1. El documento presenta información sobre los verbos como categoría gramatical, incluyendo sus características morfológicas, sintácticas y semánticas. 2. Se describen las conjugaciones verbales, los tiempos verbales, aspectos, modos, voces y clases de verbos. 3. También incluye una clasificación semántica de los verbos en estados, actividades, logros y realizaciones según su carácter télico o atélico.
This document discusses the use of "too" and "enough" with infinitives. It provides examples of how "too" can be used with an adjective, adverb, or adjective + noun followed by an infinitive. It also gives examples of how "enough" can be used with an adjective, adverb, or noun followed by an infinitive. The document aims to illustrate the different grammatical structures used with "too" and "enough" when followed by an infinitive verb.
This document discusses intonation in spoken language. It covers three systems of intonation: tonality, tonicity, and tone. Tone refers to pitch movement and includes primary tones like fall and rise, and secondary tones regarding degree of pitch change. Falls generally indicate completeness while rises indicate incompleteness. Fall-rise tones can imply reservations or contrast depending on context. The document also examines tones' meanings in statements, questions, commands, and interjections.
This chapter discusses sentence patterns and analysis. It covers how words are linked together in sentences, methods for analyzing sentences into components, and ways to represent analyses. Tree diagrams and rewrite rules are presented as tools to represent constituent structure. Different types of phrases and their structure are explained using X-bar theory. Complex sentences involving embedding and recursion are also discussed. Finally, thematic roles of verbs are defined as part of analyzing syntax-meaning relationships.
Este documento resume los elementos principales de la oración en inglés que se analizan en la unidad, incluyendo la frase nominal, la frase verbal, los tiempos verbales y elementos de conexión referencial. Explica que la frase nominal contiene un núcleo que puede ser modificado, mientras que la frase verbal tiene el verbo como núcleo y puede variar en tiempo. También cubre pronombres y palabras que conectan elementos en el texto.
The document discusses forming verbs in the simple past tense in English. It explains that there are regular verbs that add "-ed" and irregular verbs that change form, like "become/became". It provides examples of common irregular verbs and their past tense forms. The purpose of using past tense verbs is to indicate that an action was completed or occurred at a specific time in the past, like "yesterday", "last week", or "long ago".
The document discusses the past continuous tense. It explains that the past continuous describes an action that was in progress at a specific time in the past. It can be used to describe an interrupted action or two simultaneous past actions. The document provides examples of how to form past continuous sentences, including negatives, yes/no questions, wh-questions, and tag questions in the past continuous tense. It concludes with exercises for the reader to practice forming sentences in the past continuous.
Reciprocal pronouns like "each other" and "one another" refer to situations where two or more people or groups perform the same action, such as helping or sending gifts to each other. Traditionally, "each other" is used for two people performing an action, while "one another" refers to more than two, but this distinction is disappearing. Reciprocal pronouns take possessive forms like "each other's" and "one another's" and are used as objects, not subjects, in clauses.
The document discusses the use and structure of passive voice in English. It explains that the passive voice is used when the focus is on the action rather than the subject performing the action. It provides examples of changing sentences from active to passive voice and discusses omitting or including the agent. It also covers verbs with two objects, verbs used with prepositions, the passive with reporting verbs, and identifying active vs. passive voice in context.
This document discusses the use of "too" and "enough" with infinitives. It provides examples of how "too" can be used with an adjective, adverb, or adjective + noun followed by an infinitive. It also gives examples of how "enough" can be used with an adjective, adverb, or noun followed by an infinitive. The document aims to illustrate the different grammatical structures used with "too" and "enough" when followed by an infinitive verb.
This document discusses intonation in spoken language. It covers three systems of intonation: tonality, tonicity, and tone. Tone refers to pitch movement and includes primary tones like fall and rise, and secondary tones regarding degree of pitch change. Falls generally indicate completeness while rises indicate incompleteness. Fall-rise tones can imply reservations or contrast depending on context. The document also examines tones' meanings in statements, questions, commands, and interjections.
This chapter discusses sentence patterns and analysis. It covers how words are linked together in sentences, methods for analyzing sentences into components, and ways to represent analyses. Tree diagrams and rewrite rules are presented as tools to represent constituent structure. Different types of phrases and their structure are explained using X-bar theory. Complex sentences involving embedding and recursion are also discussed. Finally, thematic roles of verbs are defined as part of analyzing syntax-meaning relationships.
Este documento resume los elementos principales de la oración en inglés que se analizan en la unidad, incluyendo la frase nominal, la frase verbal, los tiempos verbales y elementos de conexión referencial. Explica que la frase nominal contiene un núcleo que puede ser modificado, mientras que la frase verbal tiene el verbo como núcleo y puede variar en tiempo. También cubre pronombres y palabras que conectan elementos en el texto.
The document discusses forming verbs in the simple past tense in English. It explains that there are regular verbs that add "-ed" and irregular verbs that change form, like "become/became". It provides examples of common irregular verbs and their past tense forms. The purpose of using past tense verbs is to indicate that an action was completed or occurred at a specific time in the past, like "yesterday", "last week", or "long ago".
The document discusses the past continuous tense. It explains that the past continuous describes an action that was in progress at a specific time in the past. It can be used to describe an interrupted action or two simultaneous past actions. The document provides examples of how to form past continuous sentences, including negatives, yes/no questions, wh-questions, and tag questions in the past continuous tense. It concludes with exercises for the reader to practice forming sentences in the past continuous.
Reciprocal pronouns like "each other" and "one another" refer to situations where two or more people or groups perform the same action, such as helping or sending gifts to each other. Traditionally, "each other" is used for two people performing an action, while "one another" refers to more than two, but this distinction is disappearing. Reciprocal pronouns take possessive forms like "each other's" and "one another's" and are used as objects, not subjects, in clauses.
The document discusses the use and structure of passive voice in English. It explains that the passive voice is used when the focus is on the action rather than the subject performing the action. It provides examples of changing sentences from active to passive voice and discusses omitting or including the agent. It also covers verbs with two objects, verbs used with prepositions, the passive with reporting verbs, and identifying active vs. passive voice in context.
The document discusses syntactic structures in English and describes four main groups of structures. It provides examples of structures formed by combining words like nouns and verbs. The structures can be divided into modifiers and heads, with the head being the main word that is modified. The document outlines different types of modifiers that can be used with nouns, verbs, adjectives, adverbs, and prepositions as heads.
The document describes how Bob and Mary were younger 50 years ago when Bob was strong but now they are both old and weak. It then provides examples of using the past simple tense of the verb "to be" including forming questions and negatives. It explains how the past simple is used to describe finished actions in the past by stating a specific time. Several examples are given of people and things that were and were not present 100 years ago. The document concludes with examples showing how people and things were different 10 years ago compared to now.
The document discusses the present perfect tense in English. It explains that the present perfect tense is used to describe actions that occurred at an unspecified time before now or that began in the past and continue in the present. It provides examples of how the present perfect tense is used to talk about experience, change over time, accomplishments, uncompleted actions, and multiple past actions. It also outlines the basic structure of the present perfect tense in English.
These slides will help you to understand the future perfect continuous or future perfect progressive tense more easily and effectively . Learn better with us
The past perfect tense expresses completed actions that occurred before something else in the past. It is used to show that one event happened before another past event, or that something began in the past and continued up until another past time or event. Specific time words can be used with the past perfect, but are not necessary. The past perfect is formed using had + past participle. Examples are provided to illustrate expressing a completed action before something in the past and duration up until something in the past.
