América Portuguesa - Expansão e diversidade econômicaisameucci
O documento descreve a expansão e diversificação econômica da América Portuguesa. Detalha as invasões de nações europeias como França e Holanda, e como os holandeses ocuparam o Nordeste por 25 anos até serem expulsos. Também explica como as bandeiras paulistas exploraram o interior do Brasil, descobrindo ouro e expandindo os domínios portugueses.
O artigo científico investiga os principais desafios e perspectivas que enfrenta o professor na atuação da classe hospitalar, como também mostra a quantidade de pessoas interessadas no assunto, formadas e que chegam a atuar.
A Sociedade Medieval - Literatura portuguesaTatiana Azenha
Este documento descreve a estrutura social medieval na Península Ibérica, dividida em três ordens principais: clero, nobreza e povo. Embora estas classes fossem delimitadas por suas funções religiosa, militar e trabalhadora, respectivamente, os limites entre elas nem sempre eram rígidos. O documento também discute a cultura literária da época, dominada pelo clero e expressa principalmente em latim, assim como as origens da poesia trovadoresca galaico-portuguesa dos séculos XII-XIV.
MODELO 1 – INDICADO PARA ESTÁGIO, PRIMEIRO EMPREGO, APRENDIZMichel Belli
Este documento fornece três modelos de currículos com informações sobre como preencher cada seção de acordo com o nível de experiência profissional do candidato: modelo 1 para estágio ou primeiro emprego, modelo 2 para cargos operacionais e modelo 3 para vagas executivas.
Antes do Islã, os árabes eram politeístas e viviam na península Arábica. Maomé fundou o Islã no século VI, unificando os árabes politicamente e religiosamente em torno de Alá. Após a morte de Maomé, o Califado expandiu o Islã rapidamente através do Oriente Médio, Norte da África e Península Ibérica.
O documento discute o pensamento pedagógico de diferentes épocas históricas, incluindo a educação na Grécia Antiga, Roma Antiga, Idade Média, Renascimento, Iluminismo, Positivismo e Oriente. Aborda como a educação foi influenciada por fatores sociais, políticos e religiosos em cada período.
1. O documento discute a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Distrito Federal, apresentando seu diagnóstico e perfil, breve histórico e marco legal.
2. Apresenta os pressupostos teóricos que fundamentam o currículo da EJA no DF e descreve os eixos integradores, diagnóstico escolar, tempos do sujeito e avaliação.
3. Detalha a estrutura curricular da EJA, dividida em três segmentos, com as respectivas áreas de conhecimento de cada um
América Portuguesa - Expansão e diversidade econômicaisameucci
O documento descreve a expansão e diversificação econômica da América Portuguesa. Detalha as invasões de nações europeias como França e Holanda, e como os holandeses ocuparam o Nordeste por 25 anos até serem expulsos. Também explica como as bandeiras paulistas exploraram o interior do Brasil, descobrindo ouro e expandindo os domínios portugueses.
O artigo científico investiga os principais desafios e perspectivas que enfrenta o professor na atuação da classe hospitalar, como também mostra a quantidade de pessoas interessadas no assunto, formadas e que chegam a atuar.
A Sociedade Medieval - Literatura portuguesaTatiana Azenha
Este documento descreve a estrutura social medieval na Península Ibérica, dividida em três ordens principais: clero, nobreza e povo. Embora estas classes fossem delimitadas por suas funções religiosa, militar e trabalhadora, respectivamente, os limites entre elas nem sempre eram rígidos. O documento também discute a cultura literária da época, dominada pelo clero e expressa principalmente em latim, assim como as origens da poesia trovadoresca galaico-portuguesa dos séculos XII-XIV.
MODELO 1 – INDICADO PARA ESTÁGIO, PRIMEIRO EMPREGO, APRENDIZMichel Belli
Este documento fornece três modelos de currículos com informações sobre como preencher cada seção de acordo com o nível de experiência profissional do candidato: modelo 1 para estágio ou primeiro emprego, modelo 2 para cargos operacionais e modelo 3 para vagas executivas.
Antes do Islã, os árabes eram politeístas e viviam na península Arábica. Maomé fundou o Islã no século VI, unificando os árabes politicamente e religiosamente em torno de Alá. Após a morte de Maomé, o Califado expandiu o Islã rapidamente através do Oriente Médio, Norte da África e Península Ibérica.
O documento discute o pensamento pedagógico de diferentes épocas históricas, incluindo a educação na Grécia Antiga, Roma Antiga, Idade Média, Renascimento, Iluminismo, Positivismo e Oriente. Aborda como a educação foi influenciada por fatores sociais, políticos e religiosos em cada período.
1. O documento discute a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Distrito Federal, apresentando seu diagnóstico e perfil, breve histórico e marco legal.
2. Apresenta os pressupostos teóricos que fundamentam o currículo da EJA no DF e descreve os eixos integradores, diagnóstico escolar, tempos do sujeito e avaliação.
