El documento describe la personalidad desde diferentes perspectivas. Explica que la personalidad está compuesta por el temperamento, el carácter y componentes orgánicos. Además, presenta la teoría psicoanalítica de Freud sobre la personalidad, incluyendo los estadios psicosexuales, el ello, yo y superyó, y cómo las experiencias en la infancia pueden influir en la personalidad adulta a través de mecanismos de defensa y fijaciones. Finalmente, menciona brevemente otras teorías de la personalidad.

1. PERSONALIDAD
Patrón de pensamientos,
sentimientos y conductas
característico, que distingue
a las personas entre sí y que
persiste a lo largo del
tiempo y a través de las
situaciones.

2. • La personalidad es la cualidad
abstracta resultante de un
conjunto de factores no
visibles, que son inherentes al
individuo y que son
determinantes de lo más
específico de su identidad
como persona; a la vez que de
su comportamiento
característico

3. COMPONENTES
• La composición orgánica dada
por las características
somáticas (corporales) y
psicológicas básicas y
permanentes; que dependen
fundamentalmente de la
herencia biológica
• El temperamento conformado
por aquellos modos de ser y
de comportarse, que siendo
procedentes de factores
hereditarios se fundamentan
en estructuras
constitucionales
• El carácter es un componente
que se ve fuertemente
influido por el ambiente, la
cultura, la educación, el
entorno social y familia

4. Personalidad (OMS)
• Pautas de pensamiento, sentimiento y conducta
profundamente arraigadas que caracterizan el
estilo de vida y el modo de adaptación únicos
en una persona, y que son consecuencia de
factores constitucionales, del desarrollo y de la
experiencia social.

5. • Patrones estables de tipo cognitivo, emocional,
motivacional y conductual, que se activan en
determinadas circunstancias.
• La personalidad es dinámica y se caracteriza por
una interacción entre factores mentales,
conductuales y ambientales.
• La variabilidad y la flexibilidad de las respuestas
son características inherentes a la personalidad.
Personalidad

6. • Para Gordon Allport, la personalidad es la organización dinámica en el interior del individuo, de los
sistemas neuropsíquicos que determinan su conducta y su pensamiento característico.
•
• Para Aldous Huxley, lo que alguien es depende de tres factores: de lo que ha heredado; de lo que la
circunstancia haya hecho de él; y de lo que eligiendo libremente haya hecho de su circunstancia y de su
herencia.
•
• Para Jean Claude Filloux, la personalidad es la configuración única que toma, a lo largo de la
historia de un individuo, el conjunto de los sistemas responsables de su conducta.
•
• Para Giménez Vargas, la personalidad es el principio integrador específico y propio de cada ser
humano, según el cual se estructuran las cualidades adquiridas y heredadas, en síntesis que establecen un
modo individual de relación con el medio.
•
• Para Roustand la personalidad es la conciencia del Yo. Esto se entiende en el sentido de percepción de
su propio ser, como una individualidad autónoma, la percepción de las sensaciones del propio cuerpo, el
recuerdo de su propia historia, y también un ideal hacia el cual se tiende como persona.
Autores

7. • Las mas caracterizadas son:
• Teoria psicoanalitica : Sigmud Freud
• Conductista : Burrhus Frederic Skinner
• Temperamental : Hans Eysenck
Teorias de la Personalidad

9. Sigmund Freud
• Inicio sus trabajos sobre la histeria con el
caso de Anna O.
• La técnica de la catarsis fue el inicio d e la
técnica psicoanalítica.
• Bertha Pappenheim era Anna O. primera
asistenta social de Alemania.

10. Teoría psicoanálisis estructura
• La mente consciente: es todo aquello que nos
damos cuenta en un momento particular.
• Preconsciente: memoria disponible aquellos
recuerdos que no están disponibles en el
momento pero que somos capaces de traer a la
conciencia.
• Inconsciente: incluyen todas aquellas cosas que
no son accesibles a nuestra conciencia.