This document discusses the manner of articulation for different types of consonant sounds in phonetics. It describes 7 main categories - stops, fricatives, affricates, nasals, liquids, glides, and the glottal stop and flap. Each category is explained in terms of how the airstream is blocked or modified during sound production. Examples of sounds in each category are provided along with their phonetic symbols.
The document discusses the past simple tense in English. It provides examples of using "be" verbs like "was" and "were" in both affirmative and negative forms. It also discusses regular and irregular past tense verbs. Examples are given of using past tense verbs in sentences, questions, and negatives. The document includes an exercise filling in a conversation using past tense verbs correctly.
This document discusses different discourse markers used to indicate result, reason, purpose, and contrast. It provides examples of how each marker is used to introduce clauses and sentences. For result, it discusses markers like "so" and "as a result". For reason, it covers markers like "because", "since", and "owing to". For purpose, it lists "to", "in order to", and "so as to". For contrast, it examines contrastive markers like "but", "however", "although", and "despite".
The document discusses various word formation processes including compounding, blending, back formation, affixation, and meaning change. It provides examples for each process. Compounding involves combining two or more free morphemes to form a new word like blackbird. Blending joins parts of different words like smog from smoke and fog. Back formation removes what is mistakenly considered an affix like peddle from peddler. Affixation adds a bound morpheme through prefixation, suffixation, or infixation. Meaning change alters a word's semantic meaning through processes like generalization or metaphorical extension.
The marks, such as Full Stop, Comma, and Brackets, used in writing to separate sentences and their elements and to clarify meaning. In this Power Point Presentation I clearly Describes about the Punctuation and its Types and its Usage. Please use this Power Point for your reference purpose.
The document discusses several processes for word formation in languages. It describes coinage as inventing new terms, borrowing as adopting words from other languages, compounding as joining words, and blending as combining parts of words. It also covers clipping as shortening words, backformation as changing a word's class, conversion as altering a word's class without changing form, acronyms as forming words from initial letters, and derivation as using affixes to change a word's meaning. The document provides examples for each process and encourages analyzing words formed through different processes.
Word classes are divided into open classes and closed classes. Open classes include nouns, verbs, adjectives and adverbs which can have new elements added through processes like coinage or loan words. They are defined by their lexical meaning. Closed classes contain prepositions, conjunctions, articles, pronouns and exclamations, which cannot easily have new elements added. They serve a grammatical function in language.
The document discusses key differences between American and British English in terms of history, pronunciation, spelling, vocabulary, and grammar. Some of the main differences highlighted include:
- Americans pronounce the letter 'r' in all positions while Brits only pronounce it before vowels.
- Americans use '-ize' endings on verbs like 'recognize' while Brits can use '-ise'.
- Brits spell words like 'colour' while Americans use 'color'.
- Brits use 'shall' to make suggestions but Americans do not use it.
- There are some differences in collective nouns and the use of present perfect versus past simple. However, the key takeaway is that American and
El presente perfecto en inglés se usa para acciones en el pasado que tienen importancia en el presente. Requiere el verbo auxiliar have y el verbo principal en pasado participio. La estructura básica es [SUJETO] + have/has + [PARTICIPIO DEL VERBO]. Los verbos regulares forman el participio agregando "-ed". Para preguntas y negaciones, el orden de las palabras cambia pero se mantiene el uso de have y el verbo principal en pasado participio.
The document discusses the simple past tense in English grammar. It explains that the simple past is used to describe actions that were completed in the past. It provides rules for forming the past tense of regular verbs by adding "-ed" as well as irregular verb forms. It also covers pronunciation rules for the "-ed" ending and how to form affirmative, negative, and interrogative sentences in the past tense.
This document discusses verb tenses in English. It defines what a verb is and explains the different verb tenses including present, past, future, present continuous, past continuous, future continuous, future with "going to", present perfect, past perfect, future perfect, present perfect continuous, past perfect continuous, and future perfect continuous tenses. For each tense, it provides examples of how to form the tense and when it is used.
The document discusses morphology and word formation processes in linguistics. It defines morphology as the study of morphemes and their arrangements in words. There are two types of morphemes: free morphemes, which can stand alone as words, and bound morphemes, which must be attached to other morphemes. Twelve methods of word formation are identified, including compounding, derivation, blending, acronyms, and coinage. Compounding involves combining words to form a new word denoting one thing, while blending combines parts of words to create a portmanteau.
The future continuous tense, also called the future progressive tense, refers to an action that will be ongoing or in progress at some point in the future. It is formed using "will/shall be + present participle (-ing form)" of the verb. Some key uses of the future continuous include describing interrupted or parallel actions that will occur at the same time in the future, predicting or guessing future events, and asking politely about future plans. The future continuous can also be formed using "be going to be + infinitive" with little difference in meaning.
This document provides an overview of noun phrases and their structure. It discusses that a noun phrase contains a head word, which is usually a noun or pronoun, and can include pre-modifiers before the head and post-modifiers after the head. The key parts of a noun phrase are identified as the determiner, pre-modifier, head, and post-modifier. Common types of pre-modifiers include adjectives and nouns, while post-modifiers often include prepositional phrases and clauses. The document also notes that occasionally adjectives, determiners, and nouns can function as the head of a noun phrase.
Este documento explica el tiempo pasado simple en inglés. Se usa para acciones completadas en el pasado. Incluye los verbos regulares e irregulares, las formas negativas e interrogativas, y ejemplos de expresiones de tiempo como "yesterday" y "last week".
El documento resume los conceptos clave del verbo como parte de la oración. Define el verbo como la palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado. Luego clasifica los verbos en varias categorías como transitivos, intransitivos, reflexivos, entre otros. También explica los accidentes gramaticales del verbo como el número, tiempo, modo y persona.
El documento habla sobre las partes fundamentales de la gramática y las unidades del análisis gramatical. Explica que la gramática estudia la estructura de las palabras y cómo se combinan, y los significados que surgen de estas combinaciones. Luego define conceptos como morfología, sintaxis, grupos sintácticos y funciones sintácticas.
The document discusses syntactic structures in English and describes four main groups of structures. It provides examples of structures formed by combining words like nouns and verbs. The structures can be divided into modifiers and heads, with the head being the main word that is modified. The document outlines different types of modifiers that can be used with nouns, verbs, adjectives, adverbs, and prepositions as heads.
The document describes how Bob and Mary were younger 50 years ago when Bob was strong but now they are both old and weak. It then provides examples of using the past simple tense of the verb "to be" including forming questions and negatives. It explains how the past simple is used to describe finished actions in the past by stating a specific time. Several examples are given of people and things that were and were not present 100 years ago. The document concludes with examples showing how people and things were different 10 years ago compared to now.
The document discusses the present perfect tense in English. It explains that the present perfect tense is used to describe actions that occurred at an unspecified time before now or that began in the past and continue in the present. It provides examples of how the present perfect tense is used to talk about experience, change over time, accomplishments, uncompleted actions, and multiple past actions. It also outlines the basic structure of the present perfect tense in English.
These slides will help you to understand the future perfect continuous or future perfect progressive tense more easily and effectively . Learn better with us
The past perfect tense expresses completed actions that occurred before something else in the past. It is used to show that one event happened before another past event, or that something began in the past and continued up until another past time or event. Specific time words can be used with the past perfect, but are not necessary. The past perfect is formed using had + past participle. Examples are provided to illustrate expressing a completed action before something in the past and duration up until something in the past.
