La Ley 1420 de 1884 fue la primera ley de educación en Argentina y estableció la educación primaria obligatoria. La Ley Federal de Educación de 1993 consolidó el sistema educativo argentino y definió objetivos como fortalecer la identidad nacional y promover la equidad. La Ley de Educación Nacional de 2006 concibe a los estudiantes como sujetos de derecho y establece la educación obligatoria hasta el nivel secundario.

1. Cuadro Comparativo
Ley 1420 Ley Federal de
Educación
Ley de Educación
Nacional
1.Fecha de
sanción
8 de Julio de 1884 14 de abril de 1993 14 de diciembre de
2006
2.Antecedentes -Anteproyecto
1883/1884:
discusión
parlamentaria en el
Congreso Nacional
en torno a la ley
1420.
-Congreso
pedagógico, 1882.
-Ley Láinez, 1905.
-Ley 2049 de
transferencia de los
servicios educativos
a las provincias.
-Ley Federal de
Educación.
-Ley de
financiamiento
educativo, 2005.
3.Objetivos y fin
de la educación
(Cap. 1) Art. Nº 1:
-Favorecer y dirigir
el desarrollo moral,
intelectual y físico
de los niños de 6 a
14 años.
-Alfabetizar, no solo
a los niños, sino a
los adultos que así
lo quisieran.
-Inculcar valores
patrióticos y
construir un modelo
de ciudadano
nacionalista en el
contexto de
inmigración.
Título 2, Cap. 1, Art
Nº 5:
-Fortalecer la
identidad nacional. -
Consolidación de la
democracia y del
régimen republicano
y federal.
-Establecer la
educación como
bien social y
responsabilidad
común.
-Desarrollo social,
cultural, científico y
el crecimiento
económico del país.
-Programas que
faciliten el acceso,
permanencia y
egreso para todos
los habitantes al
sistema educativo
propuesto por la
presente ley.
-Libertad de
enseñar y aprender.
-Equidad social a
través de la
distribución de los
servicios
educativos.
-Superación de todo
estereotipo
Cap II. Art. Nº 11:
Los objetivos son:
-Asegurar
educación de
calidad sin
diferencias sociales
y/o regionales.
-Educación integral
que brinde
herramientas para
el desarrollo social
y laboral y acceso a
estudios
superiores.
-Fortalecer la
identidad nacional
basada en el
respeto a la
diversidad cultural
atendiendo a las
particularidades
locales.
-Garantizar el
acceso y la
permanencia
dentro del sistema
educativo.
-Eliminar todas
formas de
discriminación.
-Propuestas
pedagógicas para
personas con
discapacidades.

2. discriminatorio en
los materiales
didácticos.
-El derecho de las
comunidades
aborígenes a
preservar sus
pautas culturales y
el aprendizaje y
enseñanza de su
lengua.
-Erradicación del
analfabetismo
mediante la
educación de
jóvenes y
adolescentes que
no hayan
completado la
educación
obligatoria.
-Establecimiento de
condiciones que
posibiliten el
aprendizaje de
conductas de
convivencia social,
pluralista y
participativa.
-Asegurar la
gratuidad en todos
los niveles
educativos.
-Respeto por las
colectividades de
pueblos originarios.
-Brindar formación
que estimule la
creatividad.
4.Estructura
académica
(Cap. 1) Art. Nº 9:
Seis divisiones de
cursos.
-Jardín de infantes
(No obligatorio)
-Escuela primaria
(Obligatorio)
Art. Nº 10: La
enseñanza de niños
de entre 6 y 10
años se darán en
clases mixtas bajo
la dirección de
maestras
autorizadas.
-Nivel Secundario
(No obligatorio)
Cap. 1, Art. Nº 10:
-Educación inicial:
solo el último año es
obligatorio.
-Educación General
Básica: de 9 años
de duración a partir
de los 6 años de
edad.
-Educación
Polimodal: después
del cumplimiento de
la Educación
General Básica, de
un mínimo de
duración de tres
años.
-Educación
superior, profesional
y académica de
grado: una vez
completado el
E.G.B y la
educación
Título XII. Art. Nº
134:
La estructura del
sistema educativo
nacional consta de
4 niveles (la
Educación Inicial, la
Educación
Primaria, la
Educación
Secundaria y la
Educación
Superior) y 8
modalidades
-Educación inicial:
solo el último año
es obligatorio
-Educación
primaria y
secundaria:
Cada jurisdicción
puede elegir entre
dos modalidades:
a- Seis años para