11. Yo
NECESIDADES FISICAS
ELLO (LLENO DE
DESEOS E IMPULSOS)
MUNDO OBJETAL

12. Las pulsaciones
• El comportamiento humano estaba motivado por
las pulsaciones las cuales son las representaciones
neurológicas de las necesidades físicas.
• Existen dos tipos de pulsaciones: la vida y la
muerte.
• La pulsación de la vida perpetuán la vida y la
especie, la energía motivacional se llama libido
para Freud la pulsación sexual.
• Las pulsaciones de la vida nos mantienen en
movimiento.

13. Las pulsaciones
• La pulsaciones de la muerte buscan
la inmovilidad , detenerse a
descansar a buscar la paz, el
relajamiento, a no pensar se rige
bajo el principio de nirvana.

14. La ansiedad como alarma
• Freud lo considera como una señal del Yo
que se traduce como sobrevivencia.
• La ansiedad de realidad miedo o temor a
un hecho u objeto.
• La ansiedad moral
• La ansiedad neurótica

15. Mecanismos de defensa
• El yo lidia con las exigencias de la
realidad del ello y el superyó.
• Cuando la ansiedad llega hacer
abrumadora el yo debe defenderse a si
mismo.
• El bloqueo inconsciente de los impulsos o
distorsionándolos, logrando que sean mas
aceptables y menos amenazantes.

16. Mecanismos de defensas yoicos
•Formación reactiva
•Anulación retroactiva
•Introyección
•Identificador con el
agresor
•Regresión
•Racionalización
•Sublimación
•Represión
•Negación
•Ascetismo
•Aislamiento
•Desplazamiento
•Agresión del propio
self
•Proyección
•Rendición altruista

17. Mecanismos
de
defensas
yoicos
Represion: “olvido motivado”
Negacion: bloque de los eventos externos
Ascetismo: renuncia de las necesidades
Aislamiento: intelectualización
Desplazamiento: redirección
Agresión contra el propio self: “autoagresión”
Proyección: desplazamiento hacia afuera
Rendición altruista: Proyección contraria
Formacion reactiva: cambio de impulso por el contrario

18. Mecanismos
de
defensas
yoicos
Anulación retroactiva: rituales
La introyeccion: identificación
Identificacion con el agresor: adopcion de rasgos negativos
Regresion: comportamiento infantil
Racionalización: distorsión cognitiva
Sublimacion: transformacion de un impulso inaceptable

19. Los estadios psicosexuales
• La pulsión sexual es la fuerza motivacional más
importante. Se planteó que esta fuerza no era solo la
mas prevalente para los adultos, sino también en los
niños e incluso en los infantes.
• La sexualidad no comprende en exclusiva al coito, sino
todas aquellas sensaciones placenteras de la piel.
• Todos incluyendo bebés, niños y adultos, disfrutamos de
las experiencias táctiles como los besos, caricias y
demás.
• Freud observó que en distintas etapas de nuestra vida,
diferentes partes de la piel que nos daban mayor placer.
Más tarde. Los teóricos llamarían a estas áreas zonas
erógenas.

20. Los estadios psicosexuales
• La etapa oral se establece desde el
nacimiento hasta alrededor de los 18 meses.
El foco del placer es la boca. Las actividades
favoritas del infante son chupar y morder.
• La etapa anal se encuentra entre los 18 meses
hasta los 3 o 4 años de edad. El foco del
placer es el ano. El goce surge de retener y
expulsar.
• La etapa fálica va desde los 3 o 4 años hasta
los 5, 6 o 7. El foco del placer se centra en los
genitales. La masturbación a estas edades es
bastante común.

21. Los estadios psicosexuales
• La etapa de latencia dura desde los 5, 6 o
7 años de edad hasta la pubertad, mas o
menos hasta los 12 años. Durante este
periodo, Freud supuso que la pulsión
sexual se suprimía al servicio del
aprendizaje.
• La etapa genital empieza en la pubertad y
representa el resurgimiento de la pulsión
sexual en la adolescencia, dirigida mas
específicamente hacia las relaciones
sexuales