This document discusses the manner of articulation for different types of consonant sounds in phonetics. It describes 7 main categories - stops, fricatives, affricates, nasals, liquids, glides, and the glottal stop and flap. Each category is explained in terms of how the airstream is blocked or modified during sound production. Examples of sounds in each category are provided along with their phonetic symbols.
The document discusses the past simple tense in English. It provides examples of using "be" verbs like "was" and "were" in both affirmative and negative forms. It also discusses regular and irregular past tense verbs. Examples are given of using past tense verbs in sentences, questions, and negatives. The document includes an exercise filling in a conversation using past tense verbs correctly.
This document discusses different discourse markers used to indicate result, reason, purpose, and contrast. It provides examples of how each marker is used to introduce clauses and sentences. For result, it discusses markers like "so" and "as a result". For reason, it covers markers like "because", "since", and "owing to". For purpose, it lists "to", "in order to", and "so as to". For contrast, it examines contrastive markers like "but", "however", "although", and "despite".
The document discusses various word formation processes including compounding, blending, back formation, affixation, and meaning change. It provides examples for each process. Compounding involves combining two or more free morphemes to form a new word like blackbird. Blending joins parts of different words like smog from smoke and fog. Back formation removes what is mistakenly considered an affix like peddle from peddler. Affixation adds a bound morpheme through prefixation, suffixation, or infixation. Meaning change alters a word's semantic meaning through processes like generalization or metaphorical extension.
The marks, such as Full Stop, Comma, and Brackets, used in writing to separate sentences and their elements and to clarify meaning. In this Power Point Presentation I clearly Describes about the Punctuation and its Types and its Usage. Please use this Power Point for your reference purpose.
The document discusses several processes for word formation in languages. It describes coinage as inventing new terms, borrowing as adopting words from other languages, compounding as joining words, and blending as combining parts of words. It also covers clipping as shortening words, backformation as changing a word's class, conversion as altering a word's class without changing form, acronyms as forming words from initial letters, and derivation as using affixes to change a word's meaning. The document provides examples for each process and encourages analyzing words formed through different processes.
Word classes are divided into open classes and closed classes. Open classes include nouns, verbs, adjectives and adverbs which can have new elements added through processes like coinage or loan words. They are defined by their lexical meaning. Closed classes contain prepositions, conjunctions, articles, pronouns and exclamations, which cannot easily have new elements added. They serve a grammatical function in language.
The document discusses key differences between American and British English in terms of history, pronunciation, spelling, vocabulary, and grammar. Some of the main differences highlighted include:
- Americans pronounce the letter 'r' in all positions while Brits only pronounce it before vowels.
- Americans use '-ize' endings on verbs like 'recognize' while Brits can use '-ise'.
- Brits spell words like 'colour' while Americans use 'color'.
- Brits use 'shall' to make suggestions but Americans do not use it.
- There are some differences in collective nouns and the use of present perfect versus past simple. However, the key takeaway is that American and
El presente perfecto en inglés se usa para acciones en el pasado que tienen importancia en el presente. Requiere el verbo auxiliar have y el verbo principal en pasado participio. La estructura básica es [SUJETO] + have/has + [PARTICIPIO DEL VERBO]. Los verbos regulares forman el participio agregando "-ed". Para preguntas y negaciones, el orden de las palabras cambia pero se mantiene el uso de have y el verbo principal en pasado participio.
The document discusses the simple past tense in English grammar. It explains that the simple past is used to describe actions that were completed in the past. It provides rules for forming the past tense of regular verbs by adding "-ed" as well as irregular verb forms. It also covers pronunciation rules for the "-ed" ending and how to form affirmative, negative, and interrogative sentences in the past tense.
This document discusses verb tenses in English. It defines what a verb is and explains the different verb tenses including present, past, future, present continuous, past continuous, future continuous, future with "going to", present perfect, past perfect, future perfect, present perfect continuous, past perfect continuous, and future perfect continuous tenses. For each tense, it provides examples of how to form the tense and when it is used.
The document discusses morphology and word formation processes in linguistics. It defines morphology as the study of morphemes and their arrangements in words. There are two types of morphemes: free morphemes, which can stand alone as words, and bound morphemes, which must be attached to other morphemes. Twelve methods of word formation are identified, including compounding, derivation, blending, acronyms, and coinage. Compounding involves combining words to form a new word denoting one thing, while blending combines parts of words to create a portmanteau.
The future continuous tense, also called the future progressive tense, refers to an action that will be ongoing or in progress at some point in the future. It is formed using "will/shall be + present participle (-ing form)" of the verb. Some key uses of the future continuous include describing interrupted or parallel actions that will occur at the same time in the future, predicting or guessing future events, and asking politely about future plans. The future continuous can also be formed using "be going to be + infinitive" with little difference in meaning.
This document provides an overview of noun phrases and their structure. It discusses that a noun phrase contains a head word, which is usually a noun or pronoun, and can include pre-modifiers before the head and post-modifiers after the head. The key parts of a noun phrase are identified as the determiner, pre-modifier, head, and post-modifier. Common types of pre-modifiers include adjectives and nouns, while post-modifiers often include prepositional phrases and clauses. The document also notes that occasionally adjectives, determiners, and nouns can function as the head of a noun phrase.
Este documento explica el tiempo pasado simple en inglés. Se usa para acciones completadas en el pasado. Incluye los verbos regulares e irregulares, las formas negativas e interrogativas, y ejemplos de expresiones de tiempo como "yesterday" y "last week".
El documento resume los conceptos clave del verbo como parte de la oración. Define el verbo como la palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado. Luego clasifica los verbos en varias categorías como transitivos, intransitivos, reflexivos, entre otros. También explica los accidentes gramaticales del verbo como el número, tiempo, modo y persona.
El documento habla sobre las partes fundamentales de la gramática y las unidades del análisis gramatical. Explica que la gramática estudia la estructura de las palabras y cómo se combinan, y los significados que surgen de estas combinaciones. Luego define conceptos como morfología, sintaxis, grupos sintácticos y funciones sintácticas.
Este documento define el verbo y lo clasifica según diferentes criterios. Explica que el verbo expresa acción, estado o proceso y es variable según número, persona, tiempo, modo y aspecto. Clasifica los verbos en predicativos, copulativos, transitivos, intransitivos, regulares e irregulares. También describe las flexiones verbales como persona, número, tiempo, modo y aspecto. Finalmente, define formas no personales del verbo como el infinitivo, participio y gerundio.
El documento proporciona una explicación detallada sobre los verbos en español. Define el verbo como la palabra que indica la acción, estado o evento del sujeto. Explica las partes de un verbo, incluido el lexema y los morfemas. Describe los accidentes gramaticales como número, persona, tiempo, modo, voz y aspecto. Finalmente, resume los diferentes tipos de verbos como regulares e irregulares.
El documento resume la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una raíz que aporta el significado fundamental y una desinencia que indica características gramaticales como persona, tiempo y modo. Los verbos pueden ser regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También pueden ser transitivos o intransitivos dependiendo de si requieren o no un complemento directo.
El documento resume la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una raíz que aporta el significado fundamental y una desinencia que indica características gramaticales como persona, tiempo y modo. Los verbos pueden ser regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También pueden ser transitivos o intransitivos dependiendo de si requieren o no un complemento directo.
El documento resume los principales aspectos de la morfología y conjugación de los verbos en español, incluyendo la raíz, desinencias, tipos de verbos, conjugación, irregularidades, número, persona, modo, voz, tiempos, y perífrasis verbales. Explica que el verbo es fundamental para la estructura de la lengua y describe las características morfológicas y funcionales de los diferentes tipos y formas verbales.
