7 cartilla-de-educacion-ambiental

Abril 2016
Cartilla de
Educación
Ambiental
Programa
de Cultura
Ambiental

Principales Conceptos Ambientales.
¿Qué es el Medio Ambiente?
Según la Conferencia de las Naciones Unidas:
“Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos
y sociales capaces de causar efectos directos o
indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres
vivos y las actividades humanas”
El Banco de la República lo define como:
“Es el análisis de la relación entre ecosistema y cultura
en general, es el entorno en el cual opera una
organización, que incluye el aire, el agua, el suelo, los
recursos naturales, la flora, la fauna, los seres
humanos, y su interrelación. En este contexto, el medio
ambiente se extiende desde el interior de una
organización hasta el sistema global.
El medio ambiente se refiere a todo lo que rodea a los
seres vivos, está conformado por elementos biofísicos
(suelo, agua, clima, atmósfera, plantas, animales y
microorganismos), y componentes sociales que se
refieren a los derivados de las relaciones que se
manifiestan a través de la cultura, la ideología y la
economía.
La relación que se establece entre estos elementos es lo
que, desde una visión integral, conceptualiza el medio
ambiente como un sistema.
Hoy en día el concepto de medio ambiente está ligado al
de desarrollo; esta relación nos permite entender los
problemas ambientales y su vínculo con el desarrollo
sustentable, el cual debe garantizar una adecuada
calidad de vida para las generaciones presente y futura”
La RAE lo define como:
Conjunto de circunstancias o condiciones exteriores a un
ser vivo que influyen en su desarrollo y en sus
actividades’: «Muchas de estas restricciones pretenden
proteger más los intereses especiales que proteger el
medioambiente»
Así bien, podemos definir Medio Ambiente como:
“Conjunto de valores naturales y socio-culturales que en
un momento determinado influyen en el desarrollo del
ser humano y de su descendencia”.

¿Qué es la Ecología?
El Banco de la República lo define como:
La ecología es una rama de la biología que estudia las
interacciones que determinan la distribución,
abundancia, número y organización de los organismos
en los ecosistemas. En otras palabras, la ecología es el
estudio de la relación entre las plantas y los animales
con su ambiente físico y biológico. Incluye las leyes
fundamentales que regulan el funcionamiento de los
ecosistemas. Es una ciencia integradora de los diversos
conocimientos de las ciencias naturales
Así bien:
“Se reconoce actualmente a la Ecología como la
ciencia que se encarga del estudio y análisis de los
ecosistemas”.
¿Qué es un Ecosistema?
Un ecosistema es el conjunto formado por los seres
vivos y los elementos no vivos del ambiente y la
relación vital que se establece entre ellos.
El término ecosistema fue acuñado en 1930 por Roy
Clapham para designar el conjunto de componentes
físicos y biológicos de un entorno (Bellamy Foster)
Un ecosistema es una unidad de estudio con
características generales definidas, por ejemplo, un
manglar, un desierto, un bosque de alta montaña
El ecosistema esta formado por una comunidad de
seres vivos, animales y plantas interrelacionada,
llamada biocenosis.
El medio físico en el cual está la biocenosis es
biotopo.

Nivel Trófico
Primer Nivel: Productores
Autótrofos, los organismos del primer nivel producen
materia orgánica mediante fotosíntesis o
quimiosíntesis. Dentro de los organismos del primer
nivel están: plantas, algas y algunas bacterias.
Segundo Nivel: Consumidores
Heterótrofos, los organismos del segundo nivel
producen materia orgánica partiendo de la materia
orgánica que obtienen de otros seres vivos. Los
consumidores pueden proporcionar materia orgánica a
otros consumidores.
Consumidores primarios:
Organismos que se alimentan principalmente de
organismos del primer nivel, se denominan por ende
herbívoros o fitófagos.
Consumidores secundarios:
Organismos que se alimentan principalmente de
consumidores primarios, se denominan por ende
zoófagos o carnívoros.
Consumidores terciarios:
Organismos que se alimentan principalmente
consumidores secundarios.
Consumidores cuaternarios:
Organismos que se alimentan principalmente
consumidores terciarios.
Tercer Nivel: Descomponedores
Organismos que obtienen la energía de los restos de los
otros seres vivos, son organismos heterótrofos que
absorben nutrientes por ósmosis.
Cadena Trófica
Proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través
de los organismos de comunidad biológica o biocenosis.
También conocida como cadena alimenticia, es la
corriente de energía que se establece dentro de las
especies de un ecosistema. Básicamente todo lo que se
produce se aprovecha en la naturaleza, sin que se
produzcan residuos.

