Actividad 31 08 ( prefijos - sufijos)
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Los prefijos y sufijos son partes de palabras que se añaden al principio o al final de una palabra para modificar su significado. Los prefijos más comunes incluyen pre-, re-, anti- y los sufijos más comunes son -ción, -ista, -oso. Juntos, los prefijos y sufijos nos permiten expandir nuestro vocabulario y comprender mejor el significado de las palabras.
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Cuadernillo 3° básico(2)
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de tercer año básico. Incluye instrucciones para los estudiantes, un objetivo priorizado relacionado con la comprensión de narraciones, y un cuento corto titulado "No quiero, no puedo y lo intentaré". Los estudiantes deben responder preguntas sobre el cuento y completar oraciones y afirmaciones sobre su contenido.
Guasustantivos3bsico 130318075521-phpapp02
La tortuga cumplió 100 años y descubrió que no sabía su nombre. Su amigo el tortugo le aconsejó viajar para averiguarlo. Después de 200 años de viaje, recibió una carta de la lechuza Fusa diciéndole que su nombre era Raquelita.
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Puzzle
La ficha de refuerzo presenta un puzle sobre conceptos clave de la civilización romana como el Coliseo, las viviendas de los ricos llamadas domus, la toga que usaban hombres y mujeres, y los esclavos. También incluye preguntas sobre cómo el clima mediterráneo influyó en el desarrollo de Roma y la importancia de la leyenda de los hermanos Rómulo y Remo para la cultura romana. Finalmente pide identificar edificios de la ciudad romana.
Planif. clase ciencias udp (4)
Este documento presenta una unidad pedagógica sobre las capas de la Tierra destinada a estudiantes de 3o año básico. Incluye instrucciones para completar las hojas de respuesta, una descripción de la unidad con objetivos de aprendizaje y actividades planificadas para cada clase, y análisis de las características de los estudiantes y de la efectividad de la unidad.
El tigre
Este documento proporciona información sobre las características, comportamiento, hábitat y causas de disminución del tigre. El tigre vive unos 20 años, tiene entre 1-6 cachorros por camada y marca su territorio de hasta 80 km2. Su hábitat preferido son selvas y taigas densas, donde se camufla para cazar. La caza ilegal y pérdida de hábitat han reducido su población a solo 3,000 ejemplares salvajes.
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Organizador gráfico
El documento presenta información sobre átomos, moléculas, elementos y compuestos. Define átomos como la unidad básica de la materia y moléculas como la agrupación de dos o más átomos. Explica que los elementos no pueden descomponerse en sustancias más simples, mientras que los compuestos pueden descomponerse en elementos.
Experimento germinación de una semilla
Este documento presenta los resultados de un experimento realizado por un grupo de estudiantes para determinar si las semillas solo pueden germinar en tierra o si otros sustratos como algodón, agua y papel también permiten la germinación. El experimento incluyó cuatro vasos con diferentes sustratos y observó la germinación durante varias semanas. Las conclusiones fueron que la semilla puede germinar en tierra y algodón, pero no en agua, y que el papel permite una germinación más rápida.
Instrumentos de laboratorio_jrs_-_2
El documento describe los diferentes instrumentos de laboratorio utilizados para medir masa, volumen y temperatura, así como para transferir, calentar y mezclar sustancias. Explica el uso de la balanza para medir masa, la pipeta y bureta para medir volúmenes exactos y variables, y la probeta y cilindro graduado para medir volúmenes. También describe instrumentos como el vaso de precipitados, matraces, embudo y mechero que se usan para calentar, mezclar y separar sustancias.
Tiburon final
Los tiburones son peces versátiles con sentidos agudos que han evolucionado para cazar diversos animales marinos durante más de 100 millones de años. Varían en tamaño desde menos de 50 cm hasta 15 metros y habitan todos los mares, ríos y aguas profundas. Se reproducen de forma interna y protegen a sus crías, aunque algunas especies practican el canibalismo. Actualmente se encuentran amenazados por actividades humanas.
Prueba modulo de ciencias.
Este documento presenta una evaluación de un módulo de ciencias naturales. Contiene preguntas sobre instrumentos curriculares, articulación entre sectores de aprendizaje, fortalezas y debilidades curriculares, habilidades de pensamiento científico, y propósitos de la evaluación. Los estudiantes deben identificar y relacionar estos conceptos clave para demostrar su comprensión de los objetivos y enfoques del módulo.
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S dlab3 (1)
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir un informe científico. Explica las partes principales de un informe científico, incluido el título, resumen, introducción, materiales y métodos, resultados, discusión y conclusión. También cubre temas como citas bibliográficas, tablas y gráficos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a comunicar efectivamente los resultados de una investigación científica.
El método científico
Este documento introduce el método científico como un proceso sistemático para aumentar el conocimiento a través de la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y la publicación de resultados. Explica que ni la autoridad ni la experiencia proporcionan certeza absoluta, y que el método científico nos permite ir mejorando nuestro entendimiento del mundo a través de la comprobación continua. Resume los cinco pasos clave del método científico como observación, hipótesis, predicciones, experimentación y publicación.
Prueba de geometría 3º años (cuadriláteros)
Este documento contiene una prueba de geometría para estudiantes de 3er año que incluye 9 preguntas sobre conceptos geométricos como polígonos, cuadriláteros, triángulos, trapecios y simetría. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar diferentes figuras geométricas, clasificar cuadriláteros, y determinar el número de ejes de simetría en una figura.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
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