3. Detalha a estrutura curricular da EJA, dividida em três segmentos, com as respectivas áreas de conhecimento de cada um
01- Insatisfação dos militares, oligarquia cafeeira e igreja com o poder centralizado do Imperador e questões como abolição da escravidão levaram ao fim da Monarquia no Brasil.
02- Com a Proclamação da República em 1889, o Brasil tornou-se uma república federativa presidencialista, houve separação entre Estado e Igreja e mudanças como novo nome do país, bandeira, casamento civil e Constituição de 1891.
A civilização Maia desenvolveu um sistema numérico vigesimal baseado em hieróglifos e foi uma das primeiras a conceitualizar o número zero. Eles criaram um calendário também vigesimal com hieróglifos representando cada dia do mês de vinte dias. Os Maias viviam na América Central em cidades com templos e pirâmides ou em aldeias agrícolas e desenvolveram uma sofisticada matemática e astronomia.
A civilização da Mesopotâmia surgiu há cerca de 5 mil anos nas margens dos rios Tigre e Eufrates. Sua economia era baseada na agricultura e no comércio, e a sociedade era dividida em classes dominadas por uma elite religiosa e política. Várias culturas se desenvolveram na região, como os sumérios, acádios, babilônicos e assírios, que estabeleceram grandes impérios e deixaram importantes legados como a escrita cuneiforme e contribuições para a matemática e
O documento descreve nove métodos de avaliação escolar, incluindo provas objetivas e dissertativas, seminários, trabalhos em grupo, debates, relatórios individuais, autoavaliação, observação, conselho de classe. Cada método é definido e discutem suas funções, vantagens, planejamento e análise.
O documento discute a importância da educação para a construção da cidadania e da democracia. Aborda quatro eixos temáticos principais: ética, direitos humanos, convivência democrática e ética e cidadania. Defende que a escola deve promover valores éticos e preparar estudantes para participação política e social ativa.
As primeiras descobertas de ouro no Brasil ocorreram entre 1693-1695 pelos bandeirantes paulistas. A extração do ouro era realizada de duas formas: lavra, por empresas maiores com escravos, e faiscação, por garimpeiros individuais. A Coroa Portuguesa criou a Intendência das Minas em 1702 para controlar e taxar a exploração do ouro. Diamantes também foram encontrados em Minas Gerais em 1729, e a extração foi controlada pela Intendência dos Diamantes após 1771.
O documento discute a flexibilização curricular como um direito legal e como uma construção teórica para alunos com necessidades educacionais especiais. Ele descreve as leis e resoluções que garantem a flexibilização e apresenta duas perspectivas sobre o tema: flexibilização "a priori" feita pelos professores versus flexibilização realizada pelo próprio aluno. Também discute os atendimentos educacionais especializados oferecidos como apoio ou complementação à educação desses alunos.
Os astecas habitaram o México entre os séculos XIV e XVI, fundando a cidade de Tenochtitlán. Eles tinham uma sociedade hierarquizada governada por um imperador e composta por nobres, sacerdotes, camponeses e artesãos. Sob Montezuma II, o império chegou a 500 cidades, mas foi destruído pelos espanhóis em 1519.
2. Relações entre atividades meio e atividades-fim na gestão escolar - Prof. ...Paulo Lima
O documento discute o conceito de atividades-meio e atividades-fim no contexto educacional, destacando que as atividades-meio devem servir para apoiar as atividades-fim ligadas diretamente ao processo de ensino-aprendizagem. Também aborda a importância da coerência entre meios e fins na administração educacional.
O documento descreve a organização curricular da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio no Brasil. A BNCC define quatro eixos de formação e objetivos gerais de aprendizagem para cada área de conhecimento. As áreas temáticas incluem Qualidade de Vida e Sustentabilidade, Infraestrutura e Produção, Gestão e Desenvolvimento Social, e Comunicação e Cultura.
A civilização maia habitou a região da América Central, formada por cidades-estado governadas por uma elite sacerdotal. Eles desenvolveram uma sofisticada agricultura, arquitetura e calendário, além de hieróglifos para registro de informações. Após o século IX, os centros urbanos maias entraram em declínio, e posteriormente os espanhóis iniciaram a colonização da região.
O documento descreve a civilização grega antiga, dividindo-a em quatro períodos: Micênico/Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico. Destaca as cidades-estado de Esparta e Atenas, a transição da monarquia para a democracia em Atenas, e a influência duradoura da cultura grega no Ocidente.
O documento resume as principais fases e características da colonização portuguesa no Brasil entre 1500 e 1822. Inicialmente, Portugal demonstrou pouco interesse em colonizar, se concentrando no comércio com a Ásia. Posteriormente, devido à perda do monopólio do comércio das Índias e necessidade de nova atividade econômica, iniciou-se a ocupação com foco na produção de açúcar. Esta ocupação ocorreu por meio das Capitanias Hereditárias e depois do Governo Geral
O documento fornece uma introdução abrangente sobre o Islã, incluindo seus ensinamentos principais, como a crença em um único Deus e as escrituras sagradas do Alcorão, bem como as principais figuras como Maomé. Também discute as principais divisões do Islã e características como os Cinco Pilares da Fé Islâmica.