Sin embargo, el actual ritmo de las variaciones en los
ecosistemas como resultado de las actividades humanas,
está generando un desequilibrio en la adaptación de
especies y biotopos; esto está poniendo en riesgo el
funcionamiento natural de ecosistemas y especies
poniendo en riesgo a nuestro planeta y acelerando la
desaparición de especies.
¿Qué es la Biodiversidad?
Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la
Biodiversidad:
“La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad
de la vida. Este reciente concepto incluye varios niveles
de la organización biológica. Abarca a la diversidad de
especies
de plantas, animales, hongos y microorganismos que
viven en un espacio determinado, a su variabilidad
genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte
estas especies y a los paisajes o regiones en donde se
ubican los ecosistemas. También incluye los procesos
ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes,
especies, ecosistemas y paisajes”.
Ilustración 2. Cadena Trófica. Fuente: http://www.respuestasveganas.org/2012/07/argumento-debemos-
alimentarnos.html
El biotopo y sus componentes bioclimatológicos, afectan de
manera directa a los seres vivos provocando cambios sobre
su forma y comportamiento a los que se les denomina
adaptación. La adaptación a los cambios que se dan de
forma normal en la naturaleza es un proceso lento que
genera cambios en las especies a lo largo de periodos largos
de tiempo, denominado evolución.

Principales Problemas Ambientales.
Un impacto ambiental es el efecto que produce una
actividad de origen antropológico sobre el medio
ambiente, podría extenderse de igual forma al efecto
que tiene un fenómeno natural catastrófico; podría
entenderse entonces como una alteración en la línea
base (fotografía de una situación vigente).
Contaminación Atmosférica
La atmosfera es la capa gaseosa que envuelve a la
tierra. Los gases se mantienen en la capa atraídos por
la gravedad del cuerpo celeste.
Es un medio extremadamente complejo, en el cual se
llevan a cabo procesos importantes de ciclos de
compuestos químicos (Carbono, Agua, Nitrógeno entre
otros). Las alteraciones en sus composiciones generan
una alteración importante en los ciclos que se llevan a
cabo dentro de esta importante capa gaseosa.
Se denomina contaminación atmosférica a la presencia
de elementos o formas de energía que implican un
riesgo debido a la alteración física o química de los
constituyentes de la atmosfera y que por ende pueden
generar riesgos, daños o molestias para los seres vivos.
Un contaminante atmosférico es cualquier elemento
químico que de manera natural o artificial puede
permanecer o ser arrastrado por el aire. Puede estar en
forma de partículas, gotas, vapor o gases.
Los contaminantes atmosféricos se clasifican de la
siguiente manera:
Contaminantes Primarios:
Son aquellos que se emiten directamente a la atmosfera
como el dióxido de azufre.
Contaminantes Secundarios:
Son aquellos que se forman en la atmosfera al
reaccionar con los contaminantes primarios. Ejemplos
importantes de contaminantes secundarios son: ácido
sulfúrico, H2SO4, que se forma por la oxidación del SO2,
el dióxido de nitrógeno NO2, que se forma al oxidarse el
contaminante primario NO y el ozono, O3, que se forma
a partir del oxígeno O2.

