Este documento presenta un silabo para una unidad didáctica sobre el torpedo MK 37 Mod. 2. La unidad tiene una duración de 12 semanas con 5 horas semanales y un total de 60 horas. El objetivo es brindar a los estudiantes conocimientos, técnicas y procedimientos para operar, mantener y alistar este torpedo. La metodología incluye actividades prácticas y teóricas como observaciones, explicaciones y demostraciones de las partes, pruebas y procedimientos del torpedo.
The student completed various clinical experiences in long-term care, labor and delivery, pediatrics, and medical-surgical units totaling approximately 450 hours. During these experiences, the student assisted with assessments, vital signs, feeding, hygiene, wound care, medication administration through various routes, procedures like catheterization and NG tube insertion, as well as documentation. The experiences provided opportunities to care for patients across the lifespan and in different healthcare settings.
El documento resume las tendencias encontradas en varias revistas de investigación educativa analizadas por un equipo. Algunas tendencias incluyen investigaciones cualitativas y cuantitativas sobre temas como la política educativa, el contexto escolar y la educación superior. El documento también resume artículos específicos sobre temas como habilidades cognitivas, epistemologías regionales, prácticas discursivas en el aula y la relación entre la escolaridad y la percepción familiar.
S. Christopher Ebenezer is seeking a position where he can develop and excel while contributing value to his employer. He completed his SSLC in 2007-2008 scoring 59%, HSC in 2009-2010 scoring 56%, and B.Sc in Physics in 2010-2014 scoring 64% from M.S University in Tirunelveli. He has a diploma in computer applications and skills in MS Office. He participated in seminars on physics of the atmosphere and electrical motor winding. He is sincere, loyal, dedicated, and a quick learner who works efficiently independently and as part of a team.
Este documento resume la evolución de los cuentos infantiles entre 1800-1850, desde el romanticismo en Alemania hasta su difusión por Europa. Destaca la recopilación de cuentos populares realizada por los hermanos Grimm, así como las contribuciones de Andersen, Afanasiev y otros autores. También describe cambios temáticos en las publicaciones infantiles de la época y nuevas miradas a la infancia por parte de Blake y Dickens.
El documento discute diferentes teorías sobre el aprendizaje, incluyendo las de Pavlov, Bandura y Piaget. Explica que el aprendizaje implica adquirir conocimientos nuevos y desarrollar capacidades innatas mediante la información obtenida. Además, cada niño tiene diferencias individuales que deben ser consideradas.
The student completed various clinical experiences in long-term care, labor and delivery, pediatrics, and medical-surgical units totaling approximately 450 hours. During these experiences, the student assisted with assessments, vital signs, feeding, hygiene, wound care, medication administration through various routes, procedures like catheterization and NG tube insertion, as well as documentation. The experiences provided opportunities to care for patients across the lifespan and in different healthcare settings.
El documento resume las tendencias encontradas en varias revistas de investigación educativa analizadas por un equipo. Algunas tendencias incluyen investigaciones cualitativas y cuantitativas sobre temas como la política educativa, el contexto escolar y la educación superior. El documento también resume artículos específicos sobre temas como habilidades cognitivas, epistemologías regionales, prácticas discursivas en el aula y la relación entre la escolaridad y la percepción familiar.
S. Christopher Ebenezer is seeking a position where he can develop and excel while contributing value to his employer. He completed his SSLC in 2007-2008 scoring 59%, HSC in 2009-2010 scoring 56%, and B.Sc in Physics in 2010-2014 scoring 64% from M.S University in Tirunelveli. He has a diploma in computer applications and skills in MS Office. He participated in seminars on physics of the atmosphere and electrical motor winding. He is sincere, loyal, dedicated, and a quick learner who works efficiently independently and as part of a team.
Este documento resume la evolución de los cuentos infantiles entre 1800-1850, desde el romanticismo en Alemania hasta su difusión por Europa. Destaca la recopilación de cuentos populares realizada por los hermanos Grimm, así como las contribuciones de Andersen, Afanasiev y otros autores. También describe cambios temáticos en las publicaciones infantiles de la época y nuevas miradas a la infancia por parte de Blake y Dickens.
El documento discute diferentes teorías sobre el aprendizaje, incluyendo las de Pavlov, Bandura y Piaget. Explica que el aprendizaje implica adquirir conocimientos nuevos y desarrollar capacidades innatas mediante la información obtenida. Además, cada niño tiene diferencias individuales que deben ser consideradas.
Este documento describe tres unidades didácticas para el entrenamiento en submarinos. La Unidad 1 cubre la maniobra de embarque y estiba de torpedos, incluidas sus características, procedimientos y medidas de seguridad. La Unidad 2 trata sobre el sistema de control de tiro y la operación de la cabina de distribución. La Unidad 3 enseña a operar el sistema de control de tiro y a ayudar al operador de la computadora. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, recursos, materiales y criterios de evaluación.