22. La crisis como desarrollo normal
• La crisis Edípica: cada estadio comprende una serie de tareas
difíciles propias de donde seguirán multitud de problemas.
Para la fase oral es el destete; para la anal el control de
esfínteres, para la fálica, es la crisis edípica, llamada así por la
historia griega del Rey Edipo.
• El primer objeto de amor, la madre, queremos su atención,
queremos su afecto, queremos sus cuidado; la queremos, la
deseamos de una manera ampliamente sexual.
• No obstante, el niño tiene un rival ante estos deseos
personificado en su padre, el padre es el enemigo.
• El niño, al reconocer la superioridad de su padre y temiendo
perder a su pene, empieza a poner en práctica algunas de sus
defensas yoicas.
• Desplaza sus impulsos sexuales a su madre hacia las chicas y
posteriormente a las mujeres. Y se identifica con el agresor, su
papá, e intenta parecerse cada vez más a él.

23. El Carácter
• Las experiencias que uno va acumulando a lo largo de
la vida contribuye a forjar su personalidad o carácter
como adulto.
• Freud creía que las experiencias traumáticas tenían un
efecto especialmente fuerte en esta etapa.
• Pero, aquellos traumas asociados con los estadios de
desarrollos por los que todos pasamos, tendrían mayor
consistencia.
• Si una persona presenta algún tipo de dificultad en
cualquiera de las tareas asociadas con estas etapas (el
destete, el control de esfínteres o en la búsqueda de
la identidad sexual) tenderá a retener ciertos hábitos
infantiles o primitivos. A esto se le llama fijación.

24. El Carácter
• La fijación provoca que cada problema de
una etapa específica se prolongue
considerablemente en nuestro carácter o
personalidad.

25. Oral pasivo Oral-agresiva
• Una personalidad de
este tipo tiende a
depender mucho de los
demás. Usualmente
buscan “gratificaciones
orales” tales como
comer, beber y fumar.
• Es como si estuviesen
buscando los placeres
que se perdieron en la
infancia
• Estas personas retienen
de por vida un deseo
de morder cosas, como
lápices, chicles, así
como personas.
• Tienden a ser
verbalmente agresivos,
sarcásticos, irónicos y
demás.

26. Anal-expulsiva Anal-retentiva
• También anal-agresiva.
Estas personas tienden a
ser permisibles,
desorganizados y generosos
ante una falta.
• Pueden ser crueles,
destructivos y muy dados al
vandalismos y los grafiti.
• Padres sobre protectores.
• Será especialmente pulcro,
perfeccionista y dictatorial.
Padres muy agresivos
ansiosos

27. Etapa fálica
• Si el niño, por ejemplo, es
rechazado es demasía por
su madre y además
amenazado por su padre y
excesivamente varonil,
tendrá posiblemente una
sensación muy pobre de
autovalía en cuanto a su
sexualidad. En este caso,
intentaría pelear con esto o
bien declinado cualquier
actividad heterosexual;
convirtiéndose en un ratón
de biblioteca o llegando a
ser el macho de toda las
mujeres.
• Si un niño no es rechazado
por su madre mas bien es
sobreprotegido en sus
debilidades por ella mucho
mas que su padre pasivo,
podría desarrollar una
opinión de sí mismo
bastante grande y parecer
afeminado. Después de
todo, no existe ninguna
razón por la que tenga que
identificarse con su padre.

28. • En el caso de una niña
rechazada por su padre y
amenazada por una madre
excesivamente femenina,
también producirá una
autoestima muy baja en el
área de la sexualidad. Así,
podría llegar a ser un
jarrón de flores de adorno y
una belleza
exageradamente femenina.
• De la misma manera, si una
niña es la princesita de
papá y su mejor colega y
mamá ha sido regalada a
una posición casi de
sirvienta, la chica será muy
superficial y egocéntrica, o
por el contrario muy
masculina.

29. • Cada problema tiende a desarrollar ciertas
características, estas últimas pueden ser
fácilmente reversibles.
• Así, por ejemplo, una persona anal-
retentiva puede volverse excesivamente
generosa o ser bastante desorganizada en
algunos aspectos de su vida.
• Esto puede llegar a ser suficientemente
frustrante para los científicos, pero de
hecho es la realidad de la personalidad.