Este documento define los elementos fundamentales del verbo como parte de la oración. Explica que el verbo expresa acción, estado o pasión en un tiempo determinado y puede variar en persona, número, modo, tiempo y voz. Luego describe los accidentes gramaticales del verbo como la persona, número, tiempo, modo y voz; y explica los tipos de verbos como regulares, irregulares, auxiliares y defectivos. Finalmente, menciona algunas formas no personales del verbo.
Este documento presenta una introducción a los esquemas oracionales, dividiéndolos en varias categorías: transitivos, intransitivos, atributivos, reflexivos y cuasirreflejos. Define conceptos clave como diátesis, voz activa, pasiva y media. Explica los esquemas transitivos, incluyendo los de transitividad directa, ditransitiva e indirecta. También cubre los esquemas intransitivos, distinguiendo entre inergativos e inacusativos. Finalmente, describe los esquemas atributivos, diferenciando entre verb
Este documento presenta las definiciones y clasificaciones de las categorías léxicas del adjetivo, adverbio y sustantivo. Define al adjetivo como la palabra que modifica y califica al sustantivo, y clasifica a los adverbios en calificativos, determinativos y de modo, lugar y tiempo. Define al sustantivo como la palabra que designa personas, animales y cosas, y clasifica los sustantivos por género masculino y femenino.
Este documento describe las principales características morfológicas del verbo en español. Explica que el verbo varía según la persona, número, modo, tiempo y aspecto. También distingue entre verbos regulares e irregulares, completivos y defectivos, simples y perifrásticos, así como los diferentes tipos de verbos según su valencia y uso (transitivos, intransitivos, copulativos, predicativos, etc.).
El documento describe las diferentes construcciones del pronombre "se" en español, incluyendo construcciones reflejas puras, reflejas recíprocas, cuasi-reflejas personales, dativos no argumentales como el dativo superfluo y de interés, construcciones impersonales reflejas, y la variante del dativo "le/les". También presenta las estructuras lógicas correspondientes a los tipos de Aktionsart.
El documento describe los diferentes tipos de sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios y pronombres. Explica que los sustantivos pueden ser comunes, individuales, colectivos, propios, concretos, abstractos, gentilicios, patronímicos, compuestos, depreciativos y derivados. También describe los diferentes tipos de adjetivos, verbos, tiempos verbales, modos y formas verbales. Además, explica las categorías de adverbios y los diferentes tipos de pronombres como personales, demostrativos y posesivos. Por último,
Este documento presenta un curso sobre verbos preposicionales en inglés. Explica que los verbos preposicionales son verbos combinados con preposiciones o adverbios que cambian el significado del verbo original. El curso cubrirá la formación de verbos preposicionales, su identificación y uso a través de ejercicios prácticos.
El documento explica los conceptos básicos sobre el verbo en español. Define el verbo como la parte de la oración que expresa la acción, estado o esencia del sujeto. Explica los cinco accidentes gramaticales del verbo (persona, número, tiempo, modo y aspecto) y cómo estos cambian la forma del verbo. También cubre las formas no personales del verbo como el infinitivo, gerundio y participio, y los verbos regulares e irregulares.
Este documento presenta una guía de estudio sobre las partes del discurso en inglés. Explica que existen ocho partes del discurso principales: sustantivo, verbo, adjetivo, pronombre, adverbio, preposición, artículo e interjección. Luego proporciona detalles sobre cada una, incluyendo definiciones, ejemplos y notas importantes. También incluye actividades para practicar el reconocimiento y uso de las partes del discurso.
2010 orden de palabras tipo de palabras-conjunciones-marcadoresgrupodeargumentacion
El documento presenta una introducción a los diferentes tipos de palabras en español (artículos, sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones) y explica sus funciones gramaticales. También describe las diferentes clases de oraciones (simples, compuestas con subordinadas nominales, adjetivales y adverbiales) y las reglas de puntuación para el uso de comas con conjunciones y marcadores discursivos.
2010 orden de palabras tipo de palabras-conjunciones-marcadoresgrupodeargumentacion
El documento presenta una introducción a los diferentes tipos de palabras en español (sustantivos, verbos, adjetivos, etc.), las funciones gramaticales de las palabras dentro de las oraciones, y los tipos de oraciones (simples, compuestas, subordinadas). Explica las diferencias entre conjunciones y marcadores discursivos, y las reglas de puntuación para oraciones compuestas y el uso de marcadores.
Copia de guía de afijos y partes del discurso.pdfdarwinspinto3
El documento proporciona una guía sobre afijos y partes del discurso en inglés. Explica que los afijos son partículas que se agregan a las palabras para modificar su significado o función, y clasifica los afijos en prefijos y sufijos. También define las principales partes del discurso en inglés - sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios - e ilustra sus usos con ejemplos.
1. V E R B O S
Asociado a acciones, pero este criterio limita
mucho la adecuada caracterización de la
categoría.
Los deportistas corren sin cansancio.
La asignatura es muy teórica.
Los chicos crecen sin que nadie se dé cuenta.
Tal situación entristeció a los testigos.
2. Los Verbos resultarían clases de palabras que
dan cuenta de acciones, estados, procesos y
efectos. Por ello es preferible hablar de eventos
al referirse a lo que expresan los Verbos.
V E R B O S
3. Conjugaciones: Agrupaciones de Verbos que
comparten el mismo morfo en el sufijo de
infinitivo.
Primera conjugación: reúne los Verbos
terminados en –ar (amar).
Segunda conjugación: reúne los Verbos
terminados en –er (temer).
Tercera conjugación: reúne los Verbos los
terminados en –ir (partir).
V E R B O S
5. La raíz está compuesta por una base léxica y un
prefijo que modifica, restringe o condiciona los
alcances de esa base léxica.
La desinencia está integrada por dos afijos que
indican rasgos propios del Verbo: se cuenta con el
interfijo –aba que indica Tiempo Pretérito, Aspecto
Imperfecto y Modo Indicativo.
Y otros determinados por el Sustantivo Sujeto:
–mos comunica Primera Persona y Número Plural.
V E R B O S
6. Rasgos verbales:
Modo: Se lo define como lo que indica la actitud del
hablante ante el enunciado. La actitud puede ser
objetiva o subjetiva.
Modo indicativo, el modo de la realidad:
Sergio estudia mucho./ Hace calor. / Mañana
iremos al cine.
V E R B O S
7. Modo subjuntivo: de la no realidad, de la
representación mental:
Ojalá haya tenido suerte. / Es posible que lo haga.
Forma imperativa:
Andá a trabajar. /Traé más sándwiches. / Estudiá con
más dedicación.
No vayas a trabajar. / No traigas más sándwiches. / No
estudies con más dedicación.
V E R B O S
8. Tiempo: Es la categoría gramatical que ubica el
acontecer del verbo en el imaginario eje del tiempo
natural o real del hablante. Se trata de una
categoría deíctica.
El punto de partida es presente, todo lo anterior es
pasado y lo que queda por venir, futuro.
El condicional es un tiempo en el que sucederían los
acontecimientos que hubieran tenido lugar si se dan o
se daban situaciones previas que los habilitaran.
V E R B O S
9. Juan llega hoy de Portugal. (presente)
Juan llegó hoy de Portugal. (Pretérito)
Juan llegará hoy de Portugal. (Futuro)
Juan llegaría hoy de Portugal [si ha conseguido
vuelo]. (Condicional)
V E R B O S
10. Aspecto: Indica el tiempo interno de la acción
expresada por el verbo. Informa sobre si la acción
verbal ha acabado ya o si está en proceso o desarrollo.