Herbert José de Sousa, também conhecido como Betinho, foi um sociólogo e ativista brasileiro que lutou contra a fome e a miséria no Brasil. Ele teve uma vida marcada pela militância política contra a ditadura militar no Brasil e no exterior, fundando importantes organizações como o IBASE e a ABIA. Betinho faleceu em 1997 após anos lutando contra a AIDS, doença que contraiu devido a transfusões de sangue para tratar sua hemofilia.
Educação na Amazônia: Realidades e Desafios AtuaisMyla Sousa
O documento discute as realidades e desafios da educação na Amazônia, abordando a diversidade linguística e cultural da região, os desafios da formação de professores no contexto amazônico e os atuais indicadores educacionais da Amazônia, que apontam altas taxas de analfabetismo e abandono escolar.
1) O documento descreve a economia colonial brasileira, dominada pelo sistema de plantations e produção para exportação sob o monopólio comercial da metrópole. 2) Inclui detalhes sobre a sociedade açucareira, a escravidão e as invasões holandesas no nordeste. 3) A expulsão dos holandeses levou à crise do açúcar com a concorrência das Antilhas.
O Programa Saúde na Escola (PSE) promove ações intersetoriais entre saúde e educação para fornecer atenção integral à saúde de estudantes. O PSE objetiva melhorar a saúde de milhões de alunos brasileiros por meio de avaliações de saúde, promoção da saúde, monitoramento e capacitação de profissionais.
Este plano de aula aborda a história do povo indígena do Acre. Os objetivos são compreender a diversidade cultural dos povos do Acre e as relações entre produção, trabalho e consumo nas civilizações pré-colombianas. Os conteúdos priorizados incluem as características das etnias do Acre, a implantação de seringas e os conflitos entre índios e não-índios, e a valorização da cultura indígena. Os alunos farão exercícios sobre os povos indígenas do A
Este plano de curso descreve o currículo de História para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Francisco Divino Vasconcelos. O currículo inclui os principais eventos históricos que serão estudados em cada bimestre, como as guerras mundiais e a ditadura militar brasileira. O plano também define as competências, habilidades, metodologias e critérios de avaliação para o curso.
El documento proporciona información sobre las salas y exhibiciones del Museo del Oro en Bogotá, Colombia. Incluye detalles sobre las colecciones permanentes que exploran la metalurgia prehispánica, la gente y el uso del oro en Colombia, así como salas temporales. También describe las actividades educativas como talleres los fines de semana y vacaciones para públicos de diferentes edades.
El documento resume la historia de España desde la prehistoria hasta la Edad Moderna. Explica que en la prehistoria los primeros humanos vivían en cuevas y se dedicaban a la caza y recolección, destacando las pinturas rupestres de Altamira. Luego habla sobre los pueblos que habitaron la península como íberos, celtas y la ciudad celtibera de Numancia. También menciona algunas civilizaciones antiguas y el dominio romano sobre Hispania. Posteriormente aborda la Edad Media, caracterizada por caball
01- Insatisfação dos militares, oligarquia cafeeira e igreja com o poder centralizado do Imperador e questões como abolição da escravidão levaram ao fim da Monarquia no Brasil.
02- Com a Proclamação da República em 1889, o Brasil tornou-se uma república federativa presidencialista, houve separação entre Estado e Igreja e mudanças como novo nome do país, bandeira, casamento civil e Constituição de 1891.
A civilização Maia desenvolveu um sistema numérico vigesimal baseado em hieróglifos e foi uma das primeiras a conceitualizar o número zero. Eles criaram um calendário também vigesimal com hieróglifos representando cada dia do mês de vinte dias. Os Maias viviam na América Central em cidades com templos e pirâmides ou em aldeias agrícolas e desenvolveram uma sofisticada matemática e astronomia.
A civilização da Mesopotâmia surgiu há cerca de 5 mil anos nas margens dos rios Tigre e Eufrates. Sua economia era baseada na agricultura e no comércio, e a sociedade era dividida em classes dominadas por uma elite religiosa e política. Várias culturas se desenvolveram na região, como os sumérios, acádios, babilônicos e assírios, que estabeleceram grandes impérios e deixaram importantes legados como a escrita cuneiforme e contribuições para a matemática e
O documento descreve nove métodos de avaliação escolar, incluindo provas objetivas e dissertativas, seminários, trabalhos em grupo, debates, relatórios individuais, autoavaliação, observação, conselho de classe. Cada método é definido e discutem suas funções, vantagens, planejamento e análise.
O documento discute a importância da educação para a construção da cidadania e da democracia. Aborda quatro eixos temáticos principais: ética, direitos humanos, convivência democrática e ética e cidadania. Defende que a escola deve promover valores éticos e preparar estudantes para participação política e social ativa.