30. 6/25/2010 30
Condicionamiento Operante
Positivo: Aumentan la probabilidad de una
respuesta
Negativo: Si se suprimen, aumenta la
probabilidad de una respuesta.
Primarios: importantes biológicamente
Secundarios: son aprendidos

Efectividad del refuerzo: Inmediatez
(Contingencia temporal)
REFUERZO

32. • Está basado en el condicionamiento operante. El
organismo está en proceso de “operar” sobre el
ambiente, lo que en términos populares significa
que está irrumpiendo constantemente; haciendo
lo que hace. Durante esta “operatividad”, el
organismo se encuentra con un determinado tipo
de estímulos, llamado estímulo reforzador, o
simplemente reforzador. Este estímulo especial
tiene el efecto de incrementar el operante (esto
es; el comportamiento que ocurre
inmediatamente después del reforzador)
El sistema de Skinner

33. Condicionamiento Operante
• Es un procedimiento donde la conducta se
fortalece o se debilita, esto mediante cuatro
procedimientos operantes:
• Refuerzo Positivo: Refuerza la conducta que o
precede.
• Refuerzo Negativo: Fortalece la conducta por
evitación de la consecuencia.
• Castigo Positivo: Debilita la conducta por un
estímulo aversivo.
• Castigo Negativo : Debilita conducta por
remoción de un reforzador +.
6/25/2010
33

34. 6/25/2010 34
Condicionamiento Operante SKINNER
Conducta operante es la que esta influida por
el reforzamiento
Diseño de la caja de Skinner
Procedimiento estándar para el estudio del CO

35. • Con frecuencia queremos decir que no queremos
estar en una sociedad que nos castigue por hacer
lo que queremos hacer.
• Los estímulos adversos no funcionan muy bien,
por tanto, ¡tirémoslos! - , entonces solo usaremos
refuerzos para “controlar” la sociedad.
• Y si escogemos los refuerzos correctos, nos
sentiremos libres, ya que ¡haremos lo que
creamos que debemos hacer!.
¿Qué queremos decir cuando decimos
que queremos ser libres?.

36. • El malo hace lo malo
porque lo malo es
compensado.
• El bueno hace lo bueno
porque su bondad es
recompensada.

37. • Tomemos control, como
sociedad, y diseñemos nuestra
cultura de tal forma que lo
bueno sea recompensado y lo
malo se extinga. Con la correcta
tecnología conductual, podemos
diseñar la cultura.
B.F. SKINNER

39. Teoría
• La teoría de EYSENCK esta basada principalmente en la
psicología y la genética.
• Conductualmente considera a los hábitos aprendidos
importantes y nuestras diferencias en la personalidad y
aparecen por nuestra herencia heredada.
• Esta principalmente interesado en lo
que usualmente se lo conoce como
temperamento.

40. Teoría
• Sus método comprenden una
técnica estadística llamada
análisis factorial. Dicha técnica
extrae un numero de dimensiones
de un gran compendio de datos.

41. Teoría
• El análisis factorial extrae
dimensiones (factores) tales
como timidez - extraversión del
monto de información.
• Otra dimensión son estabilidad -
neurotismo (inestabilidad).

42. Neuroticismo
• Es una dimensión que oscila entre aquellas personas
normales, calmadas y tranquilas y aquellas que tienden a
ser bastantes nerviosas que tienden a sufrir neurosis.
• La investigación fisiológica para buscar posibles
explicaciones era el sistema nervioso simpático
• Eysenck planteo que algunas personas tienen mayor
respuesta simpática que otras.
• Las personas neuróticas están respondiendo mas a su propia
respuesta atemorizante que al objeto productor del mismo.

43. Extraversión-intraversión
• En esta segunda dimensión se representa las personas
tímidas y calmadas versus personas aventadas e incluso
bulliciosas.
• La extraversión- introversión es una cuestión de equilibrio
entre inhibición y excitación en el propio cerebro.
• La excitación es el despertar del cerebro en si mismo
ponerse en alerta.
• La inhibición es el cerebro durmiente calmado tanto en el
sentido usual de relajarse o de protegerse a si mismo ante
una estimulación excesiva.
• Hay personas que sencillamente se desmayan ante un
estimulo poderoso.