3. polimodal. Su
duración depende
de las instituciones.
Abarca las
instituciones de
formación docente y
las instituciones de
formación técnica.
-Educación
Universitaria.
en nivel primario y
seis años para el
nivel secundarios.
b- Siete año para el
nivel primario y
cinco años para el
nivel secundario.
5.Obligatoriedad (Cap. 1) Art. Nº 2:
Instrucción primaria
(6 a 14 años de
edad) obligatoria.
Art. Nº 3: La
asistencia
obligatoria a la
escuela es,
también,
responsabilidad de
los padres o tutores
de los niños que se
encontraban dentro
de la edad escolar
planteada
anteriormente.
Art.Nº 4: La
obligatoriedad
puede cumplirse en
establecimientos
públicos,
particulares o
incluso en el hogar
de los niños. En
caso de que esto no
se cumpla el Estado
podrá hacer uso de
las fuerzas públicas
para garantizar este
derecho
Cap. 1, Art. Nº 10:
Era obligatorio:
-Nivel inicial: solo
último año.
-E.G.B: los nueve
años.
Cap I, Art. Nº 16:
La obligatoriedad
se extiende desde
los cinco años de
edad hasta la
finalización de los
estudios de la
Escuela
Secundaria.
6.Rol del docente -Dar cumplimiento a
la ley, programas y
reglamentos
dictados para las
escuelas por la
autoridad superior.
-Dirigir
personalmente la
enseñanza de los
niños a cargo. No
puede dirigir otra
actividad que no
-Ejercer su
profesión sobre la
base de respeto
libertad de cátedra.
-Recibir una
remuneración justa.
-Ejercer su
profesión en
edificios que
cumplan normas de
seguridad y
salubridad. .
Son derechos:
-Ejercer en
cualquier
jurisdicción
acreditando
documentación
necesaria.
-Actualizar sus
conocimientos
formándose incluso
después de haber
terminado su

4. sea la de la
enseñanza.
-No puede aplicar
castigos corporales
a sus alumnos.
-Concurrir a las
conferencias
pedagógicas que
establezca el
Consejo Nacional
de Educación.
-Llevar a cabo los
registros de
asistencia,
estadística e
inventario que
perciben los arts.nº
19 y 21.
-Participación
gremial.
-Actualización de
contenidos y la
obligación de
capacitación.
carrera de
formación docente.
-Participación
activa en la
elaboración de
proyectos
institucionales.
-Beneficios de la
seguridad social,
salario digno y
jubilación.
-Acceso a cargos
por concurso.
Son obligaciones:
-Hacer cumplir los
derechos
constitucionales.
-Capacitarse y
actualizarse.
-Garantizar los
derechos de los/as
niños/as y
adolescentes.
7.Rol del
estudiante
-Asistir
obligatoriamente a
la escuela y obtener
los conocimientos
mínimos y
obligatorios
establecidos por la
ley.
- No es concebido
como sujeto de
derecho, sino como
tabula rasa.
-No se tiene en
cuenta sus saberes
previos ni la
socialización fuera
del espacio escolar.
-Recibir educación
en cantidad y
calidad
-Ser respetados en
sus pensamientos y
libertades
individuales.
-Ser evaluados por
sus logros con
criterios
científicamente
fundados.
-Integrar centros de
estudiantes y/o
colectivos
educativos..
-Estar amparados
por el sistema de
seguridad social
-Los estudiantes
son concebidos
como sujetos de
derecho que
poseen derechos y
tiene obligaciones
que cumplir.
-Se respeta su
socialización previa
a la escuela y sus
saberes adquiridos
fuera del espacio
educativo formal.
-Se los protege
ante cualquier
agresión física y/o
psicológica.
8.Rol de
la familia (madre,
padre y/o tutor)
-Los padres,
madres y/ o tutores
deben cumplir con
el deber de
matricular
anualmente a los
niñxs, así como
asegurarse de que
asistan a la
escuela. En caso de
-Responsable de las
acciones educativas
como agente natural
primario.
-Participar en las
actividades de los
establecimientos
educativos.
-Elegir libremente la
institución donde
-Las familias son
concebidas como
los agentes
primarios y
naturales de la
educación, tienen
derecho y
obligación de
participar
activamente en las

