lograr un objetivo específico mediante la ejecución de un conjunto de acciones dentro de parámetros de tiempo y recursos. Explica que un proyecto sirve como base para decidir si emprender una investigación y como guía para su realización. Además, detalla las tres etapas del proceso de investigación: concepción y formulación del proyecto, ejecución de la investigación, y elaboración de un informe con los resultados.
El documento describe el Sistema Solar, incluyendo el Sol, los planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón), la Luna, asteroides, meteoritos y otras características. Explica que el Sistema Solar está formado por el Sol y los objetos que orbitan a su alrededor, como planetas, lunas, asteroides y cometas. También proporciona detalles clave sobre cada planeta y cuerpo celeste.
La historieta del bloque 3 concluye que los niños aprendieron sobre la importancia de la cooperación y el trabajo en equipo al construir un fuerte juntos, pero que al final descubrieron que lo más importante es la amistad.
Este documento habla sobre las amenazas a la seguridad en aplicaciones web. Discuten vulnerabilidades como inyección SQL, cross-site scripting, RFI, phishing, web trojan y errores humanos. También cubre diferentes tipos de aplicaciones web como sitios públicos, intranets y extranets, así como una arquitectura multicapa típica con servidores web, servicios web y bases de datos.
This document provides a table summarizing common derivatives and integrals. It lists functions, their derivatives, and integrals in three columns. The derivatives are the powers of x to the exponent minus one, e to the x, 1/x, and a to the x times the natural log of a. The integrals are the powers of x to the exponent plus one over the exponent plus one, e to the x, the natural log of the absolute value of x, and a to the x over the natural log of a plus a constant.
Mirtha Olivares La Responsabilidad Social Vec07King Jeremy
El documento habla sobre la responsabilidad social empresarial (RSE) como una herramienta para el desarrollo sostenible. Define la RSE como la integración de preocupaciones sociales y ambientales en las operaciones diarias de las empresas y en sus relaciones con grupos de interés. Argumenta que la RSE es estratégica porque mejora el desempeño financiero de las empresas, construye buena voluntad y es ventajosa para la sociedad al promover el empleo y bienestar.
Los primeros microprocesadores solo podían simular tareas múltiples al dividir su tiempo entre varios procesos. Para mejorar esto, los procesadores se dividieron en partes, como unidades lógicas y de punto flotante, que podían trabajar simultáneamente. Más tarde, la tecnología Hyper-Threading permitió que un solo procesador ejecutara los hilos de dos tareas diferentes a la vez, mejorando el rendimiento.
El documento define un proyecto como un plan para lograr un objetivo específico mediante la ejecución de un conjunto de acciones dentro de parámetros de tiempo y recursos. Explica que un proyecto sirve como base para decidir si emprender una investigación y como guía para su realización. Además, detalla las tres etapas del proceso de investigación: concepción y formulación del proyecto, ejecución de la investigación, y elaboración de un informe con los resultados.
El documento describe el Sistema Solar, incluyendo el Sol, los planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón), la Luna, asteroides, meteoritos y otras características. Explica que el Sistema Solar está formado por el Sol y los objetos que orbitan a su alrededor, como planetas, lunas, asteroides y cometas. También proporciona detalles clave sobre cada planeta y cuerpo celeste.
Este documento resume las modificaciones realizadas al Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) de un colegio para el año 2018. Las principales modificaciones incluyen: 1) La creación de un Comité de Convivencia Escolar en reemplazo de la Unidad de Convivencia Escolar, con el objetivo de velar por los derechos de la comunidad educativa y resolver conflictos de manera participativa; 2) Actualizaciones a los requisitos de matrícula y asistencia de estudiantes para aclarar procedimientos; y 3) Precisiones al
Este documento presenta un cuestionario sobre la historia de Chile en el segundo semestre para los estudiantes de quinto año. Incluye preguntas sobre las motivaciones de los españoles para explorar y conquistar Chile, las dificultades que enfrentaron, los primeros avistamientos europeos, los fundamentos para la fundación de Santiago y otros asentamientos, y hitos importantes como el Desastre de Curalaba que marca el fin del periodo de conquista. También contiene preguntas sobre la pirámide social colonial y conceptos como los derechos humanos
Cuestionario prueba pai cuartos básicosCarla Zárate
Este documento presenta información sobre las fechas de evaluaciones para los cursos 4°A, 4°B y 4°C de una escuela. También contiene preguntas y respuestas sobre derechos humanos, la Constitución chilena, civilizaciones precolombinas como los mayas, aztecas e incas, y aspectos de su organización social y política.