Da cuenta de la medición interna del proceso verbal
con referencia al término o transcurso del mismo
proceso más allá de que el evento se ubique en el
pasado o en el futuro
Ese barco atravesó todos los océanos. (perfectivo)
Ese barco atravesaba todos los océanos. (imperfectivo)
V E R B O S
11. Rasgos nominales en el verbo:
Persona: La persona remite a los interlocutores
del discurso según el eje básico hablante-
oyente, yo-tú. Las personas son: primera,
segunda y tercera.
Número: Marca de concordancia impuesta por
el sujeto. Las formas verbales pueden ir en
singular y en plural.
V E R B O S
12. Sintaxis:
Función Obligatoria: núcleo del Predicado
Verbal rige OD, OI, Circunstanciales, Compl.
Agente y Predicativos. Los que admiten ser
representados por pronombres, se manifiestan en
caso acusativo o dativo. Los verbos copulativos rigen
el caso predicativo del pronombre.
•
V E R B O S
13. N + subordinados:
Traeré refuerzos para el equipo mañana.
Núcleo OD OI Circunstancial
El equipo fue apoyado por las autoridades.
Núcleo Complemento Agente
Pronominalización:
María conocíó a sus suegros. María los conoció. (Caso
acusativo)
El empleado pidió licencia al encargado. El empleado le pidió
licencia. (Dativo)
Nada parece una solución. Nada lo parece. (Predicativo)
V E R B O S
14. Clases de Verbos:
Criterio morfológico:
• Verbos regulares e irregulares.
Irregularidad de raíz: ped/ir (* ped/o) - pid/o
Irregularidad de desinencia: d/ar (*d/o) - d/oy
Irregularidades en ambas: traduc/ir (traduc/iera)
- traduj/era
V E R B O S
15. A- Irregularidades de raíz
• Diptongación vocálica:
de e en ie = apretar aprieto
de o en ue = almorzar almuerzo
de u en ue = jugar juego
de i en ie = adquirir adquiero
• Cierre de vocal:
de e en i = pedir pido
de o en u = dormir durmió
V E R B O S
16. • Adición de consonante a la raíz:
de –z = nacer nazco // conducir conduzco
de –g = poner pongo
de –ig = traer traigo // caer caigo
• Pérdida de vocal o de sílaba:
hacer haz
salir sal
decir dí
poner pon
V E R B O S
17. • Conversión de i en y:
huir huyes
concluir concluyes
• Sustitución:
saber supe
tener tuve
V E R B O S
18. B- Irregularidades de desinencia
• - Adición de y:
dar doy
ser soy
estar estoy
• - Cambios acentuales:
esté – estés – esté (verlo en relación al verbo modelo:
ame- ames- ame)
• C – Irregularidades de raíz y desinencia:
• traducir traduj- (i)era
V E R B O S
19. • Verbos defectivos: Son los que solo se conjugan
en algunos tiempos, modos o personas, es decir,
carecen de conjugación completa.
Por ejemplo, el Verbo ‘abolir’ solo se emplea en
aquellos tiempos y personas cuya desinencia
empiezan con –i:
Abol/ieron, abol/irán, abol/ía. (*abol/an,
*abole, *abolo)
V E R B O S
20. Otro caso es el de los verbos que solo se conjugan
en 3era. persona del singular o plural de todos los
tiempos (ocurrir, suceder, acontecer, acaecer, etc.)
Ocurrió un choque en la esquina. (*Ocurriste, *Ocurrí,
*Ocurrimos)
Lo que todos esperamos sucederá indefectiblemente.
(*sucediste, *sucedimos, *hemos sucedido)
V E R B O S
21. Verbos meteorológicos o unipersonales: Son
núcleos de Oraciones unimembres que solo se
utilizan en 3era. persona del singular.
Anocheció muy temprano.
Sobre la montaña, relampaguea sin tregua.
Aquella tarde llovía tenuemente.
V E R B O S
22. Criterio sintáctico
• Verbos transitivos e intransitivos: Los Verbos
transitivos rigen un OD, ya sea explícito o implícito.
Los intransitivos, por su parte, no admiten ni
explícita ni implícitamente un OD.
Siempre leía (sus libros) en voz alta.
(Me) saludó levantando su mano.
El sol brillaba Ø como nunca.
El rosal creció Ø inesperadamente.
V E R B O S
23. • Verbos copulativos: Son los que exigen como
complemento para que cumpla su predicación la
presencia de un Predicativo Subjetivo Obligatorio.
Jorge es un estudiante brillante.
Todo parece excelente.
Los empleados se pusieron nerviosos.
Los profesores se pusieron anteojos (OD) para entender la
letra.
Los alumnos quedaron en sus casas (Compl. Locativo).
Los alumnos quedaron insatisfechos.
V E R B O S
24. • Verbos pronominales: Son los que
necesariamente se conjugan acompañados por un
pronombre. Semánticamente se trata de Verbos
que indican vida interior, movimiento, entrada en
un estado: irse, pararse, marcharse, enojarse,
enfriarse, etc.
Nos fuimos de la clase.
Ella se enojó por una tontería.
V E R B O S
25. Voz pasiva: Es un particularidad sintáctica que es
posible con verbos transitivos. Se construye con
el núcleo del Predicado en voz pasiva y la forma
verbal resultante está constituida por una
perífrasis o frase verbal formada por el verbo ser
y un participio concertado del verbo que se
conjuga.
V E R B O S
26. Caracterización:
1. El OD de la Oración activa se transforma en Sujeto de la
Oración pasiva.
2. El Sujeto de la Oración activa se convierte en Complemento
Agente de la Voz pasiva.
3. El Verbo pasivo es una frase verbal formada por el verbo ‘ser’
conjugado en el tiempo y el modo que correspondan, seguido
de un participio que debe concordar en género y número con el
Sujeto gramatical.
4. En general, el Complemento Agente va precedido por la
preposición ‘por’, a veces, por ‘de’.
5. En la pasiva perifrástica la presencia del CA es opcional.
V E R B O S
27. Ejemplo:
• Los evaluadores2 denunciaron3 las
grandes diferencias sociales1. (VA)
• Las grandes diferencias sociales1 fueron3
denunciadas3’ (por4 los evaluadores2).
(VP)
V E R B O S
28. Criterio semántico:
La clasificación semántica que se presenta está íntimamente
relacionada con el perfil aspectual de los Verbos.
Si se cotejan los siguientes ejemplos:
a. Juan se despertó sobresaltado.
b. Juan dormía tranquilo.
La diferencia morfológica está reforzada por una distinción
léxica: despertar es un evento puntual, que no implica
duración, pero dormir es un estado que se extiende a través
del tiempo sin suponer un límite.
V E R B O S
29. Algunas distinciones:
Verbos télicos y atélicos: Esta diferencia léxica
atañe a la existencia o no de delimitación en la
situación: las situaciones delimitadas o télicas
suponen una culminación, las atélicas, por el
contrario, denotan situaciones que se extienden
durante un intervalo sin que un estado
resultante forme parte de su significado
V E R B O S
30. Verbos no-durativos y durativos: Esta segunda
distinción se aplica a los verbos télicos; los
atélicos son siempre durativos. Los no-durativos
suponen procesos que no insumen tiempo:
idealmente, el momento inicial coincide con el
final. Por el contrario, los durativos consisten en
procesos que se extienden a lo largo del tiempo
V E R B O S
31. Verbos agentivos y no agentivos: Si bien ésta no
es una distinción estrictamente aspectual,
resulta significativa en la medida en que permite
diferenciar dos grupos de verbos atélicos según
supongan o no el control de un agente: los
estados son no agentivos, en tanto que las
actividades son agentivas, demandan un agente
que realice lo que indica el Verbo.
