Este documento resume la evolución de los cuentos infantiles entre 1800-1850, desde el romanticismo en Alemania hasta su difusión por Europa. Destaca la recopilación de cuentos populares realizada por los hermanos Grimm, así como las contribuciones de Andersen, Afanasiev y otros autores. También describe cambios temáticos en las publicaciones infantiles de la época y nuevas miradas a la infancia por parte de Blake y Dickens.

1. 1800-1850

2. El romántico, emotivo y soñador,
busco sus raíces en los cuentos
populares, llenos de fantasía, que
circulaban por pueblos y aldeas
DOS HERMANOS RECOPILADORES:
JACOB Y WILHELM GRIMM
Con el Romanticismo, que en su
vertiente literaria se inicio en
Inglaterra y Alemania, los libros
para niños experimentaron
valiosos cambios temáticos.

3. Las publicaciones para niños, comenzaron a recopilarse cantos
y rimas, pues, para los románticos, la infancia representaba la
emoción en su estado mas puro.
Joachim Von Arnim y Clemens Brentano
publicaron en dos volúmenes(1806 y 1808) el
muchacho del cuento maravilloso, colección de
antiguas canciones alemanas, procedentes de:
• Almanaques
• Libros educativos
• Recopiladas directamente de lo que se decía en
la calle

4. Si Arnim y Clemens se
dedicaron a la poesía,
los hermanos Jacob
Lodwig (1785-1863) y
Wilhem (1786-1859) lo
hicieron con los cuentos,
pasando a la historia
como los hermanos
GRIMM.
En 1812 ve la Luz, en una
tirada no superior a 900
ejemplares, el primer
volumen de cuentos de
niños y del hogar, en
1815, el segundo.
En estos cuentos se
encierra todo lo que
existe en el mundo.

5. • En estos cuentos aparecen reyes, príncipes, fieles sirvientes y
honrados artesanos, pescadores, molineros, carboneros y
pastores, todos tan aproximados a la Naturaleza.
• En 1822 apareció el tercer volumen, y en 1825 se preparo
una versión reducida con unos cincuenta cuentos, los
mejores.

6. A los hermanos Grimm, filólogos ,les movía el espíritu científico :
recogieron los cuentos, a veces tal y como fueron escuchados en un
principio, y los transcribieron respetando su esencia y sin introducir apenas
variaciones.
El llamado Manuscrito de Olemberg (1810) – primer borrador de los
cuentos
Hansel y Gretel, Blancanieves, La Bella Durmiente Del Bosque, Cenicienta y
Caperucita roja han perdurado así hasta nuestros días.

7. La selección de los hermanos Grimm ha permanecido porque, dentro de
la tendencia romántica en la que fueron recopilados, evitaron los
sentimentalismos y moralismos típicos del momento.
Hubo otros que siguieron sus huellas: Afanasie, Andersen… Fernán
Caballero decía que: en todos los países cultos se han apreciado y
conservado cuidadosamente no sólo los cantos, sino los cuentos,
consejas leyendas y tradiciones populares e infantiles; en todos, menos
en el nuestro.
Tras la estela de los Grimm, se publicaron en Alemania muchas
recopilaciones, entre las que destacan en 1818 la de Ernst Mortiz Arndt y
su libro cuentos y recuerdos juveniles.

8. En Europa: en Rusia, Alejandro Kilajewich Afanasiev (1826-1871)
publico en 1850 cuentos populares Rusos.
En Dinamarca, Hans Christian Andersen (1805-1875) con su obra
cuentos relatados a niños. Mantienen su encanto para ser leídos en voz
alta: de hecho, su autor recorrió durante años Dinamarca leyéndolos y
disfrutando con las reacciones de sus oyentes.
Dice Paul Hazarad- en esos bellos cuentos no se encuentran solo
deleite, si no también la ley de su ser y el sentido del gran papel que
habrá de representar en la vida.>>Cuentos como la cerillera, el patito
feo o el soldadito de plomo simbolizan la imposibilidad de alcanzar la
felicidad.