Este sílabo describe la asignatura Sistema de Armas II para la especialidad de submarinos. La asignatura se compone de tres unidades temáticas: 1) maniobra de embarque y estiba de torpedos, 2) sistema de control de tiro submarino, y 3) cabina de distribución. Los estudiantes aprenderán sobre cada sistema a través de clases, prácticas a bordo y exámenes.
Este documento presenta un silabo para una unidad didáctica sobre el alistamiento del torpedo antisuperficie SST-4. La unidad tiene una duración de 60 horas repartidas en 12 semanas y enseñará sobre las diferentes secciones del torpedo y los procedimientos para su operación, mantenimiento y pruebas. El objetivo es brindar a los estudiantes los conocimientos y habilidades para alistar torpedos en óptimas condiciones.
Este documento presenta el silabo para el curso "Sistemas de Armas Submarinas I" que capacita a estudiantes en el manejo y operación de tubos lanza torpedos IK-62 e IK-131 a bordo de submarinos. El curso cubre el mecanismo de los tubos lanza torpedos, el sistema de inundación, drenaje y soplado de los tubos, y los dispositivos de interseguros. Los estudiantes aprenderán mediante visitas a bordo, prácticas dirigidas y aplicando estrictas medidas de seg
Este documento presenta el silabo para el curso "Sistemas de Armas Submarinas I" que capacita a estudiantes en el manejo y operación de tubos lanza torpedos IK-62 e IK-131 a bordo de submarinos. El curso cubre el mecanismo de los tubos lanza torpedos, el sistema de inundación, drenaje y soplado de los tubos, y los dispositivos de interseguros. Los estudiantes aprenderán mediante visitas a bordo, prácticas dirigidas y aplicando estrictas medidas de seg
Este documento presenta el silabo para el curso "Sistemas de Armas Submarinas I" que capacita a estudiantes en el manejo y operación de tubos lanza torpedos IK-62 e IK-131 a bordo de submarinos. El curso cubre el mecanismo de los tubos lanza torpedos, el sistema de inundación, drenaje y soplado de los tubos, y los dispositivos de interseguros. Los estudiantes aprenderán mediante visitas a bordo, prácticas dirigidas y aplicando estrictas medidas de seg
El documento presenta un manual de instrucción técnica para un curso sobre compactadores de pavimentación. El curso dura un día y consta de una introducción a las máquinas y su mantenimiento. El primer módulo familiariza a los estudiantes con la seguridad, especificaciones y componentes de los compactadores, así como con los controles e inspecciones diarias. El módulo incluye hojas de trabajo para identificar símbolos de seguridad y realizar tareas de mantenimiento en la máquina.
Este documento presenta el silabo para la asignatura de Paracaidismo Naval en el Instituto Superior Tecnológico Naval-CITEN de la Marina de Guerra del Perú. La asignatura tiene una duración de 60 horas con 45 horas de teoría y 15 horas de práctica. Se divide en tres unidades temáticas: Paracaídas, La caída libre y saltos operacionales, y Sistemas automáticos de apertura de emergencia. El objetivo es proporcionar a los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarias para desempe
Este documento resume una serie de videos sobre disparos a larga distancia. Explica conceptos clave como la selección del cartucho y el cañón, las vibraciones del fusil, las miras ópticas, la balística interior y exterior, y la recarga de munición. El objetivo es enseñar sobre disparos precisos a distancias extremas de forma segura y responsable.
Este manual presenta información sobre un curso avanzado de corte y soldadura submarina. El objetivo general del curso es que los alumnos conozcan el funcionamiento del equipo, materiales y técnicas para realizar correctamente trabajos de corte y soldadura submarina. El manual contiene cinco unidades que cubren temas como el equipo requerido, procedimientos de seguridad, técnicas de corte y soldadura, y mantenimiento del equipo. Incluye objetivos específicos y contenidos prácticos para cada unidad.
Este documento describe el proceso de mastering, que constituye la última etapa de producción musical luego de la mezcla. El objetivo del mastering es integrar toda la producción para que suene profesional, equilibrando el balance tonal y los niveles entre canciones. Se realiza en estudios especializados, utilizando equipamiento digital y analógico como conversores de alta calidad, software de edición y procesadores. El ingeniero de mastering se encarga de eliminar ruidos, generar el master para su replicación y asegurar
Este documento presenta una guía sobre minería subterránea. Explica los objetivos y competencias a desarrollar, e incluye preguntas orientadoras. Además, proporciona material de estudio básico y complementario sobre minería subterránea, extracción de petróleo y planes de cierre de minas. Finalmente, describe dos actividades que los estudiantes deben completar: la primera sobre sistemas de minería subterránea y la segunda acerca del proceso de cierre de minas.
