Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar las habilidades y estrategias necesarias para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en temas como las nuevas competencias del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se relacionan con su práctica.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Valle del cauca
Municipio: Buenaventura
Radicado:
Institución Educativa: José Acevedo y Gómez
Sede Educativa: María Montessori
Nombres y apellidos del
docente:
Virginia Rentería Caicedo
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

8. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
desarrollo de contenidos
digitales
http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/w
3-propertyvalue-
576.html
https://es.slideshar
e.net/frebenu/desa
rrollo-de-
contenidos-
digitales
La política de Contenidos
Digitales busca fortalecer los
sectores en la industria que
generen conocimiento y
desarrollen nuevas formas de
pensamientoenla parte digitala
través de la tecnología.
A partir de fomentar la
creatividad, desarrollar las
capacidades, fortalecer los
procesos de pre-producción,
producción y postproducción
para facilitar el acceso a
mercados con mecanismos de
financiación yaseguramiento de
calidad.
Ejemplo de ello se encuentran
los tecnoparques, Centros de
DesarrolloTecnológicoyCentros
de Emprendimiento e
innovación, además de los
medios masivos.
- Presentación
multimedia.
- Presentación
hipertextual.
- Imágenesy
gráficos.
- Animaciones.
- Video y audio.
- Mediación
- pedagógica.
Comunidadesyredes virtuales
https://blablablamu
seos.wordpress.co
m/2013/05/21/des
Las nuevas tecnologías son
generadoras de un progreso
hacia la creación de igualdadde
oportunidades, recursos,
solucionesydel autoaprendizaje
delindividuoy la construcciónde
*Son de carácter
innovador y creativo,
pues dan acceso ha
nuevas formas de
comunicación.
*Tienen mayor dominio

9. cripcion-general-
de-las-tics/
http://www.monogr
afias.com/trabajos
67/tics/tics2.shtml
identidades. Por ello, queremos
medianteesteescritoacercarlas
TICalosusuarios,disipardudas,
romper barreras y facilitar los
conocimientos necesarios para
que la experienciasea completa
y fructífera.
y beneficia en mayor
proporción al área
educativa ya que la
hace más accesible y
dinámica.
*Son considerados
temas de debate
público y político, pues
su utilizaciónimplicaun
futuro prometedor.
*Se relacionan con
mayor frecuenciaconel
uso de la Internet y la
informática.
*Afectan a numerosos
ámbitos de la ciencia
humana como la
sociología, la teoría de
las organizaciones o la
gestión.
*En América Latina se
destacan con su
utilización en las
universidades e
instituciones.
*Resultanungran alivio
económico a largo
plazo. Aunque en el
tiempo de ganancia
resulte una fuerte
inversión.
*Constituyen mediosde
comunicación y
ganancia de
información de toda
variedad, inclusive
científica, a los cuales
las personas pueden
accederporsuspropios
medios, es decir
potencian la educación

10. a distanciaenlacuales
casi una necesidad del
alumno poder llegar a
toda la información
posible.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Contenidos multimedia.
2. La lúdica en el proceso de enseñanza de aprendizaje.
3. El Aprendizaje colaborativo.
4. Trabajo en equipo.
5. Trabajo investigativo con fines innovadores.
6. Crear espacios de lúdicas permanentes.
7. Contribuir en la facilitación de la comunicación mediante las TIC.
8. Habituar en ellos espíritu de liderazgo para afianzar su conocimiento en
las TIC.
9. Inculcar las herramientas de la informática por medio de la internet.
10.Dinámico y reflexivo.

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.