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8
El documento describe diferentes estrategias didácticas referidas al profesor, al alumno y al contenido. Describe estrategias del profesor como preparar el contexto de aprendizaje, informar sobre objetivos, centrar la atención, presentar información y organizar recursos. También describe estrategias de aprendizaje para el alumno como resolución de problemas, auto-instrucción y autogestión. Finalmente, describe estrategias relacionadas al contenido como actividades de introducción, desarrollo y consolidación.
7
El documento describe los principios metódicos de la acción didáctica. Explica que el método debe adecuarse a la finalidad educativa, al alumno y a su desarrollo cognitivo, y al contenido que se enseña. También debe ajustarse al contexto social, familiar y escolar en el que ocurre el aprendizaje. El método ideal promueve aprendizajes significativos conectando nuevos conceptos con conocimientos previos del alumno.
6
Este documento discute las tareas del profesor en relación con la selección, secuenciación y enseñanza de contenidos y competencias básicas. Explica los criterios para seleccionar contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y socioafectivos. También cubre cómo secuenciar contenidos considerando objetivos educativos y cómo enseñar diferentes tipos de contenidos como hechos, conceptos, procedimientos y actitudes. Por último, discute la evaluación de contenidos.
5
El documento describe dos modelos de planificación de objetivos educativos: el modelo tecnológico y el modelo de proceso. El modelo tecnológico se centra en objetivos conductuales, medibles y jerárquicos. El modelo de proceso enfatiza objetivos generales expresados como capacidades que guían el aprendizaje del estudiante. También discute la evolución de los objetivos desde términos conductuales a capacidades en diferentes áreas del desarrollo.
G1
El documento trata sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza como el acto didáctico, las estrategias de enseñanza, los principios didácticos, métodos como el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo. Explica que el acto didáctico es la interacción sistemática entre docente y estudiante utilizando estrategias para integrar contenidos culturales. También describe varios métodos como el aprendizaje basado en proyectos y su enfoque de aprendizaje a través de la experiencia, así como
3
El documento compara el modelo tradicional de enseñanza magistral con la escuela nueva. El modelo tradicional se centra en la presentación oral del profesor, el estudio individual del alumno basado en el libro de texto y la repetición y memorización de la información. Por el contrario, la escuela nueva promueve la autonomía y responsabilidad del alumno, que es activo, creativo y maduro en su aprendizaje. El documento también lista cuatro lecturas relacionadas con diferentes visiones de la didáctica que los estudiantes deben le
Objetivo
El documento trata sobre los conceptos de enseñanza, aprendizaje y didáctica. Explica que el aprendizaje se entiende como un proceso de construcción del conocimiento individual e interno que depende del desarrollo cognitivo, motivación y contexto social. También describe siete principios del aprendizaje y explica que la didáctica se divide en sistemática metódica, que estudia al estudiante y la organización de la clase, y metódica, que se refiere a la manera, forma y estilo de enseñ
Foro
El documento discute las dificultades de adaptarse a la educación en línea debido a problemas de concentración en un ambiente ruidoso y la falta de interacción presencial. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores se han esforzado para que el aprendizaje sea efectivo a través de pantallas. Para mejorar, se sugiere hacer las clases más dinámicas e interactivas mediante el uso de más videos.
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Foro
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Foro
El estudiante encontró difícil adaptarse a la educación en línea debido a las distracciones en casa y problemas de conectividad. Sin embargo, cree que tanto estudiantes como profesores se han esforzado y que ha habido un aprendizaje significativo. Para mejorar, propone más interacción dinámica en clase y agregar más videos.
Foro
El estudiante encontró difícil adaptarse a la modalidad en línea ya que cree que es necesario estar en un aula para concentrarse mejor. El mayor obstáculo para él fue concentrarse debido al ambiente ruidoso y problemas de internet. Considera que tanto estudiantes como docentes se han esforzado pero que la interacción podría ser más dinámica agregando más videos.
Clase 2
En la segunda clase de Didáctica general, el docente tomó lista y repasó los temas vistos en la clase anterior como el concepto de didáctica. Luego comentaron videos sobre la vida de Juan Amos Comenio y las falencias en la educación. Finalmente, los estudiantes crearon su propio concepto de didáctica basándose en definiciones presentadas y debatieron en un foro como actividad.
Clase 2
La clase trató sobre el concepto de didáctica desde su etimología y significado. El profesor revisó el portafolio de los estudiantes y explicó cómo organizar los temas. Luego, presentó un video sobre la vida de Juan Amos Comenio, pionero de la didáctica, y pidió comentarios de los estudiantes. Finalmente, se aprendió sobre los orígenes de la palabra didáctica y los paradigmas educativos.
Tematica 1
El documento presenta diferentes definiciones de didáctica desde la etimología y semántica. Se describe a la didáctica como el arte de enseñar y parte de la pedagogía que describe los métodos para conducir al aprendizaje del educando. También se presenta a la didáctica como el conjunto de técnicas para realizar la enseñanza de manera eficaz, reuniendo conclusiones de las ciencias de la educación. Por último, distingue a la pedagogía, enfocada en cómo educar, de la didáctica,
Collage
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medida, incluyendo la inteligencia espacial, kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal.