1) La prueba corresponde a la asignatura de Historia para sextos básicos y contiene preguntas sobre diversos temas como la Constitución de 1925, la dictadura militar, y el sufragio en Chile.
2) Se analizan factores que influyeron en la crisis de 1973 como procesos históricos de larga duración y no solo por la actuación del gobierno de la Unidad Popular.
3) Durante el gobierno de Salvador Allende se realizó la mayor cantidad de expropiaciones relacionadas con la reforma agraria
El documento proporciona un itinerario para una visita al museo de civilizaciones prehispánicas que incluye secciones sobre las culturas maya, azteca e inca, trajes tradicionales, una presentación musical y maquetas. La visita guiada tendrá lugar el 26 de octubre de 2017.
El documento proporciona preguntas y respuestas sobre el Imperio Inca. Cubre temas como el territorio del imperio, que incluía partes de Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina y Chile; las edificaciones llamadas tambos donde los mensajeros y el ejército podían descansar; y que el quipu era un sistema utilizado por los incas para registrar información numérica. También explica que el quechua era la lengua principal, el Sapa Inca la máxima autoridad, y los chasquis eran los mensajeros que llev
El proyecto tuvo como objetivo principal conocer las características de las civilizaciones prehispánicas mayas, aztecas e incas. Participaron las asignaturas de historia, geografía, ciencias sociales, música y tecnología. Los estudiantes desarrollaron habilidades de análisis, comunicación, pensamiento crítico, temporal y espacial, interpretación musical, expresión creativa y uso de tecnología. Los valores que se promovieron fueron el trabajo en equipo, respeto, tolerancia, responsabilidad y compromiso. La activ
Este documento proporciona información sobre una disertación sobre personajes de la antigua Grecia que se llevará a cabo en dos fechas. Se evaluará la caracterización, dominio del contenido, expresión oral, vocabulario, postura y comportamiento de los estudiantes. Ofrece ejemplos de cómo podrían disertar Hipócrates, Pitágoras y Heródoto. También incluye sugerencias de vestuario para representar a dioses y personajes femeninos y masculinos de la mitología y historia griega.
Los estudiantes realizarán investigaciones sobre las civilizaciones maya, azteca e inca. Presentarán los resultados en exposiciones orales grupales, cubriendo temas como ubicación, organización política y social, forma de vida, religión, economía y legado. Los estudiantes serán evaluados en aspectos como dominio del contenido, presentación, expresión oral y respeto a los plazos.
El documento asigna a los estudiantes de cuarto básico realizar una investigación y presentación oral sobre las civilizaciones maya, azteca o inca. Los estudiantes deben investigar la ubicación, organización política y social, forma de vida, religión, economía y legado de la civilización. Deberán presentar de forma oral sus hallazgos en 20 minutos utilizando PowerPoint, e incluirán mapas, cronologías y la caracterización de un personaje importante. Serán evaluados en varios criterios como dominio del tema, expresión oral y uso de PowerPoint
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre civilizaciones prehispánicas para estudiantes de cuarto básico. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo investigará una de las tres civilizaciones: maya, azteca o inca. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos en una exposición oral grupal que cubra temas como la ubicación, organización política y social, forma de vida, religión, economía y legado de la civilización. Se proveen detalles sobre la estructura y evaluación de las
El documento resume el período conservador en Chile, cuando la Iglesia Católica y el Estado estaban estrechamente ligados. La Constitución de 1833 reflejó los ideales conservadores de mantener la unión entre la Iglesia y el Estado y un gobierno unitario y fuerte. Durante este período, solo se permitía la religión católica y la Iglesia tenía poderes como registrar nacimientos y matrimonios.