La radiación emitida el sol, la principal fuente de
energía de la tierra, entra a la atmosfera en forma de
ondas de alta frecuencia. (Longitud de onda corta
ultravioleta y rango visible) y es reflejada o absorbida
por las diferentes superficies de la biosfera. La tierra
emite energía con una longitud de onda mayor infrarroja
que al momento de salir interfiere con moléculas y/o
gases. La interacción de los gases con la longitud de
onda de las ondas emitidas por la tierra produce una
emisión aleatoria de las ondas, calentando así la
temperatura en la tierra.
Efecto Invernadero y Cambio Climático
Desde la revolución industrial, la concentración de gases
de efecto invernadero (GEI) en la atmosfera ha
aumentado de manera significativa. El Dióxido de
Carbono, CO2 ha aumentado cerca de 31% y el Metano
CH4 en cerca de 145%.
Una atmosfera contaminada tiene efectos directos en el
funcionamiento de los ecosistemas y en la salud de las
personas y seres vivos. Cambios que generan Efecto
Invernadero, lluvias ácidas y disminución en la capa de
ozono son algunos de los problemas que afectan
directamente a los seres vivos y ecosistemas.
Efecto Invernadero y cambio climático.
Ilustración 3. Efecto Invernadero. Fuente: http://kerchak.com/efecto-invernadero/

El incremento de en la concentración de GEI en la
atmosfera está asociado con actividad humana
principalmente por la producción y uso de energía,
transporte y agricultura y deforestación.
Efectos sobre el medio ambiente:
• Inundaciones e incremento en el caudal de los ríos y
disponibilidad en latitudes altas. En latitudes media
desertificación de suelos incremento en riesgos por
inundación, etc.
• Reducción en reservas de agua potable en estado
sólido en glaciares, sierras nevadas y polos.
• Alteración en las capacidades de autorregulación de
ecosistemas terrestres.
• Alteración en la acidez de los mares y alteración de
ecosistemas marinos y de agua dulce.
• aumento en el nivel del mar por expansión de agua
debido al calor y derretimiento de los polos.
Efectos sobre los seres humanos:
• Desplazamientos y migraciones por pérdida de
habitabilidad.
• Disminución de agua dulce.
• Disminución en la producción de alimentos.
• Aumento en muertes por calor.
• Desplazamiento de vectores por aumento en la
superficie terrestre.
Ilustración 4. Aumento en GEI. Fuente: http://www.diariodeavisos.com/2012/07/las-concentraciones-de-los-gases-de-
efecto-invernadero-aumentan-cada-ano/

¿Qué es el ozono estratosférico?
El ozono es un gas natural que se encuentra en dos
capas distintas de la atmósfera. En la capa más baja de la
atmósfera (la troposfera), junto a la superficie de la
tierra, el ozono es un contaminante y uno de los
elementos clave del “smog” o niebla tóxica. Este es el
ozono “malo”. La capa que se encuentra por encima de
la troposfera se llama estratosfera, y es ahí donde se
encuentra el ozono “bueno” que protege la vida en la
tierra al absorber parte de los rayos ultravioleta del sol.
Efectos sobre la producción:
• Vulnerabilidad en zonas costeras.
• Disminución en la producción agrícola.
• Cambios en la distribución y producción de peces.
• Desaparición de playas.
Disminución capa de Ozono
Según la Agencia de Protección Ambiental de los
Estados Unidos (EPA) La capa de ozono en la estratosfera
protege la vida en la tierra de los rayos ultravioleta de la
luz solar. En 1980, la comunidad científica comenzó a
acumular evidencia de que la capa de ozono estaba
reduciéndose. La reducción de la capa de ozono aumenta
el nivel de radiación ultravioleta que llega a la superficie
de la tierra, lo cual, a su vez, puede aumentar las
probabilidades de sobreexposición a los rayos ultravioleta
y los problemas de salud asociados con ello, como cáncer,
cataratas e inhibición del sistema inmunitario.
Ilustración 5. Agujero en la Capa de Ozono Antártico en el 2010. Fuente: NASA