Este documento presenta el silabo para el módulo "Tácticas de Infantería de Marina" del programa de Formación Profesional Técnico en Infantería de Marina. El módulo se enfoca en la "Instrucción Individual del Combatiente" y busca enseñar las habilidades y conocimientos necesarios para maniobrar efectivamente en el campo de batalla aplicando la doctrina de tácticas de infantería de marina. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación para el módulo
Este documento presenta el plan de estudios para el módulo 5 de la asignatura de Teoría de la Fundición y Metalurgia en el grado 11 del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas. El módulo cubre temas como fundiciones especiales, tratamientos térmicos, metalografía, productos químicos y el proyecto de grado. El documento describe las competencias teóricas y prácticas, y contiene 10 unidades temáticas con objetivos y contenidos sobre estos temas.
Este documento presenta el plan de estudios para el módulo 5 de la asignatura de Teoría de la Fundición y Metalurgia en el grado 11 del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas. El módulo cubre temas como proyectos de grado, fundiciones especiales, alimentación de moldes, tratamientos térmicos, defectos en metales y productos químicos usados en fundición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y describan estos conceptos y procesos metalúrgicos y presenten un proyecto final sig
Este documento presenta el manual del estudiante para un curso técnico sobre la operación de una excavadora 320C. El curso dura 5 días e incluye 4 módulos sobre introducción a la máquina, el sistema eléctrico y monitor, el motor, y el sistema hidráulico. Cada módulo combina clases teóricas con laboratorios prácticos utilizando la máquina real. El objetivo es que los estudiantes aprendan a operar y realizar mantenimiento básico en la excavadora.
Este documento presenta una prueba escrita de 60 minutos sobre el torpedo MK 37 Mod. 2 para una Escuela Básica de Artes. Contiene 10 preguntas que evalúan el conocimiento, comprensión, análisis y evaluación de los estudiantes sobre las funciones, componentes, características y funcionamiento del torpedo. Las preguntas cubren temas como el oscilógrafo, el sistema anti-circulante, la carga explosiva, los modos de operación activo y pasivo, las fases de búsqueda y ataque, y los componentes de las
Este documento presenta el silabo para la asignatura "Fundamentos de la Táctica de Infantería de Marina". La asignatura tiene una duración de 91 horas a lo largo de 7 semanas. La asignatura se enfoca en enseñar al estudiante sobre la instrucción individual del combatiente, incluyendo el desplazamiento equipado, reconocimiento de señales, camuflaje, y combate nocturno. La evaluación incluye exámenes semanales y un examen final abarcando todo el contenido.
Este documento describe el diseño de varias demostraciones para la enseñanza de conceptos de programación utilizando Arduino. Presenta dos plataformas hardware diseñadas para las demostraciones y una librería de software común. Luego describe seis demostraciones que cubren temas como variables, arreglos, entradas y salidas, condicionales, repetición y repetición avanzada. Cada demostración incluye ejemplos de código y sugerencias para su discusión en clase.
El documento describe el rol fundamental que cumplen los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los docentes en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Además, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y destaca la importancia de seleccionarlos adecuadamente de acuerdo al contexto y contenidos que se enseñan.
El documento describe los criterios que debe considerar un docente al seleccionar los medios educativos apropiados para cumplir con los objetivos de aprendizaje. Estos criterios incluyen que los medios seleccionados deben estar relacionados con los objetivos y las capacidades de los estudiantes, corresponder a las características individuales de los estudiantes, ser funcionales y accesibles considerando el costo, disponibilidad y factores físicos del entorno educativo. La selección adecuada de medios educativos tiene un impacto directo en el
Este documento describe tres unidades didácticas para el entrenamiento en submarinos. La Unidad 1 cubre la maniobra de embarque y estiba de torpedos, incluidas sus características, procedimientos y medidas de seguridad. La Unidad 2 trata sobre el sistema de control de tiro y la operación de la cabina de distribución. La Unidad 3 enseña a operar el sistema de control de tiro y a ayudar al operador de la computadora. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, recursos, materiales y criterios de evaluación.
Este sílabo describe la asignatura Sistema de Armas II para la especialidad de submarinos. La asignatura se compone de tres unidades temáticas: 1) maniobra de embarque y estiba de torpedos, 2) sistema de control de tiro submarino, y 3) cabina de distribución. Los estudiantes aprenderán sobre cada sistema a través de clases, prácticas a bordo y exámenes.