El documento presenta información sobre diferentes paisajes y climas alrededor del mundo. Describe los paisajes cálidos como la selva y el desierto, los paisajes templados como el bosque y la pradera, y los paisajes fríos como el glaciar y la tundra. También explica la diferencia entre clima, que es el promedio del tiempo, y tiempo, que son los cambios diarios como lluvia y nubes. Finalmente, hace preguntas sobre líneas de referencia, continentes, zonas climáticas y océanos.
La conquista de Chile se inició en 1536 cuando Diego de Almagro descubrió el territorio, aunque regresó desilusionado por la falta de riquezas. En 1541, Pedro de Valdivia fundó Santiago y comenzó la conquista del país, enfrentándose a la resistencia mapuche. A pesar de las dificultades, Valdivia logró fundar otras ciudades. Fue capturado y asesinado por los mapuches en 1553. La conquista terminó en 1598 con el desastre de Curalaba, cuando los mapuches expulsaron
Este documento presenta la agenda de una reunión de apoderados que incluye: 1) una reflexión sobre la colaboración entre padres y profesores, 2) un panorama del curso con énfasis en la asistencia y responsabilidad, y 3) información sobre el proceso de postulación a becas escolares, incluyendo fechas clave y requisitos para la solicitud.
El documento describe cómo se organizó la conquista española de América. Los conquistadores firmaban un contrato con el rey llamado Capitulación que les autorizaba conquistar territorios a cambio de una parte de las riquezas. Luego debían financiar expediciones, reclutar soldados y tomar posesión de las tierras en nombre del rey. Fundaban ciudades para concentrar sus fuerzas y expandir la conquista.
Entre 1823 y 1830 hubo varios intentos de organización política en Chile luego de la abdicación de O'Higgins. Estos incluyeron la Constitución de 1823 de Egaña, el Ensayo Federal de 1826, y la Constitución de 1828. La inestabilidad política culminó en la batalla de Lircay en 1830, tras la cual se promulgó la Constitución de 1833 que estuvo vigente por casi 100 años.
El documento proporciona información sobre conceptos clave de la organización política y constitucional de Chile. Explica que Chile es una república democrática con una constitución que respeta los derechos humanos. Describe los requisitos para tener la nacionalidad y ciudadanía chilena según la constitución y la importancia del derecho a la ciudadanía. También presenta detalles sobre los poderes del estado chileno y el proceso electoral.
La Reconquista española de 1814-1817 se caracterizó por la derrota de los patriotas chilenos en Rancagua en 1814, seguida por la persecución y represión de los patriotas por parte de los gobernadores españoles Mariano Osorio y Casimiro Marco del Pont. Manuel Rodríguez organizó guerrillas patriotas que debilitaron a los realistas, lo que permitió a José de San Martín y Bernardo O'Higgins derrotar a los españoles en la batalla de Chacabuco en 1817 y poner fin a la
Quinto avances tecnológicos y geográficosCarla Zárate
Este documento resume los principales descubrimientos geográficos y avances científicos de los siglos XV y XVI, incluyendo la teoría heliocéntrica de Copérnico, los instrumentos de navegación como la brújula y el astrolabio, y los viajes de exploración de navegantes como Magallanes, Colón, Cabral y otros que descubrieron nuevos continentes y rutas marítimas.