44. Extraversión-intraversión
• Alguien que es extro vertido y tiene buena
y fuerte inhibición cuando se le enfrenta
una estimulación, traumática.
• El introvertido tiene una pobre y débil
inhibición cuando hay un trauma, su
cerebro no lo protege suficientemente
rápido, no se apaga, puede recordar todo
lo que ha pasado.

45. Neuroticismo y Extraversión-intraversión
• Eysenck señalo que la interacción de las ambas
dimensiones y delo que esto podría significar en
relación a las características temperamentales y
patológicas.
– Las personas con fobias y con trastornos
obsesivo compulsivo, tendrían hacer bastantes
introvertidos.
– Las personas con trastornos conversivos (la
parálisis histérica) o con trastornos disociativos
(amnesia psicógena) tendrían hacer mas
extrovertidos.

46. EXTROVERTIDOS
INTROVERTIDOS
NERVIOSO

47. Psicoticismo
• En sus estudios en las instituciones mentales de Inglaterra,
se analizaron estos datos mediante la técnica factorial un
tercer factor significativo empezó a emerger, el cual llamo
psicotismo.
• Son cualidades que se hallan con frecuencia entre psicóticos
y que probablemente serán mas susceptibles en ciertos
ambientes a volverse psicóticos.
• En esta dimensión incluye una cierta temeridad una
despreocupación por el sentido común o convenciones y un
cierto grado de expresión inapropiada de la emoción. Tiene
también una respuesta de explicación de respuestas
fisiológicas ante el ambiente.

48. DR. OSCAR CORNEJO CHAVEZ
MEDICO PSIQUIATRA

49. • Patrones de experiencia interna y conducta
(cognitivos, afectivos, interpersonales, control de
impulsos)
• Permanencia o persistencia e inflexibilidad
• Inicio y curso clínico
• Malestar o deterioro en el funcionamiento
Elementos de los TP

50. Personalidad
• Mezcla de factores temperamentales y
caracterológicos.
• TEMPERAMENTO: aspectos innatos, genéticos y
constitucionales que influyen sobre la
personalidad. Relacionado con las disposiciones
biológicas básicas.
• CARÁCTER: factores psicosociales aprendidos,
que influyen sobre la personalidad.
Características adquiridas durante el crecimiento.

51. • Es difícil diferenciar entre trastorno de la
personalidad y aquellos trastornos del Eje I que
tienen un inicio precoz y un curso crónico y
relativamente estable.
• Algunos trastornos pueden tener una relación de
“espectro” con determinados trastornos del Eje I.

52. ESTE MANUAL INCLUYE EJES O DIMENSIONES CUALITATIVAS Y
CUANTITATIVAS PARA EL DIAGNOSTICO
• EJE I : Síndrome clínicos
• EJE II : Trastorno Específicos del desarrollo y de la Personalidad
• EJE III : Trastornos físico
• EJE IV : Severidad de estreses psicosociales*
• EJE V : Nivel mas alto de funcionamiento adaptativo en el año pasado**
EL MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO
DE LOS TRASTORNOS MENTALES (DSM)
ESCALAS DEL 01= NINGUNO O SUPERIOR AL 07= *CATASTROFICO Y ** COMPLETAMENTE DETERIORADO

53. EJES DIMENSIONALES
O CUANTITATIVOS
EJES
EJES: I, II, III
EJES TIPOLOGICOS O
CATEGORIALES
EJES: IV, V
ESCALAS DEL 01= NINGUNO O SUPERIOR AL 07= *CATASTROFICO Y ** COMPLETAMENTE DETERIORADO

54. • Situar los trastornos de la personalidad en el Eje I
• Sustituir el sistema categoría de eje II por un
sistema dimensional
• Hacer hincapié en el nivel de funcionamiento del
sujeto
• Mantener los trastornos de la personalidad en el
Eje II, pero estratificar y limitar las categorías
actuales
Perspectivas a futuro

55. • Concurrencia excesiva de diagnósticos
• Heterogeneidad entre los pacientes con un mismo
diagnostico
• Inconsistencia e inestabilidad entre la
personalidad normal y patológica
• Cobertura inadecuada de los diferentes tipos de
personalidad patológica.
Limitaciones del modelo categorial