Este documento presenta un silabo para una unidad didáctica sobre el alistamiento del torpedo antisuperficie SST-4. La unidad tiene una duración de 60 horas repartidas en 12 semanas y enseñará sobre las diferentes secciones del torpedo y los procedimientos para su operación, mantenimiento y pruebas. El objetivo es brindar a los estudiantes los conocimientos y habilidades para alistar torpedos en óptimas condiciones.
Este documento presenta el silabo para el curso "Sistemas de Armas Submarinas I" que capacita a estudiantes en el manejo y operación de tubos lanza torpedos IK-62 e IK-131 a bordo de submarinos. El curso cubre el mecanismo de los tubos lanza torpedos, el sistema de inundación, drenaje y soplado de los tubos, y los dispositivos de interseguros. Los estudiantes aprenderán mediante visitas a bordo, prácticas dirigidas y aplicando estrictas medidas de seg
Este documento presenta el silabo para el curso "Sistemas de Armas Submarinas I" que capacita a estudiantes en el manejo y operación de tubos lanza torpedos IK-62 e IK-131 a bordo de submarinos. El curso cubre el mecanismo de los tubos lanza torpedos, el sistema de inundación, drenaje y soplado de los tubos, y los dispositivos de interseguros. Los estudiantes aprenderán mediante visitas a bordo, prácticas dirigidas y aplicando estrictas medidas de seg
Este documento presenta el silabo para el curso "Sistemas de Armas Submarinas I" que capacita a estudiantes en el manejo y operación de tubos lanza torpedos IK-62 e IK-131 a bordo de submarinos. El curso cubre el mecanismo de los tubos lanza torpedos, el sistema de inundación, drenaje y soplado de los tubos, y los dispositivos de interseguros. Los estudiantes aprenderán mediante visitas a bordo, prácticas dirigidas y aplicando estrictas medidas de seg
El documento presenta un manual de instrucción técnica para un curso sobre compactadores de pavimentación. El curso dura un día y consta de una introducción a las máquinas y su mantenimiento. El primer módulo familiariza a los estudiantes con la seguridad, especificaciones y componentes de los compactadores, así como con los controles e inspecciones diarias. El módulo incluye hojas de trabajo para identificar símbolos de seguridad y realizar tareas de mantenimiento en la máquina.
Este documento presenta el silabo para la asignatura de Paracaidismo Naval en el Instituto Superior Tecnológico Naval-CITEN de la Marina de Guerra del Perú. La asignatura tiene una duración de 60 horas con 45 horas de teoría y 15 horas de práctica. Se divide en tres unidades temáticas: Paracaídas, La caída libre y saltos operacionales, y Sistemas automáticos de apertura de emergencia. El objetivo es proporcionar a los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarias para desempe
Este documento resume una serie de videos sobre disparos a larga distancia. Explica conceptos clave como la selección del cartucho y el cañón, las vibraciones del fusil, las miras ópticas, la balística interior y exterior, y la recarga de munición. El objetivo es enseñar sobre disparos precisos a distancias extremas de forma segura y responsable.
Este manual presenta información sobre un curso avanzado de corte y soldadura submarina. El objetivo general del curso es que los alumnos conozcan el funcionamiento del equipo, materiales y técnicas para realizar correctamente trabajos de corte y soldadura submarina. El manual contiene cinco unidades que cubren temas como el equipo requerido, procedimientos de seguridad, técnicas de corte y soldadura, y mantenimiento del equipo. Incluye objetivos específicos y contenidos prácticos para cada unidad.
Este documento describe el proceso de mastering, que constituye la última etapa de producción musical luego de la mezcla. El objetivo del mastering es integrar toda la producción para que suene profesional, equilibrando el balance tonal y los niveles entre canciones. Se realiza en estudios especializados, utilizando equipamiento digital y analógico como conversores de alta calidad, software de edición y procesadores. El ingeniero de mastering se encarga de eliminar ruidos, generar el master para su replicación y asegurar
Este documento presenta una guía sobre minería subterránea. Explica los objetivos y competencias a desarrollar, e incluye preguntas orientadoras. Además, proporciona material de estudio básico y complementario sobre minería subterránea, extracción de petróleo y planes de cierre de minas. Finalmente, describe dos actividades que los estudiantes deben completar: la primera sobre sistemas de minería subterránea y la segunda acerca del proceso de cierre de minas.
