Este documento presenta 10 imágenes de células sanguíneas y describe el caso clínico de un paciente con cáncer de colon que presentó anormalidades en sus recuentos diferenciales. Se observó un recuento leucocitario elevado inicialmente con un alto porcentaje de neutrófilos inmaduros, metamielocitos y eritrocitos nucleados, lo que sugiere una alteración de la serie mieloide. Luego del tratamiento oncológico, el recuento de leucocitos cayó por debajo de 1000, lo que generó
El plan de evaluación detalla las 14 unidades que comprenden el curso de Electiva Profesional III (Gambas) dictado en el Instituto Universitario de Tecnología "Jacinto Navarro Vallenilla". Cada unidad se evaluará a través de exámenes teóricos o prácticos que en conjunto representan el 100% de la calificación final.
El documento resume los valores normales y alteraciones de los principales tipos de glóbulos blancos (leucocitos), incluyendo neutrófilos, linfocitos, monocitos, eosinófilos y basófilos. Explica las causas más comunes de leucopenia, leucocitosis y otras alteraciones, así como los rangos normales y factores que afectan el recuento diferencial de glóbulos blancos.
Este documento presenta cuatro casos clínicos relacionados con la fisiología leucocitaria. El primer caso describe los valores normales de la fórmula leucocitaria y un caso de un técnico que obtuvo resultados anormales en un frotis que luego fueron normalizados en un hemograma automatizado. El segundo caso presenta diferentes tipos de leucocitos observados en un frotis. Los casos 3 y 4 presentan otros resultados anormales y piden su interpretación.
Este documento presenta una actividad sobre la fisiología leucocitaria y las alteraciones leucocitarias. Instruye al lector a identificar diferentes tipos de células sanguíneas en imágenes, señalar sus características y funciones, y reconocer alteraciones asociadas con patologías.
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes busquen y presenten imágenes de diferentes alteraciones leucocíticas. Solicita que encuentren imágenes de alteraciones del número de leucocitos como leucopenia y leucocitosis, así como alteraciones de la forma como linfocitos con núcleo hendido o neutrófilos hipersegmentados. Los estudiantes deben incluir el nombre de la alteración, sus características, las enfermedades relacionadas y al menos dos fotografías por alteración en una presentación.
Este documento presenta una ficha práctica sobre los índices leucocitarios. Explica que el objetivo es estudiar los índices leucocitarios. Incluye secciones sobre la muestra, preparación, materiales, reactivos, etiquetado, normas de seguridad, procedimiento, valores normales, interpretación de resultados y preguntas.
Este documento describe el procedimiento para realizar una fórmula leucocitaria o recuento diferencial leucocitario. Se observan muestras de sangre bajo un microscopio para clasificar y contar los diferentes tipos de leucocitos presentes. Se cuenta un mínimo de 100 leucocitos, pero a veces hasta 200, y se calcula el porcentaje de cada tipo. Esto permite determinar el número absoluto de cada tipo de leucocito por mm3 de sangre usando la fórmula proporcionada.
Este documento presenta el procedimiento para realizar un recuento manual de leucocitos. Describe los materiales necesarios como una pipeta diluidora de Thoma, una cámara de recuento y un microscopio óptico. Explica que la muestra de sangre debe diluirse en un líquido que contiene ácido acético, violeta de genciana y agua, y que luego se cuentan los leucocitos presentes en cuatro cuadrados de la cámara para calcular el recuento total de leucocitos por milímetro cúbico
El plan de evaluación detalla las 14 unidades que comprenden el curso de Electiva Profesional III (Gambas) dictado en el Instituto Universitario de Tecnología "Jacinto Navarro Vallenilla". Cada unidad se evaluará a través de exámenes teóricos o prácticos que en conjunto representan el 100% de la calificación final.
El documento resume los valores normales y alteraciones de los principales tipos de glóbulos blancos (leucocitos), incluyendo neutrófilos, linfocitos, monocitos, eosinófilos y basófilos. Explica las causas más comunes de leucopenia, leucocitosis y otras alteraciones, así como los rangos normales y factores que afectan el recuento diferencial de glóbulos blancos.
Este documento presenta cuatro casos clínicos relacionados con la fisiología leucocitaria. El primer caso describe los valores normales de la fórmula leucocitaria y un caso de un técnico que obtuvo resultados anormales en un frotis que luego fueron normalizados en un hemograma automatizado. El segundo caso presenta diferentes tipos de leucocitos observados en un frotis. Los casos 3 y 4 presentan otros resultados anormales y piden su interpretación.