Este documento resume las modificaciones realizadas al Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) de un colegio para el año 2018. Las principales modificaciones incluyen: 1) La creación de un Comité de Convivencia Escolar en reemplazo de la Unidad de Convivencia Escolar, con el objetivo de velar por los derechos de la comunidad educativa y resolver conflictos de manera participativa; 2) Actualizaciones a los requisitos de matrícula y asistencia de estudiantes para aclarar procedimientos; y 3) Precisiones al
Este documento presenta un cuestionario sobre la historia de Chile en el segundo semestre para los estudiantes de quinto año. Incluye preguntas sobre las motivaciones de los españoles para explorar y conquistar Chile, las dificultades que enfrentaron, los primeros avistamientos europeos, los fundamentos para la fundación de Santiago y otros asentamientos, y hitos importantes como el Desastre de Curalaba que marca el fin del periodo de conquista. También contiene preguntas sobre la pirámide social colonial y conceptos como los derechos humanos
Cuestionario prueba pai cuartos básicosCarla Zárate
Este documento presenta información sobre las fechas de evaluaciones para los cursos 4°A, 4°B y 4°C de una escuela. También contiene preguntas y respuestas sobre derechos humanos, la Constitución chilena, civilizaciones precolombinas como los mayas, aztecas e incas, y aspectos de su organización social y política.
1) La prueba corresponde a la asignatura de Historia para sextos básicos y contiene preguntas sobre diversos temas como la Constitución de 1925, la dictadura militar, y el sufragio en Chile.
2) Se analizan factores que influyeron en la crisis de 1973 como procesos históricos de larga duración y no solo por la actuación del gobierno de la Unidad Popular.
3) Durante el gobierno de Salvador Allende se realizó la mayor cantidad de expropiaciones relacionadas con la reforma agraria
El documento proporciona un itinerario para una visita al museo de civilizaciones prehispánicas que incluye secciones sobre las culturas maya, azteca e inca, trajes tradicionales, una presentación musical y maquetas. La visita guiada tendrá lugar el 26 de octubre de 2017.
El documento proporciona preguntas y respuestas sobre el Imperio Inca. Cubre temas como el territorio del imperio, que incluía partes de Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina y Chile; las edificaciones llamadas tambos donde los mensajeros y el ejército podían descansar; y que el quipu era un sistema utilizado por los incas para registrar información numérica. También explica que el quechua era la lengua principal, el Sapa Inca la máxima autoridad, y los chasquis eran los mensajeros que llev
El proyecto tuvo como objetivo principal conocer las características de las civilizaciones prehispánicas mayas, aztecas e incas. Participaron las asignaturas de historia, geografía, ciencias sociales, música y tecnología. Los estudiantes desarrollaron habilidades de análisis, comunicación, pensamiento crítico, temporal y espacial, interpretación musical, expresión creativa y uso de tecnología. Los valores que se promovieron fueron el trabajo en equipo, respeto, tolerancia, responsabilidad y compromiso. La activ
Este documento proporciona información sobre una disertación sobre personajes de la antigua Grecia que se llevará a cabo en dos fechas. Se evaluará la caracterización, dominio del contenido, expresión oral, vocabulario, postura y comportamiento de los estudiantes. Ofrece ejemplos de cómo podrían disertar Hipócrates, Pitágoras y Heródoto. También incluye sugerencias de vestuario para representar a dioses y personajes femeninos y masculinos de la mitología y historia griega.
Los estudiantes realizarán investigaciones sobre las civilizaciones maya, azteca e inca. Presentarán los resultados en exposiciones orales grupales, cubriendo temas como ubicación, organización política y social, forma de vida, religión, economía y legado. Los estudiantes serán evaluados en aspectos como dominio del contenido, presentación, expresión oral y respeto a los plazos.