V E R B O S
32. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LOS VERBOS
Télicos
(indican un evento que acabó)
Atélicos
(no indican finalización, sino proceso)
No durativos
(no insumen
tiempo)
ej.: ‘nacer’
Durativos
(presuponen
tiempo)
ej.: ‘aprender’
Durativos
Agentivos
(actividades)
ej.: ‘comer’
No agentinos
(estados)
ej.: ‘pertenecer
V E R B O S
33. Si se combinan los parámetros considerados, se obtendrán
cuatro clases aspectuales:
• Estados: (A) atélicos y (C) no agentivos:
dormir, pertenecer, conocer.
• Actividades: (A) atélicos y (C) agentivos:
correr, saltar, llorar, comer.
• III. Logros: (A) télicos y (B) no-durativos: darse
cuenta, explotar, morir.
• IV. Realizaciones: (A) télicos y (B) durativos:
aprender la lección, pintar un cuadro.
V E R B O S
35. Tiempos
simples
MODO
INDICATIVO
MODO
SUBJUNTIVO
FORMAS
IMPERATIVAS
Amo Ame Ama (tú) /Amá
Presente Temo Tema Teme (tú) / Temé
Parto Parta Parte (tú) / Partí
Pretérito Amaba Amara /amase
Imperfecto Temía Temiera /Temiese
Partía Partiera / Partiese
Pretérito Amé
Perfecto Temí
Simple Partí
Futuro Amaré Amare
Simple o Temeré Temiere
Imperfecto Partiré Partiere
Condicional Amaría
Simple Temería
Partiría
36. Tiempos
compuestos
MODO INDICATIVO MODO
SUBJUNTIVO
FORMAS
IMPERATIVAS
Pretérito He amado Haya amado
Perfecto He temido Haya temido
He partido Haya partido
Pretérito Había amado Hubiera/se amado
Pluscuamperfecto Había temido Hubiera/se temido
Había partido Hubiera/se partido
Futuro Habré amado Hubiere amado
Compuesto o Habré amado Hubiere temido
Perfecto Habré temido Hubiere partido
Pretérito Hube partido
Anterior Hube temido
Hube partido
Condicional Habría amado
Compuesto Habría temido
Habra partido
37. Usos y valores de los tiempos verbales:
En primer lugar, se presentará una suerte de
esquema en el que se ubican los valores
prescriptivos y normalizados de los valores de
los tiempos verbales del Modo Indicativo.
V E R B O S
39. Valores y usos de los tiempos verbales
MODO INDICATIVO
Presente:
Expresa coincidencia con el presente de la
enunciación. No obstante, puede abarcar un
lapso temporal muy diverso en amplitud según
se lo use (segundos, horas, días, meses, etc.)
V E R B O S
40. a. Presente actual: el evento que expresa es
simultáneo al momento que se habla.
. Escucho el noticiero en la radio.
. Ahora estoy feliz.
b. Presente permanente o general: Lo que
refiere el verbo se lleva a cabo en todo
momento, anterior y posterior, se usa para
expresar acciones o situaciones de carácter
general o inmutable:
V E R B O S
41. b.1. Presente gnómico: enuncia juicios generales y
atemporales.
. Una hipótesis es una suposición razonable y admite un
punto de partida.
. Quien mal anda mal acaba.
b.2. Presente empírico: Da cuenta de acciones o
situaciones de carácter general relacionadas con el
entorno personal inmediato.
. A mí no me gusta la miel.
. Esas plantas le producen alergia a mi hija.
V E R B O S
42. b.3. Presente descriptivo: Se emplea para caracterizar
objetos. Para esto se utilizan los verbos estativos.
. La casa tiene cuatro ventanas y se hallan todas pintadas.
. Rosario se encuentra al sur de Santa Fe, es una ciudad con
variada población.
b.4. Presente analítico: Similar al anterior, pero se
aplica a las citas, al estilo periodístico, a los pies de las
fotografías.
.El soldado saluda al general y este camina por el frente de
la formación.
. El edificio está lleno de adelantos tecnológicos.
V E R B O S
43. c. Presente habitual, cíclico o iterativo: Acciones
y procesos que se repiten o se producen
cíclicamente.
. Trabaja más de diez hora por día.
. Se levanta cuando sale el sol.
V E R B O S
44. d) Presente histórico: Su referencia son los
acontecimientos del pasado que, usando el presente, por
su valor expresivo, les da mayor realismo.
Narrativo: como recurso literario.
.En 1492, Colón llega a estas tierras.
Conversacional: persigue el mismo efecto que el anterior, pero
en el marco de la conversación.
.Y cuando yo llego, María le cuenta a su madre la verdad.
Onírico: se emplea para expresar figuraciones o
representaciones.
Me veo entrar al salón en mi primer día de clases.
V E R B O S
45. e) Presente con valor futuro o prospectivo:
Refiere acciones o procesos que aún no han
tenido lugar. Se lo emplea para indicar
situaciones inminentes o inevitables.
Esta tarde inicio mi curso.
Mañana comienza el invierno.
El viernes habla el presidente por cadena.
V E R B O S
46. f) Presente de mandato o exhortativo: Se lo usa
con valor imperativo.
Hoy se quedan en casa.
Te callás la boca.
g) También se lo usa con valor neutralizado (de
modo y tiempo) en lugar del futuro
imperfecto del subjuntivo.
Si mañana seguís con fiebre, no vengas.
V E R B O S
47. h) En ocasiones se lo usa para expresar una
acción dudosa o probable, con la ayuda de un
adverbio.
Posiblemente, la semana que viene trae las
soluciones que esperamos.
V E R B O S
48. Pretérito Imperfecto:
Presenta eventos inacabados o temporalmente
coincidentes con otra acción pretérita existente
en el contexto.
a)Enuncia una acción pasada que se presentaen
su desarrollo o como proceso incompleto
Los investigadores desarrollaban sus trabajos sin
novedades.
V E R B O S
49. Imperfecto iterativo: Expresa el aspecto repetitivo o
habitual de una acción sin definir la cantidad.
En esa escuela, los alumnos entraban y salían
continuamente.
Una variante es el Imperfecto habitual, que es el que se
usa cuando la acción se repite por norma o hábito del
Sujeto.
Desayunaba temprano y leía sus mails
rigurosamente.
V E R B O S
50. Imperfecto de conato: Expresa no la acción
propiamente dicha, sino su inminencia o proximidad.
Ya terminábamos y nos trajeron más trabajo.
(=estábamos a punto de terminar)
Imperfecto permanente o de situación: Se da con
verbos de estado en funciones fundamentalmente
descriptivas.
Su mujer tenía mucho dinero.
Mi hermano no pertenecía al grupo.
V E R B O S
51. Imperfecto descriptivo: Se utiliza particularmente en
las narraciones y descripciones e indica un pasado de
gran amplitud.
La ciudad parecía un desierto. La gente se escondía.
Los animales repoblaban las calles, las plazas.
Imperfecto gnómico: Es paralelo al presente gnómico,
indica realidades intemporales, solo que consideradas
en el pasado.
Para los griegos, el alma se reencarnaba, pero no se
pensaba que existía un solo dios.