Este documento presenta una actividad sobre la fisiología leucocitaria y las alteraciones leucocitarias. Instruye al lector a identificar diferentes tipos de células sanguíneas en imágenes, señalar sus características y funciones, y reconocer alteraciones asociadas con patologías.
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes busquen y presenten imágenes de diferentes alteraciones leucocíticas. Solicita que encuentren imágenes de alteraciones del número de leucocitos como leucopenia y leucocitosis, así como alteraciones de la forma como linfocitos con núcleo hendido o neutrófilos hipersegmentados. Los estudiantes deben incluir el nombre de la alteración, sus características, las enfermedades relacionadas y al menos dos fotografías por alteración en una presentación.
Este documento presenta una ficha práctica sobre los índices leucocitarios. Explica que el objetivo es estudiar los índices leucocitarios. Incluye secciones sobre la muestra, preparación, materiales, reactivos, etiquetado, normas de seguridad, procedimiento, valores normales, interpretación de resultados y preguntas.
Este documento describe el procedimiento para realizar una fórmula leucocitaria o recuento diferencial leucocitario. Se observan muestras de sangre bajo un microscopio para clasificar y contar los diferentes tipos de leucocitos presentes. Se cuenta un mínimo de 100 leucocitos, pero a veces hasta 200, y se calcula el porcentaje de cada tipo. Esto permite determinar el número absoluto de cada tipo de leucocito por mm3 de sangre usando la fórmula proporcionada.
Este documento presenta el procedimiento para realizar un recuento manual de leucocitos. Describe los materiales necesarios como una pipeta diluidora de Thoma, una cámara de recuento y un microscopio óptico. Explica que la muestra de sangre debe diluirse en un líquido que contiene ácido acético, violeta de genciana y agua, y que luego se cuentan los leucocitos presentes en cuatro cuadrados de la cámara para calcular el recuento total de leucocitos por milímetro cúbico
Este documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes deben buscar imágenes en Internet de las diferentes células que aparecen en los procesos de monopoyesis (formación de monocitos y macrófagos) y linfopoyesis (formación de linfocitos). Los estudiantes deben encontrar al menos 3 imágenes de cada tipo celular e incluirlas en una presentación de PowerPoint junto con sus características principales.
Este documento describe una actividad en la que los estudiantes deben buscar al menos 3 imágenes de cada etapa de la granulopoyesis, incluyendo mieloblastos, promielocitos, mielocitos, metamielocitos, células en forma de bastón y segmentadas, y presentar las imágenes y características clave en una presentación.
Este documento presenta un caso clínico de un paciente con cáncer de colon que tenía recuentos anormales de leucocitos en el hemograma. El primer hemograma mostró una leucocitosis con células inmaduras como metamielocitos y neutrófilos en cayado, indicando una estimulación anormal de la médula ósea. Después del tratamiento oncológico, el recuento de leucocitos cayó por debajo de 1000, lo que provocó preocupación por la vulnerabilidad a infecciones. Se administró factor estimul
Este documento presenta una serie de preguntas sobre fundamentos y técnicas de análisis hematológicos como parte de una actividad inicial de repaso. Las preguntas cubren temas como muestras requeridas para gasometría, partes del volante de petición, pruebas en una hematimetría, métodos para determinar hemoglobina, marcadores bioquímicos, test de sangre oculta en heces, información de la VSG, test de Graham, causa de hemofilia, uso de calibradores y controles, mecanismos de
Este documento proporciona instrucciones sobre el proceso general de extracción de muestras de sangre, incluidos los pasos de identificación del paciente, preparación del equipo, selección del sitio de punción, desinfección e identificación de la muestra. Luego se enfoca en detalles específicos sobre la extracción de sangre venosa usando un sistema de vacío, como la preparación del equipo, aplicación del torniquete, selección de la vena y problemas potenciales. Finalmente, discute la manipulación y orden de llen
Este manual proporciona información sobre seguridad y salud en laboratorios. Detalla principios generales como mantener un buen diseño y orden en el laboratorio, y disponer de equipos de protección e instalaciones de emergencia. Además, ofrece recomendaciones para la manipulación segura de sustancias químicas, material de vidrio, equipos y residuos peligrosos. Finalmente, indica procedimientos para situaciones de emergencia como incendios, derrames o descargas eléctricas.
Este documento presenta las frases R y S actualizadas de acuerdo con los Anexos III y IV del Real Decreto 363/1995. Incluye una lista de frases R que describen los riesgos asociados con sustancias y preparados peligrosos, así como frases S que proporcionan consejos de seguridad. También presenta combinaciones comunes de frases R.