La disminución de la capa de ozono Hasta hace poco,
los clorofluorocarbonos (CFC, por sus siglas en inglés)
se usaban ampliamente en aplicaciones industriales
como refrigerantes, espumas aislantes y disolventes.
Los clorofluorocarbonos son transportados por fuertes
vientos hacia la estratosfera, en un proceso que puede
tardar de 2 a 5 años. Los clorofluorocarbonos se
descomponen en la estratosfera y liberan cloro, el cual
ataca al ozono. Cada átomo de cloro actúa como
catalizador, combinándose y descomponiendo
repetidamente hasta 100,000 moléculas de ozono
durante el tiempo que permanece en la estratosfera.
Lluvia Ácida
Según la Agencia de Protección Ambiental de los
Estados Unidos (EPA) "La lluvia ácida es un término
muy amplio que se refiere a una mezcla de
sedimentación húmeda y seca (materiales depositados)
de la atmósfera que contienen cantidades más altas de
las normales de ácidos nítrico y sulfúrico.
Los precursores químicos de la formación de la lluvia
ácida provienen de fuentes naturales, como los volcanes
y la vegetación en descomposición, y de fuentes
artificiales, principalmente las emisiones de dióxido de
azufre (SO2) y óxido de nitrógeno (NOx) que provienen
de la combustión de combustible fósil”.
Ilustración 6. Lluvia ácida. Fuente: http://www3.epa.gov/acidrain/spanish/what/index.html

La activada humana interviene en el ciclo hidrológico al
hacer uso del agua potable para consumo doméstico,
agrícola e industrial, reincorporándola al ciclo
contaminada, haciéndola impropia o peligrosa. Aunque
la contaminación del agua puede ser natural por efecto
de eventos como el vertimiento de cenizas por
erupciones volcánicas, sin embargo, la principal fuente
de contaminación de agua es el uso de fertilizantes, las
industrias, los núcleos urbanos y la intrusión marina por
sobreexplotación de acuíferos.
Efectos:
• Aumento en la acidez de cuerpos de agua afectando a la
diversidad de los ecosistemas.
• Aumento en la acidez de suelos disminuyendo la
concentración de nutrientes y aumentando la
movilización de metales pesados.
• Daño directo en la vegetación por contacto directo con
ácidos.
• Corrosión de materiales.
Contaminación hídrica y acceso a agua potable.
El agua ocupa tres cuartas partes de la superficie terrestre,
aunque es un recurso renovable el acceso y cantidad de
agua potable dulce es limitado y representa cerca del 2.5%
de la cantidad del recurso.
El sol es la principal fuente de energía del planeta y es el
motor del ciclo del agua dentro de los distintos
componentes del planeta:
Ilustración 7. Ciclo del agua. Fuente: http://www.acueductopopayan.com.co/zona-infantil/ciclo-del-
agua/

Efectos:
Contaminación de orgánica, disminuye la
concentración de oxígeno disuelto por acciones de
microorganismos anaerobios, generando ácido
sulfúrico, metano y amoniaco los cuales son tóxicos
para la mayoría de los organismos.
Enriquecimiento de las aguas con Nitrógeno y Fósforo
lo cual produce aumento en la cantidad de plantas y
algas en el agua.
Acidificación de las aguas.
Bioacumulación de contaminantes en organismos
acuáticos.
Contaminación y pérdida de suelo:
Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza
terrestre, biológicamente activa, que proviene de la
desintegración o alteración física y química de las rocas
y de los residuos de las actividades de seres vivos que
se asientan sobre ella.
Son muchos los procesos que pueden contribuir a crear
un suelo particular, algunos de estos son: la deposición
eólica, sedimentación en cursos de agua, meteorización,
y deposición de material orgánico. (Crespo Villalaz)
Los problemas asociados al uso del suelo son: erosión,
desertificación, contaminación, ocupación del suelo,
pérdida de fertilidad y salinización entre otros.
Residuos Sólidos.
Según el Ministerio de Ambiente y Desarrollo
Sostenible
Desecho: Aquello que queda después de haber escogido
lo mejor y más útil de algo. Cosa que, por usada o por
cualquier otra razón, no sirve a la persona para quien se
hizo. Residuo, basura.
Residuo: Parte o porción que queda de un todo. Aquello
que resulta de la descomposición o destrucción de algo.
Material que queda como inservible después de haber
realizado un trabajo u operación