As primeiras descobertas de ouro no Brasil ocorreram entre 1693-1695 pelos bandeirantes paulistas. A extração do ouro era realizada de duas formas: lavra, por empresas maiores com escravos, e faiscação, por garimpeiros individuais. A Coroa Portuguesa criou a Intendência das Minas em 1702 para controlar e taxar a exploração do ouro. Diamantes também foram encontrados em Minas Gerais em 1729, e a extração foi controlada pela Intendência dos Diamantes após 1771.
O documento discute a flexibilização curricular como um direito legal e como uma construção teórica para alunos com necessidades educacionais especiais. Ele descreve as leis e resoluções que garantem a flexibilização e apresenta duas perspectivas sobre o tema: flexibilização "a priori" feita pelos professores versus flexibilização realizada pelo próprio aluno. Também discute os atendimentos educacionais especializados oferecidos como apoio ou complementação à educação desses alunos.
Os astecas habitaram o México entre os séculos XIV e XVI, fundando a cidade de Tenochtitlán. Eles tinham uma sociedade hierarquizada governada por um imperador e composta por nobres, sacerdotes, camponeses e artesãos. Sob Montezuma II, o império chegou a 500 cidades, mas foi destruído pelos espanhóis em 1519.
2. Relações entre atividades meio e atividades-fim na gestão escolar - Prof. ...Paulo Lima
O documento discute o conceito de atividades-meio e atividades-fim no contexto educacional, destacando que as atividades-meio devem servir para apoiar as atividades-fim ligadas diretamente ao processo de ensino-aprendizagem. Também aborda a importância da coerência entre meios e fins na administração educacional.
O documento descreve a organização curricular da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio no Brasil. A BNCC define quatro eixos de formação e objetivos gerais de aprendizagem para cada área de conhecimento. As áreas temáticas incluem Qualidade de Vida e Sustentabilidade, Infraestrutura e Produção, Gestão e Desenvolvimento Social, e Comunicação e Cultura.
A civilização maia habitou a região da América Central, formada por cidades-estado governadas por uma elite sacerdotal. Eles desenvolveram uma sofisticada agricultura, arquitetura e calendário, além de hieróglifos para registro de informações. Após o século IX, os centros urbanos maias entraram em declínio, e posteriormente os espanhóis iniciaram a colonização da região.
O documento descreve a civilização grega antiga, dividindo-a em quatro períodos: Micênico/Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico. Destaca as cidades-estado de Esparta e Atenas, a transição da monarquia para a democracia em Atenas, e a influência duradoura da cultura grega no Ocidente.
O documento resume as principais fases e características da colonização portuguesa no Brasil entre 1500 e 1822. Inicialmente, Portugal demonstrou pouco interesse em colonizar, se concentrando no comércio com a Ásia. Posteriormente, devido à perda do monopólio do comércio das Índias e necessidade de nova atividade econômica, iniciou-se a ocupação com foco na produção de açúcar. Esta ocupação ocorreu por meio das Capitanias Hereditárias e depois do Governo Geral
O documento fornece uma introdução abrangente sobre o Islã, incluindo seus ensinamentos principais, como a crença em um único Deus e as escrituras sagradas do Alcorão, bem como as principais figuras como Maomé. Também discute as principais divisões do Islã e características como os Cinco Pilares da Fé Islâmica.
Herbert José de Sousa, também conhecido como Betinho, foi um sociólogo e ativista brasileiro que lutou contra a fome e a miséria no Brasil. Ele teve uma vida marcada pela militância política contra a ditadura militar no Brasil e no exterior, fundando importantes organizações como o IBASE e a ABIA. Betinho faleceu em 1997 após anos lutando contra a AIDS, doença que contraiu devido a transfusões de sangue para tratar sua hemofilia.
Educação na Amazônia: Realidades e Desafios AtuaisMyla Sousa
O documento discute as realidades e desafios da educação na Amazônia, abordando a diversidade linguística e cultural da região, os desafios da formação de professores no contexto amazônico e os atuais indicadores educacionais da Amazônia, que apontam altas taxas de analfabetismo e abandono escolar.
1) O documento descreve a economia colonial brasileira, dominada pelo sistema de plantations e produção para exportação sob o monopólio comercial da metrópole. 2) Inclui detalhes sobre a sociedade açucareira, a escravidão e as invasões holandesas no nordeste. 3) A expulsão dos holandeses levou à crise do açúcar com a concorrência das Antilhas.
O Programa Saúde na Escola (PSE) promove ações intersetoriais entre saúde e educação para fornecer atenção integral à saúde de estudantes. O PSE objetiva melhorar a saúde de milhões de alunos brasileiros por meio de avaliações de saúde, promoção da saúde, monitoramento e capacitação de profissionais.