Este documento presenta el silabo para el módulo "Tácticas de Infantería de Marina" del programa de Formación Profesional Técnico en Infantería de Marina. El módulo se enfoca en la "Instrucción Individual del Combatiente" y busca enseñar las habilidades y conocimientos necesarios para maniobrar efectivamente en el campo de batalla aplicando la doctrina de tácticas de infantería de marina. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación para el módulo
Este documento presenta el plan de estudios para el módulo 5 de la asignatura de Teoría de la Fundición y Metalurgia en el grado 11 del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas. El módulo cubre temas como fundiciones especiales, tratamientos térmicos, metalografía, productos químicos y el proyecto de grado. El documento describe las competencias teóricas y prácticas, y contiene 10 unidades temáticas con objetivos y contenidos sobre estos temas.
Este documento presenta el plan de estudios para el módulo 5 de la asignatura de Teoría de la Fundición y Metalurgia en el grado 11 del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas. El módulo cubre temas como proyectos de grado, fundiciones especiales, alimentación de moldes, tratamientos térmicos, defectos en metales y productos químicos usados en fundición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y describan estos conceptos y procesos metalúrgicos y presenten un proyecto final sig
Este documento presenta el manual del estudiante para un curso técnico sobre la operación de una excavadora 320C. El curso dura 5 días e incluye 4 módulos sobre introducción a la máquina, el sistema eléctrico y monitor, el motor, y el sistema hidráulico. Cada módulo combina clases teóricas con laboratorios prácticos utilizando la máquina real. El objetivo es que los estudiantes aprendan a operar y realizar mantenimiento básico en la excavadora.
Este documento presenta una prueba escrita de 60 minutos sobre el torpedo MK 37 Mod. 2 para una Escuela Básica de Artes. Contiene 10 preguntas que evalúan el conocimiento, comprensión, análisis y evaluación de los estudiantes sobre las funciones, componentes, características y funcionamiento del torpedo. Las preguntas cubren temas como el oscilógrafo, el sistema anti-circulante, la carga explosiva, los modos de operación activo y pasivo, las fases de búsqueda y ataque, y los componentes de las
Este documento presenta el silabo para la asignatura "Fundamentos de la Táctica de Infantería de Marina". La asignatura tiene una duración de 91 horas a lo largo de 7 semanas. La asignatura se enfoca en enseñar al estudiante sobre la instrucción individual del combatiente, incluyendo el desplazamiento equipado, reconocimiento de señales, camuflaje, y combate nocturno. La evaluación incluye exámenes semanales y un examen final abarcando todo el contenido.
Este documento describe el diseño de varias demostraciones para la enseñanza de conceptos de programación utilizando Arduino. Presenta dos plataformas hardware diseñadas para las demostraciones y una librería de software común. Luego describe seis demostraciones que cubren temas como variables, arreglos, entradas y salidas, condicionales, repetición y repetición avanzada. Cada demostración incluye ejemplos de código y sugerencias para su discusión en clase.
El documento describe el rol fundamental que cumplen los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son herramientas que ayudan tanto a los docentes en su labor de enseñar como a los estudiantes en lograr los objetivos de aprendizaje. Además, clasifica los diferentes tipos de materiales didácticos y destaca la importancia de seleccionarlos adecuadamente de acuerdo al contexto y contenidos que se enseñan.
El documento describe los criterios que debe considerar un docente al seleccionar los medios educativos apropiados para cumplir con los objetivos de aprendizaje. Estos criterios incluyen que los medios seleccionados deben estar relacionados con los objetivos y las capacidades de los estudiantes, corresponder a las características individuales de los estudiantes, ser funcionales y accesibles considerando el costo, disponibilidad y factores físicos del entorno educativo. La selección adecuada de medios educativos tiene un impacto directo en el
Este documento trata sobre la evaluación orientada al aprendizaje en la educación superior. Explica que la evaluación debe centrarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes en lugar de solo calificarlos. Detalla tres condiciones para una evaluación orientada al aprendizaje: que las tareas de evaluación sean también de aprendizaje, que se proporcione retroalimentación, e implicar a los estudiantes en su propia evaluación. Además, discute diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa.
La evaluación educativa es importante para el trabajo docente ya que está involucrada en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los docentes deben participar en el desarrollo de evaluaciones para evitar errores comunes y mejorar los resultados, buscando el cumplimiento de los objetivos y metas de aprendizaje. Además, la evaluación permite mejorar la calidad de la enseñanza al brindar información sobre lo que deben y han aprendido los estudiantes y cómo mejorar el proceso.
Este documento contiene una prueba escrita de selección múltiple sobre el torpedo MK 37 Mod. 2 para estudiantes de la Escuela Básica de Artes. La prueba consta de 10 preguntas sobre las características, componentes y funcionamiento del torpedo. También incluye una tabla de especificaciones que distribuye los puntos de acuerdo al aprendizaje y contenido evaluado.