El documento asigna a los estudiantes de cuarto básico realizar una investigación y presentación oral sobre las civilizaciones maya, azteca o inca. Los estudiantes deben investigar la ubicación, organización política y social, forma de vida, religión, economía y legado de la civilización. Deberán presentar de forma oral sus hallazgos en 20 minutos utilizando PowerPoint, e incluirán mapas, cronologías y la caracterización de un personaje importante. Serán evaluados en varios criterios como dominio del tema, expresión oral y uso de PowerPoint
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre civilizaciones prehispánicas para estudiantes de cuarto básico. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo investigará una de las tres civilizaciones: maya, azteca o inca. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos en una exposición oral grupal que cubra temas como la ubicación, organización política y social, forma de vida, religión, economía y legado de la civilización. Se proveen detalles sobre la estructura y evaluación de las
El documento resume el período conservador en Chile, cuando la Iglesia Católica y el Estado estaban estrechamente ligados. La Constitución de 1833 reflejó los ideales conservadores de mantener la unión entre la Iglesia y el Estado y un gobierno unitario y fuerte. Durante este período, solo se permitía la religión católica y la Iglesia tenía poderes como registrar nacimientos y matrimonios.
El documento presenta información sobre diferentes paisajes y climas alrededor del mundo. Describe los paisajes cálidos como la selva y el desierto, los paisajes templados como el bosque y la pradera, y los paisajes fríos como el glaciar y la tundra. También explica la diferencia entre clima, que es el promedio del tiempo, y tiempo, que son los cambios diarios como lluvia y nubes. Finalmente, hace preguntas sobre líneas de referencia, continentes, zonas climáticas y océanos.
La conquista de Chile se inició en 1536 cuando Diego de Almagro descubrió el territorio, aunque regresó desilusionado por la falta de riquezas. En 1541, Pedro de Valdivia fundó Santiago y comenzó la conquista del país, enfrentándose a la resistencia mapuche. A pesar de las dificultades, Valdivia logró fundar otras ciudades. Fue capturado y asesinado por los mapuches en 1553. La conquista terminó en 1598 con el desastre de Curalaba, cuando los mapuches expulsaron
Este documento presenta la agenda de una reunión de apoderados que incluye: 1) una reflexión sobre la colaboración entre padres y profesores, 2) un panorama del curso con énfasis en la asistencia y responsabilidad, y 3) información sobre el proceso de postulación a becas escolares, incluyendo fechas clave y requisitos para la solicitud.
El documento describe cómo se organizó la conquista española de América. Los conquistadores firmaban un contrato con el rey llamado Capitulación que les autorizaba conquistar territorios a cambio de una parte de las riquezas. Luego debían financiar expediciones, reclutar soldados y tomar posesión de las tierras en nombre del rey. Fundaban ciudades para concentrar sus fuerzas y expandir la conquista.
Entre 1823 y 1830 hubo varios intentos de organización política en Chile luego de la abdicación de O'Higgins. Estos incluyeron la Constitución de 1823 de Egaña, el Ensayo Federal de 1826, y la Constitución de 1828. La inestabilidad política culminó en la batalla de Lircay en 1830, tras la cual se promulgó la Constitución de 1833 que estuvo vigente por casi 100 años.
El documento proporciona información sobre conceptos clave de la organización política y constitucional de Chile. Explica que Chile es una república democrática con una constitución que respeta los derechos humanos. Describe los requisitos para tener la nacionalidad y ciudadanía chilena según la constitución y la importancia del derecho a la ciudadanía. También presenta detalles sobre los poderes del estado chileno y el proceso electoral.
La Reconquista española de 1814-1817 se caracterizó por la derrota de los patriotas chilenos en Rancagua en 1814, seguida por la persecución y represión de los patriotas por parte de los gobernadores españoles Mariano Osorio y Casimiro Marco del Pont. Manuel Rodríguez organizó guerrillas patriotas que debilitaron a los realistas, lo que permitió a José de San Martín y Bernardo O'Higgins derrotar a los españoles en la batalla de Chacabuco en 1817 y poner fin a la
Quinto avances tecnológicos y geográficosCarla Zárate
Este documento resume los principales descubrimientos geográficos y avances científicos de los siglos XV y XVI, incluyendo la teoría heliocéntrica de Copérnico, los instrumentos de navegación como la brújula y el astrolabio, y los viajes de exploración de navegantes como Magallanes, Colón, Cabral y otros que descubrieron nuevos continentes y rutas marítimas.