Este plano de aula aborda a história do povo indígena do Acre. Os objetivos são compreender a diversidade cultural dos povos do Acre e as relações entre produção, trabalho e consumo nas civilizações pré-colombianas. Os conteúdos priorizados incluem as características das etnias do Acre, a implantação de seringas e os conflitos entre índios e não-índios, e a valorização da cultura indígena. Os alunos farão exercícios sobre os povos indígenas do A
Este plano de curso descreve o currículo de História para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Francisco Divino Vasconcelos. O currículo inclui os principais eventos históricos que serão estudados em cada bimestre, como as guerras mundiais e a ditadura militar brasileira. O plano também define as competências, habilidades, metodologias e critérios de avaliação para o curso.
El documento proporciona información sobre las salas y exhibiciones del Museo del Oro en Bogotá, Colombia. Incluye detalles sobre las colecciones permanentes que exploran la metalurgia prehispánica, la gente y el uso del oro en Colombia, así como salas temporales. También describe las actividades educativas como talleres los fines de semana y vacaciones para públicos de diferentes edades.
El documento resume la historia de España desde la prehistoria hasta la Edad Moderna. Explica que en la prehistoria los primeros humanos vivían en cuevas y se dedicaban a la caza y recolección, destacando las pinturas rupestres de Altamira. Luego habla sobre los pueblos que habitaron la península como íberos, celtas y la ciudad celtibera de Numancia. También menciona algunas civilizaciones antiguas y el dominio romano sobre Hispania. Posteriormente aborda la Edad Media, caracterizada por caball
Este documento describe las raíces históricas de España, comenzando con la situación geográfica de la península ibérica y su influencia en la historia. Luego resume la prehistoria, desde los primeros pobladores en el Paleolítico hasta la llegada de la agricultura y la metalurgia en el Neolítico. Finalmente, describe algunas de las culturas más importantes de la Edad de los Metales en la península como El Argar y la cultura talayótica de Baleares.
En el siglo XV, los europeos solo conocían Europa, el Mediterráneo y Oriente Próximo. Los descubrimientos portugueses y castellanos expandieron enormemente el mundo conocido, descubriendo nuevas rutas, continentes y civilizaciones. Los Reyes Católicos crearon una monarquía autoritaria en España que unificó el país bajo su control a través de la expansión territorial, la burocracia y la unidad religiosa.
El documento resume la historia del Islam desde sus orígenes en la península arábiga hasta su expansión. Comenzó como una religión monoteísta predicada por Mahoma en La Meca y Medina en el siglo VII. Pronto se expandió a través de conquistas militares, estableciendo un imperio que abarcaba desde la península ibérica hasta Persia. El Islam floreció culturalmente a través de la arquitectura, el arte, la literatura y otras expresiones culturales.
Grandes civilizaciones de la antiguedadDany Serrano
Este documento resume las principales civilizaciones de la antigüedad, incluyendo Mesopotamia, Egipto, China e India. Estas civilizaciones florecieron a lo largo de ríos fértiles y desarrollaron la agricultura, escritura, religión, arte y ciencia. Mesopotamia fue la cuna de la humanidad con las primeras ciudades-estado y códigos de leyes, mientras que Egipto se destacó por sus impresionantes pirámides y momificación. China construyó la Gran Muralla y desar
La divulgación del valor cultural de los grupos aborígenes de Colombia y la admiración en su producción de objetos en alfarería, metalurgia, arquitectura, trabajo en piedra, hueso y textiles, dentro de complejos procesos de mitos y creencias, de pensamiento, de estructuras políticas, sociales y económicas, contribuye a la creación de una conciencia nacional y así lograr un mejor entendimiento de los grupos precolombinos.
Este documento resume la evolución de la humanidad desde la prehistoria hasta la Edad Antigua. En 3 oraciones: Los primeros humanos vivían de la caza y recolección en la Edad de Piedra, luego aprendieron la agricultura y ganadería en la Edad de los Metales, estableciéndose en poblados sedentarios. Las principales civilizaciones de la Antigüedad incluyeron los sumerios, los egipcios, los griegos y los romanos, quienes desarrollaron la escritura, las matemáticas, la
El documento resume los principales períodos culturales del Perú antiguo, incluyendo Chavín, Paracas, Nazca, Moche, Tiahuanaco, Wari, Chimú y otros. Explica las ubicaciones, características arquitectónicas, artísticas, tecnológicas y económicas de cada cultura. Resalta que estas culturas desarrollaron diferentes estilos cerámicos, textiles, metalurgia y obras de ingeniería para la agricultura y el abastecimiento de agua.
El documento describe el fin del Imperio Romano de Occidente en 476 d.C. y el surgimiento del Imperio Bizantino en el 395 d.C. También habla sobre la caída de Constantinopla en 1453 d.C. a manos de los turcos otomanos, marcando el final de la Edad Media, y ofrece detalles sobre el Islam, Mahoma, el Corán y la civilización islámica durante la Edad Media.