Este documento presenta una prueba escrita sobre el torpedo MK 37 Mod. 2 para una carrera de la Escuela Básica de Artes. La prueba contiene 10 preguntas de selección múltiple sobre las funciones, componentes, características y funcionamiento del torpedo. Los estudiantes tienen 60 minutos para completarla y se les advierte que será anulada si se copian o reciben ayuda. La tabla de especificaciones muestra que la prueba evalúa el aprendizaje a niveles de conocimiento, comprensión, análisis y evalu
Este documento describe las competencias, habilidades y experiencias necesarias para operar y mantener un arma submarina. Incluye ensamblar y desarmar el arma siguiendo manuales técnicos, realizar pruebas de operación en mesas de pruebas, y aplicar planes de mantenimiento. También cubre procedimientos para la buena operación del arma, verificar procedimientos de prueba, y realizar planes de mantenimiento. Las experiencias formativas incluyen probar sistemas, comprobar estanqueidad, ajustar el arma, y
El documento presenta diferentes definiciones de aprendizaje desde las perspectivas conductista y cognitiva. También describe factores que influyen en el aprendizaje como la motivación, el autoconcepto, las representaciones mutuas, las expectativas, las atribuciones causales y los conocimientos previos. Finalmente, introduce diferentes tipos de aprendizaje como el significativo, el descubrimiento, la observación y el repetitivo.
El documento describe el proceso de desarrollo de la andragogía. Explica que la andragogía se refiere a la educación y aprendizaje de adultos y se ha definido como una ciencia, disciplina y filosofía. También describe el desarrollo histórico del término andragogía y los principios que guían el proceso andragógico, incluyendo la participación activa de los adultos en su propio aprendizaje. Además, analiza las fuentes filosóficas, epistemológicas, socio-c
El documento habla sobre la educación para el desarrollo humano en el siglo 21. Resalta que la educación es fundamental para el desarrollo económico y humano y debe enfocarse en ampliar las opciones y capacidades de las personas. También destaca cuatro pilares claves de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. El documento hace recomendaciones como diversificar los contenidos educativos y construir la capacidad de investigación a nivel regional.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Actividad 2.1 huertas
1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLOGICO PUBLICO NAVAL - CITEN
SILABO
I. INFORMACION GENERAL
1.1 Nivel : Básico
1.2 Programa : Escuela Básica
1.3 Especialidad : Armas submarinas
1.4 Módulo : Alistamiento del Arma Submarina
1.5 Unidad Didáctica : Torpedo de Doble Propósito MK. 37 Mod. 2
1.6 Código : ARS
1.7 Créditos : 2.5
1.8 Ciclo : 2
1.9 N° de Horas Semanal : 5
1.10 N° de Horas Semestral : 60
1.11 Docente : TECNICO SUPERVISOR SEGUNDO ARS.
II. SUMILLA
La siguiente unidad didáctica pertenece al área Tecnológica, es de carácter teórico –
práctico y tiene como propósito brindar al alumno los conocimientos, técnicas y
procedimientos para operar, mantener y alistar el torpedo MK 37 Mod.2.
III. COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL PROGRAMA ACADEMICO
Planificar, organizar y efectuar mantenimiento y reparación de las Armas
Submarinas y Sistemas de Lanzamiento, empleando procedimientos establecidos
en los manuales técnicos, para llevar a cabo el lanzamiento efectivo de los mismos
en las Unidades Navales de la Marina de Guerra del Perú.
IV. UNIDAD DE COMPETENCIA N°
Planifica, operar, programar y realizar el mantenimiento y reparación de las Armas
Submarinas, aplicando los procedimientos establecidos en los manuales técnicos
MARINA DE GUERRA DEL PERU
DIRECCION GENERAL DE
EDUCACION
2. V. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Capacidad Terminal Criterios de evaluación
Efectuar el des ensamblaje y
ensamblaje del Arma Submarina
(torpedo MK 37 Mod. 2) para
realizar pruebas y
mantenimiento, según los
manuales técnicos, aplicando
normas de seguridad.
Describe las partes principales del torpedo
MK 37 Mod. 2
Efectúa las diferentes pruebas de
mantenimiento que se le realiza al torpedo.
Realiza el proceso para la preparación de un
Torpedo MK 37 Mod. 2 en versión de
ejercicio.
Realiza el proceso en el alistamiento de un
torpedo en versión de combate.
Describe los modos de operación que utiliza
el torpedo.
3. VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS:
Semanas
/fecha
Elementos de
Capacidad
Actividades de
Aprendizaje
Contenidos Básicos Tareas Previas
1
Conocer y explicar las
características generales
y partes del Torpedo MK
37 Mod. 2
Explica las
características generales
del Torpedo MK 37 Mod.
2
En el Taller del Torpedo
MK 37 Mod. 2 observa
las partes principales.
TORPEDO DE DOBLE PROPOSITO MK 37 MOD.