9. En España este Romanticismo estuvo representado por la obra
de Cecilia Bohl de Faber (1796-1877)- Fernán Caballero.
Recopilo en 1874 un libro con los artículos publicados en el
periódico la educación pintoresca. Reunió textos de tradición
popular, adivinanzas y refranes, cuentos de campesinos.
Dos de sus obras mas destacadas son Mitología y cuentos de
encantamiento.

10. Cada país adecuo esta corriente romántica a sus propios intereses:
unos, aprovechando el éxito del genero para producir su propia obra
inspirada en lo popular, como Andersen, Afanasiev, En Noruega
Jeorgen Moe (1813- 1882) o Peter Christen Absjornsen (1812-1885)
discípulos de GRIMM.
La difusión del Romanticismo y sus
variaciones: lo fantástico

11. Las prescripciones de la pedagogía: continúa las
robinsonadas.
• Desde las primeras novelas pedagógicas inspiradas en Defoe, hasta las
novelas contemporáneas de aventuras, se puede ver un interés atemporal
de los lectores por las hazañas, la curiosidad por lo desconocido y la
fuerza del hombre para combatir las adversidades. No en vano el tema de
la robinsonada es, sobre todo, el de la educación afectiva y práctica: una
inquietud universal.

12. Un caso especial: la condesa de Ségur
• Shopie Rostopchine (1799 – 1874) en 1856 publicó Nuevos cuentos de
hadas, el éxito de este libro la llevó a escribir otros textos, desde religiosos
hasta los que incluyen consejos para cuidar a los niños, de gran aceptación
hasta el siglo XX.
• Por su educación necesitó incluir en sus historias la fantasía de una infancia
diferente. Su rebeldía contra los métodos de educación que padeció la
trasladó a los libros que supusieron una ruptura con lo escrito hasta el
momento.
• El merito de Ségue, reside en que “el libro para niños dio un vuelco
fundamental: ritmo rápido, mezcla de emoción y alegría, composición clara.

13. Struwwelpeter: el niño anárquico y, por fin, el humor
• En el ámbito hispanoamericano se conoció como El
despeluzado o Pedro melenas. Su éxito radica en su intención
moral: es tan grande que la exageración sobrepasa la realidad,
y su desproporción, tanto en situaciones como objetos que
agreden, así como las caricaturas a que quedan reducidas las
figuras autoritarias, convierte las historias aleccionadoras en
burlas a la educación represiva

14. • En el, se dieron dos tradiciones: la
del movimiento racionalista de la
Ilustración, con su eterna y
constante de prevenir a los niños, y
la de la tradición popular, con la
sencilla ordenación del mundo entre
lo bueno y lo malo.
• Los cuentos para niños comenzaron
a desprenderse de su carga
mojigata y excesivamente moral
para acercarse a modelos literarios
propios, que rompían de alguna
manera con lo existente hasta el
momento.

15. • Dos nuevas miradas a la infancia: William
Blake, Charles Dickens
Lejos de la burguesía se encontraban los niños de
familias pobres, aquellos por los que la literatura nunca se
preocupó y que se veían a diario en la calle.
La figura del niño de espíritu puro había sido mostrada a
fines del siglo XVIII en Inglaterra por el poeta William
Blake. Publico Cantos de inocencia.
Charles Dickens tenía una línea de Denuncia social.
Escribió sobre problemas que afectaban a la sociedad y
quiso denunciar a las instituciones publicas, entre ellas la
escuela, sin escatimar en sensaciones fuertes.

16. Y si los niños se divierten ¿qué? Edward Lear y el
nonsense
• Mediados del siglo XIX intereses del niño se dejaban en
segundo plano.
• Miradas grave y moralizadora. En otros casos se potenciaba lo
sentimentaloide y dramático, con un exceso de lirismo.
• Lewis Caroll, edad de oro en Inglaterra.

17. • Edward Lear inauguro el género literario infantil.
• Entretenía niños nietos y bisnietos de su patrón con historias
que él creaba. Limericks que eran poemas de cinco versos.

18. Las nursery en América Latina: Pombo
• Obras morales para los niños.
• “Fabulas morales” 1858
• Poemas y cuentos de la tradición de las nursery rhymes:
Cuentos pintados (1867), Cuentos morales para niños formales
(1869)