V E R B O S
52. El imperfecto también se utiliza para indicar acciones
coincidentes con otras pretéritas.
Creía que alguien lo perseguía.
Aseguraba que no había perdido el dinero.
Imperfecto de contradicción o contraste: Subraya una
oposición o contraste respecto del presente.
La juventud no es lo que era antes.
Vos conocías bien a tu hermano.
V E R B O S
53. Imperfecto condicional: Aparece con la misma
función que el condicional.
Si tuviera dinero, no trabajaba (=trabajaría) más.
Imperfecto de cortesía: Se aplica generalmente
en oraciones interrogativas.
¿Qué deseaba? // Quería solicitarle un favor.
V E R B O S
54. Pretérito Perfecto Simple:
Expresa siempre un estado, acción o proceso
pasados medidos desde el presente de la
enunciación, sin ninguna relación con él. A
diferencia del Pretérito Perfecto Compuesto que
indica un campo temporal en el que se
encuentra situado todavía el hablante.
Ayer terminaron sus vacaciones.
El año pasado mi hijo visitó París.
V E R B O S
55. Presenta situaciones puntuales, carentes de tiempo
interno:
Se cortó la luz.
Me desperté de golpe.
Con verbos durativos cuando expresan la duración o
término del evento.
El domingo dormí hasta el mediodía.
Vivió cinco años con su novia.
V E R B O S
56. Con verbos que implican el término de la acción
(perfectivos) que se lleva a cabo.
Su padre fue catedrático a los veinticinco años.
Ayer supieron la noticia.
Se lo puede usar cuando se expresan acciones cíclicas o
reiteradas, pero solo cuando ya no se realizan más.
Durante el ciclo lectivo 2019, leímos apuntes y
bibliografía todos los días.
Estudió toda la tarde ese mismo texto.
V E R B O S
57. Suele neutralizar los otros pretéritos.
No escuché lo que me contaron. / Los gravé
cuando robaron. (En ambos casos son
aceptables las formas ‘contaban’ y ‘robaban’).
En ese momento advertí que no vino a clase. (=
‘había venido’).
V E R B O S
58. Pretérito Perfecto Compuesto:
Indica anterioridad inmediata respecto del
presente y posee aspecto perfectivo.
Enuncia una acción acabada que se cumple
dentro de un lapso que, para el hablante, aún no
ha terminado.
Este año nos han presentado muchas
novedades tecnológicas.
Me he levantado muy tarde.
V E R B O S
59. También se lo usa, por extensión, cuando el tiempo de
la acción no incluye el momento de la enunciación.
Hasta hace un rato, no ha venido.
Hasta la semana pasada ha estado enfermo.
En ocasiones se lo usa para expresar algo de larga
extensión en el tiempo.
Siempre ha habido enfermedades.
Las luchas por el poder han sido el motor de la
historia.
V E R B O S
60. Situaciones alejadas del presente, pero cuyas
consecuencias están vigentes aún.
La llegada de los españoles a América ha
configurado un hito relevante.
Perfecto empírico: Es el que se usa cuando lo referido,
por más lejano que sea en el tiempo, el hablante lo
tiene muy cercanamente vívido.
La mascota que más he querido la tuve en mi
infancia.
V E R B O S
61. Pretérito Pluscuamperfecto:
Indica una acción pasada y perfecta que se ha cumplido
con anterioridad a otra también situada en el pasado.
Llegué cuando ya habían entregado todos los
turnos.
Este tiempo relacional puede estar dado por un
adverbio o una expresión equivalente:
La semana pasada todavía no había recibido
ninguna información.
V E R B O S
63. Se lo utiliza neutralizando el valor del Pretérito anterior.
Sirvieron el café después de que me había ido.
(cfr.: después de que me hube ido).
Pretérito Anterior:
Actualmente en desuso, salvo en textos jurídicos y
administrativos. Expresa una acción pasada y perfecta
inminentemente anterior a otra acción pretérita.
No bien hubo concluido el examen, lo entregó.
V E R B O S
64. Futuro imperfecto:
Futuro prospectivo: Denota acciones venideras en un
futuro real.
Mañana arribará la delegación sueca.
Ha cobrado la herencia. Ya no se quejará más.
Indica acción simultánea o posterior a otra acción
futura.
Cuando vuelvas, estaremos durmiendo.
Cuando vuelvas, saldremos a cenar.
V E R B O S
65. Futuro de obligación o mandato: Equivalente al
imperativo.
Cumplirán con lo prometido.
No matarás.
Los trabajos prácticos se entregarán el lunes próximo.
Futuro hipotético o de posibilidad:
No responden porque estarán durmiendo.
Serán las siete y media. (= son
aproximadamente las siete y media).
V E R B O S
66. Futuro de modestia: Con verbos de ‘decir’ cuando se
quiere cargar de subjetividad lo que se afirma.
Le diré que no creo que sea tan simple.
Futuro concesivo: Expresa la dificultad de aceptar algo,
dada la contradicción con otros hechos.
Estudiará mucho, pero no pudo aprobar.
V E R B O S
67. Futuro apodíctico o de necesidad: El hablante juzga
necesaria u obligatoria la acción expresada por el
verbo, la cual se sitúa en el presente.
Si no tengo trabajo, comprenderás que no
puedo gastar.
Es también frecuente en el discurso científico.
Como ha llovido, las rutas estarán anegadas. (=
deben estar / están necesariamente).
V E R B O S
68. Futuro Perfecto:
Enuncia una acción venidera anterior a otra que
también se cumplirá en el futuro:
Cuando traigas tu colaboración, el problema
habrá terminado.
Futuro de probabilidad: Expresa un probabilidad con
valor temporal equivalente al pretérito perfecto
compuesto.
Es un tema que todos habrán estudiado en su
momento.
V E R B O S
69. En oraciones adversativas, adquiere el valor de futuro
concesivo.
Habré cometido algún error, pero los cálculos
me dan igual.
Condicional Simple:
Expresa una acción futura respecto del verbo principal
en pasado, posee un valor prospectivo.
Prometieron que estudiarían mucho más.
Habrá diez alumnos en Zoom. Dijo que habría
diez alumnos en Zoom.
V E R B O S
70. Condicional de probabilidad: Indica probabilidad,
hipótesis o conjeturas referidas al pasado.
Tendría como mil pesos en la billetera antes de
la fiesta.
Se emplea en las oraciones condicionales y pueden
perder su contenido temporal y adquirir un valor
modal.
Si su novia supiera, no aprobaría su conducta.
V E R B O S
71. Condicional de cortesía:
Desearíamos discutir un par de cuestiones con vos.
¿Serías tan amable de cerrar la puerta?
Condicional de modestia:
Aseguraría que lo vi en la cantina.
Condicional optativo: Para expresar deseo personal.
Te acompañaría a Madrid, se tener la posibilidad.
V E R B O S
72. Condicional Compuesto:
Expresa una acción futura respecto de un verbo principal
en pasado, pero a diferencia del condicional simple, el
compuesto presenta la acción terminada.
Si hubiera conocido tu postura, la habría
considerado sin dudar.
El futuro perfecto del estilo directo se transforma en
condicional compuesto en el indirecto, cuando el verbo
está en pretérito.
Cuando te des cuenta, ya habrá sido tarde. Dijo
que cuando te dieras cuenta, ya habría sido tarde.
V E R B O S
73. Se emplea en las oraciones condicionales que indican
una acción imposible o no cumplida, en correlación con
el pretérito pluscuamperfecto del subjuntivo.
Si hubiera conocido tu problema, te habría
ayudado.