2
Características generales
Partes principales del Torpedo MK 37 Mod. 2
¿Cuáles son las
Pruebas principales
de mantenimiento al
Torpedo MK 37 Mod.
2
2
Conocer y explicar las
pruebas de
mantenimiento y el
desarmado de las partes
principales del Torpedo
MK 37 Mod. 2
.
En el taller describe el
procedimiento para
efectuar el desarmado
de las partes principales
del Torpedo MK 37
Mod. 2
Explica las Pruebas de
Mantenimiento al
torpedo MK37 Mod. 2:
Desarmado de las
partes principales del
Torpedo MK37 Mod. 2
PRUEBAS PRINCIPALES DE MANTENIMIENTO
AL TORPEDO MK 37 MOD. 2
Desarmado de las partes principales del Torpedo
MK37 Mod. 2
Pruebas de Mantenimiento al torpedo MK-37 Mod. 2
¿Cómo se efectúa el
armado de las partes
del torpedo MK 37
Mod. 2 ?
Conocer y describir el
armado de las partes del
torpedo MK 37 Mod. 2 y
explicar las precauciones
de seguridad en el
proceso de
mantenimiento.
En el taller observa el
armado de las partes del
torpedo MK 37 Mod. 2
Explica las precauciones
de seguridad en el
mantenimiento del
torpedo MK 37 Mod. 2
Partes del Torpedo MK 37 Mod. 2
Precauciones de seguridad en el mantenimiento del
torpedo M K37 Mod. 2
¿Cómo funciona la
Cabeza de Ejercicio
del torpedo MK 37
Mod. 2 ?
4. 3
Conocer y describir la
Cabeza de ejercicio
del Torpedo MK 37
Mod. 2.
En el taller observa la
Cabeza de ejercicio del
Torpedo MK 37 Mod. 2.
PREPARACIÓN DE UN TORPEDO MK 37
MOD 2 EN VERSIÓN DE EJERCICIO
Cabeza de ejercicio del Torpedo MK 37Mod. 2.
¿Cuáles son las
Partes de la Cabeza
de ejercicio del
Torpedo MK 37
Mod. 2 ?
Conocer y describir las
partes Cabeza de
ejercicio del Torpedo MK
37 Mod. 2.
En el taller identifica las
partes de la Cabeza de
ejercicio del Torpedo MK
37 Mod. 2.
Partes de la Cabeza de ejercicio del Torpedo MK 37
Mod. 2.
¿Cuáles son las
pruebas de
calibración de la
Cabeza de ejercicio
del Torpedo MK 37
Mod. 2 ?
Conocer y explicar las
Prueba de calibración de
la Cabeza de ejercicio
del Torpedo MK 37 Mod.
2.
En el taller observa el
procedimiento para
efectuar la Prueba de
calibración de la Cabeza
de ejercicio del Torpedo
MK 37 Mod. 2.
Prueba de calibración de la Cabeza de ejercicio del
Torpedo MK 37 Mod. 2.
¿Cómo se efectúa la
Prueba de Sistemas
del Torpedo MK 37
Mod. 2?
4
Conocer y explicar el
procedimiento para
efectuar la Prueba de
Sistemas del Torpedo
MK 37 Mod. 2.
En el taller observa el
procedimiento para
efectuar la Prueba de
Sistemas del Torpedo
MK 37 Mod. 2.
PRUEBA SISTEMA
Prueba de Sistemas del Torpedo MK 37 Mod. 2.
¿Cuáles son las
Precauciones de
Seguridad en el
desarrollo de las
pruebas de
preparación de un
torpedo en versión
de ejercicio?
5
Conocer y explicar las
Precauciones de
Seguridad en el
desarrollo de las pruebas
de preparación de un
torpedo en versión de
ejercicio.
Explica las Precauciones
de Seguridad en el
desarrollo de las
pruebas de preparación
de un torpedo en
versión de ejercicio.
Precauciones de Seguridad en el desarrollo de las
pruebas de preparación de un torpedo en versión de
ejercicio.
¿Cuáles son las
características de la
Cabeza de combate
del Torpedo MK 37
Mod. 2 ?
5. 6 Conocer y explicar el
funcionamiento de la
Cabeza de combate del
Torpedo MK 37 Mod. 2.
En el taller observa y
describe el
funcionamiento de la
Cabeza de combate del
Torpedo MK 37 Mod. 2.
ALISTAMIENTO DE UN TORPEDO MK 37 MOD 2
EN VERSIÓN DE COMBATE
Funcionamiento de la Cabeza de Combate del Torpedo
MK 37 Mod. 2.
¿Cuáles son las
partes de la Cabeza
de Combate del
Torpedo MK 37 Mod.