Sociabilizacion
La primera clase de Didáctica General se llevó a cabo el 19 de mayo a las 8:15 am con el profesor Patricio Tobar. El profesor presentó la materia, explicó los temas que se cubrirían este semestre y cómo serían evaluadas las tareas. Los estudiantes realizaron un trabajo en grupo sobre un video asignado, donde cada miembro resumió el contenido en PowerPoint y lo subió al aula virtual.
Test de estilos de aprendizaje segun kolb
Este documento presenta el Test de Estilos de Aprendizaje según Kolb, el cual identifica 4 estilos de aprendizaje - activo, reflexivo, concreto y abstracto - que indican cómo los estudiantes procesan información. El test permite a los estudiantes identificar sus características personales y preferencias en el procesamiento de información.
Test de estilos de aprendizaje de vark
Este documento describe el modelo VARK de estilos de aprendizaje, el cual identifica cuatro estilos: visual, auditivo, lectura/escritura y kinestésico. Explica que el modelo fue desarrollado por Neil Fleming para estudiar los sistemas representacionales del aprendizaje a través de la programación neurolingüística.
Test de inteligencias multiples
El documento habla sobre las teorías de inteligencias múltiples. Explica que la inteligencia es la capacidad de aprender, entender, razonar y tomar decisiones. Luego enumera ocho tipos de inteligencia reconocidos, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Finalmente, menciona que un test de inteligencias múltiples determina cuáles son las tres inteligencias más desarrolladas de una persona.
Silabo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura como su descripción, objetivos de aprendizaje, unidades curriculares y metodología. La asignatura se enfoca en analizar los fundamentos teóricos, objetivos, modelos y elementos de la didáctica para formar a los futuros docentes en el diseño e implementación de estrategias pedagógic
Aspectos preliminares
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la sociedad para construir una mejor sociedad. Su visión es ser una institución líder en educación en la zona 3 de Ecuador con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación forma y capacita a maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar una educación de calidad. La carrera de Psicopedagogía busca form
Adaptaciones curriculares
El documento describe las presentaciones de cada miembro del grupo sobre adaptaciones curriculares. Vicky habló sobre los principios de las adaptaciones. Jhomayra describió los tres niveles de concreción del currículo. Silvana, Jhoana y Maria mencionaron ejemplos de adaptaciones a nivel de recursos, entes y estrategias de apoyo. El docente explicó que las destrezas incluyen saber hacer, saber y desempeño según el nivel. El grupo concluyó que las adaptaciones deben enfocarse en satisfacer las necesidades de cada alumno.
Mapa adaptaciones
This document discusses adaptations to curriculum based on different factors such as the level of affectation, duration, and type of adaptation. It mentions flexible and realistic adaptations at the individual, group, or classroom level using resources like support groups, projects, oral exams, and rubrics.
Mapa exposicion grupo 5
El grupo presentó sobre los mapas y sus potencialidades didácticas en la educación primaria. Explicaron que existen diferentes tipos de mapas como los temáticos, topográficos y de mundo, y la importancia de saber leer e interpretar un mapa correctamente antes de utilizarlo en el aula. También destacaron el uso de mapas para desarrollar habilidades cívicas en los estudiantes y la necesidad de entender la didáctica de integración que conlleva el uso de mapas.
Semana civica grupo 6
El grupo presentó sobre la Semana Cívica, durante la cual se conmemoran los símbolos patrios de Costa Rica. Explicaron que los educadores utilizan dinámicas y talleres para enseñar valores cívicos a los estudiantes y motivarlos a conocer y participar en sus comunidades. El grupo interactuó bien con la clase y proporcionó una presentación preparada sobre el tema.
Grupo liz
El documento presenta la planificación anual y de aula de un grupo de estudiantes. Cada integrante del grupo explicó un elemento de la planificación curricular como la planificación anual, el tiempo, los ejes transversales, las orientaciones metodológicas y los elementos curriculares. El docente ayudó aclarando las preguntas que corresponden a cada elemento del currículo.
Mapa grillas
Este documento presenta la planificación curricular anual para un grupo escolar. Incluye información sobre el tiempo de duración, datos generales, objetivos del plan de estudios y detalles sobre la planificación de clases.
Informe grupo 6 final
Este documento describe la planificación curricular anual y la planificación de aula en el sistema educativo ecuatoriano. La planificación curricular anual provee una visión general de lo que se enseñará durante todo el año escolar, mientras que la planificación de aula se enfoca en desarrollar las unidades de planificación a nivel del aula. Ambos procesos deben incluir elementos clave como objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación, y deben alinearse con los lineamientos del plan de estudios institucional.
Mapa 5
El documento habla sobre la planificación curricular y sus elementos. Incluye secciones para el nombre, fecha, planificación curricular y sus elementos, y elementos del plan de mejora continua institucional. El documento proporciona una estructura para analizar el diagnóstico institucional y desarrollar un plan de estudios.
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
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