Condicional de probabilidad: Con un valor temporal
equivalente al del pretérito pluscuamperfecto del
indicativo.
Habrían dado las diez cuando llamaron por
teléfono.
V E R B O S
74. Condicional optativo: Expresa un deseo pasado
que no ha llegado a consumarse.
Habría deseado otra cosa para él.
V E R B O S
75. Presente del Modo Subjuntivo:
Menos al pretérito, puede referirse a cualquier
tiempo de la realidad, es decir no puede
establecer relaciones de anterioridad. Son pura
virtualidad.
Ojalá no falte hoy a la cita.
Dudo de que venga el mes que viene
V E R B O S
76. Presente de mandato: Se usa en lugar del imperativo,
tanto en las formas negativas como en las órdenes
dirigidas que no sean a las segundas del singular y del
plural.
No te quedes aquí.
Que se comporten como civilizados.
Presente de probabilidad: Tiene el mismo valor que el
futuro imperfecto del indicativo.
Viajaré seguramente si me paguen.
Seguramente viaje si me pagan.
V E R B O S
77. Es de uso obligatorio en las proposiciones
sustantivas con verbos de emoción o de juicio de
valor.
Es lamentable <que no estés con nosotros>.
<Que todos estudien con pasión> es
maravilloso.
V E R B O S
78. Presente de contingencia: Indica acciones virtuales de
realización posible.
Te lo explicaré siempre que prestes la suficiente
atención.
Aunque sufras un poco ahora, la recompensa
vale la pena.
Presente prospectivo perfectivo: Se emplea en
oraciones con un contenido semántico referido al
futuro:
Esperaremos que nos comuniquen la resolución. (=
que nos hayan comunicado)
V E R B O S
79. En las proposiciones temporales sustituye al futuro
imperfecto del indicativo, con valor prospectivo.
Le entregaremos la mercancía <cuando nos
paguen>.
Presente optativo: Deseos cuya realización se
considera posible en el presente o en el futuro.
Dios te lo pague.
Ojalá saques provecho de esta situación.
V E R B O S
80. Pretérito Imperfecto del Modo Subjuntivo:
Son las más ambiguas de la conjugación debido
a la amplia gama de significaciones que posee.
•Expresa las mismas modalidades que el
presente, pero genera una menor posibilidad de
realización o incertidumbre.
Ojalá no faltara a la entrevista.
Quién pudiera estar allí para verla.
V E R B O S
81. Cuando forma parte de proposiciones incluidas, su
significado temporal depende del contexto.
La sugerencia fue <que lo tratara con menos rigor>.
Le pidieron <que fuese más cuidadoso>, pero no
obedecía.
Imperfecto retrospectivo: Hace referencia a un
momento anterior al momento en que se habla.
Dudo de que acostumbrasen comer carne cruda.
No creo que el último verano florecieran estos
frutales.
V E R B O S
82. Indica simultaneidad con otra acción pretérita, en
ese caso su carácter es imperfectivo. No así cuando
indica posterioridad (puede ser perfectivo o
imperfectivo).
No creíamos que fueran hermanos. (simultaneidad)
Quería que lo terminásemos a fin de mes.
(posterioridad)
Imperfecto de cortesía:
Quisiera hacerle una propuesta, por favor.
Para aprender a redactar, debieran asistir a un taller.
V E R B O S
83. De uso obligatorio en proposiciones que dependen
de verbos de emoción o juicio de valor referido al
pasado.
Me llamó la atención <que nadie aprobara el
parcial>.
En algunos casos pierde su significado temporal de
anterioridad y lo sustituye por una modalidad de
posibilidad, pasando a indicar simultaneidad o
posterioridad respecto del momento en que se
habla.
V E R B O S
84. 1.) Imperfecto hipotético: Expresa una condición
probable o de difícil realización en el futuro.
Si ganara la lotería, sería más feliz.
2.) Imperfecto optativo: Expresa un deseo
improbable.
¡Quién tuviera esa suerte!
V E R B O S
85. Pretérito Perfecto del Modo Subjuntivo:
Expresa acción acabada cumplida en el pasado.
No es cierto que se hayan acabado las empanadas, nadie
comió tantas.
Perfecto retrospectivo: Indica un momento
inmediatamente anterior al presente.
Espero que hayas descansado bien antes de venir.
Prospectivo de anterioridad: Se cumple en un momento
anterior a otro futuro.
Comenzaremos la reunión cuando hayan llegado las
autoridades.
V E R B O S
86. Obligatorio en las proposiciones incluidas que
dependen de verbos de emoción o de juicio.
Fue muy gratificante <que hayas aceptado
nuestra propuesta>.
No es comprensible una respuesta <que un
empleado haya dado tan pronto>.
V E R B O S
87. Expresa probabilidad (puede alternarse con el futuro
perfecto del indicativo).
Quizás haya resuelto el caso en estos días. (=
Habrá resuelto el caso quizás en estos días).
Perfecto optativo: Expresa deseo de realización en
el pasado.
¡Ojalá que hayan descubierto la vacuna!
V E R B O S
88. Pretérito Pluscuamperfecto del Modo
Subjuntivo:
Es un tiempo subordinado que depende de un verbo
principal en pasado. Puede expresar una acción
anterior otra pasada (igual que el indicativo). Si expresa
anterioridad al futuro del pretérito, asume un valor
aproximado al condicional compuesto.
Dudaba seriamente de que él hubiera tenido
razón.
No sospechaba que ya lo hubiesen descubierto.
V E R B O S
89. Pluscuamperfecto de probabilidad: Se emplea con un
valor equivalente al condicional compuesto para
acciones probables.
Creímos que quizás hubiesen pagado la cuota a
tiempo.
Se lo usa como neutralizador del futuro perfecto del
subjuntivo.
No será considerado para el cargo si no hubiese
presentado el CV. ( =hubiere presentado)
V E R B O S
90. Pluscuamperfecto hipotético: Indica una condición
imposible o no realizada en el pasado.
Si lo hubiera sabido a tiempo, no habría dicho
esa tontería.
Pluscuamperfecto optativo: Expresa deseos de
realización imposible.
¡Ojalá nunca hubiese venido a este lugar!
En ciertas expresiones introduce un matiz de sorpresa.
¡Quién lo hubiera pensado de ese modo!
V E R B O S
91. Futuro del Modo Subjuntivo:
Los dos futuros del Subjuntivo prácticamente
han entrado en desuso y su aparición solo se
registra en el discurso literario y en el ámbito
jurídico y administrativo.
Si así no lo hiciere, Dios y la Patria te lo
demanden.
Si no hubiere obtenido el beneficio de la duda,
podría exigir definiciones claras.
V E R B O S
92. Algunas formas han quedado fijadas en refranes
y modismos.
Adonde fueres, haz lo que vieres.
Si no hubiere novedades, habrá que investigar
mejor.
- o 0 o -
V E R B O S
93. Bibliografía:
• Di Tullio, Ángela (1997) “La flexión verbal”, Cap. XIII en Manual
de gramática del español. Buenos Aires. Edicial S.A.
• García Negroni, María M., Pérgola, Liliana y Stern, Mirta
(2004). “II.3. Acerca del verbo” en El arte de escribir bien en
español. Bs. As., Argentina: Santiago Arcos Ed.
• Giammateo, M. y H. Albano (2006). ¿Cómo se clasifican las
palabras?. Bs. As.: Editorial Littera.
• Lieberman, Dorotea (2008). “Formas verbales: tiempos y
modos” en Temas de gramática del español como lengua
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V E R B O S