2. ¿
Conocer y describir las
partes de la Cabeza de
Combate del Torpedo
MK 37 Mod. 2.
En el taller observa y
describe las partes de la
Cabeza del Torpedo MK
37 Mod. 2.
Partes de la Cabeza de Combate del Torpedo MK 37
Mod. 2.
¿Cómo se efectuar la
Prueba a la espoleta
MK-19 Mod 1?
7
Conocer y explicar las
pruebas a la espoleta
MK-19 Mod 1.
En el taller observa las
pruebas a la espoleta
MK-19 Mod 1.
Pruebas a la espoleta MK-19 Mod 1. ¿Cómo se efectúa la
Instalación y prueba
de vació a la batería
de propulsión?
8
Conocer y explicar la
Instalación y prueba de
vació a la batería de
propulsión.
En el taller observa la
Instalación y prueba de
vació a la batería de
propulsión.
Instalación y prueba de vació a la batería de propulsión. ¿Cuáles son las
Precauciones de
Seguridad en las
diferentes pruebas
de preparación de un
torpedo en versión
de ejercicio?
9
Conocer y explicar las
Precauciones de
Seguridad en las
diferentes pruebas de
preparación de un
torpedo en versión de
ejercicio.
Explica las Precauciones
de Seguridad en las
diferentes pruebas de
preparación de un
torpedo en versión de
ejercicio.
PRECAUCIONES DE SEGURIDAD
Precauciones de Seguridad en las diferentes pruebas de
preparación de un torpedo en versión de ejercicio.
¿Cuáles son los
modos de
lanzamiento de un
Torpedo MK 37 Mod.
2.
Reporte de progreso y avance de capacidades (Remisión de notas de evaluación). El informe debe contener el número de alumnos con
deficiencias o dificultades de aprendizaje, a fin de implementar un programa de actividades de recuperación.
10
Conocer y explicar los
Modos de Lanzamiento
del Torpedo MK 37 Mod.
2.
Explica y describe los
Modos de Lanzamiento
del Torpedo MK 37 Mod.
2.
Modos de Lanzamiento del Torpedo MK 37 Mod. 2. ¿Cuáles son los
patrones de
búsqueda del
Torpedo MK 37 Mod.
2.
6. 11
Conocer y describir los
Patrones de Búsqueda
del Torpedo MK 37 Mod.
2.
En el taller describe los
Patrones de Búsqueda
del Torpedo MK 37 Mod.
2.
Patrones de Búsqueda del Torpedo MK 37 Mod. 2. ¿Cómo se realiza el
Close-in ¿en un
Torpedo MK 37 Mod.
2.
Conocer y Describir el
Close-in.
En el aula describe el
Close-in.
CLOSE-IN.
¿Cuáles son las
Pruebas finales
antes de embarcar
un torpedo de
Combate MK 37
Mod. 2 ?
Conocer y explicar las
Pruebas finales antes de
embarcar un torpedo de
Combate MK 37 Mod. 2.
En el taller observa las
Pruebas finales antes de
embarcar un torpedo de
Combate MK 37 Mod. 2.
Pruebas finales antes de embarcar un torpedo de
Combate MK 37 Mod. 2.
Revisión y estudio
general.
12 Evaluación final de capacidades terminales.
7. VII. METODOLOGÍA:
En el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizará el enfoque
comunicativo interactivo a fin de propiciar la ayuda mutua, la cooperación,
la participación entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en
equipo y estas estrategias didácticas son:
Análisis de casos.
Aprendizaje por descubrimiento autónomo.
Aprendizaje por descubrimiento guiado.
Aprendizaje por exposición.
Cuadro de doble entrada.
Cuadro sinóptico.
Debate.
Dinámicas grupales.
Elaboración de mapas conceptuales.
Estudio y exposición de casos.
Lecturas y exposiciones.
Lluvia de ideas.
Mapa mental.
Mapa semántico
Resúmenes y Síntesis.
Trabajo colaborativo
VIII. EVALUACIÓN:
La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio
es trece (13).
La inasistencia de más del 30% desaprueba la unidad didáctica
Si al finalizar una unidad didáctica el estudiante obtuviera calificativo entre
10 y 12, tiene derecho a participar en el proceso de recuperación
programado.
En todos los casos la fracción 0,5 o más se le considera como una unidad a
favor del estudiante.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o
mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica
(Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a
recuperación.
IX. REQUISITOS DE APROBACION
X. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /
Impresos:
Manual Técnico Descripción, Operación y Mantenimiento del Torpedo MK-
37 Mod 2 .
Digitales (Página WEB):
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Docente V°B°
Jefe del Dpto Académico
Callao, Agosto del 2016