Residuo Peligroso:
“En forma genérica se entiende por “residuos
peligrosos” a los residuos que debido a su peligrosidad
intrínseca (tóxico, corrosivo, reactivo, inflamable,
explosivo, infeccioso, eco tóxico), pueden causar daños a
la salud o al ambiente. Es decir, la definición de residuo o
desecho peligroso está basada en las características
intrínsecas de peligrosidad del residuo para la salud o el
ambiente y en la no posibilidad de uso por parte del
generador que lo produjo. Por lo tanto, la definición no
depende del estado físico, ni del manejo al que será
sometido posteriormente a su generación.” (Ministerio
del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible)
Debe saberse que la gestión ambiental de residuos
sólidos constituye una obligación legal además de uno
de los principales objetivos de la sensibilización
ambiental como base de la responsabilidad social e
individual para disminuir el impacto ambiental,
promover el desarrollo sostenible y optar por una
producción más limpia.
La actual cantidad de residuos sólidos generados es el
resultado de los actuales sistemas económicos y de
patrones exagerados de consumo. De igual forma, son el
reflejo de la deficiencia de la educación ambiental y la
falta de cultura de separación en la fuente por parte de
las personas.
Residuo sólido o desecho:
“Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento
sólido resultante del consumo o uso de un bien en
actividades domésticas, industriales, comerciales,
institucionales, de servicios, que el generador abandona,
rechaza o entrega y que es susceptible de
aprovechamiento o transformación en un nuevo bien,
con valor económico o de disposición final. Los residuos
sólidos se dividen en aprovechables y no aprovechables.
Igualmente, se consideran como residuos sólidos
aquellos provenientes del barrido de áreas públicas”.
(Ministerio del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible).

Acuerdos Internacionales.
Cumbres de la Tierra
Declaración de Estocolmo (1972)
Primera conferencia internacional convocada por la
Organización de Naciones Unidas celebrada en
Estocolmo, Suecia. Fue el resultado de las
manifestaciones a causa de los problemas ambientales
que a partir de información de límites de crecimiento y
el club de Roma (1970) obligó a los estados a introducir
la problemática ambiental. Se creó el Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
“Si se mantienen las tendencias actuales de crecimiento
de la población mundial, industrialización,
contaminación ambiental, producción de alimentos y
agotamiento de los recursos, este planeta alcanzará los
límites de su crecimiento en el curso de los próximos cien
años. El resultado más probable sería un súbito e
incontrolable descenso tanto de la población como de la
capacidad industrial”. (García)
Cumbre de Río (1992)
Los temas tratados incluían:
• Escrutinio sistemático de patrones de producción —
especialmente de la producción de componentes
tóxicos como el plomo en la gasolina y los residuos
contaminantes.
• Fuentes alternativas de energía para el uso de
combustibles fósiles, vinculados al cambio climático
global.
• Apoyo al transporte público para reducir las
emisiones de los vehículos, la congestión en las
ciudades y los problemas de salud causado por la
polución.
• La creciente escasez de agua.
Ilustración 8http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1853-36552014000100008&script=sci_arttext. Límites de
crecimiento poblacional. Fuente:

dióxido de carbono (CO2), gas metano (CH4) y óxido
nitroso (N2O), y los otros tres son gases industriales
fluorados: hidrofluorocarburos (HFC), perfluorocarbonos
(PFC) y hexafluoruro de azufre (SF6), en un porcentaje
aproximado de al menos un 5 %, dentro del periodo que
va de 2008 a 2012 (Kyoto Protocol)
COP 21 París (2015)
Tuvo como objetivo generar un acuerdo mundial para
reducir emisiones de gases de efecto invernadero para
evitar un aumento mayor a 1,5 °C en la temperatura
global.
Gestión Nacional
Ministerio del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible:
El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible es el
rector de la gestión del ambiente y de los recursos
naturales renovables, encargado de orientar y regular el
ordenamiento ambiental del territorio y de definir las
políticas y regulaciones a las que se sujetarán la
recuperación, conservación, protección,
Cumbre de Johannesburgo (2002)
En esta cumbre participaron cerca de 180 gobiernos. Se
acordó mantener los esfuerzos para promover el
desarrollo sostenible, mejorar las vidas de las personas
que viven en pobreza y revertir la continua degradación
del medioambiente mundial.
Cumbre de Montreal
Es un protocolo de la Convención de Viena para la
Protección de la Capa de Ozono, diseñado para proteger
la capa de ozono reduciendo la producción y el consumo
de numerosas sustancias que se ha estudiado que
reaccionan con el ozono y se cree que son responsables
del agotamiento de la capa de ozono. (PNUMA)
Protocolo de Kyoto (2008 a 2012)
Es un acuerdo internacional que tiene por objetivo
reducir las emisiones de seis gases de efecto invernadero
que causan el calentamiento global:

ordenamiento, manejo, uso y aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales renovables y del
ambiente de la nación, a fin de asegurar el desarrollo
sostenible, sin perjuicio de las funciones asignadas a
otros sectores. (Ministerio del Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible).
Instrumentos de Planificación Regional
El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible
(MADS) de acuerdo con las funciones establecidas en la
Ley 99 de 1993, tiene la facultad de dirigir y coordinar
los procesos de planificación y ejecución armónica de las
actividades de las entidades integrantes del Sistema
Nacional Ambiental (SINA) y entre ellas, de las
Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo
Sostenible (CAR).
Las Corporaciones Autónomas Regionales y de
Desarrollo Sostenible (CAR) son entes corporativos de
carácter público, integrados por las entidades
territoriales, encargados por ley de administrar -dentro
del área de su jurisdicción- el medio ambiente y los
recursos naturales renovables, y propender por el
desarrollo sostenible del país. (Ministerio del Medio
Ambiente y Desarrollo Sostenible)
Ilustración 9. Organigrama Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible.

Respuesta de la Sociedad.
Movimientos Sociales.
En la actualidad, los grupos que empezaron con la
propagación de cultura ambiental y ecológica han
pasado a formar parte fundamental de nuestra sociedad
gracias a la formación de conciencia ambiental
Delitos Ambientales:
La ley penal colombiana sanciona a través de acciona
penal, las conductas de gran impacto ambiental dentro
de las cuales se encuentran:
• Ilícito aprovechamiento de los recursos naturales:
recurso fáunico, recurso florístico.
• Violación de fronteras para la explotación de los
recursos naturales.
• Manejo ilícito de microorganismos nocivos.
• Daño de los recursos naturales.
• Contaminación Ambiental. (agua, suelo y aire)
• Contaminación ambiental culposa por explotación de
yacimiento minero o hidrocarburo.
• Experimentación ilegal de especies animales o
vegetales.
• Pesca ilegal.
• Caza ilegal.
• Invasión de áreas de especial importancia ecológica.
• Explotación ilícita de yacimientos mineros y otros
materiales.
Ilustración 10. Grupos Ecologistas. Fuente: Comisiones Obreras de Cantabria.

Respuesta de la Sociedad.
Educación Ambiental: • ¡Alzar la voz!
• ¡Actuar!
• Ahorro de energía y agua.
• Separar selectivamente los residuos de acuerdo a sus
características físico-químicas
• Promover el uso de transportes sostenibles.
• Desconectar electrodomésticos cuando estén en
desuso
• Reciclar el agua cuando sea posible implementar
sistemas de doble carga, además de ahorrar agua, se
puede ahorrar dinero.
• Reducir el consumo innecesario de productos.
• Reducir el consumo de latas, reutilizar empaques de
plástico.
• Disponer las baterías en contenedores apropiados.
• Usar bombillos LED y/o ahorradores de energía.
• Evitar el uso de aerosoles que contengan
compuestos de Cloro.
• Promover el uso de elementos de limpieza tales
como el bicarbonato, jabón y vinagre.
Ilustración 11. Logo propuesto Gestión Ambiental.
El propósito de la Educación Ambiental de la ESAP, tiene
como objetivo la formación de una generación
preocupada por el medio ambiente, una población que
disponga de la información relevante necesaria para
cambiar de hábitos mediante un sentido de compromiso
para detener y mitigar los impactos ambientales
actuales.
El aporte individual.
La educación ambiental, y los cambios individuales de
hábitos que impactan negativamente el medio ambiente
son la base para el cambio de paradigmas en la sociedad.