5. que el niño no
pueda asistir a la
escuela el padre o
tutor deberá
explicar cuál es el
motivo de la
asistencia.
-El Estado podrá
hacer uso de las
fuerzas públicas
para garantizar que
se cumpla el
derecho a la
educación.
quieran que sus
hijas/os desarrollen
sus actividades.
-Responsable de
hacer cumplir a sus
hijas/os con la
educación
obligatoria.
actividades
educativas de sus
hijos/as.
-Tienen derecho a
elegir libremente la
institución que
consideren acorde
a sus convicciones
éticas e
ideológicas.
-Tienen derecho a
ser informados
sobre los procesos
evaluativos de sus
hijos/as.
-Tienen la
obligación de
escolarizarlos/as.
9.Rol del
Estado
(Cap. 6) Art.Nº 57.
insc 2, 3, 6, 11:
El Estado destina
organismos
especiales para que
administren y
gestionen la
actividad educativa.
Este es el Consejo
Nacional de
Educación, que
lleva a cabo las
siguientes acciones:
-Ejecutar las leyes
educativas que se
sancionen en el
Congreso Nacional.
-Vigilar las
instancias de
enseñanza.
-Dictar los
programas de
enseñanza.
-Rol subsidiario:
garantizar escuelas
públicas gratuitas al
alcance de toda la
población y proveer
el financiamiento
necesario para el
funcionamiento
adecuado.
Título 3, Cap. 1,
Art. Nº 5:
El Estado tiene la
obligación de:
-Garantizar que el
derecho a la
educación se
cumpla.
-Gestionar y
establecer políticas
educativas.
-Coordinar y
ejecutar programas
de actualización de
contenidos.
-Evaluar el
funcionamiento de
los establecimientos
educativos.
-Promover el uso de
tecnologías.
Cap 1, Art. Nº 1 al
10:
-El estado es el
principal
responsable de la
educación de la
sociedad
-Debe garantizar el
acceso a la
escolarización a
todas aquellas
personas desde los
5 años de edad
hasta la finalización
de sus estudios
secundarios
-Debe proveer una
educación integral
y permanente.
-Fija las politicas
eductacivas y
controla su
coumplimiento.
-Debe defender la
postura de que la
educación no es un
bien lucrativo y
eliminar toda forma
de mercantilización.
10.Financiamiento (Cap. 5) Art. Nº 44: Título 11, Art Nº Cap 1, Art. Nº 9:

6. -Se destina el 20%
de los territorios
Nacionales como
tesoro común de las
escuelas.
60:
-El Estado Nacional,
los Estados
Provinciales y los
Municipales serán
los encargados de
financiar la
educación.
-El Estado Nacional
financiará las
Universidades
públicas de todo el
país
Se destinará el 6%
del Producto bruto
interno
11.Modalidades
de la educación
Escuelas públicas
primarias:
-De 6 a 10 años
preferentemente
mixtas bajo la
dirección exclusiva
de maestras
autorizadas.
Escuelas
particulares, o en el
hogar de los niños.
Implementación de
escuelas
especiales:
-Jardines de
infantes, escuelas
ambulantes y
escuelas para
adultos.
Educación Especial:
-Garantizar el
acceso a personas
con discapacidades.
-Brindar una
formación
especializada e
individualizada
dependiendo de las
necesidades.
Educación de
Adultos:
-Brindar
herramienta
aquellas personas
que no cumplieron
con la educación
obligatoria en el
periodo etario
estimado.
-Articular con el
mercado laboral.
-Facilitar el acceso
a la educación a
aquellas personas
privadas de la
libertad.
-Alfabetizar a
aquellas personas
que se encuentren
cumpliendo con
servicio militar
obligatorio.
Educación Artística:
-Los contenidos de
la educación
artística deberán ser
equivalentes.
Educación Técnico-
Profesional:
-Desarrollar planes
educativos que
articulen el estudio
el trabajo y la
investigación.
-Brindar elementos
que permitan la
inserción en el
mercado laboral a
base de
capacidades
específicas.
Educación Artística:
-La modalidad
artística debe estar
disponible tanto en
educación media
como superior.
-La modalidad
ofrecerá una
formación
específica en
Música, Danza,
Artes Visuales,
Plástica, Teatro.
Educación
Especial:
Esta modalidad
está destinada a
asegurar el
derecho a la
educación a
personas con
discapacidades
temporales o
permanentes en
todos los niveles
del Sistema Educ.