56. • Las manifestaciones aparentes de los
Trastornos de la Personalidad deben
considerarse en el contexto del grupo de
referencia cultural de un paciente y el
grado de aprobación cultural de estas
conductas como: inseguridad, pasividad,
emotividad, énfasis en el trabajo,
productividad, creencias y rituales.
Efectos de la cultura

57. Trastornos de la personalidad
• Patrón permanente de conducta y de
experiencia interna que se desvía
notablemente de las expectativas generadas
por la cultura del sujeto y se manifiesta en al
menos dos de las siguientes áreas:
• cognición
• afectividad
• funcionamiento interpersonal
• control de impulsos

58. Clasificación de los TP DSM IV TR
• Grupo A (extraño, excéntrico)
• Comparten creencias que se asocian con
rasgos de incomodidad social,
intranquilidad en situaciones sociales y
retraimiento social)
• T. Paranoide
• T. Esquizoide
• T. Esquizotipico

59. Clasificación de los TP DSM IV TR
• Grupo B: dramáticos, emotivos e inestables.
• Trastornos altamente superpuestos,
comparten reacciones emocionales y escaso
control de impulsos)
• T. Antisocial
• T. Límite o Borderline
• T. Histriónico
• T. Narcisista

60. Clasificación de los TP DSM IV TR
• Grupo C: ansiosos o temerosos.
• T. Evitativo
• T. Dependiente
• T. Obsesivo-compulsivo

61. • DSM : Sistema multiaxial que permitió el
diagnostico de los trastornos de la personalidad
en el Eje II.
• La concurrencia de trastornos del Eje I y del Eje II
se ha denominado Comorbilidad.
• Concurrencia de trastornos de la personalidad con
otros trastornos de la personalidad.
Comorbilidad

62. • Implica que más de un diagnóstico se
establezca en el mismo individuo, con la
posibilidad de:
• 1. Asociación morbosa por azar
(coocurrente): Sufre simultáneamente dos
síndromes, poseyendo cada uno su propia
etiología, fisiopatología y sintomatología
Comorbilidad

63. Comorbilidad
• 2. Asociación por superposición: una sola
alteración genotípica ofrece diferentes
trastornos fenotípicos. (TPE/TFS)
• 3. Asociación por subsunción: se asocia la
heterogeneidad

64. Comorbilidad
• 4. Asociación reductiva: diferentes etiologías y
fisiopatologías pero comparten síntomas.
• 5. Asociación espectral: poseen similar fondo
etiopatogénico, pero difieren solo
cuantitativamente en su expresión
(TPESQ/295). El TP pertenece al espectro de la
enfermedad mental

65. • 6. Asociación por predisposición o diátesis:
distinta etiología y fisiopatología de dos
trastornos, mas el primer trastorno
incrementaría la vulnerabilidad y
facilitaría la aparición del otro.
Comorbilidad

66. Comorbilidad y TP
• Se ha reconocido que los T. Personalidad
(Eje II) y los T. Mentales (Eje I) pueden
existir independientemente o asociados,
en este caso pueden llegar a ser
considerados como cuadros idénticos.
• No existe comorbilidad del Eje I con
clusters específicos de T. Personalidad.
• Koldobsky, 2005

67. Comorbilidad Eje I en pacientes con
TLP (Trastorno Limite de la Personalidad)
• En una Muestra: 290 pacientes
• 75 % - Trastornos afectivos
• 60 % - Trastornos de ansiedad
• 34 % - Trastorno de la alimentación
• 19 % - Trastorno por abuso de sustancias
Zanarini,M et al: Am J Psychiatry 2004

68. La frontera entre T. Borderline
Personalidad y T. Bipolar
• La distinción es controversial
• Clínicamente resulta difícil diagnosticar
pacientes que presentan inestabilidad
afectiva e impulsividad.
• Los estudios demuestran una gran
comorbilidad entre T. Borderline y T.
Bipolar
• Es un reto diagnostico que requiere una
historia clínica longitudinal.