Buenas Prácticas Ambientales.
Es necesario cambiar los hábitos que durante años se
han realizado como normales sin considerar el impacto
que estos tienen en el medio ambiente. Se pretende por
lo tanto que el personal pueda establecer canales de
comunicación en los cuales se planteen sugerencias y
alternativas a impactos existentes.
Integrar el medio ambiente en la organización como
parte crucial de la gestión.
Desarrollar políticas de reducción de residuos y
emisiones.
Incorporación de las dependencias.
Desde la oficina de asesora de Planeación y la
Subdirección Administrativa y Financiera se generaran
campañas de capacitación a nivel nacional con el ánimo
de incentivar políticas de uso eficiente y ahorro de
energía.
De igual manera, desde el departamento de Bienestar
Universitario, se realizarán campañas de sensibilización,
entre otras.
• Reducir el uso de aluminio y plásticos para envolver
alimentos.
• Promover el consumo de productos locales con bajas
huellas de carbono asociados
• Aprovechar de manera racional el papel.
• Disponer los medicamentos vencidos en
contenedores apropiados.
• Plantar árboles en áreas protegidas.
• Disminuir el consumo de desechables.
• Llevar bolsas de tela para evitar uso de bolsas
plásticas.
• Informarse de todas las iniciativas y actuaciones con
incidencia en el medio.
• Participar en las iniciativas.
Como parte de la ESAP. Los trabajadores y empleados
tienen una gran responsabilidad debido a la participación
directa en los diversos procesos productivos que se
llevan a cabo dentro de la institución

En cuanto a los residuos sólidos peligrosos:
Deben estar sobre suelo pavimentado.
Sistemas de contención de derrames.
Identificación de envases y contenedores
Fugas y derrames
Las fugas y derrames de residuos peligrosos, es uno de
los problemas ambientales más comunes en las
instituciones.
¿Qué se puede hacer?
• Los productos deben almacenarse en espacios
adecuados, de tal manera que se pueda acceder
fácilmente en caso de fuga.
• Las fugas deben ser recogidas con material
absorbente que se debe tratar como peligroso.
Uso eficiente y ahorro de agua
La reducción de en el consumo y uso eficiente del
recurso hídrico es una de las prioridades de la gestión
ambiental de la ESAP, para esto se establecen las
siguientes medidas:
Gestión Integral de los Residuos Sólidos.
Ilustración 12. Logo PGIRS en la ESAP.
De acuerdo al desarrollo de un Plan de gestión Integral
de Residuos Sólidos, se debe tener en cuenta para
realizar una gestión adecuada la comunidad deberá obrar
por:
• Mantener los Puntos Ecológicos en condiciones
adecuadas.
• Segregar los residuos en los puntos de manera
correcta.
• Reducir consumo excesivo de materiales.
• Conocer las condiciones en las cuales se pueden
separar los residuos.
• Generar beneficios económicos y sociales.