Este documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes deben buscar imágenes en Internet de las diferentes células que aparecen en los procesos de monopoyesis (formación de monocitos y macrófagos) y linfopoyesis (formación de linfocitos). Los estudiantes deben encontrar al menos 3 imágenes de cada tipo celular e incluirlas en una presentación de PowerPoint junto con sus características principales.
Este documento describe una actividad en la que los estudiantes deben buscar al menos 3 imágenes de cada etapa de la granulopoyesis, incluyendo mieloblastos, promielocitos, mielocitos, metamielocitos, células en forma de bastón y segmentadas, y presentar las imágenes y características clave en una presentación.
Este documento presenta un caso clínico de un paciente con cáncer de colon que tenía recuentos anormales de leucocitos en el hemograma. El primer hemograma mostró una leucocitosis con células inmaduras como metamielocitos y neutrófilos en cayado, indicando una estimulación anormal de la médula ósea. Después del tratamiento oncológico, el recuento de leucocitos cayó por debajo de 1000, lo que provocó preocupación por la vulnerabilidad a infecciones. Se administró factor estimul
Este documento presenta una serie de preguntas sobre fundamentos y técnicas de análisis hematológicos como parte de una actividad inicial de repaso. Las preguntas cubren temas como muestras requeridas para gasometría, partes del volante de petición, pruebas en una hematimetría, métodos para determinar hemoglobina, marcadores bioquímicos, test de sangre oculta en heces, información de la VSG, test de Graham, causa de hemofilia, uso de calibradores y controles, mecanismos de
Este documento proporciona instrucciones sobre el proceso general de extracción de muestras de sangre, incluidos los pasos de identificación del paciente, preparación del equipo, selección del sitio de punción, desinfección e identificación de la muestra. Luego se enfoca en detalles específicos sobre la extracción de sangre venosa usando un sistema de vacío, como la preparación del equipo, aplicación del torniquete, selección de la vena y problemas potenciales. Finalmente, discute la manipulación y orden de llen
Este manual proporciona información sobre seguridad y salud en laboratorios. Detalla principios generales como mantener un buen diseño y orden en el laboratorio, y disponer de equipos de protección e instalaciones de emergencia. Además, ofrece recomendaciones para la manipulación segura de sustancias químicas, material de vidrio, equipos y residuos peligrosos. Finalmente, indica procedimientos para situaciones de emergencia como incendios, derrames o descargas eléctricas.
Este documento presenta las frases R y S actualizadas de acuerdo con los Anexos III y IV del Real Decreto 363/1995. Incluye una lista de frases R que describen los riesgos asociados con sustancias y preparados peligrosos, así como frases S que proporcionan consejos de seguridad. También presenta combinaciones comunes de frases R.
1. MÓDULO 5: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICOS
ACTIVIDAD 6.9: FISIOLOGÍA Y ALTERACIONES LEUCOCITARIAS
1. Identifica las imágenes que se observan en los siguientes campos:
1 2
3 4
5 6
Campo 8
Mod_5_Act_6.9 Página 1
2. 7
8
9 10
3 4
2. Identifica las anomalías que se observan en las siguientes imágenes y relaciónalas con sus
patologías correspondientes
1 2
5 6
Mod_5_Act_6.9 Página 2
3. 7 8
CASO CLÍNICO
Un paciente con diagnóstico de cáncer de colon presentó a su ingreso un hemograma con recuento leucocitario de
25.000 y un recuento diferencial con 70% de PMN, 10% de neutros en cayado, 5% de metamielocitos, 10% de
linfocitos y 5 % de monocitos. En el recuento diferencial por 100 células se observaron dos eritrocitos nucleados. Se
indicó tratamiento oncológico adecuado y luego de 48 horas el recuento de leucocitos había disminuido hasta 900
con un recuento diferencial similar. Se administró FEC-GM. El quinto día luego de la infusión de FEC-GM el
recuento de glóbulos blancos había ascendido a 3.400 con un recuento diferencial con 45% de PMN, 5% de
neutrófilos en cayado, 42% de linfocitos y 8% de monocitos.
1. ¿Qué datos son anómalos en el primer hemograma?
2. ¿Qué significan las siglas PMN y qué células forman parte de este grupo?
3. ¿Qué te sugiere la presencia en SP de un porcentaje tan alto de neutros en cayado, metamielocitos y
eritrocitos nucleados?
4. ¿Qué serie (mieloide o linfoide) dirías que está alterada? Justifica la respuesta
5. Adjunta fotos de las células observadas en el primer recuento diferencial
6. Cuando el recuento de leucocitos cayó por debajo de 1000, ¿cuál fue la evolución posible que generó
preocupación?
Mod_5_Act_6.9 Página 3
4. 7. ¿Por qué se utilizó FEC-GM?
Mod_5_Act_6.9 Página 4