7. -Posibilitar una
trayectoria integral
y brindar
conocimientos
artísticos y de
nuevas tecnologías
-Contar con
personal
especializado
-Asegurar la
cobertura de
servicios como el
transporte
-Brindar
herramientas para
propiciar
alternativas de vida
Educación
permanente de
jóvenes y adultos:
-Brindar las
posibilidades de
alfabeizarse
cumpir con los
estudios
obligatorios a
aquellas personas
que no lo hayan
podido hacer en la
edad reglamentaria
estimada (desde
los 5 a los 18 años
aprox).
Educación Rural:
-Garantizar el
acceso a la
educación a
personas que
habita en espacios
rurales.
-El Estado debe
garantizar que la
educación rural
alcance los mismo
niveles que la
educación urbana,
brindado servicios
tales como
comederos y
transportes.
Educación
Intercultural
Bilingüe:
-Garantizar el

8. derechos
constitucional de
los pueblos
originarios a recibir
una educación que
permita mantener y
fortalecer su
identidad cultural.
Educación en
contexto de
encierro:
-Garantizar el
acceso a la
educación a todas
aquellas personas
privadas de la
libertad.
Educación
hospitalaria:
-Garantizar el
acceso a la
educación aquellas
personas que no
puede presentarse
a los institutos
educativos por
razones de salud
Educación en
gestión privada:
-Tienen derecho a
prestar estos
servicios: las
diversas iglesias y
religiones inscriptas
en el Registro de
Cultos,
cooperativas,
organizaciones
sociales,
sindicatos, etc.
12.Contenidos
básicos
(Cap. 1) Art. Nº6: El
mínimo de
instrucción
obligatoria
contempla: -
Lectura y escritura.
-Aritmética: cuatro
primeras reglas de
los números
enteros y el
conocimiento del
sistema métrico
decimal y la ley
Los contenidos no
se hallan
especificados
explícitamente pero
pueden destacarse:
-La formación de un
ciudadano
responsable
-La articulación con
el mercado laboral
de acuerdo a las
políticas de las
empresas
Cap. 2, Art. Nº 92:
-Fortalecimiento de
la perspectiva
latinoamericana.
-La recuperación
de las Islas
Malvinas.
-Ejercicio y
reconstrucción de
la memoria de los
hechos historicos y
politicos.
- Conocimiento de

9. nacional de
monedas, pesas y
medidas.
-Geografía
particular de la
República y
nociones de
geografía Universal.
-Historia particular
de la República y
nociones de la
historia General.
-Idioma Nacional.
-Moral y Urbanidad.
-Conocimiento de la
constitución
Nacional.
-Nociones de
Higiene.
-Nociones de
Ciencias
Matemáticas,
Físicas y Naturales.
-Nociones de
Dibujo, Música y
Vocal, y
Gimnástica.
Educación dividida
por género:
-Para las niñas será
obligatorio el
conocimiento de
labores de manos y
nociones de
economía
doméstica.
-Para los niños el
conocimiento de
ejercicios e historia
militar, agricultura y
ganadería.
nacionales y
multinacionales
-Respeto y cuidado
del medio ambiente
-Promover la
educación física y la
higiene
los derechos del
niño/a y
adolescente.
-Contenidos que
inventen a la
reflexión acerca de
la perspectiva de
género y la
visibilización de la
violencia contra la
mujer.
- Respeto y
conocimiento de la
diversidad cultural
de los pueblos
originarios.
-E.S.I: educación
sexual integral.
-Nociones acerca
de las Nuevas
tecnologías de la
información y la
comunicación.
13.Centralización/
Descentralización
La educación se
encontraba
centralizada en
manos del Estado.
Durante la dictadura
cívico-militar, se
transfieren la
escuelas a las
provincias. De este
modo los Estados
Provinciales son los
encargados de
financiar la
educación en sus
territorios.Aún así el
Estado Nacional es
El estado es el
encargado de
centralizar y
administrar las
políticas
educativas.

10. quien fija las
políticas educativas
y los contenidos
básicos de
enseñanza.
14.Ed laica/
Ed libre
Educación “Laica”
(Cap. 1) Art. Nº8:
Solo puede ser
dada por los
referentes de cada
religión, en horario
extraescolar, en las
escuelas
Si bien en la ley no
se establece como
obligatoria la
enseñanza religiosa
en las escuelas,
tampoco existe
ninguna cláusula
que prohiba a las
mismas. Esta fue la
forma de intentar
conciliar a los dos
sectores.
La educación en las
instituciones
públicas es laica y
en los contenidos
básicos no aparece
la noción de
religión.
Se autoriza a
brindar educación
en relación a
aquellas que estén
inscriptas en el
Registro Nacional
de Cultos
La educación en
las instituciones
públicas es laica y
en los contenidos
básicos no aparece
la noción de
religión.
Se autoriza a
brindar educación
en relación a
aquellas que estén
inscriptas en el
Registro Nacional
de Cultos