• Implementación de plan de uso eficiente y ahorro de
energía.
• Implementar fuentes sostenibles de energía,
aprovechamiento de energía solar.
• Apagar y desconectar computadores y cargadores
cuando estén en desuso pues estos consumen
energía aún conectados.
• Cambio de iluminación por bombillas LED
ahorradoras.
• Promover la iluminación natural.
• Utilizar aire acondicionado de forma responsable,
utilizar ventilación natural cuando sea posible.
Movilidad Sostenible.
El uso de un medio de transporte sostenible, o uso
eficiente de los actuales medios de trasporte,
corresponden además una disminución en las emisiones
de GEI individuales, disminución en consumo de
combustibles fósiles y aumento en la calidad de vida.
• Implementación de plan de uso eficiente y ahorro de
energía.
• Ya que hay consumo sanitario básico de agua que no
cambia por condiciones de salubridad; se debe hacer
un mantenimiento periódico de la red de
abastecimiento, revisión de los circuitos para
identificar fugas y averías evitando así perdidas.
• Implementar sistemas de uso eficiente de agua en
sanitarios, orinales con cero uso de agua.
• Recirculación de aguas lluvia en baños.
• Dosificación adecuada de productos de
mantenimiento y aseo.
Uso eficiente y ahorro de energía
Una de las formas de reducir significativamente la huella
de carbono, es reducir el consumo de energía debido a la
fuente fósil a través de la cual se genera la mayoría de la
misma. Es por lo tanto prioridad en la ESAP el consumo
eficiente y ahorro de energía:

Compartir el carro (carpooling)
Aumentar la zona de aparcamiento de bicicletas.
Aumento de uso de transporte público.
Sembrar árbol, adopta una semilla.
En el marco del desarrollo de una política de
sensibilización ambiental, se propone el desarrollo de un
Kit ambiental, en el cual se dará a cada una de las
dependencias una caja reutilizada con tierra y semillas
para siembra incluyendo un pequeño manual y la
invitación a hacer parte del cambio ambiental.
Una vez la semilla sea una plántula, se hará una jornada
de siembra como respuesta a mejoramiento paisajístico
en los jardines de la ESAP.
Pilas con el Ambiente
De igual manera, se pretende con base en la resolución
1297 de 2010 "Por la cual se establecen los Sistemas de
Recolección Selectiva y Gestión Ambiental de Residuos
de Pilas y/o Acumuladores y se adoptan otras
disposiciones"
se implementará con acuerdo de productores un punto de
recolección de pilas y/o acumuladores en la ESAP con el
propósito de incentivar la cultura ambiental y reducir el
impacto que generan los residuos peligrosos de pilas y
baterías.
Bibliografía
Bellamy Foster, J. (s.f.). Issue 96 of INTERNATIONAL
SOCIALISM JOURNAL Published Winter 2002. Recuperado el
17 de Febrero de 2016, de Marx's ecology in historical
perspective:
http://pubs.socialistreviewindex.org.uk/isj96/foster.htm
Crespo Villalaz, C. (s.f.). Mecánica de Suelos y
Cimentaciones. Google Libros.
García, E. (s.f.). https://www.ucm.es. Recuperado el 16 de
Febrero de 2016, de
https://www.ucm.es/data/cont/docs/302-2013-11-12-
Sostenibilidad.pdf
J, T. (s.f.).

Buenas Practicas Ambientales.
Kyoto Protocol. (s.f.). http://www.unfccc.int. Recuperado el
16 de Febrero de 2016, de
http://unfccc.int/files/kyoto_protocol/status_of_ratificatio
n/application/pdf/kp_ratification.pdf
Ministerio del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.
(s.f.). www.minambiente.gov.co. Recuperado el 15 de
Febrero de 2016, de
https://www.minambiente.gov.co/images/Asuntosambien
talesySectorialyUrbana/pdf/sustancias_qu%C3%ADmicas_
y_residuos_peligrosos/gestion_integral_respel_bases_con
ceptuales.pdf
PNUMA. (s.f.). Manual del Protocolo de Montreal relativo a
las sustancias que agotan la Capa de Ozono. Recuperado
el 16 de Febrero de 2016, de
http://www.unep.ch/ozone/spanish/Publications/MP-
Handbook-07-es.pdf

7 cartilla-de-educacion-ambiental

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a 7 cartilla-de-educacion-ambiental

7 cartilla-de-educacion-ambiental