El documento describe el fin del Imperio Romano de Occidente en 476 d.C. y el surgimiento del Imperio Bizantino en el 395 d.C. También habla sobre la caída de Constantinopla en 1453 d.C. a manos de los turcos otomanos, marcando el final de la Edad Media, y sobre el surgimiento del Islam con Mahoma en el siglo VII.
El documento resume brevemente el fin del Imperio Romano de Occidente en 476 d.C. y el surgimiento del Imperio Bizantino en Oriente bajo el emperador Arcadio. También describe algunos aspectos culturales y arquitectónicos del Imperio Bizantino como Santa Sofía y San Marcos, así como su caída a manos de los turcos otomanos en 1453 d.C. Por último, resume los orígenes del Islam bajo Mahoma y algunos aspectos de la civilización islámica medieval como su arquitectura y cult
Mesopotamia estuvo dividida en tres reinos principales: Asiria en el norte y Caldea en el sur, con capitales en Nínive y Babilonia respectivamente. La cultura mesopotámica se destacó en arquitectura como los zigurats, ciencias como astronomía y matemáticas, y su religión politeísta con dioses agrupados en triadas. Hammurabi de Babilonia unificó la región y promulgó el famoso Código de Hammurabi.
El documento describe la evolución de la contabilidad desde la edad antigua hasta el imperio romano. Explica que la necesidad de registrar transacciones económicas surgió con la formación de sociedades y la división del trabajo hace miles de años. La escritura, los números y el concepto de propiedad privada permitieron el desarrollo de actividades comerciales y mercados, creando la necesidad de llevar registros contables. Los primeros registros contables datan de aproximadamente 6000 a.C. en Mesopotamia, y la práctica
Linea dle tiempo de las civilizaciones y el derechoSalCorts4
El documento describe el origen y desarrollo de las primeras civilizaciones a partir del 6700 A.C., incluyendo la civilización de Mesopotamia, los sumerios, la civilización india, la civilización egea, la civilización china y la colonización del Mediterráneo por los fenicios. Se destaca que estas civilizaciones dieron origen al orden social a través del desarrollo de la agricultura, la ganadería, las ciudades, la escritura y el comercio.
Expansion comercial en europa y la situacion españolaProfesandi
El documento describe la transición de la economía feudal a la economía capitalista comercial en Europa, y la situación específica en España. Los señores feudales fueron desplazados por los reyes y los burgueses, quienes establecieron Estados centralizados y ejércitos permanentes. En España, los Reyes Católicos lograron la unificación del país y expulsaron a los judíos y musulmanes. Además, impulsaron la cría de animales y el comercio exterior, usando nuevas tecnologías de navegación como la
El documento resume las principales etapas de la prehistoria en la península ibérica. Comienza con los cazadores y recolectores del Paleolítico, luego describe a los pintores de cuevas y su arte rupestre. Finalmente habla de la llegada de la agricultura y la ganadería en el Neolítico y el desarrollo de la metalurgia en la Edad de los Metales.
El documento resume la historia de la humanidad desde la prehistoria hasta la edad contemporánea. En la prehistoria, los primeros humanos eran nómadas que cazaban, recolectaban frutos y vivían en cuevas, donde dejaron pinturas. Más tarde aprendieron a cultivar plantas, domesticar animales y vivir en poblados. La historia se divide en cuatro etapas: la edad antigua de las civilizaciones como la romana; la edad media del dominio musulmán y luego cristiano en la península ibérica; la
El documento describe las primeras civilizaciones que surgieron alrededor de 3000 a. C. en las cuencas de los ríos Tigris-Euphrates (Mesopotamia) y Nilo (Egipto). Estas civilizaciones se desarrollaron gracias a la agricultura posibilitada por las inundaciones periódicas de los ríos, que dejaban el suelo fértil. Se establecieron ciudades-estado gobernadas por reyes o sacerdotes, y surgieron sociedades jerarquizadas dedicadas principalmente a la agricult
O documento descreve o crescimento populacional na Europa e Estados Unidos no século XIX e início do século XX, acompanhado do crescimento das cidades. A industrialização, melhorias na alimentação e na saúde levaram a um aumento populacional sem precedentes e à formação de uma sociedade de massas, com a popularização de bens e cultura.
No século XV-XIX, as potências europeias expandiram seus impérios coloniais de forma agressiva, dividindo quase todo o planeta entre si. Grandes potências como Grã-Bretanha, França, Alemanha, Bélgica, Rússia, Itália, Estados Unidos e Japão conquistaram territórios na África, Ásia e América Latina motivados por fatores econômicos, políticos e culturais. A colonização trouxe brutalidade e conflitos, como no antigo Congo Belga, e disputas coloniais
A colonização da América do Norte pelos ingleses começou no século XVI com a exploração de recursos naturais. No início do século XVII, devido à intolerância religiosa e dificuldades econômicas na Inglaterra, muitos ingleses, além de franceses, holandeses, irlandeses e alemães, migraram para a América do Norte em busca de uma nova vida. As colônias do norte e centro eram mais voltadas para o assentamento de colonos, enquanto as do
As revoluções inglesas ocorreram devido ao crescimento da burguesia calvinista durante o período Tudor e Stuart, que se opunha aos privilégios da Igreja Anglicana e da monarquia autoritária. Isso levou à Guerra Civil Inglesa entre parlamentaristas e realistas e à execução de Carlos I, inaugurando o governo puritano de Cromwell. Posteriormente, a Revolução Gloriosa depôs o católico Jaime II e colocou no trono Guilherme de Orange, estabelecendo o
O documento descreve a cultura e a ciência na Europa feudal no século XI, com foco na arte românica, literatura, arquitetura e ensino. A arte românica serviu à religião, com igrejas em formato de cruz e pinturas e esculturas ilustrando a Bíblia. A literatura incluiu trovas e romances de cavalaria. Roger Bacon foi um expoente do novo interesse pela ciência, enquanto mosteiros e escolas episcopais ensinavam as artes liberais.
A economia feudal e sua transformacao - 7-anoLucas Degiovani
O documento descreve a transição da economia feudal agrária para uma economia comercial na Idade Média. Inicialmente, as aldeias eram auto-suficientes com agricultura de subsistência e artesanato local. A partir do século XI, melhorias técnicas na agricultura aumentaram a produção alimentar e a população. Isso estimulou o comércio local e de longa distância e o crescimento das cidades, enquanto a expansão agrícola libertou servos e camponeses.
O documento descreve a sociedade feudal, incluindo sua origem após a queda do Império Romano, sua estrutura hierárquica dividida em reis, nobres, clero e camponeses, e os papéis de cada grupo, como nobres lutando, clero orando e camponeses trabalhando.
O documento descreve a vida humana no Paleolítico, período que vai desde o aparecimento dos primeiros seres humanos até o desenvolvimento da agricultura há cerca de 10 mil anos. Os humanos paleolíticos eram caçadores-coletores nômades que viviam em moradias simples e caçavam grandes animais para sobreviver. Eles também desenvolveram ferramentas de pedra e foram capazes de dominar o fogo, além de criar as primeiras manifestações artísticas por meio de pinturas rupestres.
O documento descreve a evolução do ser humano, começando pelas primeiras formas de vida que surgiram há bilhões de anos através de compostos orgânicos na atmosfera primitiva da Terra. Posteriormente surgiram os primeiros primatas na África há 70 milhões de anos, dos quais descendem os hominídeos como o Homo habilis que já fabricava ferramentas de pedra. O Homo sapiens surgiu na África há cerca de 100 mil anos e apesar de parecer ter surgido há muito tempo
O documento descreve a revolução tecnológica trazida pela invenção da metalurgia há cerca de 7 mil anos. Antes disso, as comunidades fabricavam objetos apenas com pedras, osso e madeira. O cobre foi o primeiro metal usado, seguido pelo bronze há cerca de 5 mil anos, que era mais resistente e usado para armas e ferramentas. Por volta de 1500 a.C., o ferro se difundiu e, misturado a outros elementos, produziu ligas ainda mais resistentes que permitiram novas armas, fer
O documento descreve a Revolução Agrícola e a Era da Pedra Polida (Neolítico). Durante o Neolítico, grupos humanos começaram a fabricar ferramentas de pedra polida e a praticar a agricultura, cultivando cereais como trigo e milho. Isso levou a mudanças significativas no estilo de vida, com as pessoas se tornando sedentárias e vivendo em aldeias.
A Segunda Revolução Industrial se expandiu para diversos países da Europa Ocidental e Oriental, Japão e Estados Unidos no século XIX, levando a uma nova divisão entre nações industrializadas e fornecedoras de matérias-primas. A industrialização foi estimulada pelo governo em países como Alemanha, Rússia e Japão por meio de investimentos em ferrovias, escolas técnicas e proteção da indústria nacional. Isso levou ao surgimento de grandes corporações e monopólios em detrimento da livre concorrência.
O documento discute o absolutismo na Europa, como os monarcas centralizaram o poder político para formar estados nacionais no século XVII. Teóricos como Thomas Hobbes e Jacques Bossuet justificaram o poder absoluto dos reis, um apontando a necessidade de um estado forte para evitar conflitos, o outro defendendo o direito divino dos monarcas.
O documento descreve a ascensão e queda do Império Carolíngio na Europa. Os francos, liderados por Clovis, estabeleceram um reino cristão e expandiram seu território, dando início à dinastia Merovíngia. Posteriormente, Pepino, o Breve fundou a dinastia Carolíngia e coroou Carlos Magno, que conquistou grande parte da Europa e estabeleceu alianças com a Igreja Católica. Após a morte de Carlos Magno, seu império entrou em declínio e foi
1) O Império Romano entrou em declínio no século III devido à dificuldade de manter suas extensas fronteiras e infraestrutura.
2) Isso levou ao aumento de impostos e à redução da produção agrícola e escrava.
3) Muitos romanos migraram para áreas rurais em busca de refúgio e trabalho, dando origem ao sistema de colonato.
O documento descreve como os seres humanos passaram a medir e organizar o tempo através da observação da natureza e dos astros, criando unidades como hora, dia e ano. Também apresenta a periodização tradicional da história em Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.
1) Fontes históricas são quaisquer vestígios deixados por pessoas do passado, como escritos, construções e pinturas.
2) Historiadores usam fontes para aprender sobre o passado e produzir conhecimento histórico, embora reconheçam que existem múltiplas perspectivas sobre os eventos.
3) Recentemente, historiadores passaram a valorizar novos personagens além das elites, como operários, mulheres, crianças, escravos e indígenas.
O documento apresenta vários mapas do mundo divididos por continentes e regiões, incluindo mapas políticos e físicos da América do Norte e do Sul, do Brasil, da Europa, da África, da Ásia, da Oceania e da Antártida.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
3. OS ÁRABES, NAVEGANDO PELO MAR MEDITERRÂNEO E PELO OCEANO ÍNDICO, APODERARAM-SE DAS PRINCIPAIS ROTAS COMERCIAIS MARITIMAS E TERRESTRE QUE LIGAVAM O OCIDENTE AO ORIENTE.
4. OS MUÇULMANOS TAMBÉM SE DESTACARAM NO ARTESANATO E SEUS PRODUTOS ERAM APRECIADOS EM TODO O MUNDO MEDIEVAL PELA QUALIDADE E VARIEDADE.
5. AS RIQUEZAS OBTIDAS NO COMÉRCIO POSSIBILITARAM AOS MUÇULMANOS TER UMA MOEDA PRÓPRIA O DINAR DE OURO, QUE ERA USADO EM SEUS NEGÓCIOS.
6. NAS CIDADES ÁRABES PREDOMINAVAM ATIVIDADES LIGADAS AO COMÉRCIO E AO ARTESANATO.A POPULAÇÃO URBANA ERA FORMADA POR RICOS MERCADORES, ARTESÃOS, LOJISTAS E VENDEDORES AMBULANTES.
7. A AGRICULTURA TEVE GRANDE DESENVOLVIMENTO SOBRETUDO NAS REGIÕES OCIDENTAIS DO MAR MEDITERRÂNEO, POR CAUSA DA INTRODUÇÃO DE NOVAS TÉCNICAS ÁRABES DE IRRIGAÇÃO E DE CULTURAS ATÉ ENTÃO DESCONHECIDAS DOS EUROPEUS COMO A CANA-DE-AÇÚCAR E O ARROZ.
8. ENTRE OS PRINCIPAIS PRODUTOS AGRÍCOLAS ÁRABES ESTAVAM A OLIVEIRA, O TRIGO E A TÂMARA.
10. A PARTIR DA EXPANSÃO MUÇULMANA, SURGIU UMA CULTURA ÁRABE, FRUTO DA COMBINAÇÃO DE DIVERSOS ELEMENTOS.ALÉM DOS ANTIGOS ENSINAMENTOS DOS ANCESTRAIS SEMITAS, HOUVE A ASSIMILAÇÃO DE ELEMENTOS CULTURAIS DOS POVOS CONQUISTADOS – EGIPCÍOS, MESOPOTÂMICOS, PERSAS E DOS POVOS QUE MANTINHAM RELAÇÕES COMERCIAIS COMO OS ÁRABES COMO GREGOS, HINDUS, CHINESES E OUTROS.
12. ANTIGOS TEXTOS ORIENTAIS E GREGOS PRINCIPALMENTE OS DE PLATÃO E ARISTÓTELES, FORAM TRADUZIDOS PARA O ÁRABE NA ÉPOCA DA EXPANSÃO MUÇULMANA
13. OS ÁRABES APRIMORARAM E DIFUNDIRAM UMA CRIAÇÃO INDIANA QUE USAMOS HOJE, OS SÍMBOLOS NUMÉRICOS (DE 0 A 9), CONHECIDOS COMO ALGARISMOS INDO-ARÁBICOS.
14. COM A ALQUIMIA, OS ARABES PRODUZIRAM O ALCOOL E O SABÃO, ENTRE OUTROS PRODUTOS, CONTRIBUINDO PARA O DESENVOVIMENTO DA QUÍMICA COMO CIÊNCIA.
15. COM OS CHINESES, OS ÁRABES APRENDERAM A FAZER O PAPEL E A NAVEGAR UTILIZANDO VELAS TRIANGULARES.
16. BASEADOS EM HISTÓRIAS E CONTOS PERSAS E HINDUS, OS ÁRABES PRODUZIRAM CONTOS NARRATIVAS FANTÁSTICAS, COMO AS MIL E UMA NOITES.
17. NA ARQUITETURA ÁRABE MUÇULMANA, DESTACAM-SE MESQUITAS, OS PALÁCIOS